SESIÓN DE APRENDIZAJE 42
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Título de la sesión : “Lee afiches ”
1.2 Grado y sección : 1° “C”
1.3 Docente : Georgina Huerta Méndez
1.4 Fecha : 14 -10 - 2019
1.5 Área : Comunicación
Propósito de la sesión : Hoy leerán un afiche y comprenderán porqué fue publicado.
1.6 ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
-Preparo letreros con preguntas para el análisis del -Papelote
afiche. -Plumones
-Cuadro para el análisis del texto -Cinta masking
-Fotocopiar los afiches (anexo01 y 02) -Ficha de trabajo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST
Identifica información explícita que
L.C
Lee diversos tipos Obtiene es claramente distinguible de otra Lee afiches con
de textos escritos información del porque la relaciona con palabras ayuda de la docente.
texto oral. conocidas o porque conoce el
contenido del texto.
Docente promueven oportunidades para que los estudiantes
Enfoque de orientación al bien común asuman diversas responsabilidades
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO ESTRATEGIAS T
-Conversamos con los estudiantes sobre la vida de los seres vivos en especial los
animales y las plantas y de que manera los cuidamos.
-Dialoga con los estudiantes qué podemos hacer para que recordemos la importancia de
cuidar el medio ambiente y los seres vivos. Anota las ideas que propongan si no ellos no
Inicio aciertan proponles hacer un afiche.
-Conversen sobre los afiches que ya han visto en las sesiones anteriores. ¿para qué se
usan?¿cómo son?¿Dónde se colocan?¿por qué? Muéstrales un afiche que hayas traído. 15
-Anota las ideas en la pizarra y coloca las características de este tipo de texto en un
papelote y colócalo en un lugar visible.
-Presenta el propósito de la sesión: Hoy leerán un afiche y comprenderán porqué fue
publicado.
-Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que establecerán para esta
sesión.
ANTES DE LA LECTURA
Desarrollo -Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura ¿Para qué vamos a leer? 65
-Entrego el afiche a cada estudiante, oriento a que observen la imagen en silencio. Luego
plantea las preguntas:¿Qué animales observan?¿qué información nos brinda el
afiche?¿qué tamaño de letras se usa?¿Por qué la imagen es grande?¿Por qué las letras
son de diferentes tamaños?
-Anota sus respuestas para que luego puedas comparar con lo que pensaron al inicio.
DURANTE LA LECTURA
-Pide que observen por unos minutos el afiche en silencio.
-Luego procede a leer en conjunto con ellos dialoga en base a las siguientes
preguntas:¿qué se celebrará?¿En qué fecha?¿Quiénes lo leerán?¿Se parece a otros que
conoces.
-Presenta el siguiente cuadro para complementar el análisis planteados.
-Pregunta si hay alguna palabra desconocida para deducirla a partir de lo que dice el
texto.
DESPUES DE LA LECTURA
-Comenta con los estudiantes sobre el propósito del afiche:¿Para qué se habrá escrito?
Contrasta con las respuestas que dieron antes de leer el texto.
-De la misma manera compara el afiche que están leyendo con el que presentaste al
inicio.
-Invítales a responder de forma escrita la actividad del anexo 2
-Da indicaciones para que compartan sus respuestas con su compañero de carpeta. Es
una manera de comunicar su comprensión del texto.
En grupo clase
-Pide a los niños que respondan: ¿Qué hemos aprendido del afiche? ¿Dónde los
Final podemos encontrar? ¿Qué nos ayudó a leer el texto? 10
-Conversa con ellos sobre lo que han aprendido y hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos?, ¿cómo lo hicimos?, ¿para qué nos servirá?
1.- ¿Qué se celebrará?
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2.- ¿Dónde se realizará?
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3.- ¿Cuándo se realizará?
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4.- ¿Para quiénes será gratuita la entrada?
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5.- ¿Quiénes pagarán entrada normal?
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