I.E.E.

“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: “INDUCCION MAGNÉTICA”

I. Datos Informativos:

1.1. I.E : “José Carlos Mariátegui”

1.2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.3. Grado : Quinto
1.4. Sección :D
1.5. Duración : 2 horas
1.6. Fecha : 06 de Noviembre de 2018
1.7. Docente responsable : Yesenia Patricia Meneses Bendezù

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Indicadores CAMPO TEMÁTICO
 Inducción
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Sustenta que la producción de una fuerza electromotriz electromagnética
basado en conocimientos científicos y (tensión) en las espiras de una bobina depende del  El alternador, funciones
conocimientos argumenta científicamente. movimiento relativo entre la misma bobina y un campo y partes
científicos. magnético.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Cómo se genera la electricidad y cuáles son las leyes físicas que la rigen? ¿Cómo se conduce? ¿Qué otras formas alternativas de obtención de energía
eléctrica existen?, son cuestionamientos que se generan al respecto.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación ambiental

V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDAD TIEMPO

PEDAGOGICOS
Motivación  El docente iniciará la clase reproduciendo el experimento de Faraday (Ley de Faraday) sin 5 minutos
que se le explique en qué consiste dicha ley. El objetivo es despertar la curiosidad en los
estudiantes, para lo cual el docente pregunta: ¿Puede un imán producir corriente eléctrica?
Saberes Previos  Después de que los estudiantes hayan vivenciado la experiencia, el docente les pregunta: 5 minutos
INICIO ¿Qué es lo que ocurre con las agujas al introducir el imán al soleinode? ¿Ocurre lo mismo al
invertir el polo del imán?
Situación  ¿Qué conocimientos científicos están relacionados a la experiencia anterior? Después de un 5 minutos
Problemática conversatorio entre pares, los estudiantes dan sus posibles respuestas. El docente menciona
que hoy estudiaremos la inducción electromagnética.
Propósito y  Seguidamente, el docente indica el propósito de esta sesión: se espera que los 5 minutos
Organización estudiantes sustenten la producción de una fuerza electromotriz (tensión) en las espiras
de una bobina depende del movimiento relativo entre la misma bobina y un campo
magnético.
DESARROLLO Gestión y  El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo. Da las 53 minutos
Acompañamiento instrucciones para leer la información relacionada sobre inducción electromagnética que
del Desarrollo de se encuentra en las páginas 222-225 del libro de CTA de 5. ̊ Edición 2012, Luego solicita
la Competencia responder las siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:
-¿En qué consiste el experimento de Faraday?
-¿La electricidad puede producir magnetismo? ¿Puede la corriente eléctrica crear un
campo magnético?
-¿El magnetismo puede producir electricidad? ¿Puede un campo magnético crear
una corriente eléctrica?
-¿En qué consiste la Ley de Lenz?
-¿Cómo funciona un generador de corriente alterna?
-¿Cómo funciona un generador de corriente continua?
-¿Qué diferencia hay entre corriente continua y corriente alterna?
 Para tal fin el docente presenta las siguientes informaciones sugerentes, según el manejo
del tiempo el docente mostrará a los estudiantes videos:
-¿Qué es el electromagnetismo?:
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=k4dpjC-6baU (Duración 18:07 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué efectos produce el acercamiento del imán a
un conductor? ¿Cuál es la finalidad de las bobinas? ¿Cuál es el sentido de la corriente
real y convencional? ¿Qué efectos tiene un campo magnético variable?
-¿En qué consiste la Ley de Faraday-Henry?:
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=5E4nFAUrgMY&index=3&list=PL-
7S0_Wxdv-dmyq0nxNmvuAIhu8_HaHqO (Duración 07:18 minutos)
  El docente pregunta a los estudiantes y hace precisiones a partir de las siguientes
preguntas: ¿Qué componentes participan en el experimento? (Un galvanómetro, una
bobina con varias espiras y un imán ¿Qué es lo que ocurre cuando se introduce el imán
a la bobina? ¿Qué es lo que ocurre cuando se invierte la posición del imán en la bobina?
¿Por qué el imán tiene que estar en movimiento? ¿Habrá corriente inducida si el imán
está en reposo?

-Solenoide – efectos electromagnéticos (ver 1:20 a 11:00 minutos):

 : https://www.youtube.com/watch?v=i219jc0miOA

-Por qué el dínamo se convierte en un alternador y sus diferencias. (ver desde

1:25 a 12:00 minutos):
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=rDczu5gtwfE

 El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las preguntas
planteadas.
 En esta parte el docente puede solicitar que cada equipo responda una pregunta en
particular.
 Los estudiantes exponen sus respuestas sustentadas en el conocimiento científico
estudiado, el de la inducción electromagnética, según la bibliografía revisada y de los
videos visualizados. Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir en el
momento del conversatorio.
Evaluación y  El docente motiva a los estudiantes a seguir investigando y para ello les orienta que 10 minutos
CIERRE Metacognicion consulten el libro de Física conceptual de Paul G. Hewitt, página 477-481 ubicado en la
biblioteca de la Institución Educativa.
 Para finalizar la sesión, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy? ¿La
actividad realizada te ha parecido significativa para comprender los conocimientos científicos
relacionados a la inducción electromagnética?
Aplicaccion y/o  Los estudiantes, dialogan con sus pares, reflexionan y analizan lo aprendido en clase. 7 minutos
Transferencia
VI. EVALUACION:

SITUACION DE EVALUACION INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Trabajo en equipo/Lista de  Sustenta que la producción de una fuerza electromotriz (tensión) en las espiras de una Lista de cotejo
cotejo. bobina depende del movimiento relativo entre la misma bobina y un campo magnético.

VII. MATERIALES Y/O RECURSOS

- Santillana S.A. (2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente 5°. Texto escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
- Santillana S.A. (2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente 5°. Guía de actividades. Lima-Perú: Santillana S.A.
- cuadernos de apuntes
- organización de información.

Vº Bº Director y/o Subdirector Vº Bº Coordinador Pedagógico Docente

 LISTA DE COTEJO
Docente: Yesenia Patricia Meneses Bendezú Grado: 5° Sección: “E”
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente

Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Capacidades Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
Selecciona y analiza información de fuentes Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa
Apellidos y nombres confiables para formular ideas y preguntas de solución que son deseables de optimizar y
que permitan caracterizar el problema selecciona los recursos que deben ser consumidos en
Indicadores la menor cantidad posible para lograrlo.

Sí No Sí No
1. ALARCON ACHULLI, Arleth Nicoll

2. APAZA PINTO, Luz Yarriza

3. AQUISE QUISPE, Abel Martin

4. AVENDAÑO ARCE, Luz Nayely

5. AVILES LESCANO, Nathaly Esther

6. BAUTISTA PALOMINO, Brigite Joselyn

7. CABEZAS CHAMOCHUMBI, Kinverly Esthefany

8. CARRION MOREANO, Nalleli Esmeralda

9. CARRION PRETEL, Jorge Luis

10. CLAUDIO FERNANDEZ, Alonso Jesus

11. CLEMENTE SACSARA, Gorya Jaquelyn

12. COAQUIRA QUISPE, Keli

13. CONISLLA GRANDA, Jeferson Josue

14. CRUZATT MALLCCO, Milen Gabriela

15. CUNTO TOLEDO, Thalia Carla

16. ELIAS URRUTIA, Luis Alberto

17. FUENTES GOMEZ, Jorge Armando

18. GARCIA ASTUCURI, Linda Rosa

19. GARCIA HUALLCCA, Naghely Lisbeth

20. GUERRA ORMEÑO, Francesca Del Pilar

21. HERNANDEZ FERNANDEZ, Adrian Jamir

22. HUAMAN HERNANDEZ, Brillit Elcira

23. MENDOZA HUAMACTO, Yefferson

24. MUÑOZ HUAYLLA, Jamir Alexander

25. NAVEROS APOLAYA, Lizbeth Alexandra

26. PALOMINO FLORES, Diego Ismael

27. POMA HUAYLLA, Leny Melany Martha

28. QUICHCA TITO, Wilber Enrique

29. RAMOS MENDOZA, Ruth Alejandra

30. RODRIGUEZ ROBLES, Keyla

31. ROJAS VENTURA, José Manuel

32. RONCEROS CUETO, Luis Bryan

33. SAAVEDRA TORNERO, Luis Miguel

34. TAPIA HUAMANI, Elizabeth Diana

35. ZAVALA AGUADO, Juan Manuel

36.
 LISTA DE COTEJO
Docente: Yesenia Patricia Meneses Bendezú Grado: 5° Sección: “D”
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente

Competencia Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la
ciencia.
Capacidades Problematiza
Diseña estrategias para hacer una indagación.
situaciones
Apellidos y nombres Formula una pregunta e hipótesis Elabora y explica un protocolo que Justifica la selección de herramientas,
de indagación, en la que se permita controlar la variable materiales, equipos e instrumentos de
identifica leyes y principios independiente, medir la dependiente y precisión para recolectar datos en función de
Indicadores científicos, variables intervinientes mantener constantes las las variables de indagación y elige unidades de
y la relación entre las variables intervinientes y las expresa usando medida considerando el margen de error que
independiente- dependiente. términos científicos y matemáticos. puede darse en la medición de variables
Sí No Sí No Sí No
1. BARRERA CARVO, Saul David

2. BAUTISTA QUISPE, Harold Aldair

3. CHACALIAZA ARTEAGA, Juan Manuel

4. CHACALIAZA DURAND, Claudia Mirella

5. ESPINOZA ARTEAGA, Angelo Del
Piero
6. FERNANDEZ NUÑEZ, Luis Jhan Pierre

7. GONZALES VARGAS, Linda Estrellita

8. HERENCIA FUENTES, Eduard Alonso

9. HUAMACTO SOSA, Fidel Denilson
10. HUARANCA SAMANEZ, Elisabeth
Magali
11. JIMENEZ SARAVIA, Genesis Medaly

12. LIMA AMBROSIO, Jean Pier

13. LLOCLLA ELIAS, Khiara Noelia

14. MACHACA PAUCAR, Mary Yudeli

15. MENESES BENDEZU, Julia Naomi

16. ÑAÑEZ FLORES, Karem Pamela

17. OLIVARES QUINCHO, Antony Da' Silva

18. OLIVERA BULEJE, Lourdes Damacia

19. PALOMINO GONZALES, Yiulissa

20. PALOMINO QUISPE, Yamir Paolo

21. QUISEL BARRIENTOS, Hector Jose

22. RAMOS QUISPE, Yeraldin Natali

23. SILVANO RAMOS, Zenaida Mariela

24. TASAYCO GARCIA, Mirella Lizeth

25. TIRADO CASTRO, Rosa Yasuri

26. TITO CHICMANA, Tiffany Brisseth

27. URBINA VARGAS, Frida Melissa

28. VASQUEZ HERNANDEZ, Camila
Fernanda
29. VELASQUEZ HUAMAN, Aldayr Dario

30. VERASTEGUI HUEZA, Walter Enrique

31. VILLALBA FAJARDO, Brigitte

32. YATACO BUSTAMANTE, Dayana
Nallerly