Semana 6 Bimestre I Número de clases 16 – 18

Clase 16
Prácticas de laboratorio

Actividad 1

Normas de seguridad y medición

¡Conoce las normas de laboratorio y aprende a medir!

1 Normas de laboratorio
Use prenda de manga larga que cubra brazos y ropa
de preferencia blanca o bata de laboratorio.
Evite comer, beber o fumar durante la práctica.
Nunca pruebe ni huela las sustancias del laboratorio.
No pipetee con la boca.
Si tiene el cabello largo, recójalo.
En caso de producirse un accidente, quemadura o
lesión, comuníquelo inmediatamente al profesor.
Tenga siempre sus manos limpias y secas. Si tiene alguna herida, cúbrala.
Conozca los riesgos de las sustancias que va utilizar antes de cada práctica.
Mantenga aseada su zona de trabajo y deje los elementos como los encontró.

2 Lea de manera atenta el siguiente texto.

Lectura
Medición
Vamos a medir masa, volumen, transferencia de calor, densidad y diferencia de tensión eléctrica, tanto de
objetos de formas regulares como irregulares. Esto con el propósito de familiarizarnos con los instrumentos
de laboratorio y saber cómo y qué elementos o compuestos podemos medir con cada uno de ellos.
Cree usted que si varias personas medimos el mismo objeto, ¿obtendremos el mismo valor? o ¿si medimos
un mismo objeto con diferentes instrumentos, obtendremos el mismo valor?
La respuesta está sujeta a quién lo mide y cómo lo mide. Por lo tanto,
es necesario tener un mecanismo de verificación de las mediciones
como lo es el cálculo del error absoluto. Se estima tomando el valor
más representativo o promedio con el cual se comparan el resto de
observaciones para evaluar cuánto varían entre ellas y ver la fuente
del error.
¡Vamos a aprender esto!

Aulas sin fronteras 49

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 16

3 Materiales para la semana

Un sólido irregular, puede ser una roca de tamaño pequeño, un sólido regular (puede ser un borrador nuevo,
una caja de cereal, el borrador del tablero, un cuaderno, una caja de maicena, una canica, etc.), un sólido
granular (puede ser: arena, tierra, azúcar o sal), un termómetro de mercurio, una balanza de brazos, alcohol
(500 ml aprox.), hielo (una cubeta), una probeta de 50 ml, una probeta de 100 ml, una pipeta de 10 ml, una
bureta de 50 ml, matraz aforado de 50 ml, vaso de precipitado de 250 ml, un vaso de precipitado de 1000 ml,
un soporte universal con pinza, una caja de Petri, alcohol y hielo, regla milimétrica, mechero de gas o estufa
eléctrica de un puesto.

Tabla 1: lista de materiales necesarios para las prácticas de laboratorio. Lea las preguntas de las columnas 4 y 5. En el transcurso
de la semana, serán respondidas con las distintas mediciones.

¿Cuál es la forma apropiada ¿Qué mide y en qué

Item Material Característica
de medir con….? unidades?
Termómetro
1 0º C a 100º C
de Hg

2 Balanza Eléctrica

Caja de
3 sólidos Caja metálica
granulares

4 Probeta 50 ml

5 Probeta 100 ml

6 Pipeta 10 ml

7 Bureta 50 ml

Matraz
8 50 ml
aforado

Vaso de
9 250 ml
precipitado

Vaso de
10 1.000 ml
precipitado
Soporte
11 universal Metálico
con pinza
Regla
12 Vernier
milimétrica

13 Caja de Petri Vidrio

50 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 16 Ciencias 8

Actividad 2

Error absoluto
Las Actividades 3, 4 y 5 de medición de error absoluto, se harán en grupo.

Para medir el error absoluto1 realice los procedimientos, registre sus observaciones y tenga en cuenta
las mediciones de sus compañeros de grupo. Para lograr este objetivo, usted debe llevar a cabo todas las
mediciones y consignar dos observaciones adicionales de sus compañeros de grupo para cada uno de los
procedimientos.

Para todas las medidas, calcule el error absoluto, utilizando las siguientes fórmulas:

Debe hallar el valor más representativo que será el promedio de los datos tomados por cada estudiante de la
misma observación, así:

Fórmula 1: promedio de los datos:

(valor estudiante 1+ valor estudiante 2+ valor estudiante 3)

X=
3

Por ejemplo, supongamos que estos son los valores de los tres estudiantes con relación a la temperatura
ambiente, siendo el primer dato su medición.
(20.5 °C + 22 °C + 20°C)
X=
3
X = 62.5 °C ÷ 3

X = 20.83 °C

A partir de este dato, hallamos el valor del error absoluto, así:

Fórmula 2:

Error absoluto = Valor del estudiante 1 – X = ± valor con la misma unidad

Error absoluto = 20.5 °C – 20.83 °C = (–0.33)

Error absoluto = (–0.33)

1 Error absoluto: la diferencia entre el valor tomado y el valor medido como exacto. Puede ser positivo o negativo,
según si la medida es superior al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las mismas
que las de la medida.

Aulas sin fronteras 51

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Actividad 3

Medición de temperatura
1 Temperatura ambiente: tome un termómetro de mercurio y manténgalo suspendido de la pinza del
soporte universal. Mida la temperatura ambiental y registre su dato en la Tabla 2.

2 Temperatura de ebullición: teniendo en cuenta las recomendaciones e instrucciones del su profesor

respecto a la manera correcta de calentar un líquido y al manejo del termómetro, tome un vaso de
precipitado de 250 a 500 ml y vierta agua hasta un 60% de su capacidad. Luego, caliente en la estufa
eléctrica de un puesto o mechero de gas hasta que alcance punto de ebullición (hierva). Registre la
temperatura en la Tabla 2.

3 Temperatura de fusión: en un vaso de precipitado de 250 ml, coloque hielo granulado (puede utilizar
cubos de hielo y triturarlo) y agua hasta la mitad del vaso, espere unos minutos hasta que se establezca
el equilibrio de fusión para medir la temperatura del hielo cuidando que el bulbo del termómetro
quede cubierto por el hielo. La temperatura de fusión será la mínima temperatura invariable durante un
determinado tiempo. Cuando esto ocurra, registre el dato en la Tabla 2.

Tabla 2: registro de observaciones de temperatura.

Temperatura en º C Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto

Temperatura
ambiente.

Temperatura de
ebullición del agua.

Temperatura de
fusión del hielo.

52 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 16 Ciencias 8

Actividad 4

Medición de volumen
Para medir el volumen de los sólidos seleccionados, siga las instrucciones para cada caso. Las unidades de
medida que se utiliza para esta propiedad de la materia son: centímetros cúbicos (cm3) y mililitros (ml) según
corresponda. También se utiliza algunas de las fórmulas que se presentan a continuación.

Volúmenes:
r

r
a c
h
h
a b b
a a a
1 4 3
V = a3 V = abc V= abh V = πr 2h V= πr
2 3

1 Sólidos granulares (azúcar, sal, arena, arroz, etc.)

En una caja de Petri, vierta el sólido granular hasta el borde del recipiente, nivelando la cantidad sobrante
con la ayuda de una regla o espátula. El volumen del sólido será el volumen del recipiente.
Para hallar el volumen de la caja de Petri, utilice la fórmula correspondiente al cilindro, identifique la
información en la Figura 1. Registre los datos en la Tabla 3.
Tabla 3: volumen de un sólido granular.

Dimensiones caja
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto
de Petri

Altura de la caja (cm)

Radio de la caja (cm)

Volumen de la caja
(cm3)

Aulas sin fronteras 53

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 16

2 Sólidos regulares
Tome el sólido regular y mida las dimensiones de ancho, alto y longitud; aplique la fórmula de cubo o
prisma según corresponda. Por último, calcule el volumen y registre los datos en la Tabla 4.
Tabla 4: medidas para calcular el volumen de un sólido regular. Registre aquí los datos correspondientes al objeto
seleccionado.

Dimensión
característica (la Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto
que corresponda)

Ancho (cm)

Alto (cm)

Longitud (cm)

Volumen calculado
(cm3)

3 Sólidos irregulares
Utilice una probeta graduada que contenga agua hasta la mitad de su nivel, y registre este dato. Luego
sumerja el sólido irregular (roca pequeña), registre el nuevo dato del volumen desplazado. Calcule el
volumen del sólido irregular restando el dato final menos el dato inicial. La diferencia de niveles será el
volumen del sólido en mililitros (ml). Registre sus datos en la Tabla 5.
Tabla 5: medidas para calcular el volumen de un sólido irregular. Registre aquí los datos correspondientes al objeto
seleccionado.

Volumen en la
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto
probeta

Volumen líquido
inicial (cm3)

Volumen líquido final

(cm3)

Volumen del sólido

irregular

54 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 17 Ciencias 8

Clase 17
Actividad 5

Medición de volumen de líquidos

Volumen de líquidos
Determine el volumen de líquidos con ayuda de instrumentos
volumétricos como la probeta y el matraz aforado.
Tome una probeta o matraz aforado, vierta el líquido y registre el
dato correspondiente en la Tabla 6.

Tabla 6: registro de volumen de líquidos.

Líquido Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto

Agua

Alcohol

Actividad 6

Medición de masa
Determine la masa de las mismas sustancias utilizadas en el
anterior inciso (sólidas y líquidas), con y sin recipiente que las
contenga, siguiendo las instrucciones de su profesor. Calcule la
masa del sólido granular restando el dato de la caja llena menos
el dato de la caja vacía. La diferencia de masas será la del sólido
granular en gramos. Para hallar la masa, utilice la balanza de tres
brazos o electrónica.

Tabla 7: masa de sólidos regulares e irregulares.

Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto

Masa del sólido

regular (g)

Masa del sólido

irregular (g)

Aulas sin fronteras 55

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 17

Tabla 8: masa de sólido granular.

Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto

Masa de la caja
vacía (g)

Masa de la caja
llena (g)

Masa sólido
granular (g)

Tabla 9: masa de líquidos.

Líquido Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto

Agua

Matraz aforado
vacío (g)

Matraz aforado
lleno (g)

Alcohol

Matraz aforado
vacío (g)

Matraz aforado
lleno (g)

56 Aulas sin fronteras

 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 18 Ciencias 8

Clase 18
Actividad 7

Medición de densidad
Densidad de sólidos de geometría regular
Determine el volumen del sólido regular, por su forma geométrica, y la masa por medio de la balanza. Con estos
datos, calcule la densidad promedio del sólido. Las unidades de medida se dan en gramos sobre centímetro
cúbico (gr/cm3).

Tabla 10: masa, volumen y densidad de un sólido regular

Densidad
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Error absoluto
calculada

Masa del sólido

en el aire (g)

Masa del sólido

en agua (g)

Densidad del
agua (g/cm3)

Masa sólido en el aire × líquido

ρ (densidad) =
Masa sólido en el aire – Masa sólido en el agua

Dónde: masa sólido en el aire = masa obtenida en una balanza y masa sólido en el agua = masa obtenida
cuando el sólido está sumergido en el agua.

Aulas sin fronteras 57

Ciencias 8 Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 18

Actividad 8

Resuelva en su cuaderno las preguntas 1, 3 y 4:

1 ¿Cómo puede explicar el error que calculó para las diferentes mediciones?

2 Utilice sus observaciones sobre las distintas mediciones y los instrumentos manipulados para
completar la tercera columna de la Tabla 1 que se encuentra en el punto 3 de la Actividad 1.

3 ¿Cómo puede minimizarse el error?

4 ¿Cómo utilizaría en la vida diaria los siguientes instrumentos?

a) Termómetro.
b) Balanza.
c) Probeta.

5 Para qué le sirve saber:

a) La densidad de un compuesto.
b) Cómo calcular la densidad de un compuesto.
c) Cómo utilizar los instrumentos de medición.

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