GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUIA DE APRENDIZAJE FASE EJECUCIÓN 2.

● Denominación del Programa de Formación: Tecnología en Gestión de la Seguridad y Salud en el

Trabajo
● Código del Programa de Formación: 226245
● Nombre del Proyecto: Propuesta para la formulación del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud
en el trabajo para empresas de los diferentes sectores económicos del país.
● Fase del Proyecto: Ejecución
● Actividad de Proyecto:
Desarrollar actividades de acuerdo la priorización de las medidas de intervención formuladas para la
empresa proyecto.
● Competencias:
● 230101013 atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita de acuerdo con
protocolos de primer respondiente.
● 230101007 apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el programa diseñado en
Salud Ocupacional y Normatividad Vigente
● 230101043 reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y desastres de
acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.
● 240201501 comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
● 240201502 producir textos en inglés en forma escrita y oral

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
23010101301 valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situación presentada.
23010101302 aplicar primeros auxilios básicos de acuerdo con la situación presentada, protocolos
y tipo de lesiones.
23010101303 transportar a la persona, de acuerdo con el tipo de lesión y los protocolos
establecidos.
23010101304 direccionar a la persona lesionada a las entidades de salud de la localidad respectiva
para su atención definitiva.
23010100702 realizar análisis de puestos de trabajo con base en metodologías establecidas
23010100704 implementar las actividades de vigilancia epidemiológica de acuerdo con los
factores de riesgo identificados y priorizados
23010104304 desarrollar prácticas y simulacros para la puesta en marcha del plan de emergencias
y contingencias de acuerdo con las condiciones definidas por la Organización.
426123 realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para
hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.
24020150203 comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de
interés personal y temas.
24020150206 buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en
inglés, más estructurados y con mayor contenido técnico.

GFPI-F-019 V3
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● Duración de la Guía:
Atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita de acuerdo con protocolos de primer
respondiente.
Horas de trabajo directo: 54
Horas de trabajo independiente: 26
Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el programa diseñado en Salud
Ocupacional y Normatividad Vigente
Horas de trabajo directo: 80
Horas de trabajo independiente: 26
Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y desastres de acuerdo
con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.
Horas de trabajo directo: 90
Horas de trabajo independiente: 18
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2. PRESENTACIÓN

Toda actividad humana y en especial el trabajo tienen necesariamente una serie de peligros que pueden
producir accidentes de trabajo como evento agudo y en exposiciones a riesgos por largos periodos, la
aparición de la enfermedad laboral. En el caso de los accidentes de trabajo se requiere actuar de manera
pronta y aplicar conocimientos claros e indicados para cada tipo de circunstancia presentada, para que
dicha asistencia al trabajador accidentado sea adecuada y eficiente.

La vigilancia epidemiológica constituye un proceso de recolección sistemática y continua de datos

relacionados con la salud, que posteriormente permitirá una planificación, ejecución y evaluación de las
intervenciones encaminadas a la mejora de la salud de los trabajadores. En el caso de las enfermedades se
requieren acciones de vigilancia, la promoción de la salud, son otros conceptos claves en la prevención de
los riesgos laborales y en la búsqueda de la mejora de las condiciones de salud en el ámbito del trabajo.

Colombia por ser un país que por su ubicación geográfica forma parte de la Placa de Nazca y el Cinturón
de Fuego del Pacífico, se referencia como zona de sismicidad media sin apartarnos de otras amenazas
trópicas o antrópicas, ocurren muchos eventos adversos por falta de preparación, que pueden aumentar
la gravedad y severidad, causando daños a los recursos técnicos, humanos y financieros, por ello el
Sistema Nacional para la Gestión del Riesgo y Cambio Climático, promueve la política de prevención
frente a la presencia del riesgo inminente.

Recuperado de: [Link]

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1. COMPETENCIA: 230101013 Atender a las personas en caso de accidente y enfermedad súbita, de
acuerdo con protocolos de primer respondiente.
[Link]. La necesidad de actuar rápido y con precisión radica en que en
la mayoría de los casos es necesario poder asistir a la víctima que se
encuentra en situación de urgencia o emergencia, a veces por cuestión
de minutos la diferencia entre la vida y la muerte, y teniendo como
característica adicional que se pueden contar con materiales limitados,
siendo esto comprensivo no sólo a los elementos que se utilizan sino
también a las técnicas y acciones que se llevan a cabo. Esto se
traduce en que la práctica de los Primeros Auxilios no es una solución
definitiva a lo acontecido, siendo el primer paso para poder derivar a
una persona a la posterior asistencia médica, cuya revisión,
observación y evaluación es obligatoria.
Recuperado de:[Link]

a). Analice el siguiente video y de respuesta a las siguientes preguntas:

[Link]

● ¿Cuál es la importancia de actuar eficazmente ante un evento de emergencia?

● ¿Qué elementos cree que son fundamentales para atender una emergencia o urgencia?
● ¿Considera estar preparado para atender inicialmente una situación como la expuesta en el video?
Justifique su respuesta.

[Link] Una de las principales dificultades en manejo de personas afectadas por accidentes o
enfermedades, radica en la dificultad de acceso a servicios de ambulancia de alta calidad y en la remisión a
centros asistenciales cercanos y adecuados para la situación específica que presenta la víctima. A
continuación, deberán revisar los videos de los siguientes enlaces y realizarán un juego de roles
asumiendo los siguientes papeles:
● Familiares de la víctima
● Encargado de SST de la empresa
● Operadores del SEM
● Tripulantes de la ambulancia
● Médicos de Centros asistenciales involucrados
● Jefes de prensa de los centros asistenciales

[Link]
[Link]
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3.1.2. Competencia: 230101007 Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el
programa diseñado en Salud Ocupacional y Normatividad Vigente

[Link] Reflexione: En su diario vivir considera que usted asume posturas adecuadas (al realizar labores
domésticas, descansar, utilizar el celular, al manipular objetos pesados)

Recuperado de: [Link]

● ¿Cómo podemos prevenir lesiones?

● ¿La actividad ejecutada, puede representar una condición de peligro para la salud?
● ¿Cómo evitar los peligros que pueden afectar la salud?
● ¿Por qué es necesario realizar las actividades de forma saludable?
b) Socialice a través de una lluvia de ideas con sus compañeros las diferentes opiniones.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa vigente.

[Link]. Por grupo discutan si conocen alguna persona a la que le hayan informado que tiene una
enfermedad causada por el trabajo o que haya tenido un accidente de trabajo, luego reúnan la mayor
cantidad de información del caso y realicen una representación donde muestren lo ocurrido.
Posteriormente se realizará un panel de discusión acerca de los casos presentados.

[Link]. A continuación encontrará un enlace, haga la lectura correspondiente y socialice la información

encontrada.
[Link]

Ambiente requerido: Ambiente de formación

Materiales: Computadores con acceso a internet, Guía de aprendizaje.
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3.1.3. COMPETENCIA: 230101043 Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y
desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.

[Link] A continuación se presentarán una serie de preguntas y posteriormente realice un panel de

discusión:

a) ¿Por qué es importante prepararse para responder ante de una emergencia?

b) ¿Ha participado en un simulacro nacional, regional o local?, ¿cómo fue su experiencia?
c) ¿Cuál es la responsabilidad que cumple el ciudadano frente a una emergencia?
d) ¿Por qué el Gobierno Nacional gestiona actividades de preparación y prevención como
simulaciones y simulacros, para responder ante una emergencia?
e) ¿Cuál debe ser su responsabilidad como actor fundamental de la prevención de emergencias en
Colombia?

Recuperado de: [Link]

Ambiente Requerido: Ambiente de formación- Biblioteca

Materiales: Computadores, Libros y textos, Papel Esferos Marcadores, Manuales, Publicaciones de
biblioteca, Guía de aprendizaje, Normativa vigente, Televisor, Videos sobre urgencias, emergencias y
simulacros.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

[Link]: 230101013 Atender a las personas en caso de accidente y enfermedad súbita, de

acuerdo con protocolos de primer respondiente.

[Link] Consulte y responda las siguientes preguntas:

● ¿Quién es un primer respondiente?

● ¿Cuáles son las características que deben tener un Primer Respondiente y un Brigadista de
Primeros auxilios?
● ¿Considera usted que está preparado para atender un primer auxilio?
● ¿Cuáles son los elementos básicos requeridos para prestar primeros auxilios?
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● ¿Cómo actuaría usted si una persona de su

familia sufre lesión con un líquido caliente?

Realice un foro con su grupo y socialice estas

respuestas.

Recuperado de: [Link]

manos-haciendo-vestidor-vendaje-gm486707438-73579605

Ambiente Requerido: Ambiente de formación,

Biblioteca.
Materiales: Computadores, libros y textos, manuales,
guía de aprendizaje.

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
23010101301 valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situación presentada.
23010101302 aplicar primeros auxilios básicos de acuerdo con la situación presentada, protocolos y tipo
de lesiones.

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO
[Link]. Respuesta a preguntas sobre: Sistema General de Seguridad Social en Salud,
cadena de custodia, responsabilidad civil, legal y extracontractual, SOAT, ECAT y normas de
bioseguridad, anatomía, primer respondiente, bioseguridad, signos vitales, valoración, atención inicial
de problemas cardio respiratorios, hemorragias, intoxicaciones, pérdida de la consciencia, heridas,
quemaduras, intoxicaciones, picaduras, fracturas, luxaciones y manejo de señales de alarma.

[Link].1. Definir conceptos sobre:

Características de primer respondiente y brigadistas de primeros auxilios, Protocolos de bioseguridad,

Tipos de lesiones y agentes causales (quemaduras, fracturas, heridas, mordeduras, cuerpos extraños,
entre otros)

[Link].2 Realice un noticiero por empresa proyecto, priorizando las lesiones que se puedan presentar
(basado en la Matriz de Identificación de Peligros y Valoración de Riesgos elaborada) y a través del cual de
a conocer los procedimientos a seguir para manejar las lesiones antes mencionadas.
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Recuperado de: [Link]

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
3. 23010101303 Transportar a la persona, de acuerdo con el tipo de lesión y los protocolos establecidos.
4. 23010101304 Direccionar a la persona lesionada a las entidades de salud de la localidad respectiva para
su atención definitiva.

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO
[Link]. Respuesta a preguntas sobre: Principios de biomecánica y manejo de cargas, técnicas de
inmovilización, movilización, traslado y transporte de lesionados, sistema de referencia y contra-
referencia, red de Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud - IPS de la localidad, números de
emergencia y red de ambulancias

[Link].1 El Instructor asignará por equipos proyecto una exposición que presentarán los aprendices en 20
minutos sobre:
● Manejo adecuado de cargas
● Técnicas de inmovilización y movilización de lesionados
● Traslado y transporte de lesionados
● Sistema de referencia y contra-referencia,
● Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud
● Línea de Emergencias 123

[Link].2 Elabore un ensayo a mano sobre la noticia del portal de Secretaría de Salud que trata sobre la
regulación del servicio de ambulancias en Bogotá (Decreto 793 de 2018) que aparece en la URL
[Link]
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3.2.2. Competencia: 230101007 Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el
programa diseñado en Salud Ocupacional y Normatividad Vigente

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 23010100702 Realizar análisis de puestos de trabajo con base en

metodologías establecidas
EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO
[Link]. Respuesta a preguntas sobre: conceptos de ergonomía, antropometría y biomecánica, Resolución
2646 de 2008, toxicología industrial, GATISST, clima laboral, Ley 1010 de 2006, Resolución 1356 de
2012, Resolución 652 de 2012 Realizar análisis y evaluación de prácticas posturales con base en
metodologías establecidas.

[Link].1 Consultar diferentes conceptos y definiciones sobre Ergonomía según la normatividad

vigente.

[Link].2 Tome la NTC 3955 de 2014, Ergonomía,

definiciones y conceptos ergonómicos.

[Link].3 Seleccione como mínimo veinte términos defínalos.

[Link].4 Realice un mapa conceptual donde explique la

clasificación de la ergonomía.

[Link].5 En la ergonomía se involucran variadas ciencias y

disciplinas, cítelas y explique cada una de ellas.

Recuperado de: [Link]

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 23010100704 Implementar las actividades de vigilancia epidemiológica de

acuerdo con los factores de riesgo identificados y priorizados

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO
[Link] Respuesta a preguntas sobre: Pausas activas, Resolución 1401 de 2007, indicadores
epidemiológicos de incidencia y prevalencia, NTC 3701 y Resolución 0312 de 2019 registro de casos de AT
y EL e indicadores de consecuencia: Frecuencia de accidentalidad, Severidad accidentalidad y Proporción
de accidentes mortales.

3.2.3 COMPETENCIA: 230101043 Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades
y desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.
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[Link] Colombia es un país con multiplicidad de amenazas, inundaciones, fenómenos de remoción en

masa, erupciones volcánicas, vientos huracanados, sismos, tsunamis, derrame de sustancias químicas en
su transporte y almacenamiento, explosiones, incendios, atentados terroristas, conflicto armado, entre
otros, de acuerdo con las amenazas trópicas y antrópicas, esto conlleva a mantener un entrenamiento
permanente frente a la mitigación de las emergencias que se puedan presentar.
a) Teniendo en cuenta lo anterior realice la lectura que encontrará en el siguiente enlace:
[Link]
[Link]
b) En un panel de discusión concluyan:
● ¿Por qué es importante prepararse para responder ante de una
emergencia?
● ¿Ha participado en un simulacro nacional, regional o local?, ¿cómo
fue su experiencia?
● ¿Cuál es la responsabilidad que cumple el ciudadano frente a una
emergencia?
● ¿Por qué el Gobierno Nacional gestiona actividades de preparación y
prevención como simulaciones y simulacros, para responder ante
una emergencia?

Recuperado de: [Link]

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje.
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3.3 Actividades de Apropiación del conocimiento

3.3.1. COMPETENCIA: 230101013 Atender a las personas en caso de accidente y enfermedad súbita, de acuerdo
con protocolos de primer respondiente.

Recuperado de: [Link]

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
1. 23010101301 Valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situación presentada.
2. 23010101302 Aplicar primeros auxilios básicos de acuerdo con la situación presentada,
Protocolos y tipo de lesiones.

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Valoración y aseguramiento de la escena de un accidente y Atención de

lesionados de acuerdo con las diferentes señales de alarma

[Link] A través de un video o imagen de un accidente efectué el análisis de las lesiones que se pueden
generar o sufrir, aplicando la Cinemática del Trauma. Formule acciones para asegurar adecuadamente la
escena del accidente y haga la activación del Sistema de Emergencias Médicas (SEM) solicitando los
recursos necesarios para la resolución del incidente.

[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

[Link] En un ejercicio práctico de emergencias con heridos poli traumatizados usted debe realizar los
procedimientos necesarios para atender las lesiones sufridas, estabilizar e inmovilizar a los pacientes antes
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de efectuar su traslado a un centro asistencial. Recuerde que debe registrar la información relacionada
con la atención prestada, incluyendo los signos vitales e información relevante sobre el estado de los
afectados y acciones ejercidas

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
23010101303 transportar a la persona, de acuerdo con el tipo de lesión y los protocolos establecidos.
23010101304 direccionar a la persona lesionada a las entidades de salud de la localidad respectiva para su
atención definitiva.
426143 comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal
y temas

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Movilización y traslado de pacientes de acuerdo con la lesión y recursos existentes. Observación de la
activación del sistema de emergencias médicas y del direccionamiento de pacientes según la lesión o
enfermedad.

[Link] Posteriormente realice en un ejercicio práctico de los diferentes tipos movilización y traslado
adecuado de lesionados, simulando la atención de emergencias, con los recursos disponibles y con el
apoyo de otros auxiliadores, manteniendo principios de ergonomía y de seguridad.

3.3.2. Competencia: 230101007 Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el
programa diseñado en Salud Ocupacional y Normatividad Vigente

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 23010100702 Realizar análisis de puestos de trabajo con base en

metodologías establecidas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar el análisis de puestos de trabajo y el análisis estadístico del registro
de casos de EL que determinen la gestión e impacto en la empresa proyecto con base en la metodología
establecida.

EVIDENCIA 1 DESEMPEÑO.
[Link]. Lea el siguiente caso y siga las siguientes instrucciones:
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Arnau es un chico joven, fortachón y no muy alto, que trabaja desde hace un año en una empresa de
sinterizado donde realizan recubrimientos metálicos. Su puesto de trabajo está ubicado en el laboratorio
de control de calidad y su principal tarea consiste en comprobar las características de los materiales
fabricados por medio de un analizador de imágenes: composición, estructura, espesor, etc. Sobre la mesa
de trabajo, delante de él, tiene un computador y a su izquierda, en un alerón arrimado a la mesa, el
microscopio electrónico. Arnau realiza una labor que requiere mucha minuciosidad y atención, pero a él,
lejos de molestarle, le apasiona. Tanto es así, que “curioseando” por los visores del microscopio o la
pantalla del computador el tiempo le pasa volando; puede estar sentado en
la misma posición sin moverse horas y horas. Sus compañeros le han
bautizado como “el post-it”. Es verano y hace mucho calor en el laboratorio.
Arnau está sentado frente al computador y nota que por debajo de los
muslos tiene los pantalones pegados a la piel debido al sudor. ¡Qué
incomodidad! ¡Sólo le faltaba esto! Últimamente, se encuentra cansado,
como si su cuerpo no le aguantará como antes. Con frecuencia tiene
hormigueos en las piernas, molestias en la espalda y la situación le preocupa.

Recuperado de:

[Link]
[Link]

Arnau, molesto por este nuevo incidente, decide detenerse unos minutos y reflexionar sobre su puesto de
trabajo. Lo primero que observa es que está sentado en una posición incómoda. Los pies no los apoya bien
en el suelo, los tiene como colgando, porque el asiento de la silla lo tiene alto para poder trabajar bien con
el microscopio. Sin embargo, cuando se gira y utiliza el computador, no tiene necesidad de mantener esta
medida. En función de la tarea, Arnau debería variar la altura de la silla, pero el mando que sirve para
hacerlo va fatal. Para subir o bajar el asiento, debe levantarse de la silla y accionar el mando; luego,
manteniendo esta posición, tiene que apretar o elevar el asiento hasta conseguir ajustarlo a la medida.
Todo esto representa para él un esfuerzo adicional y un montón de interrupciones, por lo cual… nunca lo
hace. Igualmente, el chico piensa en las “posturitas” que adopta cuando tiene que escribir. Se lo imagina y
sonríe. El espacio que queda libre de la mesa está a su derecha. Arnau, por no levantarse ni mover la silla,
cuando tiene necesidad de escribir, ladea el cuerpo hacia allí e inclinado sobre el tablero realiza sus
anotaciones. Arnau continúa la “inspección” (evaluación). Intuyendo ya el origen de los problemas,
observa con detenimiento su silla. Además del mando que está estropeado, el asiento es muy duro, está
forrado de plástico y tiene todos los bordes rectilíneos; no dispone de ruedas ni tampoco de reposabrazos
que le ayuden a levantarse, a sentarse o a cambiar de postura. ¡Será posible!, concluye Arnau. El principal
culpable de todo el “disgusto” es, simplemente, la silla.
a) Realizar un listado con los aspectos que se deben considerar y los que no en relación con el puesto de
trabajo en posición sentado, tanto del asiento como del plano de trabajo.
b) Analizar las diferentes posturas estando sentados de los compañeros identificando los aspectos
correctos e incorrectos.
c) Realizar una lista sobre las posibles enfermedades o lesiones que se pueden ocasionar en las personas
por unas deficientes condiciones ergonómicas del puesto de trabajo. El aprendiz podrá concienciarse
de la importancia que tiene de adaptar el puesto de trabajo a la persona y a la tarea que realiza (en
nuestro caso: el trabajo en posición sentado) y el adoptar posturas saludables de trabajo.
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[Link]. Observe el video: Napo Ergonomía, que encuentra en el siguiente enlace,

[Link] identifique la clasificación de los riesgos.

[Link] Observe el video: Napo Ergonomía, que encuentra en el siguiente enlace

[Link] , identifique los peligros biomecánicos y relaciónelos
con el trabajador escogido para realizar el evaluación y análisis de prácticas posturales. Proponga medidas
de intervención y control.

[Link] Para el proceso de calificación de origen de enfermedad laboral existen varios métodos de
evaluación cuantitativa para las exigencias biomecánicas de trabajo desde la ergonomía de factores
humanos, que son utilizados en la evaluación de los riesgos
relacionados con Desórdenes Músculo Esqueléticos (DME) en los
lugares de trabajo, para priorizar las intervenciones basado en
un referente numérico de calificación. En el área de prevención
de riesgos laborales, una vez se identifica la situación de trabajo
con riesgo de DME aplica alguno de estos métodos cuantitativos,
RULA, REBA, OWAS, OCRA, NIOSH, basado en cuatro (04)
criterios:
Recuperado de: [Link]
[Link]/images?q=tbn:ANd9GcSoDaOF0fuqatZzz0SeL3WgLFtRlJDBFlE27AZy3q65A3f2b1_AjA

Evaluación de movimientos repetitivos

Evaluación de posturas
Evaluación de levantamiento y manipulación de cargas
Organización de trabajo y condiciones ambientales.

[Link] Teniendo en cuenta los métodos mencionados haga un recorrido para verificar cuál método se
aplica para cada evaluación. Elabore un resumen de su lectura y participe activamente socializando a sus
compañeros y entregando un informe escrito a su instructor(a). Consulte la Guía Técnica publicada por el
Ministerio de la Protección Social y la página web [Link]

[Link]. A partir del siguiente registro fotográfico, clasifique el Riesgo Biomecánico.

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RECUPERADO DE. [Link]

RECUPERADO DE: INTEREMPRESAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 23010100704. Implementar las actividades de vigilancia epidemiológica de

acuerdo con los factores de riesgo identificados y priorizados

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar el análisis de puestos de trabajo y el análisis estadístico del registro
de casos de EL que determinen la gestión e impacto en la empresa proyecto con base en la metodología
establecida.

EVIDENCIA DESEMPEÑO. Estudios de caso para el diseño y aplicación de listas de chequeo que permitan
la evaluación del PVE. Metodología para el análisis e investigación de AT y del registro de casos de AT y EL-

[Link] Estudio de caso:

José Miguel García Pérez, trabaja en el departamento de ensamble de una empresa manufacturera desde
hace 5 años como uno de los 25 pulidores del área de acabados. Su profesión le exige largas jornadas de
trabajo intensivo en frente de su máquina (de 7:00 am a 12:00 pm y de 1:00 pm a 6:00pm) la cual es la
herramienta principal de su oficio. Repentinamente José comenzó a sentir en su mano derecha un
entumecimiento de los dedos y hormigueo en la palma, como era intermitente esta molestia, no le prestó
atención, no obstante, con el tiempo los síntomas se repitieron en su mano izquierda y se agravaron en la
derecha, empezando a tener dificultad para coger las piezas que pule y realizar sus obligaciones laborales
diarias. Tiempo después cuando se hizo consciente de su limitación decidió acudir al centro de salud
donde después de algunos exámenes le diagnosticaron Síndrome del Túnel Carpiano. José llevó los
resultados de sus exámenes a la oficina de recursos humanos de la empresa donde trabajaba y la
encargada se ocupó de realizar las diligencias pertinentes con la ARL pues el trabajador necesitaba una
intervención quirúrgica para el tratamiento de su enfermedad, este costo fue asumido por la entidad; la
cirugía fue exitosa, pero pese a esta y las terapias, no se notó mejoría, después de realizar nuevos
exámenes a José le notificaron que la enfermedad le había dejado daños permanentes lo cual le impedía
seguir ejerciendo su cargo en la empresa por lo cual la Administradora de Riesgos Laborales no tuvo otra
opción que pensionarlo.
De acuerdo con lo planteado en la siguiente lectura, responda las preguntas:
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Con respecto al caso, en equipos de trabajo, determinen:

a) ¿El proceso de calificación de la enfermedad de José corresponde con lo establecido en la legislación?,

es el proceso correcto y completo?... en caso de ser negativa la respuesta expliquen, el procedimiento
idóneo para dicha gestión.
b) Identifique sobre una gráfica los tiempos de la evolución natural de la enfermedad de José.
c) Proponga actividades de prevención Primaria, Secundaria y terciaria para esta empresa.

Recuperado de: [Link]

[Link]. De acuerdo con las metodologías para realizar análisis causal (identificación de causas básicas e
inmediatas), realizar galería asignando una metodología y que cada grupo proyecto presente un método
con un ejemplo de accidente desarrollado (El ejemplo puede ser el mismo para todos los grupos proyecto,
en cuyo caso se podrá visualizar que cada metodología puede ayudarnos a determinar causas similares de
manera distinta, o puede ser un ejemplo distinto para todos). Se pueden plantear las siguientes opciones:
● Árbol causal
● 5 Por qué
● 5W2H
● Espina de pescado – Ishikawa
● AMEF

[Link]. Estudio de caso de Acoso

[Link]
laboral-se-han-denunciado-este-ano-en-colombia

María, a sus 23 años, al terminar sus estudios, comenzó a trabajar en una empresa muy conocida. Los 5
primeros años trabajó como secretaria. María era una chica muy competente, trabajadora y ponía mucho
empeño en todo aquello que realizaba. En su quinto año de trabajo, el director tuvo que abandonar
durante un tiempo la empresa por motivos personales dejando el puesto a cargo de su hijo. Al principio
todo iba bien, María seguía esforzándose cada día en su trabajo, e incluso el nuevo director le premió con
un ascenso y un aumento de salario. Cuando apenas llevaba un mes trabajando con el nuevo director,
éste de vez en cuando se le insinuaba, hasta que un día incluso llegó a invitarla a cenar. En ese momento,
María se sintió un poco incómoda e insegura, pero a pesar de ello, aceptó la invitación, pero cuando María
volvió del trabajo reflexionó y decidió no acudir a la cena. Al día siguiente, María acudió al trabajo como
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habitualmente, pero a partir de ese día el director comenzó a acosarla amenazándola, ignorándola,
interrumpiéndola cada vez que ésta hablaba, aislándola de sus compañeros de trabajo, ridiculizándola,
asignándole trabajos demasiado complicados…

Desde ese momento la vida de María desde que entraba por la puerta del trabajo era un auténtico
infierno, pero ella intentaba ignorarlo y olvidarse de todo ello y seguía trabajando por conservar un puesto
de trabajo que tantos esfuerzos le había costado conseguir. Hasta que un día, harta de ser tan
injustamente tratada, se reveló contra el director de modo que éste dio por extinguido su contrato de
trabajo. Al principio María no quería recurrir a la justicia, pero su familia la apoyó y finalmente recurrió,
teniendo la empresa que indemnizar a María por despido improcedente y por acoso psicológico.
Hoy en día María trabaja como directora de marketing en otra compañía y se arrepiente de no haber
denunciado al director desde el primer momento en que comenzó a recibir acoso psicológico por su parte.

Con respecto al caso, por grupos proyecto, determinen:

a) ¿El comportamiento de los actores fue el adecuado?

b) Identifique qué legislación y qué artículos aplican para este caso
c) Proponga actividades dentro de su empresa que evitarían este tipo de comportamientos en la
empresa proyecto.

[Link] Realice MAPA CONCEPTUAL del siguiente artículo donde se hace un análisis estadístico del
comportamiento del acoso laboral denunciado en Colombia. Hacer énfasis en los comportamientos
comunes del acoso laboral.

3.3.3 COMPETENCIA: 230101043 Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades
y desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: [Link] prácticas y simulacros para la puesta en marcha

del plan de emergencias y contingencias de acuerdo con las condiciones definidas por la Organización.

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO
Respuesta a preguntas sobre: Sistemas contra incendio, sistemas de comunicación y alarma,
señalización y demarcación, simulacros de evacuación.
[Link]. Realice la lectura y revisión del anexo 11 a Guía para desarrollo de simulacros (PDF) y el Plan de
trabajo de simulacros (Excel) para lo cual deben consultar [Link] o en el material de consulta de
la competencia. En sesión de formación elabore un resumen y de respuesta a las siguientes preguntas:
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Recuperado de: [Link]

a. Establezca la diferencia entre simulación y simulacro

b. La población, la organización y los equipos o instrumentos son los tres factores principales en los
simulacros, defina el papel de cada uno de ellos.
c. Formule 2 objetivos para el simulacro.
d. Defina los niveles de los simulacros según el nivel de información
e. Según la Cobertura del Plan los simulacros pueden ser: Específicos y Generales, defínalos, dé un
ejemplo de cada uno de ellos.
f. Los simulacros involucran una o varias áreas por ello según este concepto: ¿pueden ser?
g. Elabore un mapa conceptual sobre los requisitos previos para el desarrollo de un simulacro.
h. Represente por medio de dibujos la Dinámica de los Simulacros dividida en cinco fases, interprete la
información a partir de una red conceptual para cada dibujo. En sesión de formación se socializará la
actividad desarrollada mediante un foro de discusión

Dinámica de los Simulacros- ANEXO 11 IDIGER

RESULTADO DE APRENDIZAJE: [Link] prácticas y simulacros para la puesta en marcha

del plan de emergencias y contingencias de acuerdo con las condiciones definidas por la Organización.
24020150107 realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para
hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.
24020150206 buscar de manera sistemática información específica y detallada en escritos en inglés, más
estructurados y con mayor contenido técnico
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EVIDENCIA DESEMPEÑO. Ejercicio de evacuación

Taller sobre SIMULACRO DE EVACUACIÓN.

[Link]. Se ha avanzado en el proceso formativo y ahora es tiempo de llevarlo a la práctica y fortalecer el
aprendizaje significativo, prepárese para el simulacro de evacuación para lo que usted va a generar un
plan de trabajo en un documento en Excel que contemple los siguientes aspectos :

Estructura Organizacional
Guión
Análisis de Riesgo
Recursos
Plano
Asignación de Roles
Instructivo
Evaluación del Simulacro
Informe Final
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Los aprendices bajo la orientación del instructor y en coordinación con los instructores de la misma
competencia, deberán preparar, planear, diseñar, ejecutar y evaluar un simulacro en el Centro de
Formación. Para ello deberán aplicar el componente 11 del IDIGER (Instituto Distrital de Gestión de
Riesgos y Cambio Climático).
Para el desarrollo de la evidencia utilice fotografías y video del simulacro de evacuación

[Link]. Elaborar y socializar una exposición sobre el reporte de accidente laboral. Make a Power Point
presentation where your can explain clearly how to proceed step by step in case you have to report a work
accident

[Link]. Actividad 1. Match the images to the accidents

Elaborar y socializar una exposición sobre el reporte de accidente laboral. Make a power point
presentation where your can explain clearly how to proceed step by step in case you have to report a work
accident.
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1. Hit finger
2. Broken glass
3. Hit on the foot
4. Slip on the ice
5. Step on a rake
6. Bike accident
7. Something in the eye
8. Hit on the head
9. Electric shock
10. Hole in the floor
11. Car accident
12. Spill the coffee
13. Slip on the wet floor
14. House fire
15. Spill the wine
16. Hit a tree
17. Break the dishes
18. Fall off a ladder
19. Trip over something
20. Trip on a cord
21. Break the eggs
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22. Swallow poison

23. Cut the finger
24. Cooking fire

Actividad 2. Look at the following image and answer the questions below.
Taken from: [Link]

Let’s talk:
1. What happened?
2. What do you do when this happens at work?
3. Who do you have to report to?
4. Do you fill out a form?
5. Has this happened to you before?
6. What did you do?

Actividad 3. Read the following conversation and then choose one of the accidents from activity 1 and
role-play reporting an accident. Help yourself by watching the following video:

[Link]

Conversation:
A: Are you okay?
B: No.
A: Stay right there. I’ll get a manager. (manager comes to the scene of the accident)
M: What happened?
A: He slipped and fell. We need to fill out a report form.

Activity 4. Accident report: past simple and past continuous for reports/narratives. Read the following
report and identify which tenses are in past simple and past continuous. Use two different colors to
highlight them.

I was walking to the lift when I heard a shout from the second floor storeroom. I hurried to the storeroom
and found Susana lying on the floor. There was water on the floor. She told me that she slipped over and
was in a lot of pain. She could not speak much and could not get up. She said her back hurt. I asked Ewa to
get the first-aider and I called the ambulance from my mobile phone. I stayed with her until the
paramedics came.

Activity [Link] a the following example of an accident report, then draw on a piece of paper the report
form and fill it out with the help of your instructor, based on the prior role play activity (Activity 1.3)
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ACCIDENT REPORT FORM

Who (Name): Mary Jones Date: 6/15/03 Tim[Link] p.m Witness: Mario Cárdenas

Description
What what happened? (nature and extent of injury) Broken leg

Where did it happen? Exact location: cafeteria

What was the person doing at the time of the accident?: Mary was cleaning
the cafeteria’s floor

What caused the injury?: The wet floor

Describe in detail how the accident occurred: Mary was cleaning the
cafeteria’s floor area and slipped on the wet floor.

Now is your turn.

Who (Name): Date: Time: Witness:

Description
What what happened? (nature and extent of injury)

Where did it happen? Exact location:

What was the person doing at the time of the accident?:

What caused the injury?:

Describe in detail how the accident occurred:

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Activity .6. Make a power point presentation where you can explain clearly how to proceed step by step
in case you have to report a work accident.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1 COMPETENCIA: 230101013 Atender a las personas en caso de accidente y enfermedad súbita, de
acuerdo con protocolos de primer respondiente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaborar una cartilla o blog de primeros auxilios para la empresa proyecto
siguiendo los lineamientos legales establecidos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: RESULTADO DE APRENDIZAJE:

1. 23010101301 Valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo de situación presentada.
2. 23010101302 Aplicar primeros auxilios básicos de acuerdo con la situación presentada,
protocolos y tipo de lesiones.

EVIDENCIA PRODUCTO: Informe que contenga: los procedimientos para asegurar la escena del accidente
y los procedimientos de atención de lesionados, de acuerdo con los peligros identificados y la priorización
del manejo de pacientes en la empresa proyecto.

[Link]. Diseñe un MEDEVAC para la empresa proyecto donde identifique los centros asistenciales
adecuados según el nivel de complejidad y la lesión que se pueda originar.

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
3. 23010101303 Transportar a la persona, de acuerdo con el tipo de lesión y los protocolos establecidos.
4. 23010101304 Direccionar a la persona lesionada a las entidades de salud de la localidad respectiva para
su atención definitiva.
5.2402015015 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web,
etc .

EVIDENCIA PRODUCTO: Documento Cartilla o blog de primeros auxilios con presentación en empresa
proyecto que contenga: Comportamiento frente al manejo y traslado de lesionados de acuerdo con
los productos presentados, divulgación de deberes y derechos en salud frente a accidentes y
enfermedades súbitas, procedimientos en caso de
accidente de trabajo

[Link]. Realice presentación o cartilla de capacitación para la

comunidad trabajadora sobre: Comportamiento frente al
manejo y traslado de lesionados de acuerdo con los productos
presentados.

[Link]. Elaborar cartillas sobre: Divulgación de deberes y

derechos en salud frente a accidentes y enfermedades súbitas,
Procedimientos en caso de accidente de trabajo y de
enfermedad súbita y directorio de entidades de atención de
urgencias en la localidad de la empresa.
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[Link]. Diseñe un folleto donde describa el procedimiento paso a paso en caso de un accidente de trabajo
y enfermedad súbita. Make a handout where you describe the follow up procedure in case of a work
accident and/or unexpected illness.

a) Look at an image of a first aid kit and match the vocabulary with the numbers.

Taken from: [Link]

b) Make a list of the elements that a first aid should have using the expressions: there is/there are.

Example: There is a bottle of antiseptic

1. _________________________________
2. _________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
5. ___________________________________
6. ____________________________________
7. _____________________________________
8. ______________________________________
9. ______________________________________

C) Read the following text about how to proceed when assisting someone with first aids.
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When someone is unconscious this means they have fainted. It looks like they are asleep but they won’t
be able to hear you or speak. You need to check to make sure the person is breathing.

Which of these things do you think you should do to check someone is breathing? Tick the correct
answers.

· Tilt their head back.

· Try to give them a drink of water.
· Try to make them sit up.
· Call 999.
· Put your head next to theirs to see if they are breathing.

Taken from: [Link]

[Link]

QUESTIONS

If someone is unconscious but they are breathing, what should you do next?
Roll them onto their stomach
Roll them onto their side

What should you do with their head?

Tilt it backwards put a pillow under it

What should you do next?

Which of these do you think you should not do if someone is unconscious?

Put a pillow under their head.

Try to give them food or drink.
Roll the person onto their side.
Try to take them to the doctors.
Call 999.

Taken Taken fromfrom: [Link]

ilustraci%C3%[Link]

D) Make a handout where you describe the follow up procedure in case of a work accident and/or
unexpected illness or injury. Example, what to do when someone faints, gets burn or has a cut.

3.4.2. Competencia: 230101007 Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el
programa diseñado en Salud Ocupacional y Normatividad Vigente
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RESULTADO DE APRENDIZAJE: 23010100704 Implementar las actividades de vigilancia epidemiológica de

acuerdo con los factores de riesgo identificados y priorizados

Recuperado de: [Link]

EVIDENCIA 3. PRODUCTO Documento que contenga la investigación de un accidente de trabajo en la

empresa proyecto e informe de la evaluación (indicadores) del PVE.

[Link]. Tomando como referencia las diferentes tareas desarrolladas por los trabajadores que participan
del proceso productivo de su empresa proyecto, realice un registro fotográfico donde se evidencien las
prácticas posturales, sobre dicho registro, realice un completo análisis y describa minuciosamente sus
hallazgos en cuanto a posturas, movimientos (cabeza, tronco, miembros superiores e inferiores, etc.),
desplazamientos, manipulación de cargas, superficie de trabajo, condiciones ambientales y la organización
del trabajo.

[Link]. Teniendo en cuenta las conclusiones de la evaluación y análisis de prácticas posturales, posterior
al análisis de resultados el grupo proyecto deberá establecer un informe donde se haga referencia de los
hallazgos y su relación causal directa con la manifestación de enfermedades laborales haciendo énfasis en
la propuesta de las diferentes medidas de intervención. Los controles propuestos permitirán, después de
su implementación, re-valorar el riesgo y disminuir su nivel a valores aceptables para la organización,
acordes con su política, estos deberán ser justificados (nivel de riesgo), planeados (objetivos, recursos,
responsables, cronograma, etc.), estructurados (métodos, procedimientos, trazabilidad, medición y
seguimiento) y documentados en un Programa de Vigilancia Epidemiológica PVE.

[Link]. De acuerdo con la metodología de investigación de accidentes “Árbol causal” o la que usted
considere pertinente, realice la investigación de un accidente presentado en la empresa proyecto (es
adecuado que éste sea reciente. En caso de que la empresa manifieste que no ha tenido o no tiene
documentado, trabajar con supuestos o un caso de la vida real de la misma actividad económica de la
empresa proyecto). Es necesario que la investigación realizada cuente con la siguiente estructura básica:
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● Información básica de la empresa

● Datos del centro de trabajo
● Información de la persona accidentada
● Información del accidente (sitio, lesión, parte del cuerpo, agente, mecanismo)
● Descripción del accidente
● Análisis de causas (Metodología aplicada para determinar causas)
● Medidas de intervención a implementar en donde se recomienda trabajar con supuestos
(Control propuesto, fecha ejecución, fecha de verificación, responsables y evaluar eficacia
de la medida)
[Link]. “Evaluar el PVE de acuerdo con los indicadores”.
El desarrollo de las actividades del PVE debe generar evidencias que lo permitan calificar, verificar
y evaluar, para lo cual el consenso del grupo proyecto deberá plantear los criterios para calcular:

a) La pertinencia de las actividades ejecutadas acorde con las necesidades identificadas,

b) El cumplimiento de los requisitos legales,
c) El cumplimiento del cronograma planteado,
d) El impacto del programa frente a las estadísticas de ausentismo,
e) La cobertura del programa,
f) El alcance de los objetivos,
g) La coherencia con la política de la organización.

Recuperado de: :[Link]

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca, Empresa proyecto.

Materiales:
Devolutivo: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa vigente, videos sobre
accidentes laborales, urgencias y emergencias, simulador de reanimación cardiopulmonar, inmovilizadores
cervicales, férula espinal larga, chaleco de extracción vehicular, tensiómetro y fonendoscopio
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Consumible: Protectores naso- bucales, guantes, elementos de bioseguridad, máscara simuladora, vendas
triangulares y elásticas, gasas, apósitos, compresas, elementos kit de heridas.

3.4.3. COMPETENCIA: 230101043 Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias,
calamidades y desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales
vigentes.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar prácticas y simulacros, aplicando técnicas de cultura física, para
la puesta en marcha del Plan de prevención, preparación y respuesta ante emergencias, valorando la
escena con aplicación de primeros auxilios básicos y funciones de primer respondiente, de acuerdo con las
condiciones definidas por la organización
RESULTADO DE APRENDIZAJE: [Link] prácticas y simulacros para la puesta en marcha
del plan de emergencias y contingencias de acuerdo con las condiciones definidas por la Organización.

[Link]. EVIDENCIA 3 PRODUCTO: Documento que contenga los resultados del simulacro de evacuación
para la empresa proyecto o empresa asignada de acuerdo con la metodología establecida.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
Competencia: 230101007 Apoyar las actividades de Salud Ocupacional de acuerdo con el programa
diseñado en Salud Ocupacional y Normatividad Vigente
DE CONOCIMIENTO Recomienda acciones de mejora de Aplicación de
Respuesta a preguntas sobre: acuerdo con los resultados del Cuestionarios de
conceptos de ergonomía, análisis de puestos de trabajo conocimientos
antropometría y biomecánica, Recomienda estrategias para el
Resolución 2646 de 2008, toxicología mejoramiento del clima laboral de Listas de chequeo para
industrial, GATISST, clima laboral, Ley acuerdo con políticas de la evidenciar el desempeño
1010 de 2006, Resolución 1356 de organización.
2012, Resolución 652 de 2012 Informes técnicos de
Interpreta el comportamiento de acuerdo con la normativa
Respuesta a preguntas sobre: Pausas los datos estadísticos relacionados vigente y aplicando la
activas, Resolución 1401 de 2007, con el ausentismo de acuerdo con NTC1486
indicadores epidemiológicos de el sistema de manejo de datos y
incidencia y prevalencia, NTC 3701 - registros de la organización.
registro de casos de AT y EL e
indicadores de consecuencia: IF, IS,
ILI

DE DESEMPEÑO
Evaluación y análisis de prácticas
posturales, utilizando las diferentes
estrategias didácticas activas.
Análisis de sistemas de vigilancia
epidemiológica para riesgos
específicos asociados a enfermedad
laboral.

Análisis de casos de acoso laboral

Estudios de caso para el diseño y

aplicación de listas de chequeo que
permitan la evaluación del PVE

Metodología para el análisis e

investigación de AT y del registro de
casos de AT y EL
DE PRODUCTO
Documento que contenga el análisis
y evaluación de las prácticas
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posturales para el puesto de trabajo

en la empresa proyecto, de acuerdo
con la metodología establecida.

Documento que contenga la

investigación de un accidente de
trabajo en la empresa proyecto e
informe de la evaluación
(indicadores) del PVE.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
230101043 Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y desastres de
acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes
DE CONOCIMIENTO Determina el riesgo de Aplicación de
Respuesta a preguntas sobre: emergencias y desastres de la Cuestionarios de
Sistemas contra incendio, sistemas organización aplicando conocimientos
de comunicación y alarma, metodologías establecidas
señalización y demarcación, Listas de chequeo para
simulacros de evacuación. • recomienda medidas de evidenciar el desempeño
DE DESEMPEÑO intervención acordes con las
Evidencia Realizar un simulacro de amenazas y la vulnerabilidad Informes técnicos de
evacuación en las instalaciones del evaluadas en la organización acuerdo con la normativa
Centro de formación vigente y aplicando la
PRODUCTO • determina el plan de NTC1486
Evidencia 8: Realizar un simulacro de emergencias y contingencias de la
evacuación en las instalaciones del organización y capacita la las
Centro de formación brigadas de emergencia de
acuerdo con la normatividad
vigente de UNGR (Ley 1523 de
2012)

• realiza simulaciones y
simulacros de emergencias que
permitan el mejoramiento de los
planes establecidos de acuerdo con
metodologías establecidas..
230101013 Atender a las personas en caso de accidente y enfermedad súbita, de acuerdo con
protocolos de primer respondiente.
Evidencias de Conocimiento Identifica la normatividad vigente
a cerca de los diferentes
Respuesta a preguntas sobre: contextos y situaciones de Cuestionario
Sistema General de Seguridad emergencia según protocolos
Social en Salud, cadena de establecidos por la organización.
custodia, responsabilidad civil, legal y Identifica las características del
extracontractual, SOAT, ECAT y entorno en que se produce la
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normas de bioseguridad, anatomía, emergencia de acuerdo con

primer respondiente, bioseguridad, protocolos establecidos. Reconoce
signos vitales, valoración, atención la insuficiencia respiratoria, paro
inicial de problemas cardio cardiorespiratorio, sus
respiratorios, hemorragias, manifestaciones clínicas, posibles
intoxicaciones, pérdida de la causas y complicaciones de
consciencia, heridas, quemaduras, acuerdo con protocolos
intoxicaciones, picaduras, fracturas, establecidos. Identifica los
luxaciones y manejo de señales de diferentes tipos de heridas,
alarma enuncia complicaciones y
manera de prevenirlas de
acuerdo con protocolos
establecidos. Realiza la toma
signos vitales y brinda atención de
primeros auxilios Según
técnicas y protocolos. Reconoce
organismos integrantes del
sistema, regímenes de afiliación,
planes de beneficios, deberes
y derechos, SOAT y ECAT de
acuerdo con normatividad
vigente. Orienta al usuario hacia la
atención pertinente, de acuerdo
con deberes y derechos,
necesidades y recursos
disponibles. Reporta casos de
notificación obligatoria de
acuerdo con normatividad vigente.
Remite a la entidad de salud
correspondiente de acuerdo con
la red de atención local. Reconoce
los diferentes métodos de traslado
y transporte de lesionados de
acuerdo con los protocolos
[Link] y transporta a
la persona de acuerdo con el tipo
de lesión y aplicando proncipios de
ergonomia.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Accidente: se define como accidente a cualquier suceso que es provocado por una acción violenta y
repentina ocasionada por un agente externo involuntario, y que da lugar a una lesión corporal.
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Análisis de puesto de Trabajo: Es la determinación de las tareas que componen un trabajo y de las
habilidades, conocimientos, capacidades y responsabilidades requeridas del trabajador para su adecuado
ejercicio y que diferencian el trabajo de todos los demás
Antropometría: estudio de las proporciones y las medidas del cuerpo humano.
Biomecánica: ciencia que estudia las fuerzas y las aceleraciones que actúan sobre los organismos vivos.
Carga física: esfuerzo fisiológico exigido al trabajador en el desarrollo de su actividad a lo largo de la
jornada de trabajo.
Enfermedad laboral. Es enfermedad laboral la contraída como resultado de la exposición a factores de
riesgo inherentes a la actividad laboral o del medio en el que el trabajador se ha visto obligado a trabajar.
Enfermedad: condición física o mental adversa identificable, que surge empeora o ambas a causa de una
actividad laboral, una situación relacionada.
Ergonomía: estudio de las condiciones de adaptación de un lugar de trabajo, a las características físicas y
psicológicas del trabajador.
Factores de riesgo psicosociales: Condiciones psicosociales cuya identificación y evaluación muestra
efectos negativos en la salud de los trabajadores o en el trabajo.
Inspección: Examen y observación atentos y cuidadosos para hacer una comprobación
Posición lateral de seguridad: esta posición tiene la virtud de que, al quedar la cabeza de lado y hacia
atrás impide que el accidentado se trague la lengua es decir que se bloqueen las vías respiratorias
superiores.
Primer respondiente: Es la primera persona que decide participar en la atención de un lesionado. Puede
ser cualquier persona: taxista, panadero, ama de casa, motociclista, conductor, trabajador, estudiante,
policía, madre comunitaria, profesores, cuidador o quien se encuentre o presencie la ocurrencia del
evento: en la calle, el colegio, un bus o en el trabajo, y que quiera y pueda auxiliar a las víctimas.
Prioridad: la prioridad hace referencia a la anterioridad de algo respecto de otra cosa, ya que sea en
tiempo o en orden. Aquel o aquello que tiene prioridad se encuentra primero en comparación con otras
personas o cosas.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC 3955
Ergonomía, definiciones y conceptos Ergonómicos. 2014. Bogotá, Colombia.

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC 5693-1
Ergonomía. Manipulación Manual. Parte 1. Levantamiento y Transporte. 2009. Bogotá, Colombia.

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC 5693-2
Ergonomía. Manipulación Manual. Parte 2. Empujar y Halar. 2009. Bogotá, Colombia.

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC 5693-3
Ergonomía. Manipulación Manual. Parte 3. Manipulación de cargas livianas a alta frecuencia. 2009.
Bogotá, Colombia.

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC 5723
Ergonomía. Evaluación de posturas de trabajo estáticas. 2009. Bogotá, Colombia.

GONZALEZ RUIZ, Agustín, FLORIA, Pedro Mateo y GONZALEZ MAESTRE, Diego, Manual para el Técnico en
Prevención de Riesgos Laborales, FC Editorial, 9 Edición, España, 2009. Tomo II.

Guía Técnica para el análisis de exposición a factores de riesgo ocupacional para el proceso de evaluación
en la calificación de origen de enfermedad. Ministerio de la Protección Social. Bogotá, Colombia. 2011.

Felder, R., & Rousseau, R. (2003). Principios elementales de los procesos químicos. México: LimusaWiley.

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Foust, A. (1961). Principios de operaciones unitarias. México: Editorial Continental.

Gooding G., N. (1997). Balance de materia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

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Ibarz, A. (2011). Operaciones unitarias en la ingeniería de alimentos. Madrid: Ediciones Mundi-Prensa.

McCabe, W. (2007). Operaciones unitarias en ingeniería química. México: McGraw-Hill.

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2007). Resolución 2125. Bogotá: MAVDT.
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Real Academia Española. En: [Link]. [citado 7, nov, 2014]. Disponible en: [Link]

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. División Silábica. [Video

educativo]. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014. 04:29 minutos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. Regla General. [Video educativo].

México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014. 03:18 minutos.
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INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. Hiatos y Diptongos. [Video

educativo]. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014. 04:02 minutos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. Acento diacrítico – Monosílabos.

[Video educativo]. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014. 04:02
minutos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. Acento diacrítico – palabras

interrogativas. [Video educativo]. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey,
2014. 02:05 minutos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY. Casos especiales. [Video

educativo]. México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014. 04:09 minutos.

[Link]

Páginas web de las Administradoras de Riesgos Profesionales

Cartillas de Salud Ocupacional SENA

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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Johana Garza Manrique Instructores Centro de Gestión 22-05- Se cambió la
industrial sede D 2017 presentación de la guía
Adriana Acevedo Jiménez de acuerdo con lo
sugerido en el nuevo
formato GFPI-019
versión 2017. Se ajustó
la presentación a los 10
reglones exigidos.

Se agruparon las
actividades por
resultados de
aprendizaje.

Se ajustó la
contextualización.

Autores Instructores Salud Ocupacional Instructores Centro de Gestión 04

industrial sede D julio
2018

Autores Robert Moore Castro Instructor Centro de Gestión 17 Actualización de la

Pablo Mauricio Peña Industrial julio información y ajuste de
Edna Rocio Antorveza 2019 algunas actividades.
Sandra Pinto García Cambio al Formato
Eliana Solano Suarez GFPI-019 actual.
Consuelo Sánchez, Reorganizar
Patricia Salazar, actividades por fase de
Alfonso Orjuela guía.