14/10/2019 Juegos para prelectores.
10 juegos para trabajar con de sílaba inicial - Aula PT
CONCIENCIA FONOLÓGICA · LECTOESCRITURA
JUEGOS PARA PRELECTORES.10 JUEGOS
PARA TRABAJAR CON DE SÍLABA INICIAL
Mª CARMEN PÉREZ · 17 MARZO, 2016
4 4 49.8K 26
Os comparto algunos juegos para
iniciarse en la lectura. Es una serie de 10 divertidos juegos con sonido inicial. Ideal
para trabajar a modo de taller.
Objetivo: las actividades incluidas en esta propuesta tienen por objetivo promover
el desarrollo de la sensibilidad fonológica a par- tir de atender a la sílaba inicial
de las palabras. Se espera que los niños puedan desarrollar habilidades para
reconocer y producir palabras que comienzan con la misma sílaba.
Nota: es importante empezar por las sílabas que se reconocen con más facilidad:
re-sa-fe-pa-to-me.
1. ¿Qué voy a decir?
Actividad: en esta actividad en particular, la maestra dice que va a empezar a
nombrar a un niño y que ellos tienen que adivinar de quién se trata. Por ejemplo,
dice: “Estoy pensando en LLLLLaaaauuuu” y los niños completan “ra” o dicen
“Laura”. Se sigue así con todos. Cuando más de un nombre comienza con la misma
sílaba, se compara y se comenta.
Nota: puede realizarse la misma actividad con nombres de anima- les, objetos de
la sala, etc.
Tiempo de duración: entre 10 y 15 minutos. .
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2. Veo Veo
Actividad: se juega al veo-veo con objetos de la sala. La maestra dice “Veo, veo
algo que empieza con me” (mesa). Los niños deben adivinar. La maestra lo hace
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varias veces y luego, si lo considera posible, propone que sean los niños quienes
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Tiempo de duración: entre 10 y 15 minutos.
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3. Descubro el animal (con tarjetas)
Actividad: la maestra presenta una serie de tarjetas con dibujos -pato, sapo,
tigre, mono, león-. Pronuncia la primera sílaba de uno de los nombres de los
animales y los niños tienen que adivinar a cuál se refiere.
Nota: la maestra puede agregar alguna de las palabras incluidas en el alfabeto
mural. Si lo cree oportuno los niños pueden copiar la palabra en sus cuadernos, en
una hoja o en el pizarrón. La maestra colabora prolongando los sonidos de la
palabra.
Tiempo de duración: entre 15 y 20 minutos.
Continuación Propuesta 5
4. Armar parejas
Actividad: la maestra muestra ocho tarjetas en las cuales están dibujados
objetos o animales cuyos nombres empiezan con la misma sílaba. La maestra va
mostrando los dibujos (en cualquier orden), se dice qué es lo que está dibujado y
se pega en el pizarrón. Luego, entre todos, van juntando los que comienzan con la
misma sílaba. La maestra puede ayudar, por ejemplo: “Esta es una media. ¿Cuál
empieza con la misma sílaba que media? ¿Cuál empieza igual que media?” Si los
niños no se dan cuenta, la maestra puede ir comparando de a pares, enfatizando
la sílaba inicial. Por ejemplo: “¿Media empieza igual que mesa?” Entre todos arman
las parejas.
Sugerencias de dibujos para aparear: mesa-media, caballo-cama; cocodrilo-
corazón; fideos-fila; foca-foto; jabón-jarra; otros.
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14/10/2019 Juegos para prelectores.10 juegos para trabajar con de sílaba inicial - Aula PT
Nota: después de la actividad la maestra puede agregar algunas de las palabras
trabajadas en el alfabeto mural, por ejemplo jabón, mesa. Si lo cree oportuno los
niños pueden copiar las palabras en sus cuadernos, en una hoja o en el pizarrón.
La maestra colabora prolongando los sonidos de la palabra.
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5. El entrometido
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Actividad: la maestra presenta cuatro tríos de dibujos. En esos tríos hay dos
dibujos cuyos nombres comparten el mismo sonido silábico inicial y uno no. Ese es
el “entrometido”. La maestra muestra los tríos y todos dicen qué está dibujado.
Luego, tienen que identificar al entrometido.
Sugerencias para hacer los dibujos:
pato – pala – semáforo
martillo – mano — oveja
mesa — media – zapato
cama — caña – silla
A continuación, se les puede entregar a los chicos una hoja con dos o tres
entrometidos para que los marquen.
Tiempo de duración: 20 minutos.
6. Juego del tablero
Actividad: se dibuja un tablero con tiza en el suelo. Los casilleros del tablero
están identificados con colores. Por otro lado, se formarán pilas de tarjetas con
dibujos. Cada pila estará identificada por un color. Cada chico tira el dado y se
avanza hasta el casillero que corresponde. Según el color de ese casillero se toma
una tar- jeta de la pila identificada con ese color. El chico debe dar vuelta la
tarjeta e identificar la sílaba inicial del nombre de ese dibujo y luego decir otra
palabra que empiece con la misma sílaba.
Tiempo de duración: 25 minutos.
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7. Sacar de la bolsa
Actividad: la maestra lleva y presenta a los niños una serie de objetos con
formas bien diferentes y cuyos nombres comiencen con sílabas diferentes. Por
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ejemplo: lápiz, pelota, libro, muñeca, pincel, etc. Entre todos van nombrando a los
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haya maestra les dice:
de sus servicios.Más Quiero que saques, sin mirar, algo que empieza con li. El
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chico tiene que darse cuenta de que laACEPTAR
maestra se refiere al libro y encontrarlo
por el tacto. Después un niño puede ocupar el lugar de la maestra.
Tiempo de duración: 15 minutos. 8. La bola de lana
Actividad: se trae una bola de lana. La maestra toma la punta y dice una sílaba
inicial. Tira la bola a algún niño que debe tomarla y decir una palabra que
comience con esa sílaba. Luego le pasa la bola a otro niño, diciendo una sílaba
nueva.
Tiempo de duración: 15 minutos.
9. Competencia de palabras
Actividad: se divide el grupo en dos. Uno de los grupos tiene que decir una sílaba y
el otro tiene que decir una palabra que empiece con esa sílaba. Luego de tres
sílabas se cambian los roles.
Tiempo de duración: 15 minutos.
10. ¿Cuántas podemos decir?
Actividad: la maestra propone una sílaba fácil (por ejemplo, ma- o sa-) y entre
todos tienen que pensar palabras que comiencen con esa sílaba. La maestra tiene
que llevar la cuenta de cuántas se van diciendo, porque el desafío es identificar
cuántas palabras pueden pensar entre todos.
Nota: algunas de las palabras se pueden agregar en el alfabeto mural.
Tiempo de duración: 15 minutos.
Todos estos juegos y algunos más los puedes conseguir en el libro:
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Guía 3 : juegos con sonidos, rimas, letras y poesías para promover el aprendizaje
del sistema de escritura / Celia Renata Rosemberg ; Alejandra Stein. – 1a ed . –
Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2015.
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ALUMNOS.
4 COMENTARIOS
MERCEDES
25 MARZO, 2016 DE 6:07 AM — RESPONDER
Es sumamente útil sus aportes. Gracias!
Mª CARMEN PÉREZ
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25 MARZO, 2016 DE 9:05 AM — RESPONDER
Muchas gracias Mercedes por su comentario.
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DAWEI
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30 ABRIL, 2016 DE 3:16 PM — RESPONDER
Gracias por el apoyo buenas publicacion..
IDEAS DE ACTIVIDADES PARA LOS ÚLTIMOS DÍAS DE CLASE - AULA PT
13 JUNIO, 2016 DE 11:56 AM — RESPONDER
[…] 5. Sal a la calle: Cuando llega el buen tiempo, los niños prefieren estar al aire
libre. Pruebe algunos juegos al aire libre de la diversión que requieren el trabajo en
equipo. Búsquedas del tesoro (puede ser interesante hacer vista atrás de lo
aprendido en el área y que sea necesario resolver los enigmas teniendo en cuenta
lo aprendido) , lectura en el patio, juegos cooperativos, juegos infantiles,
juegos para preceptores … […]
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