Instalaciones Eléctricas y Automáticas

flectrotecnia

Pablo Alcalde San Miguel

Paraninfo
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Electrotecnia
© Pablo Alcalde San Miguel

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6• edición, 2• reimpresión, 2016
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(14003)
Mi más sincero agradecimiento a todos aquellos profesores, alumnos y profesionales que
siguen confiando en esta obra.
Esta nueva edición viene con algunas novedades. Los materiales de apoyo que antes se
incluían en un CD-ROM, ahora pasan a denominarse MATERIAL WEB , y se pueden con-
sultar en Internet accediendo desde la ficha web de la obra (en www.paraninfo.es), median-
te un sencillo registro desde la sección «Recursos previo registro», que encontrarán en ella.
Con el fin de conseguir una mayor soltura en la resolución de problemas de Electrotecnia,
en esta nueva edición se han incluido al final de las unidades un apartado llamado «Ac-
tividades de evaluación resueltas», donde se dan los enunciados de unas 100 actividades.
Accediendo al MATERIAL WEB creado para este texto se puede consultar la resolución de
las mismas.
Además, en esta nueva edición, dentro del MATERIAL WEB , también se ha incluido para
cada una de las unidades, un apartado llamado «Actividades de evaluación propuestas de
ampliación». Aquí se aportan los enunciados de más de 250 actividades, con el fin de con-
seguir más habilidad en la resolución de problemas en los contenidos que presentan mayor
dificultad.
También se ha aprovechado para actualizar y ampliar aquellos contenidos que lo requerían.
Así, por ejemplo, la Unidad 8, pasa a denominarse «Generadores electroquímicos y fotovol-
taicos», y en ella se describen las características de los paneles fotovoltaicos y sus aplica-
ciones en la producción de energía eléctrica.
Por último, deseo trasladar nuestro agradecimiento a todas aquellas empresas del sector
eléctrico que han colaborado con nosotros en la aportación de documentación técnica y
de material gráfico. Entre otras se encuentran: Weg, Chauvin Arnoux, Koban , df Electric,
Kainos, AEG, Siemens, Philps, ABB , Duracell, IMEFY, Schneider, UNESA, Circuitor,
Aplicaciones térmicas Vitoria, Metrix, Moeller, Arteche, Fluke, Geafol, Gossen Metrawatt,
Abarrón , Rointe, Nordex , etc.
EL AUTOR
El objetivo de este texto es el de servir como herramienta básica de trabajo en el módulo de
«Electrotecnia» para alumnos que vayan a cursar el ciclo formativo de grado medio de
«Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas». También será de gran ayuda a todos
aquellos profesionales que desean ampliar y reforzar sus conocimientos en la materia.
Por supuesto, con ello no pretendemos dar unas reglas fijas de trabajo, sino que entendemos
que es el profesor, en último caso, quien debe desarrollar y organizar el conjunto del módu-
lo en función de la propia personalidad del grupo destinatario y de los recursos didácticos
que se encuentren a su alcance. Se ha realizado un esfuerzo global para elaborar la herra-
mienta docente más adecuada para este proceso de aprendizaje, basándonos para ello en las
más modernas tendencias pedagógicas.
Por otro lado, entendemos que el módulo es muy amplio, y que es el profesor quien deberá
decidir en todo momento qué aspectos del módulo son más relevantes, para poder incidir en
ellos con más insistencia y hacer una reducción didáctica en caso de que el tiempo lectivo
disponible no sea suficiente.
La competencia general del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas
consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalacio-
nes eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando nor-
mativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, ase-
gurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.
La «Electrotecnia» es la disciplina tecnológica que estudia las aplicaciones de la electrici-
dad, y abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y electromagnéticos desde el punto de
vista de la utilidad práctica de la electricidad incluidos en tres grandes campos de conoci-
miento y experiencia: 1) los conceptos y leyes científicas que explican el funcionamiento y
comportamiento de los distintos aparatos, receptores y máquinas eléctricas, respecto a los
fenómenos físicos que en ellos se producen; 2) las leyes, teoremas, principios y técnicas de
análisis, cálculo y predicción del comportamiento de los circuitos eléctricos y electrónicos;
y 3) los elementos con los que se montan y construyen circuitos, aparatos y máquinas eléc-
tricas: representación, disposición, normalización, conexiones y características.
En el Real Decreto se expresan los siguientes resultados de aprendizaje:
l. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y
conceptos básicos de electricidad.
2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones
entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday
con el principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.
PRÓLOGO ELECTRICIDAD-ELE(

3. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplican-

do las técnicas más adecuadas.
4. Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico, recono-
ciendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.
5. Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos
de protección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.
6. Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y
describiendo su constitución y funcionamiento.
7. Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas
y describiendo su constitución y fun cionamiento.
8. Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando
cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.
Para alcanzar estos resultados de aprendizaje se han incluido en este texto 21 unidades don-
de se tratan los aspectos fundamentales del módulo de «Electrotecnia»: 1, «La electricidad.
Conceptos generales»; 2, «Resistencia eléctrica»; 3, «Potencia y energía eléctrica»; 4,
«Efecto térmico de la electricidad»; 5, «Aplicaciones del efecto térmico»; 6, «Circuitos se-
rie, paralelo y mixto»; 7, «Resolución de circuitos con varias mallas»; 8, «Generadores
electroquímicos y fotovoltaicas»; 9, «Los condensadores»; 10, «Magnetismo y electromag-
netismo»; 11 , «Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético»; 12, «La co-
rriente alterna»; 13, «Circuitos serie R-L-C en C.A. »; 14, «Resolución de circuitos paralelos
y mixtos en C.A. »; 15, «Sistemas trifásicos»; 16, «Medidas eléctricas»; 17, «Lámparas
eléctricas»; 18, «El transformador» 19, «Máquinas eléctricas de C.C.»; 20, «Máquinas eléc-
tricas de C.A .» ; 21, «Seguridad en las instalaciones electrotécnicas».
En todas las unidades se ha intentado incluir una serie de experiencias y actividades de tipo
práctico con la idea de integrar la teoría y la práctica como dos elementos de un mismo
proceso de aprendizaje, mediante el cual se le presenta al alumno un material significativo
para que pueda darle sentido a lo que aprende. De esta forma se emplea una metodología
activa y por descubrimiento, como proceso de construcción de capacidades que integre co-
nocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (indivi-
dualmente y en equipo), con el fin de que el alumno se capacite para aprender por sí solo.
Se ha procurado que los contenidos desarrollados sean presentados a un nivel fundamental
con un lenguaje sencillo y claro, procurando que sean significativos y que respondan a los
problemas y situaciones de la realidad tecnológica actual y de los propios integrantes del
proceso formativo. También se ha procurado que dichos contenidos sean interdisciplinares,
dando oportunidad para que los alumnos influyan en la realidad presentada en los mismos.
También, se ha hecho un importante esfuerzo para no incluir procesos de desarrollo mate-
mático que resulten ser demasiado complejos para el nivel de los alunmos y que se aparten
de los objetivos generales marcados.
Aparte de la unidad dedicada a las medidas eléctricas, debido a la importancia que este
tema merece y con el objeto de dar a estos contenidos el sentido más práctico posible, se ha
introducido el concepto de medida y, lo que es más importante, los procedimientos de utili-
zación de los aparatos de medida en cada uno de los momentos del proceso de aprendizaje.
En las diferentes unidades se han incluido, aparte de los propios contenidos del módulo, una
serie de Actividades Experimentales, que, realizadas de una forma organizada en el labora-
torio, ayudarán a acercar los contenidos abstractos del módulo a la realidad cotidiana de los
alumnos. Estas experiencias sirven, en la mayoría de las ocasiones, como presentación de los
contenidos que se van a tratar en cada una de las unidades (los alumnos observan, manipulan,
miden y analizan elementos reales de la «Electrotecnia»).
 )AD-ELECTRÓNICA PRÓLOGO

Aquí también se sugiere el apoyo de estas fases de presentación con otro tipo de recursos:
visualización de vídeos temáticos, visitas a instalaciones propias del centro educativo y a
instalaciones industriales, etc.
Acompañando a los contenidos propios de la asignatura, se presenta una serie de Activida-
des Resueltas con las que se pretende «ejemplificar» la solución de aquellos ejercicios que
resulten más relevantes para la comprensión del módulo. A este respecto se han selecciona-
do, en todo momento, ejemplos que sean lo más cercanos a la realidad tecnológica y a los
propios participantes del proceso de aprendizaje, huyendo en todo momento de ejercicios
exclusivamente teóricos.
Además, se sugiere que el profesor proponga a los alumnos la resolución en el aula de
las Actividades Propuestas que aparecen en las diferentes unidades, con el fin de que
los alumnos puedan comprobar al instante los conocimientos recién adquiridos. En el
MATERIAL WEB que se ha preparado para este texto se incluye la solución a estas activi-
dades, para que los alumnos puedan comprobar lo acertado de su proceso de resolución.
Al final de cada una de las unidades se sugieren una serie de actividades de Comprobación
práctica en el laboratorio de carácter eminentemente práctico, que ayudarán a trasladar a
la realidad todo aquello que se estudia en la teoría. Por supuesto, será el profesor el que
decida qué tipos de ejercicios prácticos conviene llevar a cabo y cuándo es más conveniente
hacerlo. Los ejercicios prácticos que aquí se incorporan son totalmente orientativos.
En cada una de las unidades se incorpora un apartado dedicado a Actividades de compro-
bación. Aquí se propone una serie de preguntas y ejercicios, en los que se aporta el resulta-
do al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse.
En todo momento se incentivará a los alumnos para que trabajen en grupo, planificando el
desarrollo de las experiencias, ejercicios y actividades que a lo largo del curso se lleven a
cabo en el laboratorio de «Electrotecnia». Al finalizar cada una de estas actividades es con-
veniente que los alumnos presenten un «informe-memoria» sobre la actividad desarrollada,
indicando los resultados obtenidos y estructurándolos en los apartados necesarios para una
adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utiliza-
dos, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, etc.), exponiendo al resto del grupo
sus trabajos.
Otro aspecto que cabe resaltar es que siempre resulta de gran interés que sean los propios
alumnos los que investiguen ciertos procesos tecnológicos y busquen informaciones técni-
cas en las diferentes fuentes de información, estimulando así la curiosidad y el afán por
saber. A este respecto, conviene dotar al aula con una completa biblioteca técnica, donde se
incluyan manuales de uso de diferentes dispositivos electrotécnicos, así como una gran va-
riedad de informaciones técnicas, tales como catálogos comerciales, revistas técnicas, regla-
mentos y normas vigentes en el campo de la «Electrotecnia», proyectos ejemplo extraídos
de la realidad, etc.
Si desean realizar algún comentario o sugerencia, pueden contactar con el autor escribiendo
a la siguiente dirección electrónica: [email protected]