G-6

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 3.

EL GRAN TAMERLÁN DE PERSIA

Por las noches se disfrazaba de mercader y recorría los barrios bajos de la ciudad
para oír la voz del pueblo.
Él mismo sacaba a relucir el tema.
-¿Y el Gran Tamerlán? -preguntaba-, ¿Qué opináis de él?
Invariablemente se levantaba a su alrededor un coro de insultos, de maldiciones,
de rabiosas quejas. El mercader sentía que la cólera del pueblo se le contagiaba,
hervía de indignación, añadía sus propios denuestos.
A la mañana siguiente, en su palacio, mientras trataba de resolver los arduos
problemas de las guerras, las coaliciones, las intrigas de sus enemigos y el déficit
del presupuesto, el Gran Tamerlán se enfurecía contra el pueblo.
“¿Sabe toda esa chusma -pensaba- lo que es manejar las riendas de un imperio?
¿Cree que no tengo otra cosa que hacer sino ocuparme de sus minúsculos
intereses, de sus chismes de comadres?”
Pero a la noche siguiente el mercader volvía a oír las pequeñas historias de
atropello, sobornos, prevaricatos, abusos de la soldadesca e injusticias de los
funcionarios, y de nuevo hervía de indignación.
Al cabo de un tiempo el mercader organizo una conspiración contra el Gran
Tamerlán, su astucia, su valor, su conocimiento de los secretos de gobierno, su
dominio del arte de la guerra lo convirtieron, no sólo en el jefe de la conjura, sino
también en el líder de su pueblo. Pero el Gran Tamerlán, desde su palacio, le
desbarataba todos los planes. Este juego se prolongó durante varios meses. Hasta
que el pueblo sospecho que el mercader era en realidad un espía del Gran
Tamerlán y lo mató, a la misma hora en que los dignatarios de la corte, maliciando
que el Gran Tamerlán los traicionaba, lo asesinaron en su lecho.
Marco Denevi. Parque de diversiones (Buenos Aires, 1970).
 G-7

1
A. Al principio del cuento, ¿Qué sentía el pueblo hacia
el Gran Tamerlán?
A. Rabia.
B. Miedo.
C. Respeto.
D. Curiosidad.

2 B. ¿Para qué el Gran Tamerlán empezó a recorrer de

noche la ciudad?

a. A. Para poder planificar la traición dirigida al mercader.

B. Para enterarse de la opinión que la gente del pueblo tenia de su
gobierno.
C. Para verificar la información que le entregaban los dignatarios de la
corte.

C. ¿Por qué el pueblo mata al mercader?

3
A. Porque pensaron que él era un espía.
B. Porque sabían que él era el Gran Tamerlán.
C. Porque el mercader había traicionado a la corte.
D. Porque el mercader causo una gran sublevación.
 G-8

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 a 6.

La experiencia de los videojuegos crece, alcanzando más

usuarios y tipos de uso
Una investigación de la empresa Ericsson revela que, por ejemplo, un
85% de la población en Corea del Sur asegura jugar al menos una vez al
mes. El data es la evidencia de la creciente popularidad de este tipo de
contenido.
SANTIAGO- Durante los últimos años se ha visto el gran crecimiento de la industria
de los videojuegos. Por ejemplo, el año pasado “Grand Theft Auto V” llego a los
mil millones de dólares en ventas en solo tres días, rompiendo records para ese
tipo de recaudaciones y posicionando a la industria como una que puede vencer
fácilmente a los mayores éxitos cinematográficos de Hollywood.
La explicación para este fenómeno es una mayor aceptación del uso de los
videojuegos como actividad, alcanzando así un mayor público. Así lo revela un
estudio de Ericsson bautizado “nuevas maneras de jugar”.
La investigación revelo que un porcentaje cada vez mayor de la población usa este
tipo de entretenimiento. Por ejemplo, un 85% de la población en Corea del Sur
afirmo usar juegos “fijos” o móviles al menos una vez al mes. La cifra alcanza un
75% en Estados Unidos y un 53% en Brasil.
El fenómeno también es transversal en relación a edad. En Estados Unidos, un
50% de los jugadores tiene más de 34 años, mientras que en Corea del Sur, un
50% es mayor de 40.
Los datos reflejan que los juegos se han vuelto una actividad común, dejando
atrás los estereotipos del pasado. “Los jugadores han luchado con el estigma
 G-9

social de ser solo un subgrupo tecnológico, vistos regularmente como personas

poco cool o solitarias”, indica el estudio, afirmando que ahora los juegos llegan a
un público mucho más grande.
Este desarrollo permite clasificar las motivaciones de los jugadores en tres
categorías: un deseo por lograr una experiencia inmersiva, con altos niveles de
concentración, la búsqueda de una experiencia de socialización y, finalmente la
persecución de una calificación o puntaje alto.
Los contextos de juego pueden ser divididos en cuatro, según el uso del juego:
como una herramienta de distracción durante los viajes en el transporte público.
Los Juegos del Futuro
Un factor importante en el crecimiento y aceptación social los videojuegos es el
crecimiento del mercado móvil. La idea del “juego casual” se ha desarrollado de
forma importante gracias al surgimiento de teléfonos y tiendas de aplicaciones.
Pero esto no significa un reemplazo de las antiguas formas de jugar: los
computadores todavía representan un segmento importante del mercado y, como
demuestran los recientes lanzamientos de consolas, los equipos exclusivamente
dedicados a juegos (portátiles y fijos) siguen creciendo.
Peor, en el futuro, los videojuegos dejaran de ser una experiencia limitada a un
equipo y se volverán algo mucho más grande. Algo ya se ha visto con el desarrollo
temprano del mercado de dispositivos vestibles que, por ejemplo, buscan llevar
elementos de juegos (como la obtención de logros y el desbloqueo de funciones)
a ámbitos como el ejercicio físico.
Finalmente Ericsson destaca el potencial de experiencias que cruzan distintos
medios, tomando elementos de la televisión, el mundo de los juegos y experiencias
sociales para ofrecer un gran producto común. Ya se han visto algunas pruebas
con este tipo de desarrollos, pero en el futuro, con mejoras en el acceso al
contenido a través de conexiones de internet más rápidas, es algo que debería
crecer.
 G-10

4 ¿Qué porcentaje de la población de estados Unidos declaro haber jugado

videojuegos al menos una vez al mes?
D. 85%
E. 75%
F. 53%
G. 50%

5 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Mostrar los contextos en que las personas usan los videojuegos.
B. Exponer una investigación sobre el aumento del uso de videojuegos.
C. Explicar las motivaciones que hacen del uso del videojuego una
actividad común.
D. Describir la influencia del uso de videojuegos en la socialización de
las personas.
 G-11

6 ¿Crees que en chile también se está produciendo el fenómeno del uso del
videojuego presentado en el texto?

Si.
No.

¿Por qué? Justifica con elementos del texto.

 G-12

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 10.

HAY UN DÍA FELIZ

A recorrer me dediqué esta tarde las No se puede dudar, éste es el reino del
solitarias calles de mi aldea cielo azul y de las hojas secas en
acompañado por el buen crepúsculo donde todo y cada cosa tiene su
que es el único amigo que me queda. singular y plácida leyenda: hasta en la
propia sombra reconozco la mirada
Todo está como entonces, el otoño y
celeste de mi abuela.
su difusa lámpara de niebla, solo que
el tiempo lo ha invadido todo con su Estos fueron los hechos memorables
pálido manto de tristeza. que presenció mi juventud primera, el
correo en la esquina de la plaza y la
Nunca pensé, creédmelo, un instante
humedad en las murallas viejas.
volver a ver esta querida tierra, pero
ahora que he vuelto no comprendo ¡Buena cosa, Dios mío! nunca sabe
cómo pude alejarme de su puerta. uno apreciar la dicha verdadera,
cuando la imaginamos más lejana es
Nada ha cambiado, ni sus casas
justamente cuando está más cerca.
blancas ni sus viejos portones de
madera. Todo está en su lugar; las Ay de mí, ¡ay de mí!, algo me dice que
golondrinas en la torre más alta de la la vida no es más que una quimera;
iglesia; el caracol en el jardín, y el una ilusión, un sueño sin orillas, una
musgo en las húmedas manos de las pequeña nube pasajera.
piedras.
 la misma luna en mi cabeza; entre el
río de entonces y el de ahora no
distingo ninguna diferencia.

Lo reconozco bien, éste es el árbol que

mi padre plantó frente a la puerta
(Ilustre padre que en sus buenos
tiempos fuera mejor que una ventana
abierta).

Vamos por partes, no sé bien qué digo, Yo me atrevo a afirmar que su

la emoción se me sube a la cabeza. conducta era un trasunto fiel de la
Como ya era la hora del silencio Edad Media cuando el perro dormía
cuando emprendí mí singular empresa, dulcemente bajo el ángulo recto de
una tras otra, en oleaje mudo, al una estrella.
establo volvían las ovejas.
A estas alturas siento que me envuelve
Las saludé personalmente a todas y el delicado olor de las violetas que mi
cuando estuve frente a la arboleda que amorosa madre cultivaba para curar la
alimenta el oído del viajero con su tos y la tristeza.
inefable música secreta recordé el mar
Cuánto tiempo ha pasado desde
y enumeré las hojas en homenaje a
entonces no podría decirlo con
mis hermanas muertas.
certeza; todo está igual, seguramente,
Perfectamente bien. Seguí mi viaje el vino y el ruiseñor encima de la mesa,
como quien de la vida nada espera. mis hermanos menores a esta hora
Pasé frente a la rueda del molino, me deben venir de vuelta de la escuela:
detuve delante de una tienda: el olor ¡Sólo que el tiempo lo ha borrado todo
del café siempre es el mismo, siempre como una blanca tempestad de arena!
 G-14

7 La persona que habla en el poema, ¿en qué etapa de la vida se encuentra?

A. En la adultez
B. En la infancia
C. En la juventud
¿Cuál es el tema central del poema leído?
8
A. La desesperanza por el futuro.
B. La relación con la pobreza.
C. El vínculo con la familia.
D. El paso del tiempo.
Respecto a la persona que habla en el poema, ¿qué siente personalmente?
9
A. Felicidad.
B. Nostalgia
C. Esperanza
D. Resignación.
La persona que habla en el poema, relaciona las violetas con.
10
A. Sus hermanas menores.
B. Sus hermanas muertas.
C. Su amorosa madre.
D. Su ilustre padre.
 G-15

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.

El libro de lo grotesco

El escritor, un anciano de bigote blanco, tenía dificultad para meterse en la cama.

Las ventanas de la casa donde vivía eran altas y, al despertarse por la mañana,
quería mirar los árboles, por lo cual vino un carpintero a arreglar la cama para que
quedara al mismo nivel de la ventana.
El suceso produjo gran alboroto. El carpintero, un soldado de la Guerra Civil, entró
a la habitación del autor y se sentó para hablar sobre la construcción de una
plataforma que elevara la cama. Al ver cigarros regados por todos lados el
carpintero empezó a fumar.
Durante largo rato los dos individuos hablaron de subir la cama y otras cosas. El
soldado comenzó a hablar de la guerra; de hecho el novelista lo encaminó hacia
ese tema. El carpintero había estado preso en Andersonville y su hermano había
muerto de inanición; cada vez que se recordaba el asunto el carpintero lloraba. Al
igual que el escritor, tenía bigote blanco y al sollozar fruncía los labios de manera
que el bigote subía y bajaba. El anciano llorando con el cigarro en la boca se veía
ridículo. El plan para levantar la cama se olvidó y, más tarde, el carpintero realizó
la tarea a su juicio, lo que dio como resultado que el autor, de más de sesenta
años, tuviera que valerse de una silla para meterse en la cama por las noches.
En seguida se recostaba de un lado y permanecía absolutamente quieto. Durante
años se había visto acosado por afecciones del corazón. Era un fumador asiduo y
su corazón se agitaba. Se le había metido la idea de que un día moriría
inesperadamente y cada vez que se acostaba pensaba en ello. No
 G-16

Se alarmaba. De hecho reaccionaba de forma muy especial e inexplicable. La

posibilidad de no levantarse le infundía más vida que cualquier otro momento. Se
quedaba perfectamente inmóvil. Su cuerpo avejentado ya no le servía de gran
cosa, pero algo dentro de él conservaba su juventud. Era como una mujer
embarazada, sólo que el producto no era un bebé, sino un joven. No, no era un
joven, sino una mujer, una mujer joven con una cota de malla, al igual que un
caballero andante. Como usted puede ver, es absurdo intentar explicar lo que el
novelista albergaba en su seno al yacer en el lecho elevado y escuchar los aleteos
de su corazón. Lo que debe averiguarse es en qué pensaba él mismo o lo que
guardaba en su interior.
Como todo el mundo, durante su larga vida el escritor se había metido muchas
ideas en la cabeza. En su tiempo fue muy guapo y un buen número de mujeres se
enamoraron de él. Y, desde luego, había conocido mucha gente y de una forma
tan íntima y peculiar que dista de la manera en que usted y yo conocemos a los
demás. Al menos eso era lo que pensaba el autor y ese sólo pensamiento le
gustaba. ¿Para qué pelearse con un viejo sobre lo que piensa?
En la cama tuvo un sueño que no era precisamente un sueño. Conforme se fue
durmiendo, pero aún consciente, comenzaron a aparecer figuras ante sus ojos.
Imaginaba que ese algo joven e indescriptible en su interior hacía que una larga
procesión de formas desfilara frente a él.
Como usted ve, el interés de todo esto radica en las figuras que pasaban ante los
ojos del escritor. Todas eran grotescas. Todos los hombres y mujeres que alguna
vez había conocido súbitamente se transformaban en grotescos. No todos eran
horribles. Algunos eran divertidos, otros casi hermosos, y uno en particular, una
mujer grotesca completamente deforme, lo ofendía. Cuando ella pasaba, él hacía
un ruido similar al lloriqueo de un perrito. Si usted hubiera entrado en la
habitación, probablemente hubiera pensado que el anciano tenía sueños
desagradables o, quizá, indigestión. Durante una hora la procesión de grotescos
desfilaba frente a él y luego, aunque resultaba penoso, bajaba lentamente de la
cama y empezaba a escribir. Uno de ellos le causó una impresión profunda y
quería describirla. Durante una hora
 G-17
trabajaba en su escritorio y finalmente, escribió un libro titulado El libro de lo
grotesco.
Nunca se publicó, pero en una ocasión lo vi y me causó una impresión indeleble. El
libro tenía una idea central muy extraña que se me quedó grabada para siempre.
Al recordarla he podido comprender a muchas personas e infinidad de cosas que
anteriormente permanecieron oscuras. La idea era intrincada, pero un simple
comentario al respecto era algo así:
En un principio, cuando el mundo era joven, existían muchos pensamientos, pero
ninguno que constituyera una verdad. El hombre construía sus verdades y cada
una era un compuesto de muchos pensamientos vagos. En todo el mundo había
verdades y todas ellas eran hermosas.
El novelista enlistó cientos de verdades en su libro. No le hablaré de todas ellas,
pero sí incluía las siguientes: la verdad de la virginidad y de la pasión, la de la
riqueza y de la pobreza, la de la frugalidad y del desenfreno, la del descuido y del
abandono. Eran cientos de verdades y todas hermosas.
Luego llegó la gente. Conforme cada uno aparecía se apoderaba de una verdad, y
los más fuertes, de una docena.
Las verdades convirtieron a la gente en grotesca. El autor tenía una teoría muy
elaborada al respecto. Su idea era que en cuanto una persona se apropiaba de una
de las verdades, la llamaba suya, intentaba vivir su vida regido por ella, se
transformaba en grotesco y esta verdad se convertía en falsedad.
Usted mismo puede ver cómo este individuo que se había pasado toda la vida
escribiendo y que estaba preñado de palabras llenaba cientos de páginas sobre el
asunto. El tema llegó a adquirir tal magnitud en su mente que él mismo estuvo a
punto de convertirse en grotesco. Supongo que no sucedió así por la misma razón
por la cual el libro jamás se publicó. Ese algo dentro de él lo salvó.
En relación al carpintero que arregló la cama, sólo lo mencioné porque él, como
muchos de los considerados gente común y corriente, se convirtió en el objeto más
próximo a lo que es comprensible y adorable en todos los grotescos que aparecen
en el libro del escritor.
Sherwood Anderson
 G-18

11
¿Qué fue a arreglar el carpintero a las casa del escritor?

A. Una silla
B. Una cama
C. Una ventana

12 En el relato, ¿a quien le preocupaba el estado de su corazón?

A. Al escritor
B. Al carpintero
C. Al hermano soldado

13 ¿Qué hizo que el anciano escribiera su libro?

A. La manera intima en que había conocido a su gente.

B. Los pensamientos del ser joven que había en su interior
C. La profunda impresión que le causaron los seres grotescos.

14 ¿Qué señala la teoría de lo grotesco del anciano?

A. Que las verdades vuelven grotesca a la gente.

B. Que las verdades del mundo son ideas sencillas.
15
C. Que las experiencias de la vida de los ancianos son grotescas.
D. Que los sueños de los ancianos hacen un recuento de la juventud.

De acuerdo al narrador, ¿Qué salvo al anciano escritor de volverse un ser

grotesco?
A. Escribir un libro
B. Soñar con seres grotescos
C. Apropiarse de muchas verdades
D. Mantener la juventud en su interior
 G-22
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 18.
 G-23

16
¿Para qué se incluye el texto la imagen de la langosta espinosa junto a una
persona?
A. Para mostrar al mayor depredador de esta especie.
B. Para mostrar el tamaño que puede alcanzar este crustáceo.
C. Para mostrar la manera en que este animal se protege del hombre.

¿Qué permite a la langosta espinosa repeler a los cazadores?

17
A. Un sonido áspero.
B. Unas sustancias químicas.
C. La cantidad de veces que muda su caparazón.

18 ¿Qué muestra el calendario que está en el texto?

A. El periodo en el que la especie alcanza su talla mínima su caparazón.

B. El periodo en el que las langostas espinosas mudan su caparazón.
C. El periodo de apareamiento y fertilización de la especie
D. El periodo de pesca y veda de la langosta espinosa.
 G-24

Lee el siguiente texto y responda las preguntas 19 a 20.

El Rey
La gente del Reino de Sadik rodeó el palacio de su rey gritando en rebelión contra
él. Y el rey descendió la escalera del palacio portando su corona en una mano y su
cetro en la otra. La majestuosidad de su presencia silenció a la multitud, y,
deteniéndose frente a ellos, dijo:
-Amigos míos, puesto que no son más mis súbditos he aquí que restituyo mi corona
y mi cetro. Seré uno de ustedes. Soy solamente un hombre más, como tal trabajaré
junto a ustedes y nuestra tierra crecerá mejor. No existe necesidad de un rey.
Vayamos, pues, a los campos y viñedos y trabajaremos lado a lado. Sólo deben
indicarme a qué prado o viñedo debo dirigirme. Todos ustedes son ahora el rey.
Y el pueblo se maravilló, y el silencio los cubrió; pues el rey, a quien juzgaran la
causa de su descontento, les restituía la corona y el cetro, y se transformaba en uno
de ellos.
Luego todos y cada uno siguieron su camino, y el rey se dirigió al prado acompañado
por un hombre.
Mas, el Reino de Sadik no marchaba sin un rey, y el velo de descontento aún
permanecía sobre la tierra. La gente gritaba en el mercado diciendo que debían ser
gobernados y que debían tener un rey que los dirigiera. Y los ancianos y los jóvenes
decían al unísono:
-Tendremos nuestro rey.
Y buscaron al rey y lo encontraron afanándose en el campo, y lo llevaron hasta su
trono devolviéndole la corona y el cetro. Y así hablaron:
-Ahora gobiérnanos con grandeza y justicia.
Entonces llegaron hasta su presencia hombres y mujeres para hablarle sobre un
barón que los maltrataba y de quien eran sólo esclavos. De inmediato el rey llamó
al barón junto a él y le dijo:
-La vida de un hombre pesa como la vida de cualquier otro en la escala de Dios. Y
porque tú no sabes pesar la vida de quienes trabajan tus tierras y tus viñedos quedas
desterrado y abandonarás este reino para siempre.
Al día siguiente llegó otro grupo hasta el rey y habló de la cruel condesa del otro
lado de las colinas, y de cómo los había conducido a la miseria. De inmediato la
condesa fue traída hasta la corte y el rey también la sentenció al destierro diciendo:
-Aquéllos que labran nuestros campos y cuidan nuestros viñedos son más nobles
que nosotros, quienes comemos el pan preparado por ellos y bebemos el vino de
sus lagares. Y porque tú no lo sabes, dejarás esta tierra y vivirás lejos de este reino.
Luego vinieron hombres y mujeres diciendo que el obispo les hacía traer piedras y
esculpirlas para la catedral, mas no les había pagado pese a que el cofre del obispo
se hallaba repleto de oro y plata, mientras ellos mismos se encontraban vacíos y
hambrientos.
El rey requirió la presencia del obispo, y cuando lo tuvo frente a sí, dijo:
-Esa cruz que usas sobre tu pecho debería significar dar vida a la vida. Mas, tú has
tomado la vida y devuelto nada, por lo que abandonarás este reino para nunca
regresar.
Y así cada día, hasta el tiempo de luna llena, hombres y mujeres llegaban hasta el
rey para contarle sobre las cargas que pesaban sobre ellos. Y cada día, y todos los
días de una luna entera, algún opresor era exiliado de esta tierra.
El pueblo de Sadik estaba maravillado, y había alegría en sus corazones.
Y cierto día los ancianos y los jóvenes rodearon la torre del rey y pidieron por él. Él
descendió llevando la corona en una mano y el cetro en la otra.
-Y ahora -les dijo-, ¿qué quieren de mí? Tengan, les devuelvo lo que ustedes
quisieron que yo tuviera.
-¡No, no! -gritaron ellos-. Tú eres nuestro legítimo rey. Has limpiado la tierra de
víboras y reducido los lobos a la nada. Hemos venido a cantarte nuestro
agradecimiento. La corona es suya en majestad y el cetro es suyo en gloria.
-¡Yo no! -respondió el rey-. ¡Yo no! Ustedes mismos son el rey. Cuando me juzgaron
incapaz y mal gobernante, ustedes mismos eran incapaces e ingobernables. Y ahora
la tierra crece bien porque está en la voluntad de ustedes hacerlo. Yo no existo sino
en sus acciones. No existe una persona gobernante. Existen sólo los que se
gobiernan a sí mismos.
El rey retornó a la torre con su corona y su cetro. Y los ancianos y los jóvenes
tomaron diferentes caminos sintiéndose felices.
Y cada uno de ellos se imaginó a sí mismo un rey con la corona en una mano y el
cetro en la otra.
Gribán Jalil Gribán

G-26

19
 ¿Cuál de las siguientes características describe mejor al rey?
A. La soberbia.
B. La sabiduría.
C. La generosidad.
D. La intransigencia.

20 ¿A quiénes exilió el rey?

A. A los ancianos.
B. A los opresores.
C. A los campesinos.

Tras decir: “la vida de un hombre pesa como la vida de cualquier otro en la
21
escala de Dios”, ¿a qué personaje desterró el rey?

A. A la condesa.
B. Al obispo.
C. Al barón.

G-27
22
Al final del texto. ¿Por qué los habitantes del pueblo rechazaron la
decisión del rey de no volver al poder? Responde según lo leído.
 G-28

EL PRIMER DESCUBRIMIENTO DEL HOMBRE

Un temprano e importante descubrimiento hecho por los seres humanos o por los
más primitivos homínidos, o sea nuestros antepasados, fue el uso del fuego; pero
nunca hemos sabido exactamente cuánto tiempo hace que se realizó este
descubrimiento. Sin embargo, dos arqueólogos sudafricanos han aportado pruebas
de que pudo realizarse muchísimo antes de lo que nos figurábamos.

Téngase en cuenta que no estoy tratando aquí del descubrimiento del propio
fuego. El fuego fue un accidente común desde que aparecieron los bosques, hace
aproximadamente unos 400 millones de años. Éstos podían arder, y desde luego
ardieron inflamados por el rayo, de modo que los animales temían el fuego y huían
de él, cientos de millones de años antes de que los seres humanos entrasen en
escena.

Sin embargo; los seres humanos o prehumanos fueron los primeros organismos
que no se limitaron a huir del fuego. Lo dominaron y utilizaron. Llevaban
cautelosamente una rama encendida a algún lugar conveniente, la resguardaban,
añadían combustible y conservaban el fuego.

En principio, los seres humanos o sus antepasados tuvieron que depender del rayo
para encender fuego. Si éste se apagaba, tenían que pedirlo a una tribu vecina o
esperar que cayese otro rayo. Tardaron muchos miles de años en aprender a
encenderlo, a hacer la función del rayo, por así decirlo. No sabemos exactamente
cuándo ni cómo ocurrió.

Sin embargo, el mero empleo del fuego, incluso por gente que no sabía
encenderlo, marcó una gran diferencia. Con fuego podían tener luz por la noche y
calor en invierno. El fuego permitía disponer de más horas para las actividades y
los seres humanos pudieron extenderse más allá de los trópicos en regiones más
frías. El fuego asustaba a los otros animales, incluso a los depredadores, de
manera que los seres humanos podían dormir tranquilos en el interior de una
cueva que tuviese una hoguera ante la entrada. Esto dio más seguridad a la raza
humana.
Con fuego se podía asar la carne, dándole mejor sabor y al mismo tiempo
ablandando las fibras para que se pudiese masticar más fácilmente. Se podía
tostar el grano y hacerlo suave y comestible, aumentando de este modo las
reservas de comida. El fuego además mataba los gérmenes y parásitos de la
comida, reduciendo las enfermedades.

Finalmente, los seres humanos aprendieron a cocer la arcilla, haciendo así posible
la alfarería. También aprendieron a calentar arena y hacer vidrio con ella, y a
calentar minerales para extraer metales.

Dicho en pocas palabras, el fuego fue el principio indispensable de la tecnología

humana. Por muy inteligentes que sean los delfines y otras criaturas marinas, sin
fuego nunca podrán crear éstos ni la más elemental tecnología. Y no se puede
encender fuego en un mundo acuático.

¿Cuándo se empleó por primera vez el fuego?

Hasta los años ochenta no se detectaron las más antiguas huellas de fuego en
unas cuevas de Zukudián, cerca de Pekín, la capital de China. Allí se encontraron
rastros de antiguas hogueras, de hace unos 500.000 años.

Ningún ser humano del tipo Horno sapiens vivió en aquellas cuevas. En realidad, el
Homo sapiens aún no había aparecido. En aquellas cuevas vivía un homínido más
simple, llamado Horno erectus, que se parecía más a nosotros que a cualquier
clase de simio, pero que tenía un cerebro sólo un poco mayor que la mitad del
nuestro. Sin embargo era lo bastante inteligente como para descubrir la manera de
conservar y emplear el fuego, y por esto hemos de estar agradecidos a este
antepasado nuestro. Pero ¿fue realmente entonces cuando se empezó a utilizar el
fuego? Tal vez no, porque el 1 de diciembre de 1988, dos arqueólogos, C.K. Brain
y A. Sillen, informaron que habían encontrado rastros de fogatas mucho más
antiguas en ciertas cuevas de África del Sur, a unos cincuenta y seis kilómetros al
oeste de Pretoria. En estas cuevas se encontraron restos de huesos que al parecer
habían sido quemados. Los huesos frescos están llenos de tuétano y de grasa.
Si se queman con fuego de leña, arden y despiden mucha luz y mucho calor, como
las antorchas resinosas. Al parecer eso es lo que hicieron los primitivos habitantes:
 utilizar antorchas de hueso para iluminarse en las cavernas y mantener calientes
las cosas cuando hacía frío. Estos huesos quemados tienen 1.500.000 años de
antigüedad, tres veces más que las fogatas de Zukudián. No había rastros de
huesos quemados enterrados en capas más antiguas de las cuevas; pero en
cuanto comenzaron a aparecer, siguieron apareciendo en capas más recientes. En
otras palabras: desde que empezó a utilizarse el fuego, siguió empleándose. Era
demasiado útil como para dejar que cayese en el olvido.
En aquellas cavernas vivieron individuos más antiguos que el Horno erectus, por lo
que parece que aquellos homínidos empezaron a valerse del fuego poco después
de su evolución. De hecho hay señales de que también vivió en aquellas cuevas,
en una época diferente, un homínido todavía más antiguo y primitivo llamado
Australopithecus robustus. Esta especie se extinguió poco después de cuando se
utilizó el fuego en las cavernas dejando el dominio de la Tierra al Horno erectus y
a su descendiente, el Homo sapiens. ¿Nos legó el Australopithecus robustus el uso
del fuego, antes de morir? En mi opinión, esto no es probable aunque sí posible.

G-30

23 ¿Cuál es el propósito de los párrafos 5 y 6?

 A. Enumerar los lugares en los que el ser humano utilizaba el fuego.
B. Describir los diferentes usos que los seres humanos le daban al fuego.
C. Informar sobre los diferentes modos en el que el ser humano conservaba el
fuego.

24 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Explicar cómo el ser humano aprendió a dominar el fuego.
B. Informar acerca del modo en que el hombre descubrió el fuego.
C. Mostrar datos científicos que prueban la antigüedad del uso del fuego.
D. Dar a conocer los distintos usos que nuestros antepasados dieron al fuego.

G-32

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 31.

El diente roto
A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas recibió un
guijarro sobre un diente; la sangre corrió lavándole el sucio de la cara, y el
diente se partió en forma de sierra.

Desde ese día principia la edad de oro de Juan Peña. Con la punta de la
lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil, vaga la
mirada sin pensar. Así, de alborotador y pendenciero, tornóse en callado y
tranquilo. Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de los vecinos y
transeúntes víctimas de las perversidades del chico, y que habían agotado
toda clase de reprimendas y castigos, estaban ahora estupefactos y
angustiados con la súbita transformación de Juan.

Juan no chistaba y permanecía horas enteras en actitud hierática, como en

éxtasis; mientras, allá adentro, en la oscuridad de la boca cerrada, la lengua
acariciaba el diente roto sin pensar.

-El niño no está bien, Pablo -decía la madre al marido-, hay que llamar al
médico.

Llegó el médico y procedió al diagnóstico: buen pulso, mofletes sanguíneos,

excelente apetito, ningún síntoma de enfermedad.

-Señora -terminó por decir el sabio después de un largo examen, la

santidad de mi profesión me impone el deber de declarar a usted…

-¿Qué, señor doctor de mi alma? -interrumpió la angustiada madre.

-Que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible -

continuó con voz misteriosa- es que estamos en presencia de un caso
fenomenal: su hijo de usted, mi estimable señora, sufre de lo que hoy
llamamos el mal de pensar; en una palabra, su hijo es un filósofo precoz, un
genio tal vez.

En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su diente roto sin pensar.

 Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con
júbilo indecible por los padres de Juan.

Pronto en el pueblo todo se citó el caso admirable del «niño prodigio», y su

fama se aumentó como una bomba de papel hinchada de humo. Hasta el
maestro de la escuela, que lo había tenido por la más lerda cabeza del orbe,
se sometió a la opinión general, por aquello de que voz del pueblo es voz
del cielo. Quien más quien menos, cada cual traía a colación un ejemplo:
Demóstenes comía arena, Shakespeare era un pilluelo desarrapado,
Edison… etc.

Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no
leía, distraído con su lengua ocupada en tocar la pequeña sierra del diente
roto, sin pensar. Y con su cuerpo crecía su reputación de hombre juicioso,
sabio y «profundo», y nadie se cansaba de alabar el talento maravilloso de
Juan. En plena juventud, las más hermosas mujeres trataban de seducir y
conquistar aquel espíritu superior, entregado a hondas meditaciones, para
los demás, pero que en la oscuridad de su boca tentaba el diente roto-sin
pensar.

Pasaron meses y años, y Juan Peña fue diputado, académico, ministro y

estaba a punto de ser coronado Presidente de la República, cuando la
apoplejía lo sorprendió acariciándose su diente roto con la punta de la
lengua. Y doblaron las campanas y fue decretado un riguroso duelo
nacional; un orador lloró en una fúnebre oración a nombre de la patria, y
cayeron rosas y lágrimas sobre la tumba del grande hombre que no había
tenido tiempo de pensar.

G-33
A partir del sentido global del texto, ¿Por qué Juan comenzó a ser
27
 considerado un “filosofo precoz”?

A. Porque se volvió muy callado.

B. Porque se puso a pensar demasiado.
C. Porque aumento su fama en el pueblo.
D. Porque comenzó a leer muchos libros.

¿Qué sintieron los padres tras el diagnóstico del doctor?

28
A. Resignación.
B. Esperanza.
C. Angustia.
D. Alegría.

En este texto, ¿para qué se nombra a Demóstenes y a Shakespeare?

29
A. Para citar opiniones de personas muy famosas.
B. Para describir a destacados genios de la historia.
C. Para nombrar a los autores de los libros que leía Juan Peña.
D. Para señalar que otros genios también tenían conductas extrañas.

30 Considerando el sentido global del texto, la frase: “principio la edad de oro

de Juan Peña”, significa que juan comienza a:
A. Ser un niño reflexivo.
B. Sanar de su enfermedad.
C. Ser valorado.
D. Tener grandes logros académicos.

31 En el texto se dice: “Hasta el maestro de la escuela, que lo había tenido por

la más lenta cabeza del orbe, se sometió a la opinión general, por aquello
de que voz del pueblo es voz del cielo”.
¿Qué significa la expresión: “voz del pueblo es voz del cielo”?
 A. Los deseos de las personas se cumplen.
B. La opinión de muchas personas es verdad.
C. Los rumores de la gente llegan a todas partes.
D. Los ruegos de la gente deben ser atendidos por la divinidad.

32 ¿Cuál es el propósito principal de la campaña presentada en el afiche?

A. Alertar sobre las enfermedades que afectan a la fauna patagónica.
B. Promover la protección de un animal nativo que se encuentra en peligro.
C. Generar leyes binacionales que sancionen la destrucción del bosque
nativo.
D. Proponer un proyecto medioambiental a los gobiernos de Chile y
Argentina.

33 Según el afiche, el bosque nativo está siendo destruido, entre otras

razones, porque:
A. Ha sufrido incendios sucesivos.
B. Ha sido talado para construir caminos.
C. Sus árboles han sido afectados por plagas.
D. Sus animales están siendo cazados masivamente.

34 Según lo propuesto por la Campaña “Sin Fronteras 2012”, ¿Qué se puede

hacer para proteger el huemul?
A. Reportar la presencia de ciervos o huemules enfermos.
B. Participar en jornadas de reforestación del bosque nativo.
C. Asistir a jornadas informativas y denunciar cazadores-
D. Informar acerca de la presencia de ganado y perros en la zona.

G-38

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 35 a 39.

El poder de las mascotas
Cada vez son más los estudios que demuestran que las mascotas no son
solo un apoyo cariñoso, sino que tienen una incidencia positiva en
nuestra salud física.
Investigaciones realizadas durante los años 80 concluyeron que las personas que
habían sufrido ataques al corazón Vivian más si tenían una mascota. En 1992 se
realizó una importante investigación en Australia que llevo esta información un
paso más allá al descubrir que los dueños de animales tenían menos presión
sanguínea y menos colesterol, lo cual disminuye las probabilidades de un ataque
cardiaco. Al parecer el mero hecho de acariciar a un gato o un perro, reduce la
presión sanguínea. Y solo eso, los estudios psicológicos demuestran que los
dueños de animales sufren, generalmente, menos depresión en comparación con
quienes no tienen animales.
Reacción química
Estudios recientes están intentando determinar por qué las mascotas producen
estos efectos. Los científicos descubrieron que la compañía de un animal eleva los
niveles de oxitocina, un químico que actúa sobre el cerebro y es conocido como “la
hormona de la felicidad”. Esto no solo beneficia el estado de ánimo, sino también
la rapidez con la cual las células nacen y sanan. También hay estudios que
demuestran que pasar tiempo con un animal disminuye el nivel de cortisol en la
sangre, una hormona asociada al estrés.
Cualquier mascota está bien
Aunque la mayoría de las investigaciones se han realizado con gatos y perros, al
parecer cualquier animal tiene un efecto positivo sobre su dueño, ¡hasta los peces!
Estudios realizados en Indiana, Estados Unidos, el año 2002, demostraron que con
solo poner unos pocos peces de colores en la sala comunal de un geriátrico se
incentiva a los pacientes a comer (la falta de apetito es un efecto secundario muy
común entre quienes padecen Alzheimer).Las peceras provocaron un cambio
significativo: los pacientes empezaron a comer más y aumentaron de peso. No
está claro porque sucede esto, pero podría deberse al simple hecho de ver a los
peces nadar de aquí para álalo cual provoca u efecto relajante.

¿Qué animal es mejor?

La decisión radica en el estilo de vida y en que se desea obtener de la mascota. Si
estas fuera todo el día, sería injusto tener un perro encerrado en casa; un gato es
mejor opción.
Más conveniente. Encuestas realizadas por la universidad de Australia, revelan que los
dueños de perros suman 55 minutos más de actividad física total por semana que las
personas sin perros.
Si sufres del corazón o esa condición es común en tu familia, tal vez quieres conseguir un
gato. Un importante estudio norteamericano de más de diez años de investigación,
descubrió que las personas que tienen gatos son un 40% menos propensa a morir de un
ataque al corazón que las que no tienen. Los profesionales no pueden explicar esto en
certeza, pero piensan que se debe a la forma en que los gatos ronronean, este sonido
parece tener efectos relajantes en los humanos.
Mayor protección
Hay evidencia que los niños que crecen en un hogar con un perro o un gato son menos
propensos a desarrollar asma. Los científicos piensan que los animales ayudan al
desarrollo del sistema inmunitario de los niños haciéndolo más fuerte y estable. En 2002,
investigadores de la universidad de Wernicke, en Inglaterra, demostraron que los niños
que vive con mascotas viven con mascotas tienen mejores defensas y es menos por que
falten a clases por enfermedad. Esto se relaciona con “la teoría de la higiene” según la cual
las personas que fueron expuestas a agentes infecciosos durante su niñez, son menos
propensas a desarrollar suma, y que las personas que crecieron en ambientes muy
esterilizados, desarrollan mucho menos su sistema inmune, lo cual aumenta las
posibilidades de contraer enfermedades autoinmunes.
No es necesario tener una mascota
Si se te dificulta tener una mascota, hay otras formas de interactuar con animales y
obtener sus beneficios:
● Trabajar como voluntario en un refugio de animales.
● Pasea al perro de un amigo o vecino.
● Alimenta a las aves de tu jardín.

Según el texto, ¿Por qué pasar tiempo con una mascota reduce el estrés?
35
A. Porque reduce la presión sanguínea.
B. Porque eleva los niveles de oxitocina.
C. Porque disminuye el nivel de cortisol en la sangre.
D. Porque contribuye al fortalecimiento de defensas.
36 ¿Para que se incluye en el texto la referencia a una investigación realizada en
Indiana, Estados Unidos?
A. Para persuadir a los lectores de adquirir peces como mascotas.
B. Para mostrar que los peces son las mascotas más apropiadas para un geriátrico.
C. Para explicar la manera en que los peces pueden atenuar los efectos del
Alzheimer.
D. Para respaldar el argumento de que todas las mascotas tienen efectos positivos en
sus dueños.
37 Según el texto, ¿Qué mascotas es más adecuada si se desea reducir riesgos
cardiacos?
A. El gato.
B. El perro.
C. Los peces.
En el texto, como se vincula “la teoría de higiene” con la tenencia de mascotas?
38
A. La tenencia de mascotas fortalece el sistema inmune de los niños.
B. La tenencia de mascotas favorece el desarrollo de problemas
respiratorios.
C. La tenencia de mascotas contribuye a la generación de ambientes
higiénicos.
D. La tenencia de mascotas aumenta la probabilidad de contraer
enfermedades autoinmunes.
¿A quiénes está dirigida la sección “no es necesario tener una mascota”?
39
A. A quienes gozan de buena salud.
B. A quienes no les gustan los animales.
C. A quienes no pueden tener una mascota.