VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESCUELA DE POSTGADO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ENFOQUES Y TÉCNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR
TRANSGENERACIONAL
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
ÁREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS HORAS HORAS TUTORIAL
FORMACIÓN TEÓRICAS PRÁCTICAS (HEI)
Enf. y Téc. de
la Terapia
(HIT)
Familiar y
Sist. Est. II
ESPECIALIZADA 5To. MTF-209 MTF-104 3 4 2 18 72
PRESENTACIÓN
Este programa se encamina a conocer y analizar la Terapia Familiar Transgeneracional. Presentaremos sus modelos, sus
prácticas, sus métodos de intervención, evaluación y las variadas conceptualizaciones para el proceso terapéutico entre los
modelos que la integran.
Esta asignatura tiene como motivación profunda, valorar, reforzar, ampliar y actualizar las competencias y conocimientos de los
marcos teóricos relacionados con la Escuela Transgeneracional. Prestando de esa manera, especial interés en el análisis,
interpretación, aplicación y evaluación de los modelos que integran esta escuela.
SABERES PREVIOS
Conocimientos generales de la Terapia Transgeneracional.
Capacidad de describir sus técnicas y estrategias.
Interpretación de la estructura familiar.
Habilidades de informes didácticos.
Evaluación de los patrones y funcionamiento de la familia.
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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)
Competencias Generales: Competencias Específicas (CE) El Resultado de Aprendizaje (RA)
(CG) Domina los fundamentos teóricos y 1. Selecciona las estrategias de intervención 1. Examina y Aplica los modelos en las
prácticos de su especialidad, para un descripciones de la terapia transgeracional.
acordes con las características de la familia y
mejor desempeño personal y profesional
en correspondencia con los adelantos y los fundamentos teóricos y metodológicos del 2. Aplica estrategias en la evaluación previa para
el desarrollo de una terapia transgeracional.
retos de la sociedad contemporánea. enfoque sistémico de la terapia familiar.
2. a. Examina las características de los diferentes
modelos de la terapia transgeracional.
CG) Desarrolla la capacidad de análisis y 2. Maneja los factores determinantes en los
síntesis, en la búsqueda de la información problemas asociados a las relaciones 3. Clasifica de manera ordenada el uso de
pertinente a su desarrollo profesional. genograma y analiza los fundamentos teóricos del
interpersonales, familiares y situaciones modelo de Bowen.
concretas de la salud mental.
(CG) Toma decisiones oportunas y 4. Evalúa las fronteras y la jerarquía de
pertinentes en su ámbito profesional para obligaciones relacionales en el contexto de la
asegurar la calidad de su desempeño. familia.
5. Utiliza la terapia de acuerdo a la evaluación y
(CG) Utiliza las tecnologías de la tratamiento de las relaciones de objeto.
información y la comunicación como
herramienta de apoyo para su ejercicio 6. Diseña procesos en el manejo de las terapias de
profesional y actualización permanente. acuerdo a los casos y necesidades desde la
perspectiva de los modelos transgeracional.
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA I
Resultado(s) de Aprendizaje (RA): 1. Aplica y examina los modelos en las descripciones de la terapia transgeracional.
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL 4 12
SEMANAS (Presencial /Virtual) ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE HEI
1. Socialización acerca de la importancia de la asignatura, Después de leer la unidad de la semana en la
La Teoría Familiar conocimiento del programa de la misma y la metodología de bibliografía recomendada y en otras fuentes de
Sistémica Murray trabajo. Presentación de los participantes y el facilitador/a. carácter científico, se recomienda las
Bowen siguientes actividades:
2. Lluvias de ideas acerca de los saberes previos
1.1. Aspectos relacionados con la asignatura e intercambio de 1. Realiza y sintetiza un informe inédito sobre la
introductorios de los experiencias para aclarar dudas. terapia sistémica de Murray Bower valorando la
enfoques de la terapia evaluación previa, características principales,
transgeracionl. 4. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las luego plantea los avances logrado en esa
1.2. La teoría familiar competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de terapia y en qué medida será útil en el ejercicio
sistémica Murray Bowen la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la profesional.
1.3. Teoría de Bowen y carrera.
neurociencia. https://ebookcentral.proquest.com/lib/u
1.4. Teoría de Bowen e 5. Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo
apasp/reader.action?docID=3227050&
investigación empírica. colaborativo.
1.5. Evaluación familiar ppg=4
basada en la teoría de 6. Socialización de indicadores pertinentes vinculados a las
Bowen. actividades prácticas relacionadas con los modelos de la
1.6. Aplicaciones clínicas terapia sistémica Murray de Bowen.
de la teoría de Bowen.
7. Exposición sobre los temas relacionados con el concepto
general y antecedentes del enfoque de Bowen.
9. Foro de aclaración de Dudas.
4
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA II
Resultado(s) de Aprendizaje (RA): 3. Clasifica de manera ordena el uso de genograma y analiza los fundamentos teóricos del
modelo de Bowen.
ACTIVIDADES DE 4 12
SEMANAS INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual) HIT HEI
Después de estudiar el tema de la semana en la
Modelo de Bowen bibliografía recomendada se sugiere realizar las
1. Reflexiones y retroalimentación
siguientes actividades:
Diferenciación del sí Mismo Dentro del tema anterior, por medio del
de la Familia de Origen análisis y presentación de las
tareas. 1. Realiza un mapa mental sobre la definición de sí
mismo dentro de la familia de origen y luego plantea un
1. Debate sobre: análisis sobre el apego emocional no resuelto
2.2. Definición del sí mismo dentro de la a) Los conceptos principales de la
familia de origen. incluyendo tu punto de vista en mejoras para el evaluado
diferenciación de la familia de en el contexto familiar.
origen.
2.2.1 Apego Emocional no resuelto. b) Teoría de disfunción del sí mismo
dentro de la familia. 2. A. Foro Académico: ¿Por qué es necesario la
existencia de una terapia centrada en la diferenciación
3. Socialización de los aspectos del sí mismo dentro de la familia?
2.2.3. Análisis y discusión de los más relevantes de sus fundamentos
fundamentos teóricos. teóricos. 2. B. Foro académico: Realiza un análisis valorativo
sobre los resultados de las entrevistas a los profesores
del centro de Bowen, plantea tus impresiones y en qué
te podrían ser útil en tu rol como terapeuta.
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA III
Resultado(s) de Aprendizaje (RA): 4. Evalúa las fronteras y la jerarquía de obligaciones relacionales en el contexto de la familia.
ACTIVIDADES DE 4 12
SEMANAS INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual) HIT HEI
Después de leer la unidad de la semana en la bibliografía
Modelo Contextual 1. Reflexiones y retroalimentación recomendada y en otras fuentes de carácter científico, se
del tema anterior, por medio del recomienda las siguientes actividades:
Teoría Dialéctica de las Relaciones
análisis y presentación de las
1. Plantea un esquema sistemático de la teoría dialéctica
tareas.
de las relaciones donde valore las fronteras y la jerarquía
1.1. Consideraciones generales. 2. Análisis e interpretación de las de obligaciones e interiorización de los objetos.
características generales del
1.2. Fronteras relacionales. 2. Realiza y sintetiza un informe del modelo contextual
Modelo contextual.
1.3. Parentificación valorando características principales, luego plantea los
-Trabajo colaborativo y realización avances logrado en esa terapia y en qué medida será útil
1.4. Jerarquía de obligaciones e de plenaria para la discusión en el ejercicio profesional.
interiorización de los objetos. colectiva.
3.Realiza una autoevaluación de tu propio sistema
3. Presentación de síntesis al familiar de las fronteras y jerarquía, luego realiza un plan
1.5. Reacciones al contenido de la de mejoras para un funcionamiento de tu núcleo familiar.
colectivo en el salón de clase.
unidad.
4. Exposición sobre los aspectos
más relevantes de del tema, tales
como los que aparecen en el
contenido y temas afines.
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA IV
Resultado(s) de Aprendizaje (RA): 5. Utiliza la terapia de acuerdo a la evaluación y tratamiento de las relaciones de objeto.
ACTIVIDADES DE 4 12
SEMANAS INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual) HIT HEI
Después de leer la unidad de la semana en la bibliografía
Relaciones de Objeto 1. Reflexiones y retroalimentación recomendada y en otras fuentes de carácter científico, se
del tema anterior, por medio del recomienda las siguientes actividades:
análisis y presentación de las
tareas. 1. Realiza un ensayo sobre las relaciones de objeto
4.1 Principales figuras y Conceptos donde resalte características fundamentales del mismo,
Teórico. 2. Mesa redonda sobre la luego realiza una valorización de importancia en tu rol de
organización de la terapia. terapeuta.
4.2 Tratamiento.
3. Comentario, por el facilitador,
4.3 Teoría de desarrollo normal y reacciones abiertas de los
participantes. Foro académico: Realiza un cuadro comparativo entre
disfunción.
los modelos que integran la terapia transgeneracional:
4. Llenado, por los participantes, Murray Bowen, Contextual y Relaciones de objeto, luego
4.4. Evaluación y Tratamiento.
de una ficha pesquisa sobre las resalta cuál consideras de mayor relevancia, justifica tu
estrategias terapéuticas del respuesta.
Modelo de Relaciones Objétales.
5. Caso terapéutico en el salón de
clases, sobre la base del Modelo De
Relaciones de Objetos.
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA V
Resultado(s) de Aprendizaje (RA): Diseña procesos en el manejo de las terapias de acuerdo a los casos y necesidades desde
la perspectiva de los modelos transgeneracional.
ACTIVIDADES DE 4 12
SEMANAS INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual) HIT HEI
Después de leer la unidad de la semana en la bibliografía
Las Constelaciones Familiares 1 Reflexiones y retroalimentación recomendada y en otras fuentes de carácter científico, se
del tema anterior, por medio del recomienda las siguientes actividades:
5.1. Bases análisis y presentación de las
tareas.
5.2. La familia de origen 1. Identifica las lealtades invisibles que hay en tu familia
5.3. La familia actual Discusión de los casos actual tomando como base las dos generaciones
presentados. anteriores, luego elabora un plan de rompimiento de
5.4. Más allá de las familias todas lealtades tóxicas que haya identificado, luego
5.5. Sobre el método realiza un análisis con los resultados obtenidos.
Exposición del facilitador sobre la
organización de la terapia.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/r
1. Lectura comentada para el eader.action?docID=3194282&ppg=1
análisis y la interpretación
Grupal
2. Trabajo en grupo y presentación
de síntesis para la discusión en
plenaria.
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEMANA VI
Resultado(s) de Aprendizaje (RA). Clasifica de manera ordena el uso de genograma y analiza los fundamentos teóricos del
modelo de Bowen.
ACTIVIDADES DE 4 12
SEMANAS INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual) HIT HEI
Después de leer la unidad de la semana en la bibliografía
Aplicación de la Terapia recomendada y en otras fuentes de carácter científico, se
Transgeneracional recomienda las siguientes actividades:
1. Reflexiones y retroalimentación
El Genograma del tema anterior, por medio del
análisis y presentación de las
6.1. El genograma tareas. 1. Construye tu propio genograma de tres generaciones,
6.2. El taller genograma aplica todas las dinámicas relacionales e identifica todos
2. Análisis e interpretación de las
los patrones repetitivos de generación en generación,
6.3. La coordinación características generales del
luego elabora un plan de cómo romper con esos patrones
Genograma.
6.4. Técnicas e interpretación que no son productivos para tu familia actual y las
3. Trabajo colaborativo y generaciones descendientes.
6.5. Un libro de vida
realización de plenaria para la
2. Realiza un compendio de los contenidos trabajados de
6.6. Ejercicios del taller de genograma discusión colectiva.
esta asignatura con tus puntos de vistas de mejoras y
4. Presentación de síntesis al plantea la relevancia de esos conocimientos en el
colectivo en el salón de clase. ejercicio terapéutico familiar en esta era de la tecnología.
5. Exposición sobre los aspectos https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.
más relevantes de del tema, tales action?docID=5885629&ppg=2
como los que aparecen en el
contenido y temas afines.
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PLAN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN ESCRITA
60%
TIPOS DE EVALUACION SEMANA A EVALUAR PONDERACIÓN
PROYECTOS, ESTUDIOS DE CASO, INVESTIGACIONES, APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS, ENSAYOS, RECURSO AUDIOVISUALES.
Realización de estudio independiente y tareas I y II 20%
III y IV 20%
V y VI 20%
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
30%
TIPO EVALUACION SEMANA A EVALUAR PONDERACIÓN
DEBATES, GRUPOS COLABORATIVOS, FOROS, CHATS, EXPOSICIONES,
Foros I 15%
II 15%
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Autoevaluación 5%
Coevaluación 5%
TOTAL 100%
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PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA
Maestría en Terapia Familiar.
Diez (5) años o más de experiencia en el ámbito educativo.
Capacidad de análisis e interpretación.
Dinamismo y empatía
Manejo de estrategias terapéuticas.
Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
RECURSOS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Murray Bowen (1991). De la familia al individuo, compilado de Maurizio Andolfi y Marcella de Nichilo-PAIDOS-
Ivan Boszormenyi-Nagy y Geraldine M. Spark (1994). Amorrortu Editores, Buenos Aires Argentina.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=3227050&ppg=4
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=5885629&ppg=2
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=3194282&ppg=1
Complementaria
Fishman, H. C. (1993). Intensive structural therapy: Treating families in their social context. New York: Basic
Behind the one-way mirror: Advances in the practice of strategic therapy. San Francisco, CA: Jossey- Bass.Madanes.
Cloe. (1990). Sex, love, and violence: Strategies for transformation. New York: W. W. Norton.
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ELABORADO POR: REVISADO POR:
Wilson Inoa, M.A. Psicólogo Industrial, Maestría Psicología Incluir en nombre de los Responsables de la revisión por:
Clínica, Gestor de Psicología, Facilitador, Técnico Especialista en la SEMANA de Monitoreo de los programas de posgrado del
Psicometría, Diplomado Educación Superior a Distancia, CINGEP
Habilitación Docente, Diplomado Sexualidad Humana. el Dpto. de Gestión y Desarrollo Curricular
la Coordinación del programa de posgrado respectivo
José Nicolás Ceballo, M.A. Facilitador, Terapeuta Familiar
ESTE PROGRAMA SE TERMINÓ DE ELABORAR Y FUE VALIDADO Y APROBADO POR: COLOCAR AQUÍ EL NOMBRE
DEL RESPONSABLE POR EL DPTO. DE GESTIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR. Septiembre, 2019.
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