PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
1. DREP : Puno
2. UGEL : Chucuito
3. IESE : Telesforo Catacora – Juli.
4. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO A, B, C, D
5. UNIDAD : III
6. DURACION : 120 min.
7. FECHA : 15/07/2019 al 19/07/2019.
8. DOCENTE : SACACA MAMANI Mario Roberto.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
CONOCIENDO CASOS DE FACTORIZACION
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE NOS DARA INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE EVALUACION
RESUELVE Comunica su Establece relaciones Resolverá Rubrica
PROBLEMAS DE comprensión sobre las entre datos, ejercicios de
REGULARIDAD, relaciones algebraicas regularidades, factorización
EQUIVALENCIA Usa estrategias y condiciones y utilizando los
Y CAMBIO procedimientos para equivalencias en diferentes
encontrar casos de métodos.
equivalencias y reglas factorizacion.
generales
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
III.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
EVIDENCIA
COMPETENCIA/ INSTR. DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACION
APRENDIZAJE
Gestiona información del Establece búsquedas Elaboran Ficha de
entorno virtual utilizando filtros en ejercicios de observación
diferentes entornos división de
virtuales que respondan a polinomios en
necesidades de ppt.
información.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje. Determina metas de Presentan sus Ficha de
Organiza acciones aprendizaje viables sobre cuadernos al día. observación
estratégicas para alcanzar la base de sus
sus metas potencialidades y
resuelve con pertinencia
división de polinomios.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Acepta las recomendaciones y sugerencias de otros
Enfoque Búsqueda de la excelencia
para mejorar los resultados de aprendizaje.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior respecto a interés simple.
- El docente pregunta a los estudiantes lo siguiente. ¿Conocemos división de polinomios?
- ¿Qué métodos conocemos? Los estudiantes reciben de parte del docente la ficha de trabajo.
- El docente presenta el propósito de la sesión: “El día de hoy aprenderemos a resolver ejercicios de
división de polinomios utilizando los métodos de Horner u Ruffini.
-
Desarrollo: (140 minutos)
Dialogar con los alumnos sobre los diferentes métodos de Horner y Ruffini en la división de polinomios.
Analizar el concepto de división de polinomios.
Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
Socializar las respuestas de los equipos de trabajo.
Pedir que resuelvan los ejercicios propuestos en la hoja de práctica..
Sugerir que trabajen las fichas del nivel cero y refuerzo.
CIERRE
Finalmente se hace la reflexión con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión:
a. ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
b. ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
c. ¿Cómo lo superaron?
d. ¿En qué debo mejorar?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente indica que deberán traer 05 ejercicios propuestos y resueltos para la clase siguiente en un
cuadernillo y será evaluado.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de trabajo
VI. EVALUACIÓN
- Se evaluará la participación de los estudiantes durante la resolución de problemas. Se utilizara una
ficha de observación.
MARIO ROBERTO SACACA M
DOCENTE DE ÁREA
