El Modelo de Programas
de Intervención Psicopedagógica
PSICOLOGIA EDUCATIVA I
Ps. Nadia Puma
• Se entiende por programa «toda
actividad preventiva, evolutiva,
educativa o remedial que,
teóricamente fundamentada,
planificada de modo sistemático y
aplicada por un conjunto de
profesionales de modo colaborativo,
pretende lograr determinados
objetivos en respuesta a las
necesidades detectadas en un
grupo, dentro de un contexto
educativo, comunitario, familiar o
empresarial» (Repetto, 2002: 297).
• Por su parte, Álvarez, Riart, Martínez
y Bisquerra (Bisquerra, 1998: 85)
definen el programa como una
«acción continuada, previamente
planificada, encaminada a lograr unos
objetivos, con la finalidad de
satisfacer necesidades, y/o
enriquecer, desarrollar o
potenciar determinadas
competencias».
Elementos de un Programa
1. Basarse en la identificación
de unas necesidades.
2. Dirigirse al logro de unos
objetivos para cubrir las
necesidades detectadas.
3. La actividad se planifica
previamente.
4. La actividad ha de ser
evaluada.
• Para Hargens y Gysbers (1984) la intervención basada en
programas se fundamenta en cuatro premisas:
1. Deberán contar con elementos: objetivos, contenidos,
metodología, evaluación, personal profesional, materiales y
recursos, actividades y estrategias…
2. Debe ser comprensivo, contando con todos los elementos del
sistema educativo y debe estar basado en la teoría del
desarrollo.
3. Tener un carácter preventivo. Por ello, se han de centrar más
en desarrollar en el alumnado destrezas y competencias que en
remediar déficits o solucionar problemas.
4. Ser siempre fruto del trabajo en equipo, se debe contar con
todas las personas implicadas en su desarrollo, a fin de que el
programa tenga ciertas garantías de éxito. Debe responder a
necesidades del colectivo a quien se destina y contar con la
participación de los implicados desde un principio.
Fases del Modelo de Programas
1. Análisis del contexto y detección de necesidades
2. Fundamentación teórica
3. Elaboración del plan de actuación
3.1. Formulación de objetivos
3.2. Especificación de los contenidos a trabajar
3.3. Propuesta metodológica
3.3.1. Principios y estrategias
3.3.2. Recursos necesarios
3.3.2.1. Personales
3.3.2.2. Materiales
3.3.2.3. Espaciales
3.3.2.4. Temporales: calendario y horario. Cronograma.
3.3.2.5. Económicos: presupuesto
3.3.3. Actividades
3.4. Propuesta de Evaluación
4. Aplicación y seguimiento del programa
5. Evaluación costes-beneficios-efectividad
6. Toma de decisiones respecto a mantenimiento, supresión, o modificación del
programa.
Programas para el Desarrollo
Personal y Social
Objetivo Contenidos
Desarrollo de competencias - Autoconcepto
cognitivas que conducen a una - Autoestima
adecuada salud mental. - Autoaceptación
- Educación en valores
Aprendizajes para la vida: ser, - Habilidades sociales y de vida
comportarse, convivir; solucionar - Gestión de conflictos
problemas, relacionarse con lo demás; -Toma de decisiones y resolución de
desarrollar estrategias para el desarrollo Problemas
de autoesquemas positivos. -- Convivencia pacífica
-Drogadicción
Educación afectiva y clarificación de -Embarazos no deseados.
valores. -Violencia doméstica, etc.
Desarrollo de competencias sociales.
Programas para el Apoyo al Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
Objetivo Contenidos
Prevención de problemas • Técnicas de estudio
de aprendizaje. • Hábitos de estudio
• Procesos intelectuales básicos:
Desarrollo de competencias atención, percepción, memoria,
para estudiar y aprender de análisis, síntesis…
manera adecuada. • Técnicas de aprendizaje
Cooperativo y Dialógico
Desarrollo de estrategias • Aprender a aprender, a pensar, a
metacognitivas aplicadas al estudio recordar, a atender.
• Incluye cuatro fuentes de influencia
Desarrollo de la Motivación en la situación de aprendizaje:
características del que aprende,
naturaleza de los materiales que han
de ser aprendidos, tareas cognitivas
y estrategias de aprendizaje.
Programas de
Orientación Vocacional
Objetivo Contenidos
Desarrollo de • Autoconocimiento
competencias • Vías de formación
necesarias para elegir • Demandas laborales
adecuadamente la • Destrezas requeridas
carrera, enfrentarse al en distintas profesiones
mundo laboral y adquirir • La toma de decisiones
formación profesional.
Programas de
Atención a la Diversidad
Objetivo Contenidos
Personas en situación de Intervención centrada en
exclusión, socialmente educación compensatoria,
desfavorecidas y/o prevención de conductas
pertenecientes a minorías disruptivas, habilidades
étnicas o culturales. para la vida, acciones de
Personas con discapacidad o inclusión.
problemas de aprendizaje.
Programas para la orientación
de alumnos superdotados
Programas de
Orientación Familiar
Objetivo Contenidos
Escuelas de Padres y Madres. Orientación en desarrollo
de autoesquemas, pautas
Escuelas de Padres con hijos. de crianza, etc.
Trabajo de la 3era Unidad
• Diseñar por equipos 4 Programas:
▫ De Desarrollo Personal y Social:
Taller para Primaria
▫ De Apoyo al proceso Enseñanza-Aprendizaje
Madurez para el Aprendizaje en Inicial
▫ De Orientación Vocacional
En un aula de 5to de secundaria
▫ De Orientación Familiar
Escuela de Padres para cualquier nivel.
