CURSO: REOLOGÍA DE SUSPENCIONES

Profesor a cargo: PhD. Juan D. Giraldo

Escuela de Ingeniería Civil de Minas
Universidad de Talca

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 DOCENTE A CARGO
DATOS DE CONTACTO

Nombre: Juan David Giraldo Pedraza.

E-mail: [Link]@[Link]
Lugar: oficina de la profesora Lina Uribe.
Horario de atención: lunes de 11:00 – 13:30

FORMACIÓN ACADEMICA

• Ingeniero Químico de la UPB, sede Medellín, Colombia.

• Doctor en Ciencias Químicas de la UdeC, sede Concepción, Chile.

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 PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
Antes de empezar con el curso de reología de suspensiones, se realizará una prueba de
diagnóstico con el fin de conocer mejor las personas que lo integran y entender el porque y el
para que de este curso.
El siguiente párrafo es demoledor ¿o no?

«Por las dinámicas actuales del mundo laboral, una persona que sale hoy de la universidad
tendrá, en promedio, 15 empleos distintos en su vida. Eso quiere decir que cada tres o cuatro
años, más o menos, deberá reinventarse, actualizar sus competencias y adaptarse a las exigencias
de un mundo cambiante. Pero, para eso, es importante que el sistema educativo sea más ágil,
asequible y pertinente de lo que es hoy en día».

Fuente: Revista Semana.

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 CONTENIDO DEL CURSO
UNIDAD 0
• Introducción.
UNIDAD 1
• Esfuerzo y deformación.
• Elasticidad.
• Viscosidad.
• Variables que afectan a la viscosidad.
• Fluidos no-newtonianos.
• Fluidos fluidificantes.
• Fluidos espesantes.
• Tixotropía.
• Reopexia.

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 CONTENIDO DEL CURSO
UNIDAD 2
• Reometría.
• Reómetros.
UNIDAD 3
• Aplicación de los datos reológicos.
• Pautas para el trabajo oral.
UNIDAD 4
• Aplicación de lo aprendido en el curso en el trabajo final.
• Pautas para el trabajo final (como hacer un informe).

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 LO QUE QUIERO QUE TAMBIÉN APRENDAN
Un conjunto de habilidades fundacionales. Es decir, aptitudes que no solo les van a ayudar a
competir en el mercado laboral, sino a crecer y a adquirir mayores niveles de bienestar. Estas son
las habilidades llamadas blandas como trabajo en equipo, comunicación, creatividad,
pensamiento crítico, resolución de problemas, aprender a aprender, resiliencia, tolerancia y
empatía.

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 EVALUACIÓN DEL CURSO
Prueba Escrita (30 %): Conceptos y ejercicios Unidad 0, 1 y 2.

Prueba Oral (40 %): Se entregará a uno o varios (grupo) alumnos un artículo científico el cual
deberán comprender (40 %), y exponer mediante diapositivas de forma oral (60 %). Se dará
lugar a una etapa de preguntas formuladas por sus compañeros y profesor.

• La asistencia de los estudiantes a las disertaciones de los demás grupos es obligatoria.

• Se requiere un vestuario semi-formal al momento de la disertación (será considerado en la
nota final del trabajo).
• Las fechas del informe y la disertación serán especificadas a lo largo del semestre
previamente por el profesor. Al momento de la disertación deben estar todos los miembros del
grupo de no ser así no podrán realizar la presentación

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 EVALUACIÓN DEL CURSO
Trabajo Final (30 %): Se entregará al profesor un trabajo escrito previamente asignado a uno o
varios (grupo) alumnos. Se evaluará redacción, formato, contenido, análisis y discusión.

• Las fechas de la entrega serán especificadas a lo largo del semestre previamente por el
profesor.

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 UNIDAD 0
INTRODUCCIÓN
La importancia de la reología en la industria minera deriva del hecho de que todos los materiales procesados en ella, son
suspensiones, ósea mezclas de partículas y fluidos (líquidos y gases), en general, minerales suspendidos en agua. En las plantas de
procesamiento de minerales, el material procedente de la mina es suspendido en agua para formar lo que se denomina una pulpa,
la cual, constituye la corriente de alimentación de diversas operaciones en el procesamiento de minerales. Las características de
estas pulpas son esenciales para dimensionar (diseñar) todos los equipos y tuberías en las cuales serán procesadas y/o
transportadas. Una suspensión, como todos los materiales, obedece las leyes mecánicas cuando les es aplicada una fuerza. Esta
fuerza puede ser generada por la gravedad, una bomba, un agitador, entre otras muchas posibles operaciones unitarias capases
de aplicar una fuerza mecánica a las suspensiones de minerales en una planta de procesamiento. Estas fuerzas generan patrones
de flujo, los cuales dependerán de las características reológicas de las suspensiones. Estas características dependen a su vez de
parámetros como concentración, temperatura, pH y velocidad de fujo de la suspensión[1].

En este curso se pretende dar a entender como la reología permite caracterizar estas suspensiones, partiendo de una introducción a
la reología, con el fin de establecer los conceptos básicos del estudio de la fluidez y la deformación de los materiales. Se espera
que los estudiantes comprendan y asimilen los conceptos básicos de la reometría y tengan la capacidad de interpretar los
resultados experimentales que provengan de ella.

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UNIDAD 0
DIAGRAMA DE FLUJO PARA LA
FLOTACION DE MINERAL DE
SULFURO DE COBRE

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 UNIDAD 0
¿Qué es la reología?
Es una disciplina de la ciencia que estudia el flujo y la deformación de todas las formas de la
materia. La palabra reología se compone por las raíces «rheo» (flujo, corriente) y «logos»
(estudio), es decir estudio del flujo[2].

La IUPAC la define como: «estudio del flujo y deformación de la materia bajo la influencia de una
fuerza mecánica. Se refiere, especialmente, al comportamiento del material que no puede describirse
por los modelos lineales simples de la hidrodinámica y elasticidad. Algunas de estas desviaciones son
debidas a la presencia de partículas coloidales o a la influencia de superficies»[2].

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 UNIDAD 0
¡Algunas ideas cotidianas de la reología de los líquidos!
Nadie es completamente un ignorante de la reología. Las propiedades de fluidez de los líquidos
juegan una parte importante en nuestra vida cotidiana. Nuestra percepción de la reología de
algún fluido va desde el espesor de los líquidos que se nos derraman hasta el grado del aceite
que le ponemos a los motores de nuestros autos. Cuando compramos un producto podemos
determinar si es espeso o cremoso, dado que estas propiedades reológicas son placenteras para
los ojos, boca y manos. En general, la mayoría de nosotros utilizamos palabras con connotación
reológica (ver Tabla 1), por ejemplo, viscosidad, consistencia y textura. Todos estos términos en
nuestra vida cotidiana pueden tener implicaciones positivas o negativas[3].

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 UNIDAD 0
¡Algunas ideas cotidianas de la reología de los líquidos!
Tabla 1. Algunas palabras que utilizamos cotidianamente con connotación reológica[3].
Castellano Inglés
Espeso Thick
Cremoso Cremy
Pegajoso Gluey, Sticky
Gelatinoso Gelatinous
Gomoso Gummy
Cohesivo Cohesive
Aguado Watery
Derretido Runny
Grumoso Lumpy

Generalmente cuando vemos un líquido viscoso nos hacemos una idea de que está muy
concentrado (espeso). Análogamente cuando vemos un líquido no viscoso nos hacemos una idea de
que no está concentrado (aguado). Estas percepciones nos permiten discernir si será fácil o no que
este fluido fluya por una tubería, orificio o si será fácil su disolución[3].

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 UNIDAD 0
¿Cuándo es importante la reología?
Para definir si un fluido es o no apto para una aplicación. A menudo es necesaria una alta
viscosidad para resistir la fluidez impuesta por la gravedad a un fluido, o por otro lado, a
menudo es necesaria una baja viscosidad para permitir la inyección del mismo fluido. Un ejemplo
cotidiano donde es importante la reología del fluido es cuando utilizamos champú (en inglés
shampoo) para lavar nuestro cabello. Es deseable un champú lo suficientemente viscoso para
verterlo en la mano y transferirlo a nuestra cabellera sin que se nos derrame por los dedos, y lo
suficientemente no viscoso para poder esparcirlo fácilmente en todo nuestro cabello[3].

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 UNIDAD 0
¡Definición de un fluido!
El termino fluido se refiere tanto a gases como a líquidos[3].

Corolarios:

• Los gases no son líquidos.

• Todos los líquidos son fluidos.

• No todos los fluidos son líquidos.

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 UNIDAD 0
¿Qué es flujo?
Cuando un fluido en reposo por la acción de una fuerza mecánica
se deforma y adquiere cantidad de movimiento durante el
transcurso de un tiempo[3].

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 UNIDAD 0
¿Qué es fluidez?
Si llevamos agua en un balde, esta ciertamente se mueve
(fluidez), pero no fluye. Sin embargo, si vaciamos el agua del
balde ésta empieza a fluir. Cuando fluye, el agua se deforma y
adquiere cantidad de movimiento y se obtiene un flujo de agua
durante un periodo de tiempo[3].

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 UNIDAD 0
¿Qué flujos se trabajan en reología?
Hay dos clases básicas de flujo en líquidos en los cuales se enfoca la reología, de «cizalla» (en
inglés shear) y «extensional» (igual en inglés extensional). En flujo extensional los elementos del
fluido se están deformando y puntos adyacentes en el líquido se están moviendo uno respecto del
otro. En los flujos de cizalla los elementos del liquido fluyen uno sobre otro (ver Figura 1)[3].
Figura 1. Movimiento de partícula en
flujo de cizalla y extensional[3].

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 UNIDAD 0
¿Qué materiales son los de mayor interés en la reología?
Son aquellos con relevancia industrial y con propiedades intermedias entre el sólido rígido
perfecto y el fluido de Pascal. Por lo que la reología se centra en los otros dos tipos de materiales
ideales, el sólido elástico y el fluido newtoniano, así como en la amplia gama de materiales con
propiedades intermedias entre las de aquellos[2].

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 UNIDAD 0
¿Qué comportamiento presentan estos materiales de interés?
En función de lo anterior, los materiales pueden presentar un comportamiento puramente elástico,
como un sólido, un comportamiento puramente viscoso como un líquido, o una combinación de
ambos, es decir, un comportamiento viscoelástico. Desde una perspectiva más general, cabe pues
decir que, en realidad, todos los materiales son viscoelásticos, donde los cuerpos elásticos puros y
los cuerpos viscosos puros no son sino los extremos de una gama de posibilidades[2].

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 UNIDAD 0
¿Entonces que sustancia es un sólido o un líquido?
La respuesta menos comprometida es que depende de la fuerza (tensión) aplicada al material y
de su duración. De esta forma, la clasificación del comportamiento reológico de un material debe
ser ampliada con la introducción de una escala de tiempo relacionada con el proceso de
deformación. Este factor de tiempo fue introducido por primera vez en 1945 por Reiner, que
definió el llamado número de Deborah, 𝐷𝐷𝑒𝑒 , como la relación:

𝐷𝐷𝑒𝑒 = 𝜏𝜏�𝑡𝑡 (1)

Donde 𝜏𝜏 es un tiempo característico del material y 𝑡𝑡 es un tiempo característico del proceso de

deformación. Un sólido elástico posee tiempos característicos muy largos (𝜏𝜏 → ∞), por lo que el
número de Deborah es elevado. Por el contrario, en un líquido viscoso 𝜏𝜏 → 0 (para líquidos como el
agua, 𝜏𝜏 = 10−12 𝑠𝑠) y los valores de Deborah son muy bajos[2].

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 UNIDAD 0
¡Un ejemplo de lo anterior!
Schram escribe lo siguiente: «las famosas vidrieras de la catedral de Chartes, en Francia, han fluido
desde que se fabricaran hace unos 600 años. Los vitrales tenían un espesor uniforme de arriba abajo
en la época medieval, pero hoy día las moléculas de vidrio han fluido por efecto de la gravedad de
manera que los vitrales en su parte superior son finos como el papel y en su parte inferior tienen el
doble de su espesor». Así pues, se puede constatar que el vidrio sólido, pese a tener una escala de
tiempo característico largo (número de Deborah elevado), si se emplea una escala de tiempo
adecuada, puede considerarse como un fluido. Todo consiste en tener tiempo suficiente...!y armarse
de paciencia![2]

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 UNIDAD 0
REFERENCIAS

[1] F. Concha A., Solid-Liquid Separation in the Mining Industry, Springer International Publishing,
Cham, 2014. doi:10.1007/978-3-319-02484-4.

[2] R. Moreno, Reología de suspensiones cerámicas, Consejo Superior de Investigaciones

Científicas, Madrid, 2005.

[3] H.A. Barnes, A handbook of elementary rheology, First, University of Wales, Wirral, 2000.

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