''Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
PROFESORA : Verónica Flor Pacheco Escarcina
TÍTULO : CÓMO AHORRAMOS ENERGÍA ELÉCTRICA
PROPÓSITO : UTILIZAMOS RESPONSABLEMENTE LA ENERGÍA ELECTRICA.
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B”
FECHA : 22 de octubre
II.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
ACCIONES ENFOQUE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS OBSERVABLES TRANSVERSAL
Comprende
las Respeta
relaciones normas de
PERSONAL SOCIAL
entre los Describe los roles convivencia.
Gestiona económicos que cumplen
elementos
responsable- las personas de su
del sistema
mente los comunidad e identifica las
recursos económico
relaciones que se
económicos y financiero. establecen entre ellas para
Toma satisfacer sus
decisiones necesidades y generar Enfoque
económicas bienestar en las demás. orientado al
y bien común.
financieras. Enfoque de
derechos.
Define metas Propone por lo menos una Enfoque
AUTONOMÍA – TRANSVERSAL
de estrategia y un Intercultural.
aprendizaje. procedimiento que le permita Enfoque
Organiza alcanzar la meta; plantea
búsqueda de
acciones alternativas de cómo se
organizará y elige la más la
Gestiona su estratégicas
para adecuada. excelencia.
aprendizaje de
alcanzar sus
manera
metas de
autónoma. aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
III.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
Elabora un afiche sobre el ahorro de energía. Escala de valoración.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS TIEMPO
MATERIALES
Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: El ahorro de 20´
energía eléctrica.
Invítales a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de
artefactos que hay en una casa. Pregunta a los niños y las niñas: ¿los
artefactos que mencionaron usan energía eléctrica? Escribe en la pizarra
los que te digan; por ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular,
consolas de videojuegos, lámparas, etcétera. Luego, pregunta: ¿qué hacen
INICIO
ellos y su familia cuando no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo Papelote
imaginan los pueblos o lugares donde no hay electricidad?, ¿qué creen que
hacen por la noche las niñas y los niños de esos lugares; ¿sabes qué harás
para ahorrar energía?; ¿qué entienden por uso responsable de la energía
eléctrica?
Comunicamos el propósito de la sesión: Utilizamos responsablemente
la energía eléctrica.
Recordamos las normas de convivencia que pondremos en práctica con
mayor énfasis en esta sesión.
PROBLEMATIZACIÓN 60´
En grupo Coloquial:
Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante la energía
eléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿qué pasa
cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuela o en la
localidad?; ¿crees que es importante ahorrar energía?, ¿por qué?
BÚSQUEDA Y/O ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras: hogar –
escuela – localidad.
Elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelito
elegido:
• Uso e importancia de la luz en el hogar.
• Uso e importancia de la luz en la escuela.
• Uso e importancia de la luz en la localidad.
Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usa la energía
eléctrica en el hogar, en la escuela y en la localidad?, ¿quiénes la usan?,
¿por qué es importante su uso en esos lugares?; ¿qué acciones
emprenderías tú mismo o recomendarías para ahorrar energía eléctrica en
el hogar, la escuela o la localidad? Observa el trabajo de cada grupo y
registra el avance.
Reforzamos las ideas:
La electricidad que llega a nuestras casas proviene de las centrales
DESARROLLO
hidroeléctricas, donde están instaladas las turbinas que son movidas Fichas de
por las caídas de agua. Estas turbinas hacen girar los generadores a trabajo
alta velocidad y así producen energía. Colores
La energía es utilizada cotidianamente y se debe valorar su importancia. Lápiz
La calidad de vida de una sociedad se ve determinada en gran parte por
la disponibilidad y utilización responsable de la energía.
Observamos el siguiente afiche.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Escribe con los niños y las niñas, en su cuaderno, un compromiso individual
acerca de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomando en cuenta el
uso de los artefactos mencionados al inicio de la sesión, y pídeles que lo
comuniquen a su familia. Por ejemplo:
• Plancha. Planchar toda la ropa en un solo momento.
• Foco. Cambiar los focos comunes por focos ahorradores.
• Refrigerador. Mantenerlo bien cerrado y no meter en él alimentos
calientes.
• Televisión. Mantenerla apagada mientras nadie la está viendo.
• Celular. Desconectar los cargadores cuando no se utilicen.
• Videojuegos. Apagarlos y desconectarlos cuando no los usen.
• Lámparas. Apagarlas si no están siendo utilizadas; aprovechar la luz del
sol. Felicítalos por el trabajo realizado.
10´
Realizamos la valoración sobre su aprendizaje a través de preguntas como: Lápiz
CIERRE
¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades he tenido mientras realizaba las Colores
actividades de aprendizaje? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me ayuda este
nuevo aprendizaje?
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Marino Mendoza Verónica Pacheco Escarcina
Subdirector Profesora 4to “B”
