18-19
CÓDIGO 61041071
GUÍA DE
PÚBLICA
ESTUDIO
ANÁLISIS MATEMÁTICO II
PRIMER CURSO
GRADO EN FÍSICA
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ANÁLISIS MATEMÁTICO II
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
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ANÁLISIS MATEMÁTICO II CÓDIGO 61041071
Nombre de la asignatura ANÁLISIS MATEMÁTICO II
Código 61041071
Curso académico 2018/2019
Departamento MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES
Título en que se imparte GRADO EN FÍSICA
Curso PRIMER CURSO
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Periodo SEMESTRE 2
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
El análisis matemático es un parte de las matemáticas que trata de las nociones de función,
límite, derivación e integración. En esta asignatura se van a presentar los conceptos básicos
para funciones de varias variables (es una extensión de lo que se ha visto en la asignatura
de Análisis I). Dichos conceptos junto con sus aplicaciones han formado la base de la
matematización de los conceptos físicos; algunos, como la teoría de campos vectoriales,
conformaron la física teórica de electromagnetismo en el siglo XIX.
El contenido de la asignatura es un material básico y constituye la base para poder entender
las asignaturas de Mecánica y electromagnetismo. A su vez el cálculo diferencial e integral
de funciones de varias variables constituyen una herramienta básica en otras asignaturas de
contenido matemático del Grado en Físicas.
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Esta asignatura va a permitir al alumno adquirir las siguientes destrezas y competencias:
A. Generales
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• Destreza en el razonamiento cuantitativo, basado en los conocimientos adquiridos.
Habilidad para formular problemas procedentes de un entorno profesional, en lenguaje
matemático, de manera que faciliten su análisis y resolución. Habilidad para ayudar a
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profesionales no matemáticos a aplicar esta materia.
• Destreza en el razonamiento y capacidad para utilizar sus distintos tipos, fundamentalmente
por deducción, inducción y analogía. Capacidad para tratar problemas matemáticos desde
diferentes planteamientos y su formulación correcta en lenguaje matemático, de manera
que faciliten su análisis y resolución. Se incluye en esta competencia la aproximación
geométrica y numérica.
• Habilidad para crear y desarrollar argumentos lógicos, con clara identificación de las
hipótesis y las conclusiones. Habilidad para detectar inconsistencias de razonamiento tanto
de forma teórica como práctica mediante la búsqueda de contraejemplos.
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• Habilidad para extraer información cualitativa a partir de información cuantitativa. Habilidad
para presentar el razonamiento matemático y sus conclusiones de manera clara y precisa,
de forma apropiada a la audiencia a la que se dirige, tanto de forma oral como escrita.
• Capacidad de relacionar distintas áreas de las matemáticas. Razonamiento crítico,
capacidad de evaluar trabajos propios y ajenos.
B. Específicas
• Comprensión de los conceptos básicos y familiaridad con los elementos fundamentales del
Análisis Matemático que servirá para el estudio de las restantes asignaturas del curso.
• Destreza para resolver problemas de cálculo diferencial e integral de funciones de varias
variables y campos vectoriales.
• Habilidades y destrezas que le permitan operar con funciones de varias variables y sus
representaciones gráficas, cálculo de límites, derivadas, integrales y aproximaciones
numéricas, mediante el razonamiento, el análisis y la reflexión.
• Capacidad para resolver problemas de valores extremos, cálculo de raíces de sistemas de
ecuaciones no lineales y aproximación de funciones.
• Capacidad para calcular longitudes, áreas y volúmenes.
• Destreza para resolver problemas paramétricos y de ajuste por mínimos cuadrados.
• Habilidad para proponer y plantear problemas prácticos y teóricos mediante las técnicas del
cálculo diferencial e integral de funciones escalares de varias variables y campos
vectoriales.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
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ASIGNATURA
Los prerrequisitos necesarios son mínimos: noción de función entre conjuntos de números,
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inyectividad, sobreyectividad y cuestiones elementales de álgebra y teoría de números que
se dan en el bachillerato o en el curso de acceso; asimismo son precisos los conocimientos y
destrezas adquiridas en la asignatura de Análisis I.
EQUIPO DOCENTE 56ACA2281393ED84F984D768BA3248AE
Nombre y Apellidos J. ANTONIO BUJALANCE GARCIA
Correo Electrónico jbujalan@[Link]
Teléfono 91398-7223
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES
Nombre y Apellidos JOSÉ CARLOS SIERRA GARCIA
Correo Electrónico jcsierra@[Link]
Teléfono
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES
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HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
El horario de consulta al profesor de la asignatura será los miércoles de 15h a 19h.
La UNED asignará un tutor a cada alumno. El Profesor de la asignatura atenderá a las
preguntas, dudas o cuestiones referentes a los contenidos científicos de la misma. El alumno
también podrá trasladar sus preguntas, dudas o cuestiones referentes a los contenidos
científicos, al Tutor de la asignatura.
D. José Carlos Sierra García
Teléfono: 91 398 73 12
Horario de guardia: Miércoles, de 15h a 19h.
Despacho: 139
jcsierra@[Link]
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones
en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
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inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 61041071
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
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Competencias específicas
CE04 Ser capaz de identificar las analogías en la formulación matemática de problemas
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físicamente diferentes, permitiendo así el uso de soluciones conocidas en nuevos problemas
CE05 Ser capaz de entender y dominar el uso de los métodos matemáticos y numéricos
más comúnmente utilizados, y de realizar cálculos de forma independiente, incluyendo
cálculos numéricos que requieran el uso de un ordenador y el desarrollo de programas de
software
Competencias generales
CG01 Capacidad de análisis y síntesis
CG07 Resolución de problemas
CG09 Razonamiento crítico
CG10 Aprendizaje autónomo
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Aplicar adecuadamente los conceptos del cálculo diferencial y sus operaciones en la
solución de problemas de valores extremos. Utilización del cálculo integral para determinar
longitudes, áreas y volúmenes definidos por funciones vectoriales o de varias variables,
determinación de los momentos y del centro de masas de cuerpos rígidos.
• Conocer y utilizar las técnicas de aproximación mediante polinomios de funciones de varias
variables. Conocer y utilizar las técnicas de integración de campos vectoriales y aplicarlos a
la dinámica de fluidos y al electromagnetismo
• Reconocer la estructura de las funciones y realizar representaciones gráficas detalladas.
• Comprender el concepto de función implícita y ver la forma de aplicarlo a la obtención de las
derivadas parciales de funciones determinadas por sistemas de ecuaciones. Comprender el
concepto de integral de superficie y aplicarlo al cálculo del flujo de un campo vectorial.
CONTENIDOS
1. Cónicas, curvas paramétricas y curvas polares. Funciones vectoriales y curvas
2. Diferenciación parcial. Aplicaciones de la derivadas parciales
3. Integración múltiple. Campos vectoriales
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4. Cálculo vectorial
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METODOLOGÍA
Metodología de la enseñanza a distancia, que constara de lectura, consulta e interacción,
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con los contenidos teóricos asociados a los materiales didácticos propios de la asignatura.
Realización de actividades practicas bajo la supervisión del profesor tutor o bien bajo la
supervisión del equipo docente, responsable de la asignatura, de forma interactiva o bien
mediatizados por programas informáticos y ejemplos tipo; trabajo autónomo con los
materiales didácticos, mediante el estudio de los contenidos del programa de la asignatura, o
bien mediante la realización de ejercicios.
Se realizarán evaluaciones a distancia mediante procesos interactivos, a través de la
plataforma de virtualización, que servirán para llevar a cabo un proceso de autocontrol y
corrección de errores en el aprendizaje, así como para que el equipo docente pueda a seguir
el aprendizaje del alumno. Por último el alumno tendrá que dedicar una parte del tiempo del
proceso de aprendizaje a la preparación de las pruebas presenciales propias de la UNED. El
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número de horas mínimas indicadas para preparar la asignatura, por parte del alumno,
oscilará entre 150 a 180 (6 ETCS). Dicho número de horas se puede repartir, en principio de
la siguiente forma:
Trabajos con contenidos teóricos 37 a 45 horas
Realización de actividades prácticas. 22 a 27 horas
Trabajo autónomo 90 a 108 horas
El Texto Base está estructurado de forma que el contenido de los cuatro temas que forman
esta signatura se pueda seguir según el esquema anterior, siempre reforzado por la relación
con el tutor y con la mediación de programas informáticos (tipo Maple o Scientific Notebook)
y pruebas en línea, en la virtualización a través de la plataforma Alf.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 5
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Calculadora no gráfica y no programable
Criterios de evaluación
En todos los ejercicios se valorará, esencialmente, el grado de comprensión de la
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materia y el planteamiento razonado del problema. Se puntuarán los resultados finales,
el procedimiento empleado y la claridad en la exposición.
Se podran penalizar los errores graves.
Sólo entran en el examen los contenidos del programa que aparecen en el libro
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base (libro de referencia)
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% del examen sobre la nota final 90
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4
PEC
Comentarios y observaciones
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La evaluación final consistirá en un examen presencial que constará de una serie
de ejercicios que podrán ser prácticos (problemas) o teóricos (cuestiones o
demostraciones de resultados teóricos en uno o varios apartados).
Los ejercicios del examen tendrán una dificultad análoga a los problemas que aparecen
en el libro de teoría.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
¿Hay PEC? Si
Descripción
Consistirá en la solución de una serie de ejercicios. del nivel del libro base, que se
realizará durante cuatro horas y se entregarán en el buzón de la página web de la
asignatura
Criterios de evaluación
Se puntuarán los resultados finales, el procedimiento empleado y la claridad en la
exposición. Se pueden penalizar los errores graves
Ponderación de la PEC en la nota final 1
Fecha aproximada de entrega 28/04/2019
Comentarios y observaciones
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final
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Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
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¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La nota de la asignatura es la nota X del examen. Si X es mayor o igual a 4, entonces la
nota de la asignatura es X + Y/10, donde Y es la nota de las actividades y pruebas de
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evaluación a distancia.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788478290895
Título:CÁLCULO (6ª)
Autor/es:Robert A. Adams ;
Editorial:PEARSON ADDISON-WESLEY
Para la asignatura de Análisis II entran los siguientes capítulos:
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Tema I
Capítulo 8: Cónicas, curvas paramétricas y curvas polares. Capítulo 11: Funciones
vectoriales y curvas (sección 11.6 no entra).
Tema II
Capítulo 12: Diferenciación parcial. Capítulo 13: Aplicación de las derivadas parciales (13.6,
13.7, no entran).
Tema III
Capítulo 14: Integración múltiple. Capítulo 15: Campos vectoriales (hasta sección 15.5).
Tema IV
Capítulo 15: secciones 15.5 y 15.6. Capítulo 16: Cálculo vectorial (16.6 y 16.7, no entran).
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bibliografía Complementaria.
Esta asignatura se puede seguir también a través de los siguientes textos:
[1] Jerrold E. Marsden, Anthony J. Tromba, Cálculo Vectorial, 5ºedición. + Suplemento
Problemas resueltos. Pearson-addison Wesley ( Madrid 2004).
[2] M. Rosa Estela Carbonell, J. Saá Seoane, Cálculo, Pearson, Prentice Hall, (Madrid
2008).
Ámbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
[3] Tom M. Apostol, Calculus (volumen 2), Reverté, 2ª edición (Barcelona).
[4] Claudio Pita Ruiz, Calculo vectorial, Prentice Hall (México 1995)
Una fundamentación un poco más rigurosa del contenido del curso se puede encontrar en
el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección [Link]
[5] Michael Spivak, Cálculo en Variedades. Reverté (Barcelona).
Libros de problemas.
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[6] F. Ayres, E. Mendelson, Cálculo, Mc Graw Hill, Madrid (2001).
[7] M. R. Spiegel, Cálculo Superior, Mc Graw Hill (Madrid )
[8] M. R. Spiegel, Matemáticas Avanzadas, Mc Graw Hill, (Madrid )
[9] Alfonsa García, Antonio López y otros, Cálculo II, Teoría y problemas de Análisis
Matemático de varias variables. Librería I. C. A .I (Madrid 1996).
Se recomienda, para aplicaciones der Maple al estudio del Análisis, el libro:
[ 8] J. Amillo, F. Ballesteros, R. Guadalupe, y L. J. Martin, Cálculo, Conceptos, ejercicios y
sistemas de computación matemática, con Maple. Mc Graw Hill, Madrid 1996
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RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
Los alumnos tendrán a su disposición, en la virtualización, diverso material en pdf, así como
una serie de direcciones Web que le servirán de apoyo a la asignatura.
Los conocimientos previos para este curso se pueden obtener en la dirección Web:
[Link]
Unos tutoriales y ejercicios interesantes de Cálculo se encuentran en:
[Link]
[Link]
Un curso de cálculo aplicado a la física se encuentra en
[Link]
Software Maple y Maxima
Son programas de carácter general que permiten trabajar en todas las ramas de las
matemáticas. Sirve tanto a nivel de laboratorio -para experimentar en el aprendizaje de las
matemáticas-, como para investigar con él, ya que dispone de numerosas funciones
implementadas. La instalación del programa es muy sencilla.
Actividades Complementarias
Se le comunicarán a través de la virtualización de la asignatura o bien personalmente.
IGUALDAD DE GÉNERO
Ámbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección [Link]
sexo del titular que los desempeñe.
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