CuestionarioM‐CHATRevisadodeDeteccióndelAutismoen Niños Pequeños con

™
Entrevista de Seguimiento (M‐CHAT‐R/F)

Reconocimiento:LasautorasagradecenalGrupodeestudiodelMCHATenEspaña,porsutrabaj
oen desarrollarelformatodeorganigramausadoenestaentrevista.

Para más información, diríjase al sitio web www.mchatscreen.com.

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 Permisos para el uso del M‐CHAT‐R/F™
El Cuestionario M‐CHAT Revisado de Detección del Autismo en Niños Pequeños con Entrevista de
Seguimiento(M‐CHAT‐R/F;Robins,Fein,yBarton,2009)esunaherramientadedetecciónen2etapas
querespondenlospadresparaevaluarelriesgodetrastornodelespectroautista(TEA).ElM‐CHAT‐R/F
estásdpionible parasudescargagratuitaparapropósitosclínicos,deinvestigaciónyformativos.Se
autorizaladescargadelM‐CHAT‐R/Fydelmaterialrelacionadoconectandoconwww.mchatscreen.com.

ElM‐CHAT‐R/Fesuninstrumentoconregistrodederechosdeautorysuusodebeseguirlassiguientes pautas:
(1) Lasreimpresiones/reproduccionesdelM‐CHAT‐Rdebenincluirlosderechosdeautorenla
parteinferior( 2009Robins,Fein,yBarton).Nosepuedenhacermodificacionesalosítems,a
lasinstruccionesoalordendelosítemssinelpermisodelosautores.
(2) ElM‐CHAT‐Rdebeserutilizadoensutotalidad.Laevidenciaindicaqueningúnsubconjuntode
ítemstienelaspropiedadespsicométricasadecuadas.
(3) QuienesesténinteresadosenlareproduccióndelM‐CHAT‐R/Fimpreso(porejemplo,enunlibro
oartículoderevista)oporvíaelectrónicaparasuusoporotros(porejemplo,comopartedela
historiaclínicadigitaluotrospaquetesdesoftware)debenponerseencontactoconDiana
Robinsparasolicitarpermiso([email protected]).
(4) SiesustedunprofesionaldelasaludydeseaincorporarlaspreguntasdelM‐CHAT‐Rensu
propiahistoriaclínicaelectrónica,puedehacerlosinproblemas.Perosidespuésquieredistribuir
suhistoriaclínicaelectrónicaaotrosprofesionales,porfavorpóngaseencontactoconDiana
Robinsparasolicitarunacuerdodelicencia.

Instrucciones de Uso
ElM‐CHAT‐Rpuedeadministrarsecomopartedeunavisitaenelprogramadeatenciónalniñosanoy
tambiénlosespecialistasuotrosprofesionaleslopuedenutilizarparaevaluarelriesgodeTEA.El
objetivoprincipaldelM‐CHAT‐Reslograrlamáximasensibilidad,esdecir,detectarelmayornúmerode
casosdeTEAqueseaposible.Portanto,existeunaaltatasadefalsospositivos,loquesignificaqueno
todoslosniñosqueobtenganunacalificaciónenriesgoserándiagnosticadosdeTEA.Parasolucionar
esteproblemahemosdesarrolladolaspreguntasdeseguimiento(M‐CHAT‐R/F).Losusuariosdebenser
conscientesdequeinclusoconelseguimiento,unnúmerosignificativodeniñosquedanpositivoenel
M‐CHAT‐RnoserándiagnosticadosdeTEA,sinembargo,esosniñosestánenaltoriesgodetenerotros
trastornosdeldesarrollooretrasoy,porlotanto,seestágarantizandolaevaluaciónparacualquierniño
conunresultadopositivo.ElM‐CHAT‐Rsepuedecorregirenmenosdedosminutos.Lasinstrucciones de
puntuación se pueden descargar desde http://www.mchatscreen.comdonde también están
disponiblesparasudescargalosdocumentosasociados.

Algoritmo de Puntuación
Paratodoslosítems,exceptoel2,5y12,larespuesta"NO"indicariesgodeTEA;paralosítems2,5,y
12,"SÍ"indicariesgodeTEA.ElsiguientealgoritmopotencialaspropiedadespsicométricasdelM‐ CHAT‐R:

BAJORIESGO: Puntuacióntotalentre0‐2.Si el niño es menor a 24meses,repetirMCHAT‐Ralos 24. Ninguna

otramedidanecesariaamenosquelavigilanciadeldesarrolloindique riesgo deTEA.

RIESGO MEDIO: Puntuación total entre 3‐7. Administrar la entrevista de seguimiento (segunda etapa
=M‐ CHAT‐R/F) para obtener información adicional acerca de las respuestas de riesgo.

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 SilapuntuaciónM‐CHAT‐R/Fsemantieneen2osuperior,elniñoharesultado
positivo.Medidanecesaria:remitaalniñoparaunaevaluacióndiagnósticaypara
determinarnecesidaddeatencióntemprana.Silapuntuaciónes0‐1,elniñoha
resultadonegativo.Ningunaotramedidaesnecesariaamenosquelavigilanciadel
desarrolloindiqueriesgodeTEA.Elniñodebeseguirvigiladoenfuturasvisitasdel
programadelniñosano.

RIESGOALTO: Puntuacióntotalentre8‐20.Esaceptableprescindirdelaentrevistadeseguimientoy
sedeberemitirelcasodeinmediatoparaevaluacióndiagnósticayparadeterminar
necesidaddeintervencióntemprana.

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 Porfavorrespondaaestaspreguntassobresuhijo/a.Tengaencuentacómosuhijo/asecomporta
habitualmente.Siustedhavistoasuhijo/acomportarsedeunadeestasmanerasalgunasveces,pero
noesuncomportamientohabitual,porfavorrespondano.Seleccione,rodeandoconuncírculo,Muchas gracias.

1.Siustedseñalaalgoalotroladodelahabitación,¿suhijo/alomira?(POREJEMPLO,Siusted
señalaaunjuguete,unpelucheounanimal,¿suhijo/alomira?) SÍ NO

2.¿Algunavezsehapreguntadosisuhijo/aessordo/a? SÍ NO

3. ¿Su hijo/a juega juegos de fantasía o imaginación? (POR EJEMPLO, “hace como que” bebe de
SÍ NO
unatazavacía,hablaporteléfonoodadecomeraunamuñecaopeluche,…)

4.¿Asuhijolegustasubirseacosas?(POREJEMPLO,aunasilla,escaleras,otobogán,…) SÍ NO
5.¿Hacesuhijo/amovimientosinusualesconsusdedoscercadesusojos?(POREJEMPLO,
SÍ NO
mueve sus dedos cerca de sus ojos de manera inusual?)
6.¿Suhijo/aseñalaconundedocuandoquierepediralgoopedirayuda?(POREJEMPLO,señala
SÍ NO
un juguete o algo de comer que está fuera de su alcance?)
7.Suhijo/aseñalaconundedocuandoquieremostrarlealgoquelellamalaatención?(POR SÍ NO
EJEMPLO, señala un avión en el cielo o un camión muy grande en la calle)
8.¿Suhijo/aseinteresaenotrosniños?(POREJEMPLO,miraconatenciónaotrosniños,les
SÍ NO
sonríe o se les acerca?)
9.¿Suhijo/alemuestracosasacercándolasolevantándolasparaqueustedlasvea–nopara
pedirayudasinosolamenteparacompartirlasconusted?(POREJEMPLO,lemuestraunafloro SÍ NO
unpelucheouncochedejuguete)
10.¿Suhijo/arespondecuandoustedlellamaporsunombre?(POREJEMPLO,sevuelve,habla
SÍ NO
o balbucea, o deja de hacer lo que estaba haciendo para mirarle?)
11.¿Cuándoustedsonríeasuhijo/a,éloellatambiénlesonríe? SÍ NO
12.¿Lemolestanasuhijo/aruidoscotidianos?(POREJEMPLO,laaspiradoraolamúsica,incluso
SÍ NO
cuando está no está excesivamente alta?)
13.¿Suhijo/acaminasolo? SÍ NO
14.¿Suhijo/alemiraalosojoscuandoustedlehabla,juegaconéloella,oloviste? SÍ NO
15.¿Suhijo/aimitasusmovimientos?(POREJEMPLO,deciradiósconlamano,aplaudiroalgún
SÍ NO
ruido gracioso que usted haga?)

16.Siustedsegiraaveralgo,¿suhijo/atratademirarhacialoqueustedestámirando? SÍ NO
17.¿Suhijo/aintentaqueustedlemire/presteatención?(POREJEMPLO,buscaqueustedle
SÍ NO
haga un cumplido, o le dice “mira” ó "mírame")
18.¿Suhijo/aleentiendecuandoustedledicequehagaalgo?(POREJEMPLO,siustednohace
SÍ NO
gestos, ¿su hijo/a entiende “pon el libro encima de la silla” o “tráeme la manta”?)
19.Sialgonuevopasa,¿suhijo/alemiraparavercomoustedreaccionaalrespecto?(POR
SÍ NO
EJEMPLO, si oye un ruido extraño o ve un juguete nuevo, ¿se gira a ver su cara?)
20.Legustanasuhijo/alosjuegosdemovimiento?(POREJEMPLO,legustaquelebalancee,o
SI NO
que le haga “el caballito” sentándole en sus rodillas)

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 Entrevista de Seguimiento M‐CHAT‐R (M‐CHAT‐R/F)™

Permiso de Uso
El Cuestionario M‐CHAT Revisado de Detección del Autismo en Niños Pequeños con Entrevista de
Seguimiento(M‐CHAT‐R/F;Robins,Fein,yBarton,2009)estádiseñadoparaacompañaralM‐CHAT‐R.El
M‐CHAT‐R/Fsepuededescargardesdewww.mchatscreen.com.

ElM‐CHAT‐R/Fesuninstrumentoconregistrodederechosdeautoryelusodeesteinstrumentoestá limitado
por sus autores y quienes poseen derechos de autor. El M‐CHAT‐R/F se pueden usar para
propósitosclínicos,deinvestigaciónyformativos.Aunquehemoshecholaherramientaparaestar
disponibledeformagratuitaparaestosusos,setratadematerialconderechosdeautorynoesde código
abierto. Cualquier persona interesada en el uso de la M‐CHAT‐R/F en cualquier producto comercial
o electrónico, debe ponerse en contacto con Diana L. Robins en [email protected]
solicitarpermiso.

Instrucciones de Uso
ElM‐CHAT‐R/FestádiseñadoparaserusadoconelM‐CHAT‐R;elM‐CHAT‐Resválidoparacribarniños
deentre16y30mesesdeedad,paraevaluarelriesgodeTrastornosdelEspectroAutista(TEA).Los
usuariosdebenserconscientesdequeinclusoconlaentrevista,unnúmerosignificativodeniñosqueno pasen el
M‐CHAT‐R no serán diagnosticados de TEA. No obstante, estos niños siguen en riesgode
padecerotrostrastornosoretrasoseneldesarrolloyporlotantoseestágarantizandolaevaluación
paracualquierniñocuyoresultadoseapositivo.

Una vez que el padre/madre haya completado el M‐CHAT‐R, puntúe el cuestionario de acuerdo a las
instrucciones. Si los resultados del niño son positivos, seleccione los ítems de la entrevista de
seguimiento basándose en aquellos que el niño no pasó en el M‐CHAT‐R. Será necesario realizar una
entrevista completa sólo para aquellos ítems que el niño no pasó.

CadapáginadelaentrevistacorrespondeaunítemenelM‐CHAT‐R.Sigaelformatodelorganigrama
haciendopreguntashastaquepuntúecomo“PASA”o“NOPASA”.Porfavor,tengaencuentaquelos
padrespuedenresponder“talvez”aalgunaspreguntasenlaentrevista.Cuandounpadreresponde“tal vez”,
pregúntelesilamayoríadeveceslarespuestasería“sí” o“no”ycontinúelaentrevistade
acuerdoaesarespuesta.Enlaspartesdondelarespuestapodríaser“otro”,elentrevistadordebejuzgar
siesunarespuestaquepasaonopasa.

PuntúelasrespuestasacadaítemenlaHojadePuntuaciónM‐CHAT‐R/F(quecontienelosmismosítems
queelM‐CHAT‐R,perodondeSí/NohansidoreemplazadosporPasa/NoPasa).Seconsideraquela
entrevistatieneunresultadopositivosielniñofallaendosítemsenelseguimiento.Siunniñoresulta
positivoenelM‐CHAT‐R/F,serecomiendaencarecidamentequeelniñosearemitidoaintervención
tempranaypararealizarpruebasdediagnósticotanprontocomoseaposible.Tengaencuentaquesiel
profesionalsanitarioolospadrestienenalgunapreocupaciónacercadeunposibleTEA,elniñodebeser
remitidoaevaluación,independientementedelapuntuaciónenelM‐CHAT‐RoM‐CHAT‐R/F.

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 Entrevista de Seguimiento al M‐CHAT‐R/F™ Hoja de Puntuación
Por favor tenga en cuenta: Sí/No han sido sustituidos por Pasa/No Pasa
1.Siustedseñalaalgoalotroladodelahabitación,¿suhijo/alomira?(POREJEMPLO,
Pasa NoPasa
Siustedseñalaaunjuguete,unpelucheounanimal,¿suhijo/alomira?)
2.¿Algunavezsehapreguntadosisuhijo/aessordo/a? Pasa NoPasa
3. ¿Su hijo/a juega juegos de fantasía o imaginación? (POR EJEMPLO, “hace como que”
Pasa NoPasa
bebedeunatazavacía,hablaporteléfonoodadecomeraunamuñecaopeluche,…)
4.¿Asuhijolegustasubirseacosas?(POREJEMPLO,aunasilla,escaleras,otobogán,…) Pasa NoPasa
5. ¿Hace su hijo/a movimientos inusuales con sus dedos cerca de sus ojos? (POR
Pasa NoPasa
EJEMPLO, mueve sus dedos cerca de sus ojos de manera inusual)

6. ¿Su hijo/a señala con un dedo cuando quiere pedir algo o pedir ayuda? (POR
Pasa NoPasa
EJEMPLO, señala un juguete o algo de comer que está fuera de su alcance?)
7. Su hijo/a señala con un dedo cuando quiere mostrarle algo que le llama la
atención?(POREJEMPLO,señalaunaviónenelcieloouncamiónmuygrandeenla calle) Pasa NoPasa
8.¿Suhijo/aseinteresaenotrosniños?(POREJEMPLO,miraconatenciónaotrosniños,
Pasa NoPasa
les sonríe o se les acerca?)
9.¿Suhijo/alemuestracosasacercándolasolevantándolasparaqueustedlasvea–
noparapedirayudasinosolamenteparacompartirlasconusted?(POREJEMPLO,le Pasa NoPasa
muestraunaflorounpelucheouncochedejuguete)
10. ¿Su hijo/a responde cuando usted le llama por su nombre? (POR EJEMPLO, se
Pasa NoPasa
vuelve,hablaobalbucea,odejadehacerloqueestabahaciendoparamirarle?)
11.¿Cuándoustedsonríeasuhijo/a,éloellatambiénlesonríe? Pasa NoPasa
12.¿Lemolestanasuhijo/aruidoscotidianos?(POREJEMPLO,laaspiradoraolamúsica,
Pasa NoPasa
incluso cuando está no está excesivamente alta?)
13.¿Suhijo/acaminasolo? Pasa NoPasa
14.¿Suhijo/alemiraalosojoscuandoustedlehabla,juegaconéloella,oloviste? Pasa NoPasa
15. ¿Su hijo/a imita sus movimientos? (POR EJEMPLO, decir adiós con la mano, aplaudir
Pasa NoPasa
oalgúnruidograciosoqueustedhaga?)
16. Si usted se gira a ver algo, ¿su hijo/a trata de mirar hacia lo que usted está
Pasa NoPasa
mirando?
17.¿Suhijo/aintentaqueustedlemire/presteatención?(POREJEMPLO,buscaque Pasa NoPasa
usted le haga un cumplido, o le dice “mira” ó "mírame")
18.¿Suhijo/aleentiendecuandoustedledicequehagaalgo?(POREJEMPLO,siusted
nohacegestos,¿suhijo/aentiende“ponellibroencimadelasilla”o“tráemela Pasa NoPasa
manta”?)
19.Sialgonuevopasa,¿suhijo/alemiraparavercomoustedreaccionaalrespecto? Pasa NoPasa
(POREJEMPLO,sioyeunruidoextrañooveunjuguetenuevo,¿segiraaversucara?)
20.Legustanasuhijo/alosjuegosdemovimiento?(POREJEMPLO,legustaquele
Pasa NoPasa
balancee, o que le haga “el caballito” sentándole en sus rodillas)

PuntuaciónTotal

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 1. Siustedseñalaaalgoalotroladodelahabitación él/ella mira hacia lo
que ustedseñala?

Sí No

Por favor deme un ejemplo de cómo ¿Qué hace su hijo/a normalmente

responde si usted señala a algo (Si el cuando usted señala a algo?
padre no responde con uno de los ejemplos
Positivos pregunte cada uno
individualmente)

Ejemplos en quePASA
Ejemplos en que NO PASA
Mira el objeto Sí No 
Señala al objeto Sí No  Ignoraalpadre Sí  No 
Mira y dice algo sobre el objeto Sí No  Mira alrededor de la habitación Sí  No 
Mira si el padre señala y dice “mira!” Sí No  Mira al dedodelpadre Sí  No






Sí solo a los *Sí solo a
ejemplos en Sí a los ejemplos tanto de los ejemplos
que PASA PASA y de NO PASA en que
NOPASA

PASA ¿Qué respuesta

es más NO PASA
frecuente?

*Ejemplos de *Ejemplos de “NO

“PASA” son más PASA” son más
comunes comunes

PASA NO PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 2. ¿Usted ha dicho que se han preguntado si su hijo es sordo ¿Qué le llevó a preguntarse
eso?

Su hijo/a…

¿a menudo ignora los sonidos? Sí No

¿a menudo ignora a la gente? Sí No

No a ambas Sía cualquiera

PASA NO PASA

¿Se ha evaluado la audición de su hijo/a?

PREGUNTAR
TAMBIÉN A TODOS
LOS NIÑOS: Sí No

¿Cuáles fueron los resultados de la prueba

de audición? (elija uno):
Audiciónnormal ☐
Audición por debajo delonormal ☐
Resultadosnoconcluyentes ☐

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 3. hace juegos de imaginación o de fantasía?

Sí No

Por favor déme un ejemplo de los

juegos imaginativos de su hijo/a (Si
el padre no da uno de los ejemplos
“PASA” siguientes, pregunte cada
uno individualmente.)

Algunavez…

¿Finge beber de una taza de juguete? Sí No 

¿Finge comer con una cuchara o tenedor de juguete? Sí No 
¿Fingehablarporteléfono? Sí No 
¿Finge dar de comer a un muñeco con comida de juguete o de verdad? Sí No 
¿Empuja un coche haciendo como que va por una carretera imaginaria? Sí No 
¿Finge ser un robot, un avión, una bailarina, o cualquier otro personaje
favorito? Sí No 
¿Pone una olla de juguete en una cocina de mentira? Sí No 
¿Revuelve comida imaginaria? SíNo 0
¿Pone una figura de acción o muñeca en un coche o camión de juguete
como si fuese el conductor o el pasajero? Sí No 
¿Finge pasar la aspiradora a la alfombra, barrer, o cortar el césped? Sí No 
Otro (describa) Si No 

Sía cualquiera No a todas

PASA NOPASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 4. ¿A le gusta subirse a las cosas (como una silla,tobogán,…)?

Sí No

Por favor déme un ejemplo de algo a lo

que le gusta trepar (Si el padre no da uno
de los ejemplos “PASA” siguientes,
pregunte cada uno individualmente.)

Le gustasubirse a …

... escaleras? Sí No 

... sillas? Sí No 
... muebles? Sí No 
... toboganes? Sí No 

Síaalgunapreg No a todas
unta

PASA
NO PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 5. ¿ hace movimientos inusuales con sus dedos cerca de susojos?

Sí No

Por favor describa estos movimientos.

(Si el padre no da uno de los ejemplos “PASA” PASA
siguientes, pregunte cada uno individualmente.)

¿Alguna vez…
(Los siguientes son ejemplos en que ¿Alguna vez….
“PASA”) (Los siguientes son ejemplos de que “NO PASA”)

Se miralasmanos? SíX No Mueve sus dedos cerca de sus ojos Sí No 
Mueve sus dedos Pone lasmanosarriba,
cuando juega al cucú?Sí No cerca de susojos? Sí No 
Pone las manos a los lados de su
cabeza? Sí No 
Aletea sus manos cerca de su cara Sí No 
Otro (describa) Sí No 
Sí a alguna de
estas preguntas

No a todas Síaalguna

¿Esto pasa más de dos

veces por semana?

PASA No Sí

NO PASA
2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 6. ¿Su hijo/a señala con el dedo para pedir algo o pedirayuda?

Sí No

PASA
Si su hijo/a quiere algo que no puede
alcanzar, por ejemplo una galleta de un
armario que está alto, ¿cómo lo alcanza?
(Si el padre no responde un ejemplo del
listado, pregunte cada uno individualmente.)

¿Su hijo/a….?

Extiende la mano abierta hacia el objeto SíNo 

Lo guía a usted hacia el objeto SíNo 
Trata de alcanzar el objeto él /ella mismo SíNo 
Pide el objeto con palabras o sonidos SíNo 

Síaalgunapregunta No a todas

¿Si usted pidiera que se lo

muestre, su hijo/a señalaría
al objeto?

Sí No NO
PASA
PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 7. *Si el entrevistador acaba de preguntar el ítem 6, empiece aquí: Acabamos de hablar de
señalar con un dedo para pediralgo.

PREGUNTAR A TODOS: ¿Su hijo/a señala con un dedo para mostrarle algo
interesante?

Sí No

Por favor deme un ejemplo de algo

que el/ella señalaría con un dedo
para mostrarle (Si el padre no da
uno de los ejemplos “PASA” Alguna vez su hijo/a le quiere mostrar a
siguientes, pregunte cada uno usted algo interesante como por ejemplo….
individualmente.)
...un avión en el cielo? SíNo 
...un camion en la calle? SíNo 
...un insecto en el suelo? SíNo 
...un animal en el patio? SíNo 
.

¿Cómo llama su hijo/a su atención hacia

eso que le interesa? ¿Usa su dedo índice Síaalguna
para señalar?

No a todas

Sí No

¿Señala con un dedo

para mostar su interés No NO NO
hacia algo, no para
lograr ayuda? PASA PASA

Sí o tanto para mostrar interés como para lograrayuda

PASA
2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 8. ¿ muestra interés por otrosniños?

Sí No

¿Se interesa por otros niños aparte

de sus hermanos?

¿Cuando usted está en el parque infantil o

en el supermercado, su hijo/a responde a
otros niños si se le acercan?
No
Sí
¿Cómo responde su hijo/a?
(Si el padre no da uno de
los ejemplos “PASA”
PASA siguientes, pregunte cada Sí No
unoindividualmente.)

¿Su hijo/a…

Juega con el otro niño? SíNo  No a todas NO

Habla al otroniño? SíNo 
Vocaliza/emitesonidos? SíNo 
PASA
Mira al otroniño? SíNo 
Sonríe al otroniño? SíNo 
Actúatímidamente al principio
y luegosonríe SíNo 
Se entusiasma con el otro niño SíNo 

¿Su hijo/a responde a otros

niños más de la mitad de las
Sía ocasiones?
cualquierejem
plo

Sí No

PASA NO
2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:G PASA
rupoEstudioMCHAT España
 9. ¿Su hijo/a le muestra cosas acercándolas o levantándolas para que usted las vea –
no solo para pedir ayuda sino para compartirlas conusted

Sí No

Por favor deme un

ejemplo de algo que le ¿Su hijo/a le trae a usted a veces….
traería para Una foto o un juguete soloparamostrárselo? Sí  No
mostrárselo o alzarlo Un dibujo quehahecho? Sí No
para que usted lo Una flor queharecogido? Sí  No 
vea?(Si el padre no da Un insecto que ha encontrado entre la hierba? Sí  No 
uno de los ejemplos Una torre de bloques quehaapilado? Sí  No 
“PASA” siguientes, Otro(describa): Sí  No
pregunte cada uno
individualmente.)

Sía cualquierejemplo

No a todos
¿Le trae objetos solo para mostrárselos, no
para pedir ayuda?

Sí No NO
PASA
PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 10. ¿ responde cuando usted le llama por sunombre?

Sí No

Excepto en el caso de que esté haciendo

algo muy divertido o interesante que le
tuviera muy abstraído, ¿qué hace cuando se
Por favor deme un ejemplo de le llama por su nombre? (Si el padre no da
cómo responde cuando le llama un ejemplo de “PASA”, pregunte cada uno
por su nombre (Si el padre no da individualmente)
uno de los ejemplos “PASA”
siguientes, pregunte cada uno
individualmente.)

¿Su hijo/a…
¿Su hijo/a… (Los siguientes son ejemplos de que “NO PASA”)
(Los siguientes son ejemplos de que “PASA”)
Noresponde Sí  No 
Levanta lavista? Sí No Parece oír pero ignora al adulto Sí  No 
Hablaobalbucea? Sí No Responde solo si el adulto estácara
Deja lo que estaba haciendo?Sí No a cara con el/laniño/a? Sí  No
Responde sólo si seletoca? Sí No

Sí solo a Sí solo
ejemplos de Sí a ejemplos de Pasay de No Pasa a
Pasa ejemplos
No Pasa
¿Qué respuesta es más
frecuente?

Respuestas Respuestas NO
PASA PASA NOPASA PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 11. Cuando ustedsonríea , ¿él/ ella también le sonríe austed?

Sí No

PASA
¿Qué hace que (nombre del niño/a) sonría?
(Si el padre no da uno de los siguientes ejemplos de
PASA pregunte cada unoindividualmente.)

¿Su hijo/a… ¿Su hijo/a….

(Los siguientes son ejemplos de que “PASA”) (Los siguientes son ejemplos de que “NO PASA”)

Sonríe cuandoustedsonríe Sí  No Siempre está sonriendo? Sí No 

Sonríe cuando usted entra Sonríe cuando juega con su juguete
alahabitación Sí  No preferido? Sí No
Sonríe cuando usted regresa Sí  No Sonríe al azar o a nada en particular? Sí No

Sí solo a Sí solo
ejemplos de Sí a ejemplos de Pasay de No Pasa a
Pasa ejemplos
No Pasa
¿Qué respuesta es más
frecuente?

Respuestas NO
PASA Respuestas
PASA NOPASA
PASA

2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 12. ¿Lemolestana los ruidoscotidianos?

No
Sí

¿Su hijo reacciona de manera negativa al sonido de…: PASA

lalavadora? Sí No 
otrosbebésllorando? Sí No 
laaspiradora? Sí No  Sía dos o
elsecador de pelo? Sí No  más
tráfico? Sí No 
otros bebés chillando o gritando? Sí No 
músicamuyalta? Sí No 
el teléfono/ el timbre de la puerta? Sí No  ¿Cómo reacciona su hijo/a esos
lugaresruidososcomo un
supermercado o un restaurante? Sí No 
ruidos?
Otro (describa): Sí No  (Si el padre no responde, pregunte
cada ejemplo individualmente.)

¿Su hijo/a… ¿Su hijo/a….

(Los siguientes son ejemplos de que“PASA”) (Los siguientes son ejemplos de que “NO PASA”)

Se cubre los oídosconcalma Sí  No Grita Sí No

Le dice a usted que le Llora Sí No
molestaelruido Sí  No Se cubre los oídos y se altera Sí No

Sí solo a Sí solo
ejemplos de Sí a ejemplos de Pasa y de No Pasa a
Pasa ejemplos
No Pasa
¿Qué respuesta es más
frecuente?

Respuestas Respuestas NO
PASA PASA NOPASA
PASA
2009DianaRobins,DeborahFein,&MarianneBarton.TraducciónyadaptaciónenEspaña:GrupoEstudioMCHATEspaña
 13. ¿ camina?

Sí No

¿Su hijo/a camina sin necesidad

de agarrarse a algo?

Sí No NO
PASA

PASA

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 14. ¿ mira a los ojos cuando usted le habla, juega con él/ella, o loviste?

Sí No

Por favor deme un ejemplo de

cuando hace contacto visual
con usted (Si el padre no da
uno de los ejemplos “PASA” ¿Su hijo/a le mira a los ojos cuando…
siguientes, pregunte cada uno
individualmente.) Necesitaalgo? SíNo 
Juega con usted? SíNo 
Cuando come? SíNo 
Le cambia el pañal? SíNo 
Sí No Usted le lee un cuento? SíNo 
Cuandousted le habla? SíNo 

PASA
Sí a dos o Sísolo a No a todos
más ejemplos unejempl
o

¿Le mira a los ojos todos los

PASA días?

NO
Sí No
PASA
¿Cuando pasan juntos todo el día, su hijo/a le
mira a los ojos por lo menos 5 veces?

PASA NO
Sí No
PASA

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 15. ¿ imitasusmovimientos?

Sí No

Por favor deme un ejemplo de

algo que trataría de imitar ¿Su hijo/a lo imita si usted:.....
(Si el padre no responde un
ejemplo listado, pregunte cada saca la lengua? SíNo 
uno individualmente.) hace un sonidogracioso? SíNo 
dice adiós con la mano? SíNo 
aplaude? SíNo 
acerca su dedo a sus labios para
indicar “shhh” (silencio) SíNo 
tira un beso? SíNo 
Otro (describa): SíNo 

Sía dos o más Sía uno o ninguno

PASA NO
PASA

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 16. Si usted se gira a veralgo,¿ trata de mirar hacia lo que usted está
mirando?

Sí No

PASA
¿Qué hace su hijo/a cuando usted se gira a
mirar algo? (Si el padre no responde un
ejemplo listado, pregunte cada uno
individualmente.)

¿Su hijo/a… ¿Su hijo/a…

(Los siguientes son ejemplos de que “PASA”) (Los siguientes son ejemplos de que “NO
PASA”)
Mira al objeto que usted está mirando? Sí  No 
Señalaalobjeto? Sí  No  Lo ignoraausted? Sí No
Mira alrededor hasta ver lo que ustedestá Mirasucara? Sí No
mirando? Sí No

Sí solo a Sí solo
ejemplos de Sí a ejemplos de Pasay de No Pasa a
Pasa ejemplos
No Pasa
¿Qué respuesta es más
frecuente?

Respuestas Respuestas NO
PASA PASA NOPASA
PASA

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 17. ¿Su hijo/a intenta que usted le mire/presteatención?

Sí No

Por favor déme un ejemplo de cómo buscaría

él/ella que usted lo mire (Si el padre no
responde con un ejemplo de la lista, pregunte
cada uno individualmente.)

¿Su hijo…

Dice “mira” o “mírame”? Sí No 

Balbucea o hace ruido para que usted mire a lo
que él/ella está haciendo? Sí No 
Lo mira esperando que usted lo felicite o comente? Sí No 
Le mira para ver si usted le está mirando? Sí No 
Otro (describa): Sí No 

Sía Sía ninguna

cualquierpr
egunta

PASA NO
PASA

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 18. ¿ le entiende cuando usted le pide que hagaalgo?

Sí No

Por favor deme un ejemplo de cómo

usted sabe que su hijo/a le entiende
¿Puede cumplir una orden cuando la
situación le proporciona una pista? Por
ejemplo, cuando usted está vestido/a para
Si el ejemplo no indica que salir y le pide que se ponga los zapatos, ¿su
Si el ejemplo el/la niño/a comprende hijo/a comprende?
indica que el/la cuando se le da una orden
niño/a simple sin recurrir a gestos
comprende no verbales
cuando se le da
una orden simple No Sí
sin recurrir a
gestos no
verbales Si es hora de la cena y la Cuando la situación no le proporciona un
comida está servida y pista. Por ejemplo ...
usted le pide a su hijo/a (preguntar hasta obtener un sí o utilizar
que se siente ¿vendría a todos los ejemplos)
sentarse a la mesa? (1) Si usted dice: "Muéstrame tu zapato" sin
PASA señalar, hacer gestos o dar pistas (cuando no
va a salir o a vestirle), ¿su hijo le muestra su
zapato? Sí No
(2) Si usted dice: "Tráeme la manta" o le
pide otro objeto sin señalar, hacer gestos o
No Sí dar pistas, ¿su hijo/a se lotrae?
Sí No
(3) Si usted dice: "Pon el libro sobre la silla"
NO sin señalar, hacer gestos, o dar pistas, ¿su
hijo/a pone el libro en lasilla?
PASA Sí No

NO
No Sí
PASA

PASA
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 19. Si algo nuevopasa¿ mira su cara para comprobar como usted se siente
al respecto?

Sí No

PASA
Si el niño oye un ruido extraño o que da
miedo, ¿él / ella le miran antes de
responder?

Sí No

¿Su hijo/a lo mira a usted cuando se

acerca alguien a quien no conoce?

PASA Sí No

¿Se vuelve hacia usted para mirarle cuando se enfrenta

a algo desconocido o un poco atemorizante?

Sí No

PASA NO PASA

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 20. ¿Legustana los juegos de movimiento (balanceo, “elcaballito)?

Sí No

¿Le gusta que le/la

balanceen o se le haga
saltar?

Cuando usted le mece o le hace

saltar, ¿cómo reacciona?
(Si el padre no responde un ejemplo
listado, pregunte cada uno
Sí No individualmente.)

¿Suhijo/a…
PASA
Se ríe o sonríe? SíNo 
Habla o balbucea? SíNo 
Extiende sus brazos para pedir más? SíNo 
Otro (describa) SíNo 

Sí a cualquiera de los ejemplos No a todas

listados (o si la respuesta a
OTRO es claramente positiva)

PASA NOPASA

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