COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

Año

Cuarto Año

EL SATELITE SPUTNIK 1
Sputnik 1 Lanzado el 4 de octubre de 1957, el Sputnik 1 fue la primera nave en órbita
alrededor de la Tierra. Llamado así por la frase rusa "compañero de viaje por el mundo"
(Sputnik Zemli), era un pequeño satélite que sólo medía 58 cm de ancho. Completaba una
órbita en torno a la Tierra una vez cada 96,2 minutos y transmitía información sobre la
atmósfera terrestre. Tras un vuelo de 57 días, volvió a entrar en la atmósfera y se
destruyó.

Álgebra 1
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INDICE

BINOMIO DE NEWTON 3

NÚMERO COMBINATORIO 5
DESARROLLO DEL BINOMIO DE NEWTON 9
RADICACIÓN 18
CANTIDAD IMAGINARIA 19
TEOREMA DE RADICACIÓN 21
RAIZ CUADRADA DE POLINOMIOS 22
RADICALES DOBLES 26
RACIONALIZACIÓN 30
NÚMEROS COMPLEJOS 39
RELACIONES ENTRE # COMPLEJOS 47
DIVISIÓN DE #S COMPLEJOS 48
POTENCIACIÓN DE #S COMPLEJOS 49
RAIZ CUADRADA DE UN # COMPLEJO 51
FORMA POLAR DE UN # COMPLEJO 52
FORMA POTENCIAL DE UN # COMPLEJO 53
TEORÍA DE ECUACIONES 62
TEOREMA DE CARDANO 68

Álgebra 2
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TEMA: BINOMIO DE NEWTON

Introducción: El desarrollo del binomio de Newton se aplica para poder determinar los
términos del resultado de potencias binomios, cuando los exponentes son números
naturales mayores que tres, pues cuando los exponentes son pequeños podemos aplicar
productos notables.

Cuando se asignan valores a las variables se pueden generar diversas sumatorias con
número combinatorios, las cuales serian difíciles de sumar sin usar el binomio de Newton,
por ejemplo se llega a calcular que:
20 20 20 20 20 20 20 en forma directa, pues 2 20
C0  C1  C2  C3  C4  ...  C20  2
es el resultado de desarrollar; (1 + 1)20 por Binomio de Newton.

CONCEPTOS PREVIOS

FACTORIAL
El factorial de un número sólo está definido en el conjunto de los número naturales y es
igual el producto del número dado, por todos los número naturales menores que él, sin
incluir el cero.

NOTACIÓN
Para indicar el factorial de un número empleamos cualesquiera de los siguiente símbolos ! ó L.
n!  n
Se lee: “factorial de n”
Por definición: n  1  2  3  4...n

Ejemplo: 6! = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 = 720
4! = 1 . 2 . 3 . 4 = 24
n! = 1 . 2 . 3 …………. (n – 2) (n – 1)n

Por definición: 1! = 1
Por convención: 0! = 1

PROPIEDADES:

1. Si a! = b!  a = b ,  a, b  Z+
2. Si a! = 1 a = 1  a = 0
Ejemplo:
x! = 24  x! = 4!  x = 4 3. n! = n (n – 1)! ,  n  Z+  n  1
(2x – 1)! = 6  (2x – 1)! = 3! Ejemplo:
 2x – 1 = 3 6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1
5!
6! = 6 . 5
2x = 4  x = 2 (n + 2)! = (n + 2) (n + 1)!

Álgebra 3
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(n – 3)! = (n – 3) (n – 4)!
Donde: n – k  0
4. n! = n(n – 1) (n – 2) … (n – k + 1) (n
– k)! Ejemplo: 7! = 7 . 6 . 5!
7! = 7 . 6 . 5 . 4!
“k” multiplicaciones indicadas 7! = 7 . 6 . 5 . 4 . 3!

EJERCICIOS RESUELTOS

18 ! 3) Simplificar:
1) Simplificar: N  a(a  1) !
16 ! E 
Solución: a!
Solución: Recordemos que a
Emplearemos una de las (a – 1) ! = a!, luego:
propiedades anteriormente descritos.

Podemos escribir: a(a  1) !

E 
18 ! a!
N 
16 !
4) Calcular n:
n! x 4 x 5 x 6 x 7 = 7!
16 !17  18
Como 
16 ! Solución: Escribiremos el factorial
Simplificando  17  18  306 de 7 convenientemente

 n! x 4 x 5 x 6 x 7 = 3! X 4 x 5 x 6 x 7
2) Simplificar:
Luego: n! = 3!
(p  q) ! n=3
I 
(p  8 ) !
5) Hallar “a” si: 720 = (a – 8)!
Solución: Solución: 720 = (a – 8)!
Nos damos cuenta que:
(p  q) ! 1
I   720 = 6!
(p  8) (p  q) ! (p  8)
Reemplazando, tenemos:
6! = (a – 8)!
6=a–8
a = 14

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Para cada caso, encontrar el valor equivalente de:

Álgebra 4
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5 ! g.
a. N 13 !  0 ! 13 !  2 !
2 ! A  
8 ! 6 ! 14 ! 12 !
b. M 6 ! 7 ! 8 !
6 ! h. P 
5 !
13 ! 9 !
c. P 1!  2 !  3 !
14 ! 8 ! i. J
2!
21 !  20 !
d. C  23 !  24 !  25 !
19 ! j. N
15 !  13 ! 23 !
e. K  6! 7! 8!
13 ! k. P
6!
5 ! 1!
f. M 13 !  12 !  11 !
0 ! l. M
11 !

2) Simplificar:

(n  36 ) ! 2  30 !
a. P e. R 
(n  35 ) ! 29 !  28 !
n(n  1) ! ( x  2) !
b. G f. P
(n  2) ! ( x  2) !
g.
(r  5) !
c. Q 20 !  22 !  22( 20 ! )
(r  4) ! P 
20 !  19 !  21 !
(p  1) !
d. N p ! (p  2) !
(p  2 ) ! h. R 
(p  1) ! (p  3) !

a! b!
3) Hallar a + b, si 8
3!
8  5 !12  n
4) Determinar en:  5! 4
3!

NÚMERO COMBINATORIO

Álgebra 5
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Se define como el número total de grupos que se pueden formar con “n” elementos
tomados de “k” en “k”, de modo que los grupos se diferencias por lo menos en un
elemento.
n n
NOTACIÓN: Ck   k 
Se lee: combinaciones de “n” elementos tomados de k en k, o simplemente combinaciones
de n en k.

n n !
DEFINICIÓN: Ck  (n  k ) ! k !

Donde: n, k  Z ; n  k  0
Además: n es el índice superior
k es el índice inferior

EJEMPLOS:

9 9 ! 9876 !
C6  (9  6) ! 6!

3 ! 6 !
 84

7 7 ! 7654 !
C4  (7  4) ! 4!

3 ! 4 !
 35

6 5 ! n
C6  0 ! 5 !
1 
Cn  1
n n !
C1  (n  1) !
n
1!
n 
C1  n
n
PROPIEDAD:
C 0
 1 ,  n  Z
20 42
Ejemplos:
C 0
 20 C
1
 42
10 40
C 0
1 C 0
1

Álgebra 6
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17 17
C 1
 17 C 0
1
PROPIEDADES:

Sean: n, k  Z+ ; n  k:

n n(n  1)(n  2)......... (n  k  1)

1) Ck 
1  2  3.......... ..... k

9 987654
Ejemplo:
C6  1  2  3  4  5  6  84
7 7654
C4  1  2  3  4  35
2) Combinatorios Complementarios

n n
Ck  Cn  k
Ejemplo:
8 8 876
C5  C3  1  2  3  56
9 9 987
C6  C3  1  2  3  84
10 10 10  9
C8  C2  1  2  45
n
Observación: Se recomienda usar esta propiedad cuando K  .
2
3) Suma de combinatorios

n n n 1
Ck  Ck 1  Ck 1
7 7 8
Ejemplo:
C2  C3  C3

Álgebra 7
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20 20 21
C7  C6  C7
4) Degradación de índices
n n n 1
Ck  k Ck 1
10 10 9 9
Ejemplo:
C5  5 C4  2 C4
12 12 11 11
C4  4 C3  3 C3
Resultados importante:

n n
1-
C0  Cn  1 ; n  Z
n n
; n  Z   1
2-
C1  Cn 1  n
Ejercicios Resueltos:

n5

1) Hallar n:
C7  16
n8
C4
Solución:

Efectuando, obtenemos:

Álgebra 8
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(n 5) !
(n  5 7) ! 7 !
16
(n 8) !
(n  8  4) ! 4 !

4 ! (n  5) ! (n  1 2 ) !
16
(n 1 2 ) ! 7 ! (n  8) !

4 ! (n  5) (n  6 ) (n  7 ) (n  8 ) !
16
7  6  5  4 ! (n  8 ) !

(n  5) (n  6 ) (n  7 )  7  6  5 1 6

(n  5) (n  6 ) (n  7 )  1 6 1 5 1 4

Si igualamos los términos que indican las flechas, obtenemos: n = 21

9 9 10 11 12
2) Hallar S: S  C2  C6  C6  C6  C6
Solución:
9 9 10 11 12
S  C 2
 C 6
 C 6
 C 6
 C 6
9
C 7
10
C 7
11
C 7
12
C 7
12 12 13
 C C 7 6
 C 7

Álgebra 9
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x x
3) Calcule x:
C29  10 C30
Solución:
x ! x !
Desarrollando, se tiene:  10
29 ! ( x  29 ) ! 30 ! ( x  30 ) !

x ! 10

29 ! ( x  29 ) ( x  30 ) ! 29 ! 30 ( x  30 ) !
1 10 1
 
x  29 30 3

 x  29  3  x  32

x x 9
4) Halle x:
C C  C
4 5 5

Solución:
x x x 1
De las propiedades, nos damos cuenta:
C C  C
4 5 5
x 1 9
Reemplazando:
C C 5 5
Identificando términos: x+1=9
x=8

DESARROLLO DEL BINOMIO DE NEWTON

Sea P(x ; y) = (x + y)n , n  Z+, y recordemos que:

(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
(x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
(x + y)5 = ?
.
.
.
(x + y)n =

 El objetivo de éste capitulo es encontrar las potencias del binomio (x + y) cuando n  5.

Álgebra 10
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Para ello vamos a estudiar 2 métodos o formas de poder conocer el desarrollo de (x + y) n:

EL TRIÁNGULO DE PASCAL

Analicemos las primeras potencias de (x + y) y escribamos solamente sus coeficientes en

el siguiente esquema triangular. Para ello consideremos (x + y)  0:
(x  y ) 
1
(x  y )1  1 1
(x  y )2  1 2 1
(x  y )3  1 3 3 1
(x  y )4  1 4 6 4 1
(x  y )5  1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
(x  y )6 
. .
. .
. .

¿Qué observamos?
Observamos que cada elemento (coeficiente) que está dentro del triángulo resulta de
sumar los elementos que están encima de el, y el primero y el último de cada potencia es
1.

Procediendo de esta manera podemos conocer:

(x + 7)7 = 1 7 21 35 35 21 7 1

Por otro lado, observando los desarrollos de (x + y) n; n = 2; 3; 4 estos son polinomios

homogéneos completos y ordenados (en forma decreciente respecto a la primera variable y
en forma creciente a la segunda). Por lo que ahora si podemos conocer el desarrollo de P(x
; y) = (x + y)n, cuando n  5.
Veamos el caso particular de P(x ; y) = (x + y)7:

(x + y) 7 = x7 + 7x6y + 21x5y2 + 35x4y3 + 35x3y4 + 12x2y5 + 7xy6 + y7

MÉTODO DE LOS COEFICIENTES BINOMICOS

Analicemos los coeficientes en el desarrollo de (x + y)4 y (x + 5)5:

(x + y)4 = 1 4 6 4 1
    
4 4 4 4 4
C 0 C 1 C 2 C3 C 4

Álgebra 11
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Luego, el desarrollo de (x + y)4 puede escribirse como:
4 4 4 3 4 2 2 4 4
( x  y)  C x  C x y  C x y  C3 xy3  C4 y 4
4
0 1 2

De manera similar
5 5 5 5 5 5
( x  y )5 
C0 x 5  C1 x 4 y  C2 x 3 y 2  C3 x 2 y 3  C4 xy 4  C5 y 5
Con todo lo anterior, podemos enunciar el siguiente teorema:
Dado el polinomio P(x ; y) = (x + y)n , n  Z+, el desarrollo de P(x ; y) es:

n n n n
( x  y) n  C0 x n  C1 x n 1y  ............  Cn 1 xy n 1  Cn y n
Donde los números combinatorios son llamados coeficientes binomiales.

Ejemplo: Halle el desarrollo de (x + y)6

6 6 6 6 6 6 6
( x  y) 6 
C0 x 6  C1 x 5 y  C2 x 4 y 2  C3 x 3 y 3  C4 x 2 y 3  C5 xy5  C6 y 6
PROPIEDADES

Sea P(x ; y) = (x + y)n , n  Z+

1) El desarrollo es un polinomio homogéneo, completo y ordenado de grado “n”.
2) El número de términos del desarrollo es (n + 1)
3) Los coeficientes de términos equidistantes de los extremos son iguales.
4) La suma de coeficientes del desarrollo es 2n.

coef (P(x ; y)) = 2n

Ejemplo:

(x + y)5 = x5 + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3 + 5xy4 + y5

Notamos que: GRADO = 5

NÚMERO DE TÉRMINOS = 6
coef. = 32 = 25

Observación:

1. Si el binomio es (x – y), luego la coef. del desarrollo de (x – y)n es CERO.

Veamos para el caso de (x – y)5:

Álgebra 12
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(x – y) 5 = x5 – 5x4 + 10x3y2 – 10x2y3 + 5xy4 – y5

coef. = 1 – 5 + 10 – 10 + 5 – 1 = 0

2. En P(x ; y) = (x + y)n, si hacemos x = 1  y = 1, tenemos:

n n n
C0  C1  ..............  Cn  2
n
P(1 ; 1) = (1 + 1)n =

Ahora, si hacemos: x = 1 , y = -1:

n n n n
P(1 ; -1) = (1 – 1)n =
C0  C1  C2 .................  Cn  0
n n n n n n

C0  C2  C4  ...................  C1  C3  C5  ...........
TÉRMINO GENERAL

 Contando de izquierda a derecha:

n
t k 1  C k x n  k y k
Donde t k 1 es el término de lugar (k +1)

Ejemplo:

En el desarrollo de P(x) = (x2 + 2y3)6 determina el tercer término.

6 6
Solución: t 3  t 2 1 C2 ( x 2 )4  (2 y3 ) 2  4 C2 x 8 y6
n
 Contando de derecha a izquierda: t k 1  Ck x k y n  k
Ejemplo:

En el desarrollo de Q(x) = (x3 – 2y6)5 determine el término de lugar 4 con respecto al

final.

5 5
Solución: t 4  t 3 1  C3 ( x 3 )3 (2 y6 ) 2  4 C3 x 9 y12


Álgebra 13
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TÉRMINO CENTRAL

Sea P(x ; y) = (x + y)n

 Si n es par: el desarrollo del binomio tendrá un único término central, el lugar que ocupa
n n n
es
n
2
1 , luego: t c  t 


n
C1



n
2
x 2y 2

2 

 Si n es impar: el desarrollo del binomio tendrá dos términos centrales, los lugares que
n1 n3
ocupa son: 
2 2

Álgebra 14
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EJERCICIOS RESUELTOS

1) Hallar el 5to término en el desarrollo de: (x + y)7

Solución:
7 74 4
n  7 , k  4  t5  t 4  1 
C4
x y

756 3 4
t5   x y  35x3 y 4
1 2  3

2) Indicar el penúltimo término de la expansión de (x 2 – 1)8

Solución:

8
n  8 , k  7  t PEN  t 8  C7 ( x 2 )8  7 (1)7
t pen  8x 2

10
 1 
3) Indicar el término independiente en el desarrollo de:  x 6  
 
 x4 
Solución:

n  10
k
10 6 10  k  1 
tk  1 
C k
(x )   
 x4 
10 60  6k
tk  1 
C10k x  x  4k

tk  1 
Ck x60 10k
* Para que el término sea independiente, no debe tener ninguna variable, sólo el
coeficiente. Por lo cual:

60 – 10k = 0  k = 6

Álgebra 15
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10 10  9  8  7
 t IND  C6   210
1 2  3  4

Álgebra 16
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PROBLEMAS PARA LA CLASE

1) Hallar el término central en el

desarrollo de: 6) Hallar el término independiente en el
desarrollo de:
10
 3 b
 4a    3 1
4n
 8  x   , n  Z+ .
 x
Rpta.:
Rpta.:
2) Calcular la siguiente suma:

7) Determine “m + n”, si el 4to término

del desarrollo de: (x + 2)n es
7 7 7 7
C0  C1  C2  .... C7
m
S  80x .

Rpta.: Rpta.:

3) En el desarrollo del binomio 8) Hallar el valor de “m”, si el cuarto

14 término del desarrollo de (a2 – b)m
 
x  1  ¿Qué lugar ocupa el contiene la décima potencia de “a”.
 x
 
Rpta.:
término de 2do grado?

Rpta.:
n
4) Señale el valor del término  1
independiente del desarrollo de: 9) En el desarrollo de:  3x 3   ;
9  x
 x2 3  la suma de coeficientes de su
  
 3 4  desarrollo es 234. ¿Qué lugar ocupa
un término que contiene a “x”
elevado a un exponente igual al
Rpta.: número de su lugar?

5) Señale el coeficiente de término de

grado 7 en el desarrollo de (x7 + x-7)7. Rpta.:

Rpta.:

Álgebra 17
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10) ¿Cuántos términos posee el

13 14 14 13
desarrollo de (x3 + x-n)n sabiendo que
2 de sus términos consecutivos
contienen “x” y x respectivamente? K
C C C C
5 10 5 8
16 12 16 12
Rpta.: C C C C 6 4 10 7
Rpta.:

11) ¿Cuál es el coeficiente del 16) Señale el término independiente de

antepenúltimo término, contado a “x” en el desarrollo de;
partir del extremo final en el 9
 0,5 x2 
desarrollo de (a2 + 2b)17?   
 x 0,5 
 
Rpta.: Rpta.:

17) Simplificar:
12) ¿Qué valor toma “n” en: (x 11 + x-
2 17
) de modo que el producto de los
términos centrales sea constante?
n !  (n  1) !  (n  2) !
Rpta.:
n !  (n  1) !
77 76 Rpta.:
13) Si: 3 Cn  11 Cn 1 , hallar:
18) Determine el coeficiente del término
(n / 7) ! central de:

Rpta.: P(x , y) = (x + 2y)6

Rpta.:
14) Simplificar:
19) En el desarrollo de (1 + x)45 sólo los
10 11 coeficientes de los términos de
4 C3  5 C 4 lugares (2n + 1) y (n + 2) son
iguales. Halle “n”.
9
10 C5 Rpta.:
Rpta.:
20) Determine el valor de “x”, si el tercer
término es doble del sexto término
15) Usando propiedades, simplificar: en el desarrollo de: (2x + 1)7.

Rpta.:

Álgebra 18
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Álgebra 19
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PROBLEMAS PARA LA CASA

1) Calcular “x“ en:

5) Calcular “n” en:
x x 1 x2
C C2 2
 C2  136 2n! – (n – 1) (n – 1)! = 6! + 5!

a) 6 b) 5
a) 9 b) 10 c) 4 d) 9
c) 11 d) 8 e) 8
e) N.A.

2) Resolver el sistema: x 1 y 5
6) Si se cumple:
C y
 C4 .

 x x

C y 1 Cy 1
 Calcular: (x + y)

a) 20 b) 12
 x 21 x c) 3
e) 15
d) 13

Cy  Cy  2
 10 7) Hallar el término independiente en el
desarrollo de:
a) x = 10  y = 5
6
b) x = 12  y = 6 x 3
c) x = 10  y = 6   
d) x = 9  y = 3 3 x
e) N.A.
a) -15 b) -12
3) Resolver: c) -20 d) 13
e) 20
x x x
2 C4  2 C3  C2
8) Determine el tercer término en el
a) x = 4 b) x = 5 desarrollo de: (x + 3)n, si se sabe que
c) x = 9 d) x = 6 su cuarto término es 270xa.
e) a y b

4) Calcular el término independiente en a) 90x3 b) 30x3

el desarrollo de: (-3 + 2x2)5 c) 60x2 d) -90x3
e) N.A.
a) 6(3)5 b) 9(3)2
c) 27 d) -5(3)5 24 24
e) N.A. 9) Resolver:
C x 2  C2 x

Álgebra 20
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

a) 5 b) 3 a) 5 b) 7
c) 1 d) 2 c) 6 d) 8
e) 6 e) 9

13) Calcular el coeficiente del sexto

término del desarrollo de : (x +
10) Calcular el término independiente en 2y)n, sabiendo que su quinto término
9 k k4 4
el desarrollo de:
 1 
 x4 
es: 2k C x4
y
 x a) 1700 b) 1792
c) 1692 d) 1600
a) 80 b) 84 e) -17792
c) -84 d) 81
e)-81

14) Hallar n + k, si se sabe que el cuarto

término del desarrollo de (x + 2y)n es
11) Calcular el lugar del término que 80xk.
contiene a x2 en el desarrollo de:
a) 3 b) 4
14 c) 5 d) 6
 1 
x   e) 7
 x

a) 9 b) 8
c) 7 d) 6 15) Hallar el valor de n, sabiendo que:
e) 5
n ! (n !  3)
 18
n!4
12) Si en el desarrollo de:
22 a) 4 b) 8
 2 3 c) 12 d) 16
 2x   existe un término de
e) N.A.
 x
la forma: x2, ¿Qué lugar ocupa
dicho término?

Álgebra 21
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEMA: RADICACIÓN

Es la operación inversa a la potenciación cuyo propósito es hallar una cantidad algebraica

llamada raíz, que elevada a una cierta potencia nos reproduzca una cantidad llamada
cantidad subradical.

n
x  y  yn  x

Elementos:

Signo radical

n
Índice del radical  x  y  Raíz enésima

Cantidad subradical

SIGNOS DE LAS RAÍCES

(1) La raíz de índice par de una expresión algebraica positiva tiene dos valores iguales y
de signos contrarios (+) y (-).

PAR ()  

Ejemplos:

25x 2  5x ó -5x porque (5x)2 = 25x2 y (-5x)2 = 25x2

Esto indica de este modo: 25x 2  5x
Del mismo modo: 4
16a 4  2a
(2) La raíz de índice de una expresión algebraica tiene el mismo signo de la cantidad
subradical.

IMPAR ()  ( )
IMPAR ( )  ( )

Ejemplos:

I3
27a 3  3a I5
x10  x 2
I3
 27a 3  3a I5
 x10   x 2

Álgebra 22
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

CANTIDAD IMAGINARIA:

Las raíces pares de una cantidad negativa no se pueden extraer, porque toda cantidad, ya
sea positiva o negativa, elevada a una potencia par, da un resultado positivo,. Estas raíces
se llaman cantidades imaginarias.

IPAR ( )  CANTIDAD

Así, 4 no se puede extraer. La raíz cuadrada de – 4 no es 2 por que 2 2 = 4 y no

– 4, y tampoco es -2 porque (-2)2 = 4 y no – 4. Luego, 4 es una cantidad imaginaria.
Del mismo modo, 9, a ,
2 4
 16 x 2 son cantidades imaginarias.

RAÍZ DE UN MONOMIO

Para extraer la raíz de un monomio, después de atender al signo, se extrae la raíz del
coeficiente y se dividen los exponentes de las variables entre el índice del radical.

Las expresiones algebraicas que tiene raíz exacta se llaman RACIONALES y las que no lo
tienen, se les llama IRRACIONALES, a estas generalmente se les llama RADICALES.

REGLA:

Se extrae la raíz del coeficiente y se divide el exponente de cada letra (variable) por el
índice de la raíz.
Si el índice del radical es impar, la raíz tiene el mismo signo que la cantidad subradical
positiva, la raíz tiene el doble signo ().

Ejemplos: 16 x 6 y 4  4 x 3 y 2
3
27 x 6 y 9  3x 2 y 3
3
 8x 3 y 6  2 xy 2

RADICALES HOMOGÉNEOS

Son aquellos que tiene índice. Así por ejemplo:

n n
x ; n y ; z
Si el índice no es el mismo los radicales se llaman heterogéneos.

Álgebra 23
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

RADICALES SEMEJANTES

Son aquellos que tienen el mismo índice e igual cantidad subradical. Así por ejemplo:

 4n x ; n x ; 3 n
x
4
Para sumar algebraicamente radicales semejantes, se suman algebraicamente sus
coeficientes y luego se agrega el radical.

Ejemplo: 34 x  7 4 x  54 x  4 x

OPERACIONES CON RADICALES

(1) Reducción de radicales a índice común:

Se determina primero MCM de los índices. En segundo lugar se le divide entre cada
uno de los índices de los radicales y el cociente que resulta pasa a ser exponente de
la cantidad subradical.
Ejemplo: Dados los radicales:
x ; 3 xy ; 5 y
Para reducirlos a un índice común, primero hallamos:

MCM (2 ; 3 ; 5) = 30
Luego dividimos 30 entre los índices y después elevamos la cantidad subradical al
cociente resultante entonces:

30
x15 ; 30
x10 y10 ; 30
y6

(2) Introducción de una cantidad bajo un radical

Para introducir una cantidad algebraica bajo un radical, elevar esta a una potencia
igual al índice del radical.

Ejemplo:
x2 3 y  3 x6y
x 3 5 yz  5 x 15 y
xy z  x 2y 2z

(3) Multiplicación y división de radicales

Álgebra 24
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Para multiplicar (dividir) radicales que tengan el mismo índice, basta multiplicar (dividir)
las cantidades subradicales. Cuando los radicales tienen diferentes índices, se
procede a darles el común índice.

Ejemplos:

 3 x  3 y  3 xy  3 xyxy  3 x 2 y 2
 5 a 2 b  5 ab 2  5 a 2 b  ab 2  5 a 3b3
 3 x 2 y  5 xy  15 ( x 2 y)5  15 ( xy)3
 15 x10 y5  x 3 y3  15 x13 y8
xy 6
( xy)3 x 3 y3 6
  6  xy
3 xy 6
( xy) 2 x 2 y3

TEROREMAS DE RADICACION

1) n
ab  n a n b
Ejemplo: 8 42  4 2 2 2

n
a a
2) n  n
;b0
b b
81 81 9
Ejemplo:  
25 25 5

3) m n
a  mn
a
Ejemplo: 4 5
19  20
19

4) n P
n
a  aP
35
Ejemplo: 3
2 25  15 32

5)  a
n
P
 n
aP
Ejemplo: 3
85   8
3 5
 25  32

Álgebra 25
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

6) a P  n b  n a nP  b
Ejemplo: 24 24  3  4 16  3  4 48
RAÍZ CUADRADA DE POLINOMIOS

Para extraer la raíz cuadrada de un polinomio se aplica la siguiente regla práctica:

1) Se ordena el polinomio dado.

2) Se halla la raíz cuadrada de su primer término, que será el primer término de la raíz
cuadrada del polinomio; se eleva al cuadrado esta raíz y se resta del polinomio dado.
3) Se bajan los dos términos siguientes del polinomio dado y se divide el polinomio de
estos por el duplo del primer término de la raíz. Este 2do. Término de la raíz con su
propio signo se escribe al lado del duplo del primer término de la raíz y se forma un
binomio; éste binomio se multiplica por éste segundo término y el producto se resta de
los dos términos que habíamos bajado.
4) Se bajan los términos necesarios para tener 3 términos. Se duplica la parte de raíz ya
hallada y se divide el primer término del residuo ente el primero de éste duplo.
El cociente es el tercer término de la raíz.
Este tercer término, con su propio signo, se escribe al lado del duplo de la parte de
raíz hallada y se forma un trinomio; éste trinomio se multiplica por dicho tercer término
de la raíz y el producto se resta del residuo.
5) Se continúa el procedimiento anterior, dividiendo siempre el primer término del residuo
entre el primer término del residuo entre el primer término del duplo de la parte de raíz
hallada, hasta obtener residuo cero.

Ejemplo: Hallar la raíz cuadrada de:

a4 + 29a2 – 10a3 – 20a + 4

Solución: Ordenando se obtiene:

a 4  10a 3  29a 2  20a  4 a 2  5a  2

 a4 (2a 2  5a )( 5a )  10a 3  25a 2
 10a 3  29a 2 ( 2a 2  10a  2) 2  4a 2  20a  4
10a 3  25a 2
4a 2  20a  4
 4a 2  20a  4
0

Álgebra 26
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

Álgebra 27
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CLASE

Simplificar las siguientes expresiones, utilizando propiedades de radicación.

01) 100 x 2 y 4 z x 20
11) 10
1024 y 30

1 3 5
02)  a b a18
25 12) 9
b9c 27
03)  4 32 x 4 y 8

3
125 x 9
13)
216m12
1 3n 5 n
04) 3 x y
125
x 2m
14)
121y 4n
05) 5
 64b 5c10 x 6

06) 49 x 6 128
15) 7
x 14

07) 64 x 8 y10
* Hallar la raíz cuadrada de los siguientes
polinomios:
08)  144 x12 16) 16x2 – 24xy2 + 9y4

17) 25a4 – 70a3x + 49a2x2

9
09) a 2b 2 18) x4 + 6x2 – 4x3 – 4x + 1
121

19) 4a3 + 5a2 + 4a4 + 1 + 2ª

10)  0,81a 8 b16
20) 29n2 – 20n + 4 – 10n3 + n4

Álgebra 28
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CASA

a) 3ab6 b) 3a3b6
01) 4a 2 b 4
c) 3ab3 d) 3a3b
a) 2ab2 b) 5ab2
c) 8ab d) 2ab e) a3b6
e) -2ab2

07)
9a 2
3
02) 27a 3b 9 25x 4
a) 3ab2 b) 3ab3 3a 3a
c) ab3 d) ab2 a) b)
e) N.A. 5x 2 6x 3
a  3a
c) d)
03) 25x 6 y8 5x 2 5x 2

a) 5x2b3 b) 5x3b9 e) N.A.

c) 5x3y4 d) 6xy2
e) N.A.
08) 4
a8
81b 4c12

04) 3
 8a 3b 6 x12 a a2
a) b)
9b 2 c 9bc3
a) -2ab2x4 b) 2ab2x4
c) 5abx d) 6ab2x a2 a
e) N.A. c) d)
9bc3 bc3
e) N.A.
05) 64 x 8 y10

a) 8x4y b) 8xy
c) 5x2y d) 8x4y5
e) 6x3y a 5 b10
09) 5 
4
32 x15
06) 81a12 b 24

Álgebra 29
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
6ab d) 4a4 – 3a2 + 5
a 2b e) N.A.
a) b)
5x 2 x2
13) 9 – 6x3 + 2x9 – 5x6 + x12

ab 2 ab 2 a) 3 – x3 – x6
c)  d)  b) 3 + x2 – x6
x3 2x 3 c) 6 – x2 – x3
d) 3 + x3 + x6
e) N.A.
e) –3 + x3 – x6

10) 5
 x 5 n y10 x 14) 25x8 – 70x6 + 49x4 + 30x5 + 9x2 –
42x3
a) xnyx b) –xny2x a) 5x4 – 3x + 6x2
c) xny2x d) -x2ny2x b) 5x4 – 3x2 + 6x
e) N.A. c) 5x4 – 7x2 + 3x
d) 5x4 + 7x2 + 3x
* Halar la raíz cuadrada de: e) N.A.

11) x6 – 10x5 + 25x4 + 12x3 – 60x2 + 36 15) x6 – 2x5 + 3x4 + 1 + 2x – x2

a) x3 – 3x2 + 3 a) x3 – 2x2 + x – 1
b) x3 – 5x2 + 6 b) x3 – x2 + x + 1
c) x3 – 6x2 + 6 c) x3 + x 2 – x – 1
d) x3 – 2x2 + 1 d) x3 – x2 – x – 1
e) N.A. e) x3 – 2x2 – x + 2

12) 16a8 + 49a4 – 30a2 – 24a6 + 25

a) 4a4 – 3a2 – 5
b) 4a4 + 3a2 – 6
c) 3a4 + 3a2 – 5

Álgebra 30
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEMA: RADICALES DOBLES

Son aquellos que se caracterizan porque dentro de un radical, se encuentra otros radicales
relacionados entre sí por las operaciones de adición o sustracción.

 n
AmB 
TRANFORMACION DE UN RADICAL DOBLE EN SIMPLE

I) Para la forma: A B

Siendo A y B dos elementos racionales positivos para su transformación en radicales

simples:

A B  x y

De donde: A B  x y

A B  x y

De manera tal que x, y  Q+ y además: x > y

- Si sumamos miembro a miembro ambas expresiones:

A B  A B  2 x

- Elevamos al cuadrado:

A    
B  A  B  2 A 2  B  4x

A  A2  B
De aquí x
2
- Análogamente, restando las expresiones, tenemos:

A  A2  B
y
2

Si hacemos que: C A2  B

Álgebra 31
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

AC AC
Tendremos: A B  
2 2

Ejemplo 1: Expresar 11  6 2 en radicales simples.

Solución:
Sea x  y la transformación e radicales simples; entonces:

11  6 2   x y  2
……………… (1)

2   2
11  6 x y …………….... (2)

De (1) + (2): 22 = 2(x + y)

 x + y = 11 ………..…….. (3)

De (1) – (2): 12 2  4 xy
 xy = 18 …………….... (4)

De (3) y (4) se obtiene x = 9  y = 2

Finalmente tenemos:

 11  6 2  9 2  3 2

Otra forma:
Usando directamente la fórmula:

 11  6 2  11  72

Identificando términos: A = 11  B = 72
 C  112  72  7

11  7 11  7
Luego: 11  72    3 2
2 2
 11  72  3  2

NOTA: Una “forma práctica” de utilizar esta transformación es buscando ganar un

trinomio cuadrado perfecto en el radicando. Así:

Álgebra 32
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

A B  A 4b  A2 b
 
xy xy

De ésta manera, si b = xy  A = x + y

 A2 b   x y  2

Y esto nos llevara a concluir:

A2 b  x  y ;x>y

Generalizando:

M2 N  x  y ; x + y = M  xy = N  x > y .

Ejemplo: Transformar a radicales simples: 10  84

Solución: Aquí busquemos el factor “2” de 84

84  4  21  2 21

Reemplazando en la expresión original:

   2  21
10   7  3
73 73
 10  84  7  3

Ejemplo: Transformar a radicales simples: 17  12 2

Solución:
17  12 2  17  2.6 2

Acomodando la expresión: 6 2  72

Álgebra 33
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

17  2  72
Reemplazando:   
.
 
. 9 3 32 2
9  8 9x8

Ejemplo: Transformar a radicales simples la expresión:

2x  1  2 x 2  x  6

AC AC
Solución: 2x  1  2 x 2  x  6  
2 2
Donde: A = 2x – 1 y B = 4(x2 – x – 6)

C  A2  B  ( 2 x  1) 2  4( x 2  x  6)  25  5

2x  1  5 2x  1  5
Luego: 2x  1  2 x 2  x  6  
2 2
= x2 x 3

Álgebra 34
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEMA: RACIONALIZACION

Racionalizar una fracción es transformarla en otra equivalente cuyo denominador no tenga

cantidades afectadas por radicales. Generalmente se realiza la racionalización del
denominador de una fracción: pero en algunos casos es necesario racionalizar también su
numerador. Al factor que convierte al denominador de la fracción de irracional en racional
se le llama FACTOR RACIONALIZANTE.

Se presentan los siguientes casos de racionalización:

1er Caso: Cuando el denominador irracional es un monomio, es decir si:

N
 n
a

El factor racionalizante es: n

a n 1 , pues n
a n a n 1 =a
Ejemplos:
3 2 3 2
 
2 2 2
3
5 25 53 25 3
   25
3 3 5
5 25
3 3 2x 3 2x 3 2x 3
     2x
2x 2x 2x 2x 2x
22  x 2
3 3
2 2 3a 2 2 3a 2 2 3 2
    3a
3 3 3 3a 3a
9a 32 a 3a 2

2do Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen

indice2, es decir:

N

n
a b
El factor racionalizante de:

i)  a    a  b
b es
Pues  a  b   a  b  = a – b

ii)  a  b  es  a  b 

Álgebra 35
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Pues  a  b  a  
b =a–b

En éste caso, a los factores racionalizantes se les llama expresiones conjugadas.

Ejemplos:

5 5 7 2
  
7 2 7 2 7 2


5 7 2 
 7 2
72

8 8 11  3
  
11  3 11  3 11  3


8 11  3
 11  3

11  3

4 2 4  2 (2  5 2 )
  
2  5 2 2  5 2 (2  5 2 )
8  22 2  10 11 2  9
 
22  (5 2)2 23
18  22 2 11 2  9
 
 46 23

3er Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyo radicales tienen índice 3,
N
es decir:  =
3
a 3 b
El factor racionalizante de:

3 3
i) (3 a  3 b ) es ( a 2  3 ab  b 2 ) pues

3 3
(3 a  3 b )( a 2  3 ab  b 2 )  a  b

3 3
ii) (3 a  3 b ) es ( a 2  3 ab  b 2 ) pues

3 3
(3 a  3 b )( a 2  3 ab  b 2 )  a  b

Álgebra 36
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Ejemplos:

10 10 (3 49  3 21  3 9 )
1)  
3 3
7  33 7  33 (3 49  3 21  3 9 )
10 (3 49  3 21  3 9 ) 3
  49  3 21  3 9
73

1 1 (3 9  3 6  3 4 )
2)  
3
3  32 3
3  32 (3 9  3 6  3 4 )
3
9  36  34 3
  9  36  34
32

4  2 (4  2) (2  5 2) 8  22 2  10 11 2  9
3)    
2 5 2 (2  5 2) (2  5 2 ) 2 2
 (5 2 ) 2 23

* Para racionalizar el denominador de una expresión que contiene tres radicales, hay que
verificar dos operaciones, tal como se muestra:

2  5
Ejemplo: Racionalizar el denominador de:
2  5  6
Solución: Consideremos el denominador como un binomio ( 2  5 )  6 . Se
multiplican los dos términos de la fracción por la conjugada de esta expresión que es
( 2  5)  6 y tendremos:

2 5 2 5 ( 2  5  6)
 
2 5 6 2  5  6 ( 2  5  6)
2 3  30  3 2 3  30  3
 
2 2
( 2  5 )  ( 6) 1  2 10

(multiplicando ambos términos nuevamente por la conjugada del denominador)

Álgebra 37
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

(2 3  30  3) (1  2 10 ) 22 3  5 30  6 10
  
(1  2 10 ) (1  2 10 ) 1  40
22 3  5 30  3  6 10 3  6 10  5 30  22 3
 
 39 39

4to Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen índice
N
superior a 3, es decir: = n
a  nb

En éste caso, el factor racionalizante de:

n n n
i) (n a  n b ) es ( a n 1  a n  2 b  .....  b n 1 ) pues:
n n n
(n a  n b )( a n  1  a n  2 b  .....  b n 1 )  (a  b )
Para n: par o impar

n n n
ii) (n a  n b ) es ( a n 1  a n  2 b  .....  b n 1 ) pues

( n a  n b )(n a n 1  n a n  2 b  .....  n b n 1 )  (a  b)
Para n: impar

n n n
iii) (n a  n b ) es ( a n 1  a n  2 b  .....  b n 1 ) pues

( n a  n b )( n a n 1  n a n  2 b  .....  n b n 1 )  (a  b)
Para n: par
4
Ejemplo: Racionalizar:
3
7  53

Solución:

Álgebra 38
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
5 5 5 5 5
4 ( 7 4  73  3  73  3 2  7  33  3 4 )
 
5
7  53 5 5 5 5 5
( 7 4  73  3  73  3 2  7  33  3 4 )

4 (5 2401  5 1029  5 441  5 189  5 81)


73

 5 2401  5 1029  5 441  5 189  5 81

45
Ejemplo: Indicar el denominador racionalizado de: 30
13  30 3
Solución:

El factor racionalizante es:

30 29 28 29
13  30 13 30 13  ......  30 3

45 F.R. 45  F.R. 9  F.R.

  
30
13  3 3 F.R. 13  3 2

 su denominador es 2

Álgebra 39
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CLASE

* Racionalizar el denominador de:

1
01)
3 3 2
9x 08)
1 2
Rpta.:
Rpta.:
3
02) 2 5
4
9a 09)
2 5
Rpta.:

6 Rpta.:
03)
3
5 3x 72 5
10)
Rpta.: 7 5
Rpta.:
x
04)
4
27 x 2 3 2
11)
Rpta.:
7 36 3
Rpta.:
1
05)
5
8a 4 9 3 3 2
12)
6 6
Rpta.:
Rpta.:
5n 2
06)
3 mn a x
13)
2 a x
Rpta.:
Rpta.:
1
07)
5a 4 25x 3 x  x 1
14)
x  x 1
Rpta.:

Álgebra 40
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Rpta.:

3
15)
2 3 5 6 3 2
18)
Rpta.: 6 3 2

2
16) Rpta.:
2 3 6
19) Indicar el denominador racionalizado
Rpta.: 3
3
de:
2 3 3 6 2
17)
2 3 5 Rpta.:
Rpta.:
20) Indicar el denominador racionalizado
36
de:
3
25  7 4
Rpta.:

Álgebra 41
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CASA

* Racionalizar el denominador de:

4 2a 1
01) a) b) 2ax
2x 2ax x
2a 2x 2
2 2x 2x c) c)
a) b) x a
x x
1
4x x e) 2a
c) c) x
2x 2x
5
05)
e) N.A. 3
4a 2
x 5
02) a)
3
2a b)
3 2
x 2a
1 3
a) x b) x3 4a
2a
5 3 13
c) 3
x c) x  x3 c) a d) 2a
a a
e) N.A.
e) N.A.

3 4
03) 06)
3
3 9x
3
a) 3 b) 9 4 x
a) b)
3x 3
c) 3 3 c) 3 4 3 1
c) 3x 2 d) x2
3x x
e) 15 e) N.A.
5
2a 07)
04)
2ax
3 2x 2
4

Álgebra 42
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
1 19  7 10
a) 8x b) a)
6x 3
5 4 2 9  10
8x b)
6x 3
1 5 19  10
c) x2 d) 8x c)
x 6x 6
e) N.A. 3 5 2
d)
6
3 e) N.A.
08)
a b
4 3 3 7
3( a  b ) 11)
a) 2 33 7
ab
3( a  b )
b)
ab 6 21  20
a)
( a  b) 9
c)
ab 6 21  29
b)
a b 17
d)
ab
3 21  30
c)
17
e) N.A. d) 6 21  29
52 3 6 21  9
09) e)
4 3 17
a) 2  3 b) 2  3 3
a  a 1
12)
c) 2  3 d) 4  3
a  a 1

e) N.A. a) 2 a 2  a  2a  1
2 3 5 b) a2  2  a
10)
2 2 3 5 c) a2  a  a2  a
d) a 2  a  3a  a 2

Álgebra 43
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
13) Racionalizar:
e) 2 a 2  a  2a  1
A
2 2 4 2

A(2  4 2  4 8 )
a)
6
A(2  2  4 2  4 8 )
b)
6
A (2  2  4 2  4 8 )
c)
6
(2  2 2  4 8 )
4
d) A
6
(2  8 )
4
e) A
3
14) Racionalizar el denominador de la
6
27
siguiente expresión:
3 6 9
2 5 1
a)
3 9 3 6 3 6

8
2 1 1
b)
3 9 3 9 3 6

4
2 2 1
c)
3 2 3 5 3 6

8
3 5 1
d)
3 2 3 6 3 6

Álgebra 44
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
4 5 1 14  2
e)
3 3 3 6 3 6 b)
3
8 13  3
c)
5 2 3 4
15) Racionalizar: 14  2
5 2 3 d)
5
17  5 15  6
a) e)
4 3

Álgebra 45
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEMA: NÚMEROS COMPLEJOS

INTRODUCCION: A través del tiempo el hombre tuvo que resolver ecuaciones, fruto del
desarrollo de otras ciencias y para ella fue necesario diseñar nuevos conjuntos numéricos
tales como los enteros, racionales, irracionales, reales, complejos, etc.

Leopoldo Kronecker describió en el siglo XIX la evolución larga y gradual de la

comprensión del sistema de número por el hombre.
Sabemos por ejemplo que cualquier número real al elevarlo al cuadrado será positivo o
cero siempre. En cambio un número imaginario al ser elevado al cuadrado no tiene
necesariamente que ser positivo y de ahí que estos nuevos números cumplirán nuevas
propiedades, lo que nos ayudara a resolver problemas de ecuaciones más complicadas.

GEROLAMO CARDANO (1501 – 1576)

Gerolamo Cardano es uno de los personajes más curiosos en la historia de las
matemáticas.
Nació en Paris, Italia; fue el médico más famoso de su época, fue astrólogo de reyes,
príncipes y papas (estuvo encarcelado por haber publicado un horóscopo de Jesús), fue
también jugador empedernido y en sus tiempo libre, se dedico todos los aspectos de las
ciencias, y en particular, a las matemáticas. Fue un escritor muy prolífico: escribió libros de
medicina, astronomía, física y matemáticas; de sus 21 libros de matemáticas, dos se
hicieron famosos: uno es su Liber de Ludo Alene (Libro de los juegos de azar), un manual
para jugadores que inicio el estudio científico de las probabilidades, y el otro es Arz Magna
(Arte Mayor), “la obra cumbre del álgebra clásica”, donde explica las reglas para la
resolución de las ecuaciones de tercer y cuarto grado, atribuyendo el descubrimiento del
método su discípulo, Ludovico Ferrari; en esa obra menciona a las raíces negativas (las
llamaba “falsas”) y las imaginarias (las llamaba “ficticias”).

Veamos un ejemplo de su trabajo: Cardano fue el primero en operar con raíces cuadradas
de números negativos; trataba de resolver el siguiente problema que se discutía entre las
matemáticas de la época:

“Dividir el número 10 en dos partes, de tal forma que una de las partes, multiplicada por la
otra, de 40”

Demostrando su espíritu aventurero, Cardano escribió: “ésto es claramente imposible, pero

probemos”, y encontró los dos números: 5   15 Y 5   15 cuya suma es 10 y
cuyo producto es 40; pero también concluyó que trabajar con estas cantidades sería “tan
alambicado como inútil”.

El primer matemático que utilizo el símbolo i para  1 fue Leonard Euler en 1748.

El esoterismo de éstos números “imaginarios” no desapareció hasta que Casper Wessel,

un agrimensor noruego, en 1798, Jean Robert Argand, un contable francés, 1806 y Kar Lf,

Álgebra 46
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Gauss, un matemático profesional alemán, en 1813, encontraron independientemente, una
interpretación geométrica para dichos números.

Álgebra 47
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
NÚMEROS COMPLEJOS

DEFINICION (según Gauss):

Un número complejo es aquel par de la forma:

Z = (a ; b) , a  R  b  R

Re (Z) Im (Z)
(PARTE REAL) (PARTE IMAGINARIA)

Ejemplo:
Re( Z)  3
Z = (3 ; -4)
Im(Z)  4
W = (1 ; 2 )C

R
Además:

C = {(a ; b) / a  R  b  R}

REPRESENTACION GEOMÉTRICA:

Sea: Z = (a ; b) , a > 0  b < 0

Im

R A D IO V E C T O R
b
A F IJ O

PO LO |Z |

a Re

A este gráfico se le conoce como “PLANO COMPLEJO o PLANO DE GAUSS”.

Donde: |Z| es el moduelo de Z
| Z | a 2  b2

Álgebra 48
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Ejemplos: Z  1 i  Z  12  ( 1) 2  2
Z  3i  Z 3
Z  5  Z  5

IGUALDAD DE NÚMEROS COMPLEJOS

Sea Z = (a , b) y W = (c ; d)
 Z  W  a  cb  d

 1
Ejemplo: Si Z  W y Z   6x  y ; 
 4
W  (7 ; x  x )

¿x+y?

Solución: Igualando ambos números complejos, obtenemos:

1
6 x  y  7  x  x   2 2
   4  

 x2
6( 2)  y  7
y5
x+y=7

OPERACIONES EN C:

Sean Z = (a ; b)  W = (c ; d)

1) ADICIÓN

Z + W = (a +c ; b + d) .

F o rm a
2) MULTIPLICACION p r a c tic a
(a ; b )
Z . W = (ac – bc ; ad + bc)

(c ; d )

Álgebra 49
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Ejemplo: Z = (2 ; -1)  W = (3 ; 4)

Entonces: Z + W = (5 ; 3)
Z . W = (10 ; 5)

Z = (1 ; 2)  W = (5 ; 6)

 Z + W = (6 ; 8)  Z . W = (-7 ; 16)

CLASES DE NÚMEROS COMPLEJOS

Sea: Z = (a ; b)

1) COMPLEJO REAL:
Cuando b  0 . Es decir:

Z  ( a ; 0) aR

Ejemplo:
(1 ; 0) < > 1
Complejo  (0 ; 0) < > 0
Nulo

Representándolos en el plano complejo:

Im

-1 0 1 2
Re
(-1 ;0 ) (0 ;0 ) (1 ;0 ) (2 ;0 )

* (1 ; 0) + (2 ; 0) = (3 ; 0) < > 3
* (2 ; 0) (3 ; 0) = (6 ; 0 ; 0 + 0) = (6 ; 0) < > 6

2) COMPLEJO IMAGINARIO PURO:

Cuando a  0  b  0 Es decir:

Z  ( 0 ; b) b  R – {0}

Ejemplo: (0 ; 2 )
Representación en el plano complejo:

Álgebra 50
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Im
(0 ; 2 )
(0 ; 2 )
(0 ; 1 )
Re
(0 ; -1 )
(0 ; -2 )

3) COMPLEJO IMAGINARIO:

Cuando a  0b  0
Z  (a ; b )

Ejemplo: Z = (2 ; 4) ; W = ( ; e)

GRAFICAMENTE:

C . IM A G IN A R IO P U R O

C. REAL
C O M P LE JO S

IM A G IN A R IO S

SEGÚN EULER

x2  1  0
x 2  1
x 1

CANTIDADES IMAGINARIAS:
Son aquellos números que resultan de extraer una raíz de índice par a un número real
negativo.

Álgebra 51
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Así por ejemplo: 1 ; 2 ; 4
5 ; 2n
 16 , donde n  N. de todos estos, el
más importante es  1 ; al cual denominaremos unidad imaginaria, cuya denotación
universal es:

i 1

UNIDAD IMAGINARIA:

El número complejo (0 ; 1) es la unidad imaginaria; tiene la particular notación de: i = (0 ; 1)

TEOREMA: i 2  1 ; i  (0 ; 1)

Prueba: i2 = (0 ; 1) (0 ; 1) = (0 – 1 ; 0 + 0)
= (-1 ; 0) = -1
 i2 = -1

TEOREMA:  y  R : (0 ; y)  yi

Prueba: yi = (y ; 0) (0 ; 1)
= (0 – 0 ; y + 0) = (0 ; y)
 (0 ; y) = yi

Aplicaciones:  16  16(1)  16  1  4i
5  5(1)  5 1  5i

FORMA BINOMICA DE UN NÚMERO COMPLEJO

Z  a  bi a, b  R ; i = 1

Demostración:

Z  (a ; b)  (a ; 0)  (0 ; b)
 a (1 ; 0)  b(0 ; 1)
 
1 i

Z  a  bi

Álgebra 52
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
POTENCIAS ENTERAS DE LA UNIDAD IMAGINARIA

Estudiaremos el comportamiento del número in;  n  Z.

i1 = i i5 = i 4 . i = i i9 = i 8 . i = i
i2 = -1 i6 = i4 . i2 = -1 i10 = i8 . i3 = -i
i3 = i2 . 1 = -i i7 = i4 . i3 = -i i11 = i8 . i3 =-i
i4 = i2 . i2 = (-1) (-1) = 1 i8 = i 4 . i 4 = 1 i12 = i8 . i4 = 1

Observamos que las potencias enteras de i se repiten cada cuatro veces y solo toman uno
de los cuatro valores: i ; -1 ; -i ; 1; esto merece una especial atención.

Podemos deducir lo siguiente:

0 0 0 0

i 4  1 ; i 4 1  i ; i 4  2  1 ; i 4  3  i

0
Generalizando: i  4  k  i k ; k  Z

0
Donde:
4 : MÚLTIPLO DE 4

Ejemplos:
0 0

i 23  i 4  3  i i 5 22  i 4  2  1
0 0

i 45  i 4 1  i i1346 66  i 4  2  1
0 0

i82  i 4  2  1 i 233387  i 4  3  i

22 0
22
i  i 1
4

0
NOTA: 2n  4 , n  2 .

Álgebra 53
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

1 i3 1 i
i 1   3  i i3  3   i
i i i i
2
1 i 1
i  2  2  2  1 i4  4  1
i i i
 224  77591 1111
i 1; i  i  i ; i
3
i

Por lo tanto, deducimos que: i  n  (1) n (i n ) ; n  N

Ejm:
i 15  (1)15 (i15 )  i15  (i)  i
i  2222  (1) 2222 (i 2222 )  i 2222  i 2  1

Ejemplo: Calcular: i3682 + i1783 + i-241

Solución:
Se observa que:
0
3682  4 2
0
1783  4 3
0 0
 241  (4 3)  4 3
0 0 0

 i 3682  i1783  i  241  i 4  2  i 4  3  i 4  3

 i 2  i3  i3
 1  i  i  1  2i

PROPIEDADES:

1) i + i 2 + i3 + i4 = 0

2) i4k + i4k + 1 + i4k + 2 + i4k + 3 = 0 ;  k  Z

3) in + i n + 1 + i n + 2 + i n + 3 = 0 ;  n  Z

99
Ejemplo: Calcular: i
k 1
k

Solución:

Álgebra 54
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

99

i
i 1
k
 i i2  i3 i 4  .......
  i  i  i
99 100 100

0 0
= -1

RELACIONES ENTRE NÚMEROS COMPLEJOS

1) COMPLEJO CONJUGADO ( Z)

Si Z = a + bi Ejemplo: Z = 3 + 5i
 Z  a  bi  Z = 3 – 5i

2) COMPLEJO OPUESTO (Z*)

Si Z = a + bi Ejemplo: Z = 8 + 6i
 Z*  a  bi  Z*= -8 – 6i

Ejemplo: Si Z = 3 – 2i
Calcular: |W|, si W = 2Z* - Z
Solución:
W  2( 3  2i)  (3  2i)  9  2i
| W | (9) 2  22  85

OPERACIONES:
Si Z = 3 + 4i y W = 6 – i
Entonces:
Z  W  9  3i
Z  W  (3  4i)(6  i)  18  3i  24i  4i 2
 22  21i

Representación Geométrica de Z = x +yi ; (x > 0  y > 0) de su conjugado y su opuesto.

(Eje imaginario: Im)

Álgebra 55
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

y
Z = x+yi

-x x ( E je R e a l: R e )

-y
Z * = -x - y i Z
= x - yi

DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS

Sean los números complejos Z1, Z2 ; Z2  (0 ; 0).

Z1
Para efectuar la división habrá que multiplicar a Z1 y Z2 por Z2 , con lo cual se
X2
obtiene:
Z1  a  bi , Z2  c  di
Z1 a  bi (a  bi) (a  bi)
 
Z2 c  di (c  di) (c  di)
(ac  bd)  (bc  ad)i

c2  d 2

a  bi ac  bd bc  ad
   i
c  di c 2  d 2 c 2  d 2

Ejemplo: Sea Z = 3 + 4i ; W = 6 – i

Álgebra 56
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Z 3  4i )(6  i) 14  27i 14 27
     i
W 6  i (6  i) 36  i2 37 37

 Z  14  Z  27
 Re   ; Im  
 W  37  W  37

POTENCIACIÓN:
La potenciación en forma binómica tiene muchas limitaciones; por ello se utiliza cuando las
potencias son pequeñas.
Ejemplo:

Efectuar:

(1  i) 2  1  2i  i 2  2i

(1  i) 4  (1  i) 2  2
 ( 2i) 2  4
(1  i) 2  1  2i  i 2  2i

(1  i) 4  (1  i) 2  2
 ( 2i) 2  4

Se observa: ( 1 + i )4 = ( 1 – i )4 = -4

5 9
1 i  1 i 
Ejemplo: Reducir: W   
1 i  1 i 
Solución:Efectuamos por separado:

1 i (1  i) 2 2i
  i ;
1  i (1  i)(1  i) 2
1 i (1  i) 2 2i
   i
1  i (1  i)(1  i) 2

Reemplazando tenemos:

W = (i)5 + (-i)9 = i – i = 0 W=0

RESULTADOS IMPORTANTES:

(1 + i)2 = 2i ; (1 – i)2 = -2i

Álgebra 57
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
(1 + i)3 = 2 + 2i ; (1 – i)3 = -2 – 2i

(1 + i)4 = -4 ; (1 – i)4 = -4

1 i 1 i
=i ; = -i
1 i 1 i

Ejemplo: Simplificar:
40
 
 
 
 
 1  i 
 1 i 
1  1  i 
 1 
 1 i 
 1 
 1 i 


Solución:
1 i
Sabemos que: =i
1 i
Entonces tenemos:

40
 
 1 i  1  i 
40 0

     140  14  1
1  1  i  1  i 
 1 i 

PROPIEDADES DE Z

1) ( Z  W )  Z  W 5) Z  Z  2 Re( Z)
2) ZZ 6) Z  Z  2 Im(Z)
3) Z  W  Z  W    
7) Z n  Z
n
; n  N
 Z Z
4)   ; W0 8) Z  Z  Z es complejo o real
W W
PROPIEDADES DE |Z|

Álgebra 58
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
1) | Z | 0 6) Z  W  Z  W
2) | Z | 0  Z  0 (Desigualdad Triangular)

3) Z  Z | Z |2 7) Z  Z  Z*
n
4) ZW  Z W 8) Z  Z
n

Z Z
5)  ;W 0 9)
n
Z  n Z
W W

RAÍZ CUADRADA DE UN NÚMERO COMPLEJO

Sea: Z = 2i  Z =m + ni ; m, n,  R
 (m + ni)2 = Z = 2i
m2 – n2 + 2mni = 2i = 0 + 2i

Igualando términos:

m2 – n2 = 0  m2 = n2  m =  n
mn = 1  n2 = 1  m =  1

m y n tienen mismo signo:  m =  n

 1 i
 m + ni =
 1  i
Pero es el caso particular de un imaginario puro. ¿Qué pasa cuando un complejo tiene
parte real y parte imaginaria? Veamos:

Sea: Z = a + bi

 Z a Z a 
Z    i
 2 2 

Donde * : SIGNO DE “b”

Ejemplo: Para Z = 2i  |Z| = 2

Z = 0 + 2i  a = 0

Álgebra 59
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
 20 20   1 i
Z    i   1  i 
 2 2   1  i

Para: Z  3  4i | Z | 32  42  5
a=3

 53 53   2i

Z    i    2  i 
 2 2   2  i

FORMA POLAR DE UN NÚMERO COMPLEJO

Sea: Z = a + bi un número complejo diferente del nulo.

Im

b Z = ( a ;b )= a + b i
|Z |

a Re
a = |Z| Cos , b = |Z| Sen
Z = a + bi = |Z| Cos + iSen
Z = |Z| Cos + iSen

ARGUMENTO DE Z

Es aquel # REAL asociado con el ángulo que forman el radio vector y el eje real.

Arg ( Z)    2k ; k  Z

1 3
Ejemplo: Expresar Z  i en su forma polar.
2 2

2 2
 1   3  1 3
Solución: Z       1
 2   2  4 4

Álgebra 60
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

3 2
Vemos que: tg   3
12
Im

3 2    60 
|Z | 3
  
  Z  1 Cos  iSen 
Re  3 3
½
En general :

   
Z  Cos   2k   iSen   2k 
3  3 

FORMA POTENCIAL DE UN NÚMERO COMPLEJO

Teorema de EULER: ei  Cos  iSen

Donde: e : es el número de Euler (e  2,718281)

 : argumento en radianes

Entonces, tenemos una nueva representación para el complejo:

Z = |Z| (Cos + iSen) = |Z| ei

 Z | Z | ei Forma Exponencial

FORMA “CIS” PARA REPRESENTAR A UN NÚMERO COMPLEJO

Z | Z | CIS

Donde: CIS = Cos + iSen

FORMA FASORIAL

Z | Z |  L : fasor

Álgebra 61
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Donde: | = Cos + iSen = Cis

Ejemplo: Sea Z = (4 ; -3)

 Z = 4 – 3i
|Z| = 5
3
tg = 
4
  = 270° + 53° = 323°

Luego: Z = 5[Cos323° + iSen323°]

(FORMA POLAR)

Z = 5 ei323° (FORMA EXPONENCIAL)

Z = 5 Cis323° (FORMA CIS)
Z = 5 |323° (FORMA FASORIAL)

POTENCIACIÓN

Si: Z = |Z| [Cos + iSen]

 Z n | Z |n [Cosn  iSenn]

Demostración:
[Cos + iSen]n = [ei]n = ein
= Cosn + iSenn

1 3
Ejemplo: Si Z  i . Hallar: Z45
2 2

Solución:Obtenemos que: |Z| = 1   =
3

Z= i
e3
45
 i 
Z 45
 e3   e15i  Cos    iSen
  15 
  15
 
  1 0

Z 45
 1

RADICACION

Sean Z y W  C, entonces tenemos que:

Álgebra 62
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
n
Z  W  Wn  Z ; n  N , n  2

Como: Z  C  Z =|Z| ei

W  C  W = |W| ei

Sabemos: n
Z  W  Wn  Z
Reemplazando:
| W | e i n
| Z | ei
|W|n . ein =|Z|ei( + 2k)

Igualando términos:
 Wn  Z  W  n Z
  2k
 n    2k   
n
RAÍZ ENESIMA DE Z

Sean Z y W  C

   2 k 
i 
WK  n Ze  n 

En forma polar:

    2 k     2 k   FÓRMULA DE
WK  n Z Cos   iSen   DEMOIVRE
  n   n 

K . 0 ; 1 ; 2 ; … 3n – 1

3
Ejemplo: Si Z = 1 + i, Calcular Z

Solución:De los datos: |Z| = 2 ;  = /4

- Si k = 0:

Álgebra 63
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

  4    i 12
W0  3 2 Cos   iSen   6 2e
  3  12
 
- Si k = 1:

   
   2  3 
4 
W1  6
2 Cos   iSen  
  3   4 
 
   
 2 2 6
16 6 16
 6
2  i     i
 2 2  2 2

- Si k = 2

   
   4   
4  17 
W2  6
2 Cos   iSen  
  3   12  
 
   
17 
i
 6
2e 12

RAIZ CÚBICA DE LA UNIDAD

3
Sea Z 0 1. Halle 1
Solución:
Por la fórmula de DeMoivre:

K = 0:

W0 = Cos0° + iSen0° = 1 {RAÍZ ARITMÉTICA}

K = 1:
2 2 1 3
W1  Cos  iSen   i
3 3 2 2
K = 2:
4 4 1 3
W2  Cos  iSen   i
3 3 2 2
OTRA FORMA:

Álgebra 64
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Sea: 3 Z  x  x3  Z  1
 x3 – 1 = 0
(x – 1) (x2 + x + 1) = 0

 x 1  0  x2  x  1  0
 1  12  4(1)(1)  1  3i
x  1 x  
2(1) 2

1 3 1 3
x = 1  x  i  x  i
2 2 2 2
PROPIEDADES:

1  W  W 2 Donde:
W es cualquiera de las
1) 1 W  W  0
2
1  W 2  W raíces imaginarias de la
unidad.
W  W 2  1
0 0 0
2) W 3  1 W 3 1  W W 3 2  W 2

Ejemplo: Hallar A = ( 1 + W – W2 ) (1 – W + W2 )
A = ( 1+ W – W2 ) ( 1 - W + W2 )

Solución: A= (1 W  W

 - W - W )(1 W
2 2 2
  W - W - W)
2

0 0

= (-2W2) (-2W) = 4W3 = 4


1

Álgebra 65
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1) Reducir: 7) Hallar “b” para que el complejo Z sea

imaginario puro.
S = (1 + i)8 + (1 – i)8
3  4i
Rpta.: Z
1  bi
2) Reducir:
Rpta.:
1 i 1 i 8
S   8) Si a, b  R, indicar la condición para
1  i 1  i (1  i) 4 a  bi
que: ; se convierta en un
Rpta.: b  ai
número real.
3) Reducir:
Rpta.:
2 5

1 i 2  i 9) Si: Z1 = -2 + 3i ;
Z2 = i - Z 1. Calcular Im (
Rpta.:
Z 2)
4) Efectuar:
Rpta.:
2
 1  i5 1  i 5  10) Efectuar y luego dar como respuesta
  
1  i 5 
el modulo del complejo:
1 i
5

Rpta.: Z1  3  24 4i i  6  89 i
5) Reducir:
Rpta.:
11) Si: 3 x  yi  m  ni , calcular:
(1  i)9
P
(1  i) 7
 x  y 
A  1  3 1  3 
Rpta.:  m  m 
6) Calcular xy si: Rpta.:

(x – 3) + 4i = 2 + (y – 2)i 12) Hallar Z, tal que |Z| sea mínimo y

que:
Rpta.:
|Z + (2 ; 0)| = 2

Álgebra 66
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

Rpta.: Rpta.:

13) Calcular “ab”, si: 17) Efectuar:

a
 2  i / a, b  R 2 i i5 1
2  bi
Rpta.:
Rpta.:
18) En C los valores de x e y, al resolver
14) Sea el complejo: Z= la ecuación siguiente:
1 + i. Calcular: Z8 xi 3x  4i
 , son
Rpta.: 1  yi x  3i

(1  i) 2 (1  3i) Rpta.:
15) La expresión:
i3 19) Hallar la raíz cuadrada de: 16 –
es igual a: 30i

Rpta.: Rpta.:

20) Hallar las tres raíces de: 3

i
Rpta.:

16) Si Z = a + bi, una solución de la

ecuación Z3 = i, es:

Álgebra 67
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
PROBLEMAS PARA LA CASA

1) Simplificar: a) -1 b) -2
c) 0 d) 10
e) 2
i 28  i 321  i 49  i 50  i17
i1921  i1932  i1960  i1973  i1983 6) Calcular el valor de “a” para que sea
real el complejo:
a) i b) -1
c) 1 d) -1 2  ai
e) 3 Z (a  R)
1  2i
2) Calcular:
a) 1 b) -4
c) -1 d) -3
E  3  4i  3  4i e) -2

a) 3i + 2 b) 4 7) Indicar el complejo por el cual se

c) 41 + 2 d) 3i – 2 tiene que multiplicar a (2 – 3i)
e) 3 para obtener: (11 – 10i)

3) Efectuar: a) 4 – i b) 1 + 4i
c) 1 – 4i d) 1 – 4i
1 i 1 i 8 e) 4 + i
S  
1  i 1  i (1  i) 4 8) Reducir:

a) -3 b) 5
(1  i)19
c) 4 d) -2 P
e) 3 (1  i)17
4) Reducir:
a) 1 + i b) 2i
c) -2 d) -4
 2a i e) 1
Z
1 i 9) Efectuar:

a) –i b) i + 1 4
c) -i + 1 d) -12  1  i 7 1  i7 
P  
e) i  1  i7 1  i7 
 
5) Reducir:
a) 0 b) i + 7
2 c) 4 d) i + 1
(1  i) (1  3i) e) 1
M
i3
10) Calcular:

Álgebra 68
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

4 4
 1  7i   1  7i  a) 8 + i b) 3  2i
   
 2   2  c) 3  i d) 2  3i
   
e) i
a) 0 b) i + 2
14) Si “Z” es un número complejo no
c) 4 d) i – 1
e) 4 + i nulo, talque: Z 2  Z . Exprese Z en
forma polar; además, Arg(Z)  III
11) Hallar el argumento de Z cuadrante.
 
(1  i)( 3  3i) a) Cos + iSen
Z 4 4
6  2i 4 4
b) Cos + iSen
a) 360° b) 150° 3 3
c) 330° d) 270° 7 7
e) 120° c) Cos + iSen
6 6
12) Calcular “a” en: 6 6
d) Cos + iSen

5 5
1 2 1 i
1 i 9 9
e) Cos + iSen
 i 7 7
a
15) Indicar una de las raíces cúbicas de
a) 2e b) e + i i:
c) e 3 d) e 
i

i
a) b)
e) e / 2 e 3
e 5
13) Reducir:  5

 4(Cos7  iSen7) 
c) i d) i
8 e 2
e 6

e) N.A.
2(Cos8  iSen8) 9
 4(Cos9  iSen9) 10 
2(Cos2  iSen2) 4

Álgebra 69
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEMA: TEORIA DE ECUACIONES

INTRODUCCION: La teoría de ecuaciones se enriquece con los aportes de muchos

grandes matemáticos, desde Annes hasta Abel, via Cardano (respecto al álgebra
elemental) mientras que en el álgebra moderna aportaron mas Galois y Gauss.

Se debe tener en cuenta que las ecuaciones sean importantes para efectos de resolver
problemas de física, química, estadística, etc. De ahí su importancia, pues su aplicación es
muy amplia.

CONCEPTOS PREVIOS:

IGUALDAD.- Se llama igualdad a la relación que nos indica que 2 expresiones tienen el
mismo valor. Así, si las expresiones P y S tienen el mismo valor, decimos que son iguales y
escribimos: P = S
Donde “P” se llama el primer miembro y “S” segundo miembro.

IDENTIDAD.- Es una igualdad incondicional, pues se verifica para cualquier valor numérico
de las variables.

Ejemplo: (x + y) (x2 – xy + y2)  x3 + y3

(x + y) 3  x3 + 3x2y + 3xy2 + y3

DEFINICION DE ECUACIÓN.- Una ecuación es aquella relación de igualdad que se

establece entre dos expresiones matemáticas.

A(x ; y ; z ; … ; w) = B(x ; y ; z ; … ; w)

A (x ; y ; z ;  ; w)  B(x ; y ; z ;  ; w)  0
            

F( x ; y ; z ; ......... ; w )  0 FORMA GENERAL

Ejemplo: x 3  x 2  2x  0
x x  3  Senx

SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN:

Es aquel valor, que asignado a la variable de la ecuación hace que la igualdad se cumpla.

Ejm.

Álgebra 70
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

2 x  1  x 2

9 9

Si x = 3

x3 = x

Se observa que 0; 1 y -1 son soluciones de ésta ecuación.

CONJUNTO SOLUCIÓN (C.S.) DE UNA ECUACIÓN

Es aquel conjunto formado por todas las soluciones de dicha ecuación. si la ecuación no
tiene solución, entonces su conjunto solución es el conjunto vació .
Ejemplos:

x2  1  C.S.  {1 ;  1}
1
 0  C.S.    { }
x
2x  4  2( x  2)  C.S.  C y R

Observación: Resolver una ecuación significa hallar su C.S.

CLASIFICACIÓN DE LA ECUACIONES

 CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA

1) ALGEBRAICAS:

ECUACIÓN

a) x5 + 2x4 – 6x2 + 2x + 1 = 0 ……………… POLINOMIAL

1
b)  x  3  x 2  0 ……………… FRACCIONAL
x2
c) x  2  2  x1 3 ………..……………… IRRACIONAL

2) NO ALGEBRAICAS O TRASCENDENTES

ECUACIÓN

Álgebra 71
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
a) 2x + 1 = 0 …………………………………. EXPONENCIAL
b) Log(x + 3) – 1 = 0 ……………………….. LOGARÍTMICA
c) Sen(Cosx) + 2 = 0 ……………………….. TRIGONOMÉTRICA
d) 1 + x + x2 + x3 + … = 0 …..……………… etc.

 CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL GRADO

a) 1er. Grado (ecuación lineal)

b) 2do. Grado (ecuación cuadrática)
c) 3er. Grado (ecuación cúbica), etc.

 CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL NÚMERO DE SOLUCIONES

Podemos clasificarlas de la siguiente forma:

DETERMINADA
COMPATIBLES
ECUACIONES INDETERMINADA
INCOMPATIBLES
(C.S. = )

1) ECUACIONES COMPATIBLES

Son aquellas que poseen al menos una solución.

Estas pueden ser:

a. DETERMINADA: Una ecuación es compatible determinada, si es posible

determinar la cantidad de sus soluciones (# de soluciones es finito).

Ejemplo: * (x – 1) (x – 2) (x – 3) = 0

 C.S. = {1 ; 2 , 3}

7
* ax = Cot ;a0
8
 Cos 7  8 
 C.S. =  
 a 
b. INDETERMINADA: Una ecuación es compatible indeterminada si no es
posible determinar la cantidad de sus soluciones (# de soluciones es infinito).

Ejemplo: * 0x = 0

Álgebra 72
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

 C.S. = C

*x+y=2

x 1 0 2 3 7 ...
Tabulando valores:
y 1 2 0 5 9 ...

 C.S. = {(1 ; 1) , (0 ; 2) , (-3 ; 5) , …}

2) ECUACIONES INCOMPATIBLES, INCONSISTENTES O ABSURDAS

Son aquellas ecuaciones que no poseen soluciones, es decir, su conjunto

solución: C.S. = 

Ejemplo: * 0x = 6

 C.S. = 

1 1
*x–2+ 
x2 x2
 C.S. = 

ANÁLISIS DE LA ECUACIÓN PARAMETRICA EN “X”

ax  b

Donde: a;b: PARAMETROS

x : VARIABLE

1) COMPATIBLE DETERMINADA

 a 0

Ejemplo: 5x = 0

2) COMPATIBLE INDETERMINADA

 (a  0  b  0)

Ejemplo: 0x = 0

Álgebra 73
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
3) INCOMPATIBLE

 (a  0  b  0)

Ejemplo: 0x = 5

Ejercicios:

1) Indicar las condiciones para que la siguiente ecuación sea: determinada,

indeterminada e incompatible.

(a – 3) (b + 2)x = (a – 3) (b + 4)

Ec. Determinada: a  3  b  -2
Ec. Indeterminada: a=3
Ec. Incompatible: b = -2  a  3

2) Hallar “a” para que la ecuación sea incompatible:

(a 3  6a 2  11a  6) x  6
 aa   8
2
       
0 #0

(a  1)(a  2)(a  3) x  (a  2)(a  4)

(a  1  a  2  a  3)  (a  2  a  4)
 a  1 a  3

ECUACIONES EQUIVALENTES
Dos o más ecuaciones son equivalentes si tiene las mismas variables y el mismo conjunto
solución:
Ejemplo:
x 2x
E1 :   14  C.S.  {12}
2 3
E 2 : 5X  36  2X  C.S.  {12}

 E1 y E2 son equivalentes.

ECUACIONES POLINOMIALES CON UN INCOGNITA

Forma general de una ecuación polinomial de grado “n”:

P( x )  a . xn  a1xn  1  a2 xn  2  .....  an  0 / a0  n  N

Álgebra 74
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
RAIZ DE UN POLINOMIO

Sea: P( x )  a0 xn  a1xn  1  a2 xn  2  .....  an  0 ; a  0 , n  N

Diremos que “” es una raíz de un polinomio P(x) si y solo si P() = 0

" α" es raíz de P( x )  P ( x )  0

Consecuencia:  es raíz de P(x) si y solo si (x - ) es factor de P(x)

Ejemplo: Sea P(x) = x3 – 2x2 – x + 2

Se observa que: P(1) = 0 ; P(-1) = 0 ; P(2) = 0. Luego, -1 ; 1 ; 32 son raíces de dicho polinomio.
Por lo tanto: (x + 1) , (x – 1) , (x – 2) son factores de dicho polinomio.

RAÍZ MULTIPLE

“” es raíz de multiplicidad “k” de P(x):

 P( x )  ( x  α) k  q ( x ) ; q ( x )  0

Ejemplo: P(x) = (x – 2)3 (x + 3)2 (x – 1)

Entonces, tenemos que:

* 2 es raíz de multiplicidad 3

* -3 es raíz de multiplicidad

* 1 es raíz simple.

NOTA: Un método práctico Ejemplo: Determinar las raíces de:

para hallar las raíces de un
polinomio es factorizar al P(x) = (x + 2)3 (x – 5)2 (x – 8)
polinomio e igualar cada
factor a cero. Solución:

Igualando cada factor a cero.

Álgebra 75
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
( x  2)  0  x 1  2 
x = -2 es  raíz de multiplicidad
( x  2)  0  x 2  2
tres o raíz triple.
( x  2)  0  x 3  2  

( x  5)  0  x 4  5
 raíz de multiplicidad 2 o
( x  5)  0  x 5 x= 5
5 es

raíz doble.

( x  8)  0  x 6  8
x = 8 es una raíz simple

Álgebra 76
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
TEOREMA DE CARDANO

Sea la ecuación polinomial de grado “n”

P( x )  a 0 x n  a 1 x n 1  a 2 x n  2  .....  a n  0 ; a  0
+ - +

Cuyas raíces son: x1 ; x2 ; x3 ; ….. ; xn

SUMA DE RAÍCES

a1
S1  x1  x 2  x 3 ......  x n  
a0
SUMA DE PRODUCTOS BINARIOS

a2
S 2  x 1 x 2  x 2 x 3 ......  x N 1 x n  
a0

SUMA DE PRODUCTOS TERNARIOS

a
S3  x1x 2 x3  x 2 x3 x 4  ......   3
a0

PRODUCTO DE RAÍCES

an
S n  x 1 x 2 x 3 ......x n  ( 1) n
a0

Ejemplo 1: P(x) = 2x2 – x + 7

(+) (-) (+)

 1 1
 x 1  x 2     
 2 2
7
* x1x 2 
2
Ejemplo 2: P(x) = 3x3 + 6x + 8

 P(x)= 3x2 + 0x2 + 6x + 8

Álgebra 77
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
(+) (-) (+) (-)

0
 x1  x 2  x 3   0
3
6
* x1x 2  x 2 x 3  x1x 3   2
3
8
* x1x 2 x 3  
3

Ejemplo: P(x) = 2x7 + 3x6 + x3 – 6

 P(x) = 2x7 + 3x6 +0x5 + 0x4 + x3 + 0x2 + 0x – 6

+ - + - + - + -
3
 x 1  x 2  .......... .....  x 7  
2
* x 1 x 2  x 2 x 3  .......... ....  x 6 x 7  0

 6
* x 1 x 2 x 3 .......... ....x 7      3
 2

Ejercicio: Si P(x) = x3 – 2x2 + x + 5

Tiene como raíces:  ,  y 

1 1 1
Calcular: M  
α 1 β 1 γ 1

Solución:
Desarrollando se obtiene:

βγ  β  γ  1  αγ  α  γ  1  αβ  α  β  1
M
(α  1)(β  1)( γ  1)

(αβ  αγ  βγ )  2(α  β  γ)  3
M
1  (α  β  γ)(αβ  αγ  βγ )  (αβγ )

Álgebra 78
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
Por el Teorema de Cardano, hallamos cada término encerrado entre paréntesis.

*α  β  γ  2 * αβγ  5 Re eplazando :

 M
1  2( 2)  3
 4
* αβ  αγ  βγ  1  1  2(1)  5
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA

Todo polinomio de grado  1 posee al menos una raíz compleja.

Corolario: Todo polinomio de grado “n” posee exactamente “n” raíces entre complejas y
reales.

Ejemplo: P(x) = x3 – 5  Tiene 3 raíces

P(x) = x20  Tiene 20 raíces

Ejemplo: resolver: (x – 2)3 (x + 1)2 (x – 5) = 0

- RAÍCES: x1 = 2 ; x2 = 2 ; x3 = 2 ; x4 = -1 ; x5 = -1 ; x6 = 5
- SOLUCIONES: 2 ; -1 ; 5

 C.S. = 2;-1;5
Se deduce que:

# RAÍCES  # SOLUCIONES

TEOREMA (DE PARIEDAD DE RAÍCES)

Sea P(x) un polinomio de grado “ n ”, n  N , entonces se cumplen los siguientes teoremas:

(Nota : 0 P( x )  2)

1) Si P(x) es un polinomio de coeficientes reales y una raíz es

a  bi ; a, b  R ,i   1 , entonces la otra raíz es a  bi .

Ejemplo: * Si una raíz es 3+2i entonces la otra raíz es 3-2i.

* Si una raíz es (-i) entonces la otra es (i).

Álgebra 79
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
2) Si P(x) es un polinomio,
0
 P( x )  2, de coeficientes racionales y una raíz es
a b ; a Q b  I; entonces, la otra raíz de P(x) es a  b

Ejemplos:
2+ 5 2- 5
 3  1 3 1

3) Si
0
 P( x )  4, P(x) es de coeficientes racionales , donde una raíz es
a  b ; a; b  I , entonces, otras raíces de P (x) son: a  b;
a  b;- a  b.

Ejemplo:
2 3
2 3  2 3
 2 3

Ejercicio: Si P(x) = x5 – 3x4 + ax + b. Tiene como raíces a 1 +i y 1 + 2 . Hallar “b”, si a, b

R

Solución:
Por Teorema de Pariedad:

x1  1  i  x2  1  i
x3  1  2  x 4  1  2
x5  ?

Por teorema de Cardano:

x1  x 2  x 3  x 4  x 5  3
      

4  x5  3
 x 5  1
Por T. de Cardano:

Álgebra 80
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
x1x 2 x 3 x 4 x 5   b
 (1  i)(1  i)(1  2 )(1  2 )( 1)   b
 b  2( 1)  2

Álgebra 81
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
ECUACIÓN LINEAL
Son aquellas ecuaciones polinomiales que se reducen a la siguiente forma general:
P( x )  ax  b  0 / a  0

Resolución: ax + b = 0
ax + b + (-b) = (-b) + 0
ax + 0 = -b
 ax = -b
(como a  0  a-1  0)

 a-1 . ax = a-1 . (-b)

1
1.x= (  b)
a
b b
x=   C.S. = {  }
a a
Ejemplo: 3x + 9 =  C.S. = {-3}
  3
x    
1 Raiz 1 Solucion

Se observa:

# RAÍCES = # SOLUCIONES = 1

xa b x a b xa b x a b 9
Ejemplo:    .....  
2 6 12 90 10

1 1 1 1  9
Solución: ( x  a  b )    .......  
 2 6 12 90  10

 1 1 1 1 1 1 1 9
( x  a  b)1       .......    
                 10  10
2 2 3 3 4 9
9
10
 x  ab1 C.S.  {a  b  1}

Álgebra 82
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

( x  5)( x  3) ( x  2)( x  10) 8

Ejercicio: Al resolver:  
3( x  6)( x  4) 5( x  7)( x  5) 15

Señalar: 10 x  10

Solución:
24  9  15
35

x  2x  15
2
x  12 x  20
2
8
 
3( x 2  2x  24) 5( x 2  12x  35) 15

1 3 1 3 8
 2   2 
3 x  2 x  24 5 x  12 x  35 15

 x 2  2 x  24  x 2  12 x  35

10 x  59

 10 x  10  7

ECUACIÓN CUADRÁTICA

Forma general:
ax 2  bx  c  0 ; a0

Ejemplo: 2x2 + x + 1 = 0 ; x2 + 2 = 0

RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA

1) POR FACTORIZACION:

Ejemplo:

 x2 – 4x – 12 = 0
x  -6
x +2

Álgebra 83
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
(x – 6) (x + 2) = 0
x1  6 ; x 2  2  C.S.   6 ;  2
           
2 raices diferentes 2 solución
 4x2 – 4x + 1 = 0
2x  -1
2x -1

(2x – 1) (2x – 1) = 0
1 1 1 
x1  ; x 2   C.S.   
  2    2  2 
   
2 raices iguales 1 solución

2) POR FÓRMULA:

ax2 + bx + c = ; a  0

Resolución:
Completamente cuadrados:
4a (ax 2  bx  c)  0

 4a 2 x 2  4abx  4ac  0

( 2ax ) 2  2(ax ) b  b 2  b 2  4ac  0

       

( 2ax  b) 2  b 2  4ac
2ax  b   b 2  4ac
b b 2  4ac
x
2a

a  1

Ejemplo: x2 + x + 1 = 0 b  1

c  1


Álgebra 84
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

1 1 4
x
2
1 3 1 3
x1    i  x2    i
   2  2       2  2
2 raices complejas conjugadas

PROPIEDADES

I) ANÁLISIS DE SUS RAÍCES

Sea: ax2 + bx + c + = ; a  0

Se define el discriminante ():

  b 2  4ac ; a,b,cR

1er. CASO

2 raíces reales e iguales

0
o RAIZ MULTIPLE (Solución única)

1 
Ejemplo: 4x 2  4 x  1  0  C.S.   
2
 = (-4)2 – 4(4) (1) = 0

Gráficamente:

P(x) = ax2 + bx + c , a  0

Álgebra 85
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
P (x )

x1 = x2
x

2do. CASO

2 raíces reales y
0
diferentes

Ejemplo: x2 – 4x – 12 = 0  C.S. = {6 ; -2}

 = 16 – 4(1) (-12) > 0

Gráficamente:

P (x )

x1 x2
x1 x2 x

Álgebra 86
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
3er. CASO

2 raíces complejas
0 imaginarias y
conjugadas

Si x1 = 2i  x2 = -1

 1 3 1 3 
Ejemplo: x2 + x + 1 = 0  C.S. =   i;  i
 2 2 2 2 

 = 12 – 4(1) (1) = -3 < 0

Gráficamente:
P (x )

II) OPERACIONES BÁSICAS CON LAS RAÍCES

Sea: ax2 + bx + c = 0 ; a  0 (sus raíces son x1 y x2)

b
* SUMA DE RAÍCES: x1  x 2  
a
c
* PRODUCTO DE RAÍCES: x1 . .x 2 
a
* DIFERENCIA DE RAÍCES:

( x1  x 2 ) 2  ( x1  x 2 ) 2  4 x1 x 2

Álgebra 87
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
* RECONSTRUCCION DE LA ECUACIÓN:

x 2  ( x1  x 2 ) x  x1x 2  0

 6 x
  8 0
2
x1  2 x
Ejemplo: 
x2  4 ecuación re cos truida a
partir de sus raíces

* Sea: x2 – 4x + 5 = 0. Hallar |x1 – x2|

Solución:

Utilicemos la propiedad de diferencia de raíces:

( X 1 + x 2) 2 ( x 1 x 2) 2 = 4 x 1x 2
4
16 5
P o r T . C ard an o

 ( x1  x 2 ) 2  4  ( x1  x 2 ) 2   4
| x1  x 2 | 2i

n n
Ejercicio: Si: 2x2 + 7x + 9 = 0 ; Sn =
X X 1 1

Con x1 ; x2 sus raíces. Halle: 2S30 + 7S29 + 9S28

Solución:
7
x1  x 2   ( Por T. Cardano)
2
9
x1 x 2 
2

Álgebra 88
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año

 2 x130  x 30
2 
 7 x129  x 29
2 
 9 x128  x 28
2   

 2 x130  x 30
2 
 7( x1  x 2 ) x129  x 29
2 
 2 x1x 2 x128  x 28
2   
 2 x130  x 30
2  2 x 1  2 x 1 x 2  2 x 2 x 1  2 x 2  2 x 1 x 2  2 x 1x 2
30 29 29 30 29 29

0
TEOREMA:

Sean las ecuaciones:

1) …… ax2 + bx + c = 0 ; a0
2) …… mx2 + nx + p = 0 ; m0

Si ambas poseen igual conjunto solución (C.S.), se cumple:

a b c
  (es decir, son equivalentes)
m n p

Demostración: Sean X1  X2 las raíces:

D 1: X 1+ X 2 = - b
a - b - n b a
X 1+ X 2 = n
- a = m n = m
D 2:
m

X1 X2 = c
D 1: a c p a c
D 2: X1 X2 = p a = m m = p
m

a b c
De donde:  
m n p

Ejercicio: Calcular ( n – m ) si las ecuaciones:

Álgebra 89
COLEGIO PREUNIVERSITARIO Cuarto
Año
( 2m  1) x 2  (3m  1) x  2  0
( n  2) x 2  ( 2n  1) x  1  0
Son Equivalentes

Solución:

Como son ecuaciones equivalentes, se cumple:

2m  1 3m  1
  2
n2 2n  1

Tenemos:
2m  1  2n  4  4m  2  4n  8 (-)

3m  1  4n  2  3m  1  4n  2
m  3  6
m  9
13
 27  1  4n  2  n 
2
31
n m 
2

Álgebra 90