primer bimestre

Material para imprimir

Elaborado por:
Profesora:
Yessica Alvarez
Prohibida su distribución
sin autorización del autor.
 ¡Gracias por adquirir mi material!
Recuerde que este material es de pago y su
costo es muy accesible por todas las
asignaturas del bloque. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca
“Proyectos y recursos educativos”, por lo que
su utilización y distribución sin consentimiento
del autor constituye un delito.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así a
seguir teniendo materiales a buen precio y
excelente calidad.
 Material para imprimir

5° grado primaria

Primer
bimestre
 “Que sí, que no, que todo se acabó”
Recorta por la línea punteada y escribe detrás de cada
espacio la respuesta de acuerdo al texto.

Anota la canción ¿Qué tipo de

que era muy príncipe se
famosa: describe en el
cuento?

¿Qué hacían los

¿Qué hizo el príncipe
príncipes y princesas
para tratar de
para encontrarse?
conquistar a la
princesa?

¿Por qué la
princesa no ¿Quién se
quiso casarse enamoró del
con el príncipe y por
príncipe? qué?

¿Quién era la ¿Crees que la

viejecilla que princesa tomó
contó la la decisión
historia? correcta?
 Serenata Huasteca
Lee (y escucha) la serenata huasteca y anota debajo de cada pétalo
las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Quién es el
autor de ésta
canción?

serenata
huasteca
 Cuadrilla
Juan Teresa Raimundo Joaquín
María Lilí amaba
amaba amaba a amaba a
amaba a amaba a...
... a ...
... a ... ...
Cuadrilla

línea punteada marca el espacio para pegar.

Juan se Teresa se Raimundo María se Lilí se casó

fue... fue... ... quedó... Joaquín ...
con ...
información de la lectura contesta lo que se te pide. Recuerda que la
Recorta por todas las líneas excepto las punteadas. Con la

Carlos Drummond de Andrade

 El gato con cartas
Después de leer el texto recorta las líneas punteadas y responde
debajo de ellas:

¿Por qué el gato ¿A qué personajes

entregó todas las entregó cartas?
cartas?

¿todos los textos ¿Qué le ofrecieron

eran iguales? en agradecimiento
(diferencias entre carta,
telegrama y postal)
a las entregas?

¿Cómo
termina la
¿Qué hizo
historia?
con los
regalos
que le
dieron?
 La maceta de albahaca

El rey La niña
Salía al balcón a tomar los rayos del sol. Se enfermó de amor.
La maceta de albahaca

Salía a regar la maceta de albahaca. Fingió ser un médico.

Recorta las acciones y pega debajo del persona que las realizó.

Se apenó de no saber contestar. Le besó el rabo a un burro.

Cambió un beso por uvas. Se llevó al rey.

 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
 Iturbide
Tomando en cuenta la información de los textos sobre
Iturbide, completa la siguiente información.

Agustín de Iturbide

Iturbide sólo aceptó el título de ___________________________, tomó la dirección de

asuntos públicos y nombró la junta provisional gubernativa. Más tarde fue
nombrado ___________________________.
El 18 de mayo de ___________ el sargento Pío Marcha lo proclamó __________________
__________________ y la coronación de Iturbide y su esposa fue el _________________.
Iturbide creo la ___________________________. El plan de que pedía la instalación
inmediata del Congreso, el reconocimiento de la soberanía de la nación y prohibía
que se atentase contra ___________________________ fue proclamado el 1° de
Febrero.
El plan de Veracruz, proclamado por ___________________________ el 6 de Diciembre
de 1822 iba ganando terreno y, por fin, Iturbide presentó su abdicación al
______________ el 20 de Marzo de 1823.
Iturbide salió con su familia de __________________ y se dirigió a __________________,
donde se embarcó rumbo a __________________. El Congreso mexicano le había
declarado traidor y fuera de la ley. El 14 de Julio fue aprehendido y procesado por el
Congreso de ___________________________ y sentenciado a muerte. La sentencia se
cumplió en _____________________ el _________________________ de 1824

A la puerta de la ____________________ esperaban dos obispos, los cuales dieron agua

bendita al emperador y emperatriz, quienes siguieron hacia el trono chico. El obispo
consagrante, que era el de ____________________, y los obispos de Puebla, Durango y
Oaxaca estaban en el presbiterio vestidos de pontifical. Empezada la misa, el
____________________ y la ____________________ bajaron del trono chico para ir a las gradas
del altar, donde el obispo consagrante hizo a ambos la unción sagrada en el brazo derecho,
entre el codo y la mano. Se retiraron al pabellón para que los canónigos Alcocer y Castillo
les enjugasen el santo crisma; y vueltos a la iglesia se bendijeron _________________ y las
demás insignias imperiales. Mangino, el presidente del Congreso, colocó la _________________
sobre la cabeza del emperador y éste colocó la suya a la emperatriz.

Las demás insignias las pusieron, al emperador, los generales, y a la

emperatriz, sus damas. Se trasladaron entonces al trono grande y al terminar
_________________ la última de las preces, éste se dirigió a la concurrencia y
dijo: “Vivat Imperator in aeternum”, a lo que contestaron los asistentes:
“Vivan el emperador y la emperatriz”.
 Los relatos históricos.
Después de leer y contestar el ejercicio anterior, responde:

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

__________________________________________________
__________________________________________________
2. ¿Cuáles son sus características?
__________________________________________________
__________________________________________________
3.¿Qué similitudes encontraste en la información que proporcionaron
los textos?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Qué diferencias encuentras en la información proporcionada en
ambos textos?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Podrías escribir un sólo texto con la información de ambas
lecturas? ¿por qué?
__________________________________________________
__________________________________________________
6. ¿Cuáles fueron las palabras del primer texto de las que
desconoces su significado?
__________________________________________________
__________________________________________________
7 ¿Cuáles fueron las palabras del segundo texto de las que
desconoces su significado?
__________________________________________________
__________________________________________________
8. ¿La información presentada en ambos textos es real o es ficción?
Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 “Palabras desconocidas”
Investiga en tu diccionario el significado de las siguientes palabras,
recorta por la orilla, dobla por la línea punteada y anota el significado
dentro.
*Describe a los personajes
que intervinieron.. Concluye el relato
*Describe las causas y temporalmente,
consecuencias.
*Se enfoca en momentos ya que los hechos
decisivos. En una narración dan origen a un
*Se presenta nuevo relato.
cronológicamente de hechos reales
ocurridos en algún
características que se exponen.

momento pasado,
con cierto orden
temporal.

Se compone por Se explican y

3 partes: Inicio, vinculan los
desarrollo y sucesos.
desenlace.
El relato histórico

En ésta parte se
plantean los
hechos,
generalmente
incluye información
de lugares y
fechas,
Para organizar las características del relato histórico lee la información ubicada en el
mapa y coloca sobre cada recuadro el título al que se refiere de acuerdo a las
 Datos del autor
Recorta cada cuadrito por el contorno , pega sobre la base
tomando de referente a línea punteada de acuerdo a los textos de
la base.

Partes del
Desenlace relato Inicio
histórico

Características
Desarrollo del relato
histórico

Relato
histórico
 ¿Cómo recuperar información?
Toma del espacio recortable los pasos para recuperar
información y organiza de acuerdo al texto:

Al escribir un texto histórico se requiere la consulta de diversas

fuentes de información que hablan sobre el mismo tema, por lo cual,
algunos datos se repetirán y otros aportarán información nueva.
Para recuperar información de diversas fuentes y escribir un texto
nuevo sin perder el sentido original se debe:

Al escribir un relato histórico es importante respetar la secuencia

cronológica y el sentido original de los textos, para presentar
información verdadera y comprobable
Ordenar la información obtenida de manera lógica y
cronológica para redactar el texto.

Localizar las ideas secundarias, que son las que

complementan la idea principal (aclaraciones,
ejemplos, detalles, etc...)

Localizar la idea principal de los textos, detectando las

palabras y conceptos que se repiten y la información
que los acompaña.
 Agustín de Iturbide
¿cuál fue su delito?
Después de leer el texto “Agustín de Iturbide ¿cuál fue su delito?”
recorta por la línea punteada y debajo de cada espacio contesta :

Causas por las

que fracasó el
imperio de
Iturbide

Consecuencias de la
reducción o eliminación
de impuestos y cargas
tributarias para el
gobierno de Iturbide.

Razones por las

cuáles el gobierno
de Iturbide y de los
partidarios de la
república eran
incompatibles
 Movimiento a favor del Imperio
Después de leer el texto contesta:

1. ¿Quiénes querían la coronación de Iturbide?

__________________________________________________
__________________________________________________
2. ¿Qué sucedió el 18 de Mayo de 1822?
__________________________________________________
__________________________________________________
3.¿Qué sucedía en otros barrios?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Qué opinaba Iturbide del motín?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Qué opinión pidió Iturbide a los generales?
__________________________________________________
__________________________________________________
6. ¿Qué día fue convocado el Congreso?
__________________________________________________
__________________________________________________
7 ¿Por qué fue convocado el Congreso?
__________________________________________________
__________________________________________________
8. Si no hubieras leído algunos textos anteriores a este sobre Iturbide
¿crees que comprenderías este texto con tanta claridad?
Argumenta tu respuesta
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 El abrazo de Acatempan
El Abrazo de Acatempan fue un suceso de la Historia de México ocurrido el 10 de
febrero de 1821, en el que participaron Agustín de Iturbide, comandante en jefe del
ejército del Virreinato de Nueva España, y Vicente Guerrero, jefe de las fuerzas que
peleaban por la Independencia de México.

Este abrazo marcó la reconciliación entre las fuerzas virreinales y el ejército

insurgente.
En aquel año existía el antecedente de una negativa por parte de Vicente Guerrero de
pactar la paz, y ante esa situación, Guerrero había pronunciado su frase más conocida:
"La Patria es primero"´.

Iturbide empezó a planificar sus acciones militares, con la intención de destruir a las
fuerzas insurgentes, pero sus combates resultaron desastrosos, pues fue derrotado
en prácticamente todas las batallas.

Se dio cuenta que Guerrero y sus hombres conocían como nadie las montañas del sur, y
que en ese terreno sería casi imposible derrotarlos.

Comprendió entonces que la Independencia "sólo se lograría si los militares insurgentes

se aliaran con las fuerzas que militamos bajo las órdenes del Rey", como había dicho a
un subordinado tras sufrir su única derrota, en el fuerte del Cóporo.

Iturbide empleó una nueva estrategia: escribió a Guerrero el 10 de enero pidiéndole que
se retirara de la lucha, que el gobierno respetaría su cargo militar y le concedería el
indulto. Guerrero se negó terminantemente.

Los hombres al mando del coronel Berdejo fueron derrotados nuevamente el 27 de

enero de 1821, por las fuerzas insurgentes.

Iturbide había enviado una carta fechada el 25 de enero en Teloloapan, en la que le

solicitaba una entrevista y le exponía los puntos de su programa político, que
posteriormente integrarían el Plan de Iguala.

El encuentro se realizó en la población de

Acatempan, el 10 de febrero, ante las tropas de
Iturbide y de Guerrero.

Según el relato de Lorenzo de Zavala, se entabló

un breve diálogo entre ambos caudillos, tras el
cual se produjo el abrazo.
 El abrazo de Acatempan

Causas consecuencias
Marcó la reconciliación entre las fuerzas
Al abrazo de Acatempan. virreinales y el ejército insurgente.
Lee y clasifica los textos de acuerdo al texto anterior.

Iturbide tenía la intención de destruir las fuerzas insurgentes. Fue derrotado en todas las batallas.

Guerrero y sus hombres conocían las montañas del sur. En ese terreno sería imposible derrotarlo.
Causas y consecuencias

Iturbide escribió a Guerrero pidiéndole que Guerrero se negó terminantemente.

se retirara de la lucha.
se entabló un breve diálogo entre ambos
Iturbide y Guerrero se encontraron en Acatempan. caudillos, tras el cual se produjo el abrazo.
 Adverbios de tiempo.
Toma del espacio recortable las palabras para completar las
definiciones de adverbios temporales

Expresa el momento presente.

Indica que es tiempo pasado.

Denota actualidad.

Expresa el instante posterior.

Significa en tal ocasión o

momento.

Indica la conclusión de un
proceso.
Ahora escribe en tu cuaderno un enunciado para cada uno
de estos adverbios de tiempo. Si sabes otros escríbelos
también.

Entonces Ahora Hoy

Finalmente Después Antes

 Adverbios de tiempo.
Los adverbios de tiempo son palabras que indican
el orden de los sucesos en un texto. Señalan qué
pasó primero, qué sucedió después o si los eventos
se desarrollaron al mismo tiempo, por ejemplo:
antes, luego, mientras, etc... Cuando se componen
de dos palabras o más se llaman frases adverbiales,
por ejemplo: al final, mientras tanto, más tarde,
entre otras.

En la siguiente sopa de letras busca 10 adverbios de tiempo y anótalos sobre

las líneas.

 ___________
n f e m b a s y a e r a
 ___________
u q w a r t y u u p o u
n z s ñ a d f g j i l n  ___________

c z x a c v b n a m d o  ___________

a p o n i y u t m e e w  ___________
e r s a e r s d a a s s  ___________
t o d a v i a i s s p a
 ___________
c v f g h y r s a w u h
 ___________
u s i e m p r e s e e o
y u i o p l h g f d s r  ___________

a s d e r f g t y h j a  ___________

p r o n t o a s d f g h
 Adverbios de tiempo.
Los adverbios de tiempo son palabras que indican
el orden de los sucesos en un texto. Señalan qué
pasó primero, qué sucedió después o si los eventos
se desarrollaron al mismo tiempo, por ejemplo:
antes, luego, mientras, etc... Cuando se componen
de dos palabras o más se llaman frases adverbiales,
por ejemplo: al final, mientras tanto, más tarde,
entre otras.

En la siguiente sopa de letras busca 10 adverbios de tiempo y anótalos sobre

las líneas.

n m y a a
u a u  ___________

n ñ j n  ___________
 ___________
c a a d
 ___________
a n m e
 ___________
a a s  ___________
t o d a v i a s p a  ___________
u h  ___________
s i e m p r e e o  ___________

s r  ___________

a
p r o n t o
 “Los refranes”
Recorta el árbol por el contorno y las manzanas y colócalas donde está
su sombra sólo pegándolas de la rama y debajo completa el refrán.

A Dios
Entre
rogando El hábito…
broma y
…
broma…

Caras
vemos…

De tal
palo…
 ¿Qué significa el refrán?
Lee los siguientes refranes de animales, contesta y arma el
interactivo, pega sobre la ficha que le corresponde por la pestaña:

Refranes Pegar

Quien da pan a ¿Qué significa este refrán?

perro ajeno, pierde _________________________
_________________________
pan y pierde perro. _________________________
_________________________
_________________________
¿Cuándo lo utilizarías?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Refranes Pegar

A pájaro viejo no le ¿Qué significa este refrán?

_________________________
sacas las plumas. _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cuándo lo utilizarías?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 ¿Qué significa el refrán?
Lee los siguientes refranes de animales, contesta y arma el
interactivo, pega sobre la ficha que le corresponde por la pestaña:

Refranes Pegar

De noche todos los ¿Qué significa este refrán?

gatos son pardos. _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cuándo lo utilizarías?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Refranes Pegar

Donde menos se ¿Qué significa este refrán?

_________________________
piensa, salta la liebre. _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cuándo lo utilizarías?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 El cuervo y el zorro
Recorta el interactivo por las líneas sólidas, pega sólo por el centro y
debajo de cada ventana contesta:

El cuervo y el zorro
 Diferencias entre fábula y refrán
Las fábulas y los refranes son textos que se asemejan en su
propósito: ambos tienen una enseñanza, sin embargo tienen
características que los hacen distintos. Clasifica las características
de cada uno según corresponda.

Fábula refrán

Tiene inicio, Requieren la

Tiene Los personajes
nudo y Riman. interpretación
autor. desenlace. son animales. del oyente.

El mensaje se
Es anónimo por Es muy Tiene Se transmiten aclara en la
su carácter
popular. corto. moraleja de forma oral. moraleja.
 Figuras retóricas
Recorta por todas las líneas este interactivo, excepto por las líneas
punteadas que son para realizar los dobleces
 Figuras retóricas
Ahora con los siguientes elementos coloca la información al centro. En
las partes que se doblan coloca las figuras retóricas.

Las figuras retóricas, también llamadas figuras literarias,

representan una manera diferente de utilizar el lenguaje. La
finalidad de estas figuras es crear un estilo comunicativo
más original, más literario.

En español existen más de cien figuras retóricas y muchas

de ellas son variantes de una misma idea. Por otra parte,
hay que tener en cuenta que todas ellas se basan en una
idea o estructura general, es decir, un sujeto, un verbo y un
predicado. Las figuras retóricas parten de esta regla pero
con la intención de romperla en algún sentido.
Algunas figuras retóricas utilizadas en anuncios publicitarios
son las siguientes:
 Anuncio publicitario.
El anuncio publicitario busca presentar o promocionar un producto o servicio,
para ello se emplea un lenguaje persuasivo.
De acuerdo a su propósito un anuncio puede ser:
Comercial: Venta de bienes y servicios.
Político: Influye sobre alguna manera de pensar.
Social: Promueve valores.

Las partes del anuncio son las siguientes:

Atrae al comprado y utiliza la letra más

grande.

Es una frase atractiva que busca quedar

grabada en la mente del posible comprador.

Menciona las características y beneficios

de adquirir dicho producto o servicio.

Refuerza visualmente lo que dice el

mensaje. Generalmente observamos
personas y situaciones muy atractivas.

Los anuncios publicitarios se transmiten por diferentes medios como

televisión, radio, carteles, periódicos, revistas e internet. el diseño
depende también del medio por el que se dará a conocer.

cuerpo encabezado

eslogan imagen
 Los estereotipos
Recorta el interactivo por la línea sólida (No la punteada) y debajo de cada
personaje anota que producto podría anunciar según los estereotipos.

Esteoreotipos

Son ideas
generalizadas de
como debe ser una
persona o situación
que no siempre
corresponden a la
realidad.
 Frases publicitarias
Lee las siguientes frases publicitarias, escribe en el primer espacio que
producto o servicio se anuncia y en el siguiente a qué público va dirigido,
al final recorta por la orilla y dobla como acordeón .

Ahorra
dinero. Vive
mejor.

La aerolínea
favorita del
mundo.

El secreto
esta en la
masa.

El poder de
los sueños.
 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
 Suma y resta de fracciones
Resuelve las sumas y restas de fracciones, guíate en el ejemplo.
 Suma y resta de fracciones
Resuelve las sumas y restas y simplifica el resultado.

Compara tus resultados con los de algún compañero, colorea sólo las
caritas donde el resultado es correcto y contesta la autoevaluación.

Autovaluación
10 – 9 8–6 5o–
caritas caritas caritas

¡Lo hice sin Aún me Necesito

ayuda! confundo ayuda
 “Partes de la división”
Recorta por la línea exterior y dobla hacia adentro por las líneas
punteadas, al cerrar coloca los títulos..
 Elementos de la división
Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.

dividendo

dividendo
dividendo

divisor

divisor
divisor

cociente

cociente
cociente

residuo

residuo
residuo
 Elementos de la división
Escribe cada datos según corresponda a la división, corta por la línea
exterior y al final dobla como acordeón.

dividendo

dividendo
dividendo

divisor

divisor
divisor

cociente

cociente
cociente

residuo

residuo
residuo
 Tipos de ángulos
Observa el ángulo que está señalado en cada figura y coloca debajo de
cada una el tipo de ángulo que es de acuerdo a su abertura.

Agudo Obtuso Recto

Agudo Obtuso Recto

Agudo Obtuso Recto

 RecTAS corresponde.

Son rectas que

Son rectas que
se cruzan en un Son rectas que
cuando se
“Rectas”

punto y no nunca se
cruzan, cruzan forman
todos los
mantienen la angulos iguales
ángulos que
misma distancia (rectos de 90°)
forman son
iguales. entre ellas
aunque se
prolonguen.
definiciones dibuja algunos ejemplos del tipo de recta que
Recorta .el interactivo , pega por el título y después de leer las
 ¿Cómo se miden?
Recorta los objetos y colócalos debajo de la unidad de medida que le
corresponde..

(gramo / kilogramo / tonelada)

peso / masa
Unidades de medida

(litro / mililitro)
capacidad
 Unidades de peso
El peso de algunos objetos se puede medir en gramos
(g) , kilogramos (kg) y toneladas (t).

Las equivalencias son:

1000 g = 1 kg 1000 kg = 1 t

Tomando en cuenta la información anterior y utilizando

fracciones, realiza las siguientes conversiones:

875 10

100 1750

2
 Unidades de tiempo.
Toma del espacio recortable la unidad de tiempo de la que se
habla.

24 horas.

Puede medir 28, 29, 30 o 31 días.

60 segundos.

Un millón de años

12 meses.

Mil años

Ahora escribe en tu cuaderno un enunciado para cada uno

de estos adverbios de tiempo. Si sabes otros escríbelos
también.

día mes año

cron milenio minuto

 Problemas
Recorta los dulces por la orilla, coloca el que tiene el problema al
frente y detrás el de la pestaña, resuelve los problemas planteados.

Una docena de pinzas Resultado

de plástico cuestan 36
pesos ¿cuál es el precio
de una sola pinza?

Octavio ahorra 12 pesos Resultado

a la semana ¿cuánto
habrá ahorrado en 8
semanas?

Un auto recorre la pista a Resultado

80 km x hora, a la misma
velocidad llegarán a su
destino en 4 horas
¿cuántos kilómetros
recorrerán ?

Seis kilogramos de Resultado

naranjas equivalen a 90
piezas, un kilogramo
¿Cuántas piezas tiene?

Con 112 tabiques se Resultado

construyen cuatro
metros de barda, un
metro de barda
¿cuántos tabiques
requiere?
 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
 La dieta correcta
Con la información de tu libro de texto completa el
siguiente cuadro.
La dieta correcta
carbohidratos proteínas
________________________
________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________
________________________

________________________
grasas

________________________
________________________
________________________
vitaminas

________________________
________________________
________________________
________________________
 El plato del bien comer
Observa el plato del bien comer y contesta:

Alimentos del plato que como en casa:

_____________________________________________________
Alimentos del plato que como en la escuela:
________________________________________________
Alimentos que consumo y no están en el plato:
________________________________________________
 Una dieta correcta
Anota debajo de cada característica la definición.

Inocua

Suficiente

Completa

Equilibrada

Variada

Adecuada
 Problemas alimenticios
Después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales
características de los problemas alimenticios que se describen.

obesidad
Problemas alimenticios

y
sobrepeso

desnutrición
 Situaciones de riesgo en la
adolescencia
Recorta por el contorno y decora, ésta será la portada del
interactivo, en el punto negro atravesarás un broche latonado,
recuerda que ésta hoja va encima..
 Situaciones de riesgo en la
adolescencia
Recorta por la orilla y coloca una breve descripción de lo que se te
pide. posteriormente coloca ésta hoja debajo de la portada y únelas
con un broche latonado.
 Aparatos sexuales y el sistema glandular
Escribe los cambios físicos que aparecen en la pubertad de acuerdo
al sexo y dobla como acordeón.

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
 Zonas térmicas
Relaciona las zonas térmicas con sus características:

Zonas comprendidas
entre los trópicos y
los círculos polares.
La temperatura es
templada y las
estaciones del año
se distinguen con
facilidad. Son las más
extensas en el
planeta.

En ésta zona se
presentan
temperaturas altas
y abundantes lluvias,
los rayos solares
llegan poco inclinados
y la duración del día
es casi igual a la de la
noche durante todo
el año.

Zonas en las que la

temperatura es
muy baja durante
todo el año, pues los
rayos solares llegan
muy inclinados. En
éstas zonas hay una
época de absoluta
oscuridad y otra en
la que el sol no se
oculta.
 Zonas Térmicas
Colorea de diferentes colores cada zona térmica.
 Rotación y translación
Después de la lectura contesta el interactivo, anotando las principales
características de los movimientos de la tierra.
 Desafio 2

Cartografía
Existen diferentes tipos de mapas. Recorta el interactivo por las
líneas punteadas y coloca debajo la definición de cada mapa.

Tipos de mapas

Describe mapas
Representa la Muestra las
Incluye información
antiguos y actuales; sobre la ubicación de
red de diferentes contiene lugares, vías de
entidades políticas información sobre comunicación y puntos
carreteras de en las que se divide de interés históricos,
lugares con
un país o una un territorio. importancia recreativo, cultural,
entre otros.
región. histórica.
 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
Los primeros años de México Independiente.
Responde:

1. ¿Qué tipo de gobierno se estableció después de la Independencia?

__________________________________________________
__________________________________________________
2. ¿Cuántos años transcurrieron entre el inicio de la primera
intervención francesa y el de la guerra contra Estados Unidos de
América ?
__________________________________________________
__________________________________________________
[Link] Constitución centralista estuvo vigente de 1836 a 1847 ¿Cuanto
tiempo equivale en lustros?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Qué países estuvieron en guerra contra México entre 1836 y 1848?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Qué territorios del norte perdió México durante los primeros años
del siglo XIX?
__________________________________________________
__________________________________________________
 Monarquía y República
Anota debajo de cada interactivo las características de cada uno de
estos gobiernos.

Monarquía República
Los primeros gobiernos
 Luchas internas en México.

Completa el siguiente cuadro con las causas y consecuencias de la

lucha interna en México de 1821 a 1850:

Causas

Luchas
internas en
México
(1821 – 1850)

Consecuencias
 México y los intereses extranjeros
Coloca debajo de cada espacio algunas razones por las
que México tuvo conflictos con otros países::

México y los
intereses
extranjeros
 Lee y clasifica los textos según corresponda.

Las autoridades estatales son nombradas por el Los estados pueden tener gobernador, congreso
poder central. y un poder judicial propios.

El territorio se divide en departamentos sujetos

Los electores son todos varones adultos.
a un poder central.

Los electores se definen según su riqueza y

Federalismo y centralismo

Los departamentos no cuentan con un congreso.

posesiones.
 5° grado
primaria
Material para imprimir

Primer
bimestre
 La pubertad
Esta es la base del mapa conceptual, recórtala por la línea punteada y
pégala en tu cuaderno.

Pubertad
 La pubertad
Recorta cada círculo por el contorno , pega sobre la base tomando de
referente a línea punteada y debajo de cada uno contesta:

¿Qué es?

¿A qué Cambios
edad físicos
ocurre?

Cambios Cambios
mentales emocionales
 Mi cuerpo
Escribe debajo de cada pétalo los cambios que pasa el cuerpo humano
en la pubertad.

mi
cuerpo se
desarrolla
 ¿Quién me dice como cuidarme?
Recorta por todas las líneas excepto las punteadas. Escribe de bajo de
cada espacio una característica de vida sana o riesgosa según el espacio
que le corresponde. Recuerda que la línea punteada marca el espacio para
pegar.
 Créditos:
 KariBolt • Candy Class
 Educlips • Cherry Workshop
 Chapulines Collection • Brandon Lee Clipart

 Creative Critters • Creative Clips

[Link]
Visita:
[Link]

ó
[Link]/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:
[Link]
educativos

¡Mil gracias por

adquirir mi material!