Jardín de niños
María del Rosario Chávez Cruz
CLAVE: 26EJN0175C
DIRECCIÓN CALLE PEÑA COLORADA ESQ. PUMA
COLONIA NUEVO HERMOSILLO
ZONA 005
FECHA:
NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: CAMPOS FORMATIVOS:
“cacería de números” LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador Organizador APRENDIZAJES ESPERADOS:
curricular I curricular 2 Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros..
Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras personas.
Números, Número Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
álgebra y situaciones..
valoración
SITUACION DE APRENDIZAJE:
INICIO:
Se llevará acabo una charla en torno a la utilidad de los números, y se hará la diferenciación entre los números y las letras.
Se mostraran los números para que conozcan las formas de estos.
DESARROLLO:
Se pegaran pedazos de papel con números en varias partes del aula, Cuando grite el número, los niños deberán correr hacia
el número correspondiente; se ira analizando si los números que eligieron son correctos.
Organizare al grupo en cuatro equipos y se les proporcionara tarjetas con los números los niños tendrán que encontrar los
números de manera ordenada y tendrán que irlos colocando en su orden correcto.
Jugaremos a “simón dice” se les dará indicaciones a los niños mientras sostengo una tarjeta ilustrativa con un número. Los
niños deberán hacer lo que le indique la cantidad de veces que corresponda al número en la tarjeta. Por ejemplo, si digo
"salta" y tengo el número 2, los niños deberán saltar dos veces.
Se realizaran actividades del álbum durante la semana. Las actividades son acerca de identificación grafica y
correspondencia numero-cantidad. Se realizaran las actividades de los números uno, dos, tres, cuatro y cinco.
Contaremos algunos objetos que llevare dibujados y les iremos colocando a un lado el número que les corresponda.
Acomodaremos las mesas y sobre unas se colocaran colecciones de objetos y en otras solo se colocaran los números. Se
formaran dos equipos y les explicare que la actividad consiste en que un equipo se encargara de colocar el número de
objetos en la mesa donde está el número y el otro colocara los números en la colección de objetos que corresponda. Una vez
que haya concluido entre todos observaremos y veremos si es correcto. Posteriormente intercambiaremos los equipos y
tendrán que volver hacerlo pero a modo de competencia, ganara el equipo que termine primero.
Les mostrare unos dados que llevare elaborados y los cuestionaré al respecto: ¿Qué son? ¿para qué sirven? ¿Quién los ha
utilizado? Les comentare que jugaremos con los dados y el juego consiste en que uno a uno ira lanzando los dados y
contaran el número de puntos que corresponde; los demás compañeros tendrán que contar el mismo número con los palitos
que les proporcionare. Se lanzara el dado y según la cantidad que caiga será la cantidad que todos tendrán que contar y
mostrar. Para esto se formaran dos equipos para facilitar y agilizar el trabajo. Los cuestionare ¿Qué hicieron para saber qué
número de puntos había caído? ¿se les dificulto mostrar el número de objetos que pedían los dados? Por último les
proporcionare una plantilla en la cual se mostrara distintas caras de un dado y tendrán que colocar a un lado el número que
indica
jugaremos a pares y nones y los cuestionare con respecto al juego: ¿lo conocen? ¿lo han jugado? Les pediré que hagan una
fila para salir al patio Les explicare en qué consiste: formaremos un círculo y nos tomaremos de las manos y juntos
entonaremos la canción al mismo tiempo que giramos, una vez que esta termine les pediré que formen equipos de 3, 4, etc.
El niño que se quede solo será el próximo en dar las indicaciones. Volveremos al aula y comentaremos ¿les gusto el juego?
¿fue difícil? ¿Por qué?
CIERRE:
realizaremos un juego que consiste en lanzar una pelota hacia un cartón que contendrá huecos en cada hueco habrá un
número, dependiendo de dónde caiga la pelota será el número de monedas que el alumno tomara, después de 3 tiros por
niño, todos contaran el total de monedas que juntaron.
Se les proporcionara, una hoja en la que estarán los números los pintaran con acuarelas, las recortaran y se les
proporcionara una tira de papel lustre en la que tendrán que ir pegando los números de manera ordenada.
RECURSOS: EVALUACION:
Plantillas, tijeras, Resistol, pinturas, Se observará en los alumnos los siguientes rubros:
tarjetas con números, pelotas, Identificación y reconocimiento de números
cartones, monedas, objetos diversos. Conoce la cantidad que corresponde a cada numero
Identifica colecciones
Compara “donde hay mas” que “donde hay menos”
Conocimiento de la serie numérica
Regula su conducta a través del lenguaje
Hace descripción
Mantiene la atención con sus compañeros y adultos
