UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
“ASUMIENDO LA RESPONSABILIDAD DEL LAICO EN LA IGLESIA”
I. DATOS GENERALES
1. UGEL : Mariscal Nieto
2. Institución Educativa : Coronel Manuel Camilo De La Torre
3. Área Curricular : Educación Religiosa
4. Grado y sección : CUARTO A,B,C , D
5. Número de horas : 2 horas a la semana
6. Director : Raúl Choque Gonzales
7. Docente : Jhony Ayala Cardenas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución educativa Manuel Camilo de la torre se evidencia constante actitudes irrespetuosas de parte de los estudiantes
hacia docentes, compañeros, y demás integrantes de la comunidad educativa. Ante esta situación se plantea las siguientes
preguntas ¿Qué se puede hacer para que los estudiantes respeten a sus compañeros y docentes Dentro y fuera del aula? ¿Qué
actividades se plantearían Para concientizar a los estudiantes De la importancia de vivir en un entorno respetuoso dentro y fuera
de sus I.E?
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Enfoque ambiental Enfoque Inclusivo
Valor Responsabilidad Solidaridad
Actitud / Muestra respeto y responsabilidad Busca el conocimiento, los valores
dentro y fuera del aula. y la educación sean bienes que
Comportamiento
Presenta oportunamente y todos compartimos.
adecuadamente trabajos Promueve relaciones solidarias en
encomendados comunidad.
IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales. Clasifica y organiza la
Gestiona información del información obtenida de
Se desenvuelve en los entorno virtual acuerdo con criterios
entornos virtuales Interactúa en entornos establecidos y cita las fuentes
generados por las TIC. virtuales. en forma apropiada con
Crea objetos virtuales en eficiencia y efectividad.
diversos formatos.
Organiza un conjunto de
Define metas de aprendizaje.
acciones en función del tiempo
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas y de los recursos de que
para alcanzar sus metas.
manera autónoma. dispone para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
V. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO DESAGREGADO
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume 1. Argumenta la acción de Dios en la historia y en la
IDENTIDAD COMO su identidad religiosa y vida de la Iglesia y de la humanidad.
PERSONA HUMANA, espiritual como persona 2. Confronta hechos y acontecimientos presentes
AMADA POR DIOS, digna, libre y en su entorno que permitan su participación en
DIGNA, LIBRE Y trascendente. la misión de la Iglesia.
TRASCENDENTE, 3. Confronta el mensaje de Jesucristo y las
COMPRENDIENDO LA enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
DOCTRINA DE SU personales y .
PROPIA RELIGIÓN, 4. Demuestra una actitud de permanente
ABIERTO AL DIÁLOGO conversión
CON LAS QUE LE SON 5. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de
CERCANAS. hombre que enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo.
6. Expresa en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia.
Cultiva y valora las 7. Explica, con argumentos coherentes, su fe en
manifestaciones relación armónica entre cultura y ciencia
religiosas de su entorno 8. . Valora las diversas manifestaciones religiosas
argumentando su fe de más cercanas a su entorno.
manera comprensible y 9. Interpreta la realidad de su entorno local y
respetuosa. nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia.
ASUME LA Transforma su entorno 10. Expresa en su proyecto de vida personal y
EXPERIENCIA DEL desde el encuentro comunitario coherencia entre lo que cree, dice y
ENCUENTRO PERSONAL personal y comunitario hace, contrastándolo con la realidad a la luz del
Y COMUNITARIO CON con Dios y desde la fe mensaje bíblico y los documentos del Magisterio
DIOS EN SU PROYECTO que profesa. de la Iglesia
DE VIDA EN 11. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
COHERENCIA CON SU trascendente a partir de la celebración de su fe,
CREENCIA RELIGIOSA que le permita cooperar en la transformación de
sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio
buscando soluciones a los desafíos actuales.
Actúa coherentemente 12. Propone situaciones de encuentro personal con
en razón de su fe según Dios, en su familia, en su escuela y en su
los principios de su comunidad desde un discernimiento espiritual,
conciencia moral en con acciones orientadas a la construcción de una
situaciones concretas comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
de la vida. Jesucristo y de la Iglesia
13. Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol
protagónico en la transformación de la sociedad
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia..
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO DESAGREGADO
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume 1. Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida
IDENTIDAD COMO su identidad religiosa y de la Iglesia y de la humanidad para actuar con
PERSONA HUMANA, espiritual como persona responsabilidad frente a todo lo creado.
AMADA POR DIOS, digna, libre y 2. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas
DIGNA, LIBRE Y trascendente. de la Iglesia con sus vivencias personales y
TRASCENDENTE, comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
COMPRENDIENDO 3. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y
LA DOCTRINA DE SU modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción
PROPIA RELIGIÓN, del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
ABIERTO AL Cultiva y valora las 4. Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico
DIÁLOGO CON LAS manifestaciones entre cultura y ciencia frente a otras manifestaciones
QUE LE SON religiosas de su entorno religiosas y espirituales.
CERCANAS. argumentando su fe de 5. Propone alternativas de solución a los problemas
manera comprensible y locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje
respetuosa. del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
ASUME LA Transforma su entorno 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace
EXPERIENCIA DEL desde el encuentro en su proyecto de vida personal y comunitario,
ENCUENTRO personal y comunitario respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
PERSONAL Y con Dios y desde la fe mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de
COMUNITARIO CON que profesa. la Iglesia.
DIOS EN SU 7. Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente
PROYECTO DE VIDA a partir de la celebración comunitaria de su fe, que le
EN COHERENCIA permita cooperar en la transformación de sí mismo y
CON SU CREENCIA de su entorno a la luz del Evangelio y de las
RELIGIOSA. enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los
desafíos actuales.
Actúa coherentemente 8. Promueve el encuentro personal y comunitario con
en razón de su fe según Dios en diversos contextos desde un discernimiento
los principios de su espiritual, con acciones orientadas a la construcción
conciencia moral en de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
situaciones concretas de Jesucristo y de la Iglesia.
de la vida. 9. Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y
moralmente en la transformación de una sociedad
pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
Tiem
N° Título Desempeño desagregado Campo temático
po
Elaboran una 8. Promueve el encuentro personal y - Campañas
1 infografía sobre 2 h comunitario con Dios en diversos contextos COMPARTIR)
campaña compartir desde un discernimiento espiritual, con
acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.
realizan un cuadro de 2h 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, - Significado de la
2 doble entrada dice y hace en su proyecto de vida personal pertenencia a la
comunidad cristiana
y comunitario, respondiendo a los desafíos
.
de la realidad a la luz del mensaje bíblico y -
los documentos del Magisterio de la Iglesia.
3 realizan un 2H 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, - Coherencia con los
organizador visual dice y hace en su proyecto de vida personal principios de su fe
religiosa
y comunitario, respondiendo a los desafíos
-
de la realidad a la luz del mensaje bíblico y
los documentos del Magisterio de la Iglesia.
4 realizamos una 2H 5. Propone alternativas de solución a los - Responsabilidad con
infografia problemas locales, nacionales y mundiales a la la comunidad a la
luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de que perteneces
la Iglesia -
5 describen la 2h 9. Asume en su vida a Jesucristo como - Testimonio de ser
importancia de ser Redentor y modelo de hombre que enseña a Discípulos y
discípulo y misionero vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la Misioneros de Cristo
en un tríptico misión evangelizadora -
Elaboramos un afiche 9.Asume en su vida a Jesucristo como Redentor - Vocación misionera
6 y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la de la iglesia.
2h acción del Espíritu Santo en la misión
evangelizadora
Elaboramos un collage 5. Propone alternativas de solución a los - Responsabilidad del
7 2h problemas locales, nacionales y mundiales a laico en la vida de la
la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición Iglesia
de la Iglesia
Realizamos un afiche 5. Propone alternativas de solución a los - La solidaridad
2h problemas locales, nacionales y mundiales a la familiar, escolar y
8 luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de comunal.
la Iglesia.
Realizamos tarjetas 9.Asume su rol protagónico comprometiéndose - Adviento - navidad
ética y moralmente en la transformación de una
9 2h sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia
VII. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Sesión Desempeños específicos Evidencias Instrumento
10. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios infografía Rubrica
1 en diversos contextos desde un discernimiento espiritual,
con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia.
6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en cuadro de Rubrica
2 su proyecto de vida personal y comunitario, respondiendo doble
a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia.
6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en organizador Ficha de
3 su proyecto de vida personal y comunitario, respondiendo visual Observación
a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia.
5. Propone alternativas de solución a los problemas locales, infografía Ficha de Cotejo
4 nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia
11. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo tríptico Rubrica
5 de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo
en la misión evangelizadora
9.Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de afiche Ficha de Cotejo
6 hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la
misión evangelizadora
6. Propone alternativas de solución a los problemas collage Rubrica
7 locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del
Evangelio y la Tradición de la Iglesia
5. Propone alternativas de solución a los problemas afiche Rubrica
8 locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del
Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
9 9.Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y tarjetas Rubrica
moralmente en la transformación de una sociedad pacífica,
justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
MATERIALES RECURSOS
Biblia Latinoamérica Proyector
Catecismo de la Iglesia Católica PDI
Programación del PRED 2019 Laptop
Concilio Vaticano II Aula de AIP
Catecismo Católico “Yo creo”
Moquegua, octubre del 2019
_____________________________________
_____________________________________
DOCENTE: Jhony
Jhony Ayala
Ayala Cárdenas
Cárdenas
Coordinador
DOCENTE
DOCENTE DEL ÁREA
__________________________________
COORDINADOR DE ODEC
