Asignatura:

Psicometría

Título del Trabajo:

Tabla De Especificaciones.

Presenta:

Esteban Montenegro – ID 615995

Estefanía Taquez – ID 607318

Claudia Muñoz – ID 616283

NRC 32054

Docente:
Juan Carlos Chávez.

Colombia, San Juan de Pasto. Mayo, 30 del 2019

Contenido

Profundización sobre el prospecto 3

Objetivo de Test 5
Taxonomía 5
Objetivos del constructo 7
Tabla de Especificaciones 10
Reactivos 11
Referencias 14
Profundización sobre el prospecto

Discriminación

Con el propósito profundizar, en la conceptualización del tema que se ocupa la presente

investigación, se han recolectado las opiniones de varios autores que lo han abordado,

desde diferentes perspectivas, a saber:

Según Meza (citado por la Defensoría del pueblo, 2007) “la palabra discriminación, en

su acepción más amplia, significa dar a una persona un trato desigual, basado en

motivaciones raciales, políticas o religiosas, entre otras.”

De acuerdo a las afirmaciones de Viveros (2007):En Colombia, las reflexiones sobre la

discriminación han estado estrechamente asociadas al tema del derecho a la igualdad, la

que, a su turno, es reconocida en la Constitución de 1991 no sólo como un derecho sino

también como un valor y un principio. (p.106)

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma

protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y

oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o

familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las

condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos

discriminados o marginados. El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que,

por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad

manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan. (Const., 1991,

art. 13).
La definición de la discriminación racial contenida en el artículo 1 de la Convención

Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial es la base

para determinar los actos de discriminación racial (…). La discriminación racial incluye, en

particular, una distinción que tiene el propósito o el efecto de menoscabar derechos y

libertades particulares.

Del mismo modo, la discriminación racial abarca las actividades que tiene

consecuencias dispares injustificables para un grupo caracterizado por la raza, el color, el

linaje o el origen nacional o étnico. Esta definición fue escogida sobre la base de que la

comunidad internacional en general ha aceptado la Convención como el principal

instrumento de derechos humanos relacionado con la discriminación racial. (Viveros, 2007,

p.108).

Para (Abrisketa, 2015) “Puede afirmarse que las teorías basadas en razones biológicas o

genéticas han sido superadas y que la noción contemporánea sobre la discriminación

racial se nutre de teorías sociológicas y psicológicas” (p.10)

De Lucas & Año (2013) afirman que “el enfoque actual se inspira en las llamadas

teorías racistas poscoloniales. Estás encuentran la explicación del racismo en las prácticas

tanto institucionales como privadas que contribuyen a perpetuar la desigualdad de los

grupos minoritarios.” (p.41)

El estado colombiano ratificó la convención Internacional sobre la Eliminación de todas

las Formas de Discriminación Racial (CIEDR) en 1981, mediante la ley 22 del mismo año.

Más de un cuarto de siglo después, la implementación de las acciones a las que se obligó el

Estado es una tarea pendiente. En efecto, como se verá a lo largo de este informe, las

políticas y acciones del estado contra la discriminación racial han sido tímidas e

intermitentes y han respondido más a las presiones de la sociedad civil y los organismos
internacionales de derechos humanos que a una voluntad política firme de reconocer y

combatir las arraigadas prácticas de discriminación racial en el país. (Observatorio de

Discriminacion Racial Universidad de los Andes, 2009, p.7) Para (Martínez, Romero,

& Rozo, 2013): La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) se

establece para legitimar las pautas de convivencia definiendo los derechos como facultades

y libertades fundamentales inherentes al ser humano por el simple hecho de serlo, sin

importar su edad, religión, raza, sexo o condición social, entre otros.

Esta fundamentación tiene que ver con la manera como se concibe el arte de vivir y de

pensar en la felicidad, en los límites de los actos y en cómo se regulan las costumbres en la

sociedad, ya que así le dan un sentido de ponerle límite al abuso de poder; de esta manera

se regulan las interacciones entre las personas que conforman las comunidades. Con este

desarrollo teórico, los derechos humanos centraron su énfasis en la protección de sujetos

vulnerables, entre los que se encuentran los niños. (p.57)

Objetivo del Test

Determinar qué tipo de discriminación hay en los estudiantes de psicología de 6to

semestre de la uniminuto en horarios miércoles y viernes del 2019.

Taxonomía

En la tabla de especificaciones se aplicará 3 tipos de taxonomía que va acorde a nuestro

constructo, la cual son las siguientes:

Sentimientos: Son por observación por parte de la mente de cambios generados por las

emociones, son impulsos las cuales se transforman en emociones, acciones pueden ser

consecuencia de estímulos externos, suele suceder con ideas, pensamientos. podemos decir

que los sentimientos son estados afectivos de baja intensidad, larga duración, son estados
de ánimo más estable y duraderos que las emociones que los han generado, su característica

es la intensidad, menor duración. continuamente podemos utilizar nuestra capacidad

intelectual de recordar, o imaginar determinados episodios que generan sentimiento como

tendencias emocionales. al dormir los sueños que tengamos, los recordamos así

condicionan nuestras emociones como los sentimientos.

Comportamiento: Incluye todo aquello que hace un ser humano frente a su medio; cada

interacción, por pequeña que pueda parecer, implica un comportamiento, mientras tanto,

cuando el comportamiento empieza a vislumbrar patrones repetidos, podremos hablar de

conducta. También, un comportamiento puede ser valorado en cuanto a si es bueno o es

malo, dependiendo del encuadre que observe dentro de las normas sociales y morales

establecidas.

Por ejemplo, cuando un niño no estudia se estará comportando mal; sus padres o sus

maestros podrán entonces reprenderlo por no cumplir con la norma preestablecida, lo que

conocemos como castigo. Por otro lado, cuando una persona maltrata a otra sin razón

alguna estará teniendo un muy mal comportamiento.

El maltrato, la violencia que se ejerce hacia los otros son moral y socialmente condenados,

como otras tantas conductas y entonces al respecto de ellos no hay dudas al clasificarlos

como malos e inaceptables. es muy importante conocer el comportamiento de una persona

con la cual se quiere entablar un vínculo estable en la vida, para no llevarnos sorpresas

desagradables, claro está. Si una persona se comporta y piensa símil a nosotros, entonces,

tendremos una buena sintonía, en cambio si esto no ocurre será muy difícil seguir adelante

con la relación, aunque haya cariño y respeto.

 Expresión: Los primeros estudios de la expresividad se remontan a C. Darwin, para

quien las expresiones emotivas en los animales y en el hombre no dependen del ambiente o

de la cultura, sino que son universales e innatas. Esta tesis se confirmó con los estudios que

se realizaron con ciegos de nacimiento, que no pudieron tomar del entorno las expresiones

faciales correspondientes para determinadas emociones, y en los test de reconocimiento que

utilizan imágenes estandarizadas de expresiones emotivas. La tendencia actual es reconocer

el carácter universal e innato de la expresividad sólo para las emociones primarias como el

miedo, la felicidad, el dolor, la vergüenza, sin excluir la incidencia del aprendizaje y de la

cultura por lo que se refiere a la expresividad de emociones más sofisticadas y complejas.

En este orden de significados se debe distinguir la expresividad genética, que indica el

grado en que un carácter hereditario se manifiesta fenotípicamente en un individuo (v.

genética) Siempre según Pawlik, en la expresividad “desempeñan una función importante

factores actitudinales como la facilidad de palabra, de asociación, de imaginación, y

algunos rasgos del temperamento original vinculado a la orientación extrovertida o

introvertida de cada individuo” (1968: 375).

Rechazo social: Las personas que rechazan no generan violencia si no que para ellos el

rechazo es ignorar, ya que como seres humanos necesitamos relacionarnos con las personas

que nosotros queramos por nuestro libre albedrío. el rechazo social es hace alusión a las

vivencias sociales de alguna persona que es descartada por personas mal intencionadas.

tienen su origen en los procesos que activan los iguales: a) mediante procesos de

modelado, refuerzo selectivo y conductas de provocación condicionan la respuesta

de los rechazados; b) desarrollan sesgos en la reputación de los alumnos rechazados

que afectan la forma en la que perciben, evalúan y sienten acerca de los rechazados;
 c) controlan los nichos sociales que pueden estar disponibles a los rechazados,

influyendo en las oportunidades de aprendizaje social que los rechazados pueden

experimentar. (Garcia Bacete, Francisco Juan; Sureda García, Inmaculada; Monjas

Casares, Maria Inés, 2010, págs. 123-136)

Objetivos del constructo

Estereotipos

Los estereotipos son creencias o ideas organizadas sobre las características asociadas a

diferentes grupos sociales: aspecto físico, intereses, ocupaciones, etnias, etc. Se trata de

imágenes simplificadas sobre cómo son vistos los grupos y lo que hacen. Las categorías

están constituidas por interpretaciones, ideas y opiniones sobre los elementos. Todos

tenemos estereotipos porque nuestra mente organiza los conceptos en categorías, y no son

siempre negativos hay que entenderlos como dos caras de una misma moneda.

Desigualdad

Las experiencias de discriminación son muy variadas, pero se pueden resumir en las

siguientes: desprecio, infravaloración, insultos, expresiones tales como: ‘vete a tu país’,

agresiones físicas, burlas, negar favores, faltas de educación, intimidación, acoso y

amenazas físicas. Estas han sido las descripciones más directas de los comportamientos que

los adolescentes han identificado como discriminatorios. Ahora bien, los chicos y chicas

también han interpretado determinados comportamientos en sus entornos como

discriminatorios: el hecho de adscribirse a un determinado grupo y asignarles

comportamientos vistos a personas de ese mismo grupo, el hecho de sentirse infravalorados

por parte de los profesores en cuanto a sus capacidades o sus posibilidades en el futuro,
viéndose reflejado en las orientaciones académicas que les profesores dan a los chicos

dirigiéndose con mayor frecuencia hacia ciclos formativos que hacía el bachillerato.

Prejuicios

Como consecuencias del racismo señalado: valorar a las personas a partir de prejuicios

es siempre negativo, porque, aunque se trate de prejuicios positivos, siempre generan

expectativas que no son realistas; los prejuicios negativos generan una tensión que se

retroalimenta en la relación, porque ante una actitud negativa uno responde negativamente,

de manera que se adecua a la expectativa negativa de la otra persona y viceversa: si una

persona se siente tratada injustamente es más probable que reaccione de manera negativa

ante esa injusticia. Citando el testimonio de un adolescente X expresa de manera muy

gráfica lo que muchas otras nos han querido decir: “he pensado muchas veces sobre por qué

existe el racismo, para qué distinguir a la gente, pero no he llegado a ninguna conclusión”.

Negación

La negación es un mecanismo de defensa que consiste en enfrentarse a los conflictos

negando su existencia o su relación o relevancia con el sujeto. Se rechazan aquellos

aspectos de la realidad que se consideran desagradables. El individuo se enfrenta a

conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo negándose a reconocer

algunos aspectos dolorosos de la realidad externa o de las experiencias subjetivas que son

manifiestos para los demás. El término negación psicótica se emplea cuando hay una total

afectación de la capacidad para captar la realidad. Es algo muy difícil de interpretar.

Ejemplo: Fumar provoca cáncer, pero la persona lo niega e incluso estima que es favorable

para su salud porque le resulta placentero.

 Para identificar los estereotipos, prejuicios desigualdad y negación debemos estudiar a

alguien que pertenezca a un determinado grupo social, y que, por el hecho de ser miembro

de este, es discriminado por parte de otra persona que procede de un diferente grupo. Para

analizarlos, es necesario observar en primer lugar la conducta discriminatoria y a partir de

ésta, inferir tanto prejuicios como estereotipos, ya que, de esta forma, a partir de lo

observable y objetivo inferimos lo emocional, que son los prejuicios y lo cognitivo, que son

los estereotipos.

Como podemos ver, estos conceptos están relacionados, pero son distintos y es necesario

conocer bien las diferencias entre ellos. Dependiendo de las circunstancias pueden mostrar

relación o no, es decir, alguien puede desarrollar estereotipos y prejuicios, pero no

desigualdad, o solo desarrollan estereotipos, pero no prejuicios ni discriminación. Por lo

general, los estereotipos dan lugar a prejuicios que pueden llevar a la desigualdad.

Tabla de Especificaciones

Contenido Ponderació Total SENTIMIE COMPORT EXPRESI RECHAZ

n Reactivo NTOS AMIENTO ÓN O
s SOCIAL

Estereotipo 30% 6 - 4 2 -

Desigualda 30% 6 2 3 - 1

Prejuicios 20% 4 2 - 1 1

Negación 20% 4 1 1 1 1
TOTAL 100% 20 5 8 4 3

Reactivos

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DIRIGIDO A

ESTUDIANTES
UNIMINUTO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA VI SEMESTRE
HORARIO MIERCOLES Y VIERNES
FECHA: EDAD: GENERO:
Seleccione con una X la respuesta que usted considere correcta.
1. Qué es la . ¿Cuál cree usted 3. ¿De estas
que son los factores opciones cual es la más
discriminación? principales de la importante para Usted?
A. Trato diferente ydiscriminación?
perjudicial que se da a una A. La apariencia.
A. Factor físico.
persona por motivos de raza, B. Factor creencias
B. La personalidad.
sexo, ideas políticas, religiosas C. Los conocimientos
religión. C. Factor económico
B. Práctica cotidiana D. Factor étnico
que consiste en dar un trato E. E. Todas las
desfavorable o de desprecio anteriores
inmerecido a determinada
persona o grupo, que a veces
no percibimos, pero que en
algún momento la hemos
causado o recibido.
C. Fenómeno
sociológico en los seres
humanos que atenta contra la
igualdad.
D. Todas las
anteriores.
4. ¿En algún 5. ¿Alguna vez 6. ¿Usted qué
momento usted rechazo a una has rechazado alguna piensa cuando ve a una
persona por su aspecto físico? persona por su nivel persona vestir diferente?
económico?
A. Siempre
 B. Algunas veces. A. Si A. Normal Es
C. Nunca B. No Gusto De Cada Uno
B. Miedo
C. Ridículo
D. Nada
7. ¿Para usted las 8. ¿En algún 9. ¿Cree usted? que
personas con creencias momento de su vida usted los estereotipos sigan siendo
diferentes son motivo de rechazo a una persona por utilizados con el objetivo de
burla? ser de diferente etnia? crear miedo, odio y
marginación de distintos
A. Si A. Si grupos sociales.
B. No B. No A. Si
B. No
10. ¿Cuáles factores 11. ¿Cuál cree 12. ¿Cree usted que
originan la creación de los usted que es su actitud el prejuicio desencadena
perjuicios? frente a la discriminación conductas agresivas en
A. El fanatismo general hacia otros? contra de la dignidad?
religioso.
B. Sexismo. A. Respeto a los A. Si
C. Cultura demás B. No
oficialista amarillista. B. Me da gracia,
D. recocho
Desconocimiento de la C. Me Molesta,
personalidad. no soportó algunas
personas
D. Ignoro
E. Ninguna de
las anteriores
13. ¿El 14. ¿Usted cree 15. ¿Porque se
comportamiento de una que las personas con inician los prejuicios frente
persona que afecta la algún tipo de discapacidad a cierta persona?
dignidad de otra crea? física pueden trabajar en
equipo por qué? A. No son
A. Un ambiente familiares
pesado. A. Poseen las B. Se tiene una idea
B. Un entorno mismas cualificaciones de manera anticipada de
intimidatorio, hostil, intelectuales y académicas alguien.
degradante, humillante u para realizar un trabajo C. Se siente mal
ofensivo. tarea. ambiente.
C. Afectaciones B. No pueden
físicas en la persona. trabajar solos.
C. No puede
aportar lo suficiente para
cierta actividad.
 16. ¿Qué actitud 17. ¿Usted ha 18. ¿Con cuál de
toma usted cuando una sido víctima de algún tipo las siguientes palabras
persona de etnia diferente de agresión por pertenecer asocia usted el acto de
desea entablar una a una etnia o religión discriminar?
conversación? diferente?
A. Chalequear
A. Voltea y se va A. Sí. B. Violentar
B. Actúa como si no B. Nunca. C. Agredir
le hablara nadie. C. Algunas D. Rechazar
C. Lo insulta Veces. E. Burlar
D. Le responde
amablemente.

19. ¿Qué mensaje 20. ¿Considera 21 ¿Con que color

debería transmitir un anuncio Usted importante realizar asocia Usted la
sobre la discriminación? una campaña publicitaria discriminación?
sobre la lucha contra la
A. Tolerancia discriminación? A. Rojo
B. Respeto B. Negro
C. Igualdad A. Si C. Gris
D. Rechazo B. No D. Blanco

22. ¿Cómo se puede 23. 24.

eliminar la discriminación?

25.

Referencias

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