INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007
“SANTA ROSA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 – VI UNIDAD
Conversando con la Pachamama: “Madre tierra”
ÁREA : Personal Social
GRAD : 2°
FECHA : __________________________________________
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Competencias/capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Construye su identidad. Expresa agrado al Reconocen la
Se valora a sí mismo. representar las importancia de la
manifestaciones culturales tierra para la
Autorregula sus emociones. de su familia, institución subsistencia,
educativa y comunidad. especialmente para
Reflexiona y argumenta los pueblos de los
éticamente. Andes que viven de
sus siembras.
Vive su sexualidad de manera Identificar algunos
integral y responsable de acuerdo rituales que se realizan
a su etapa de desarrollo y a la Madre Tierra,
madurez. como
agradecimiento a las
cosas que nos brinda
para la vida.
,Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Enfoque Orientación al
asuman responsabilidades diversas relacionadas al cuidado de su
bien común
espacio, teniendo en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Enfoque intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
Prepárate para narrar el cuento de la Cartulina.
Pachamama a las niñas y los niños. Plumones, colores.
Puedes llevar algunos objetos o dibujos Imágenes y muñecos para
que apoyen la narración. acompañar la historia que
También pueden llevar muñecos que narrarás.
representan a los personajes. Cuento del Anexo 1.
Consigue una olla de barro o depósito,
una manta y granos para realizar el
ritual de pago a la tierra.
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3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN
En grupo clase
Recuerdo con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior.
Pregunta: ¿qué tipos de suelo tiene nuestra comunidad?
Luego, formulo las siguientes preguntas: • ¿Saben qué es la Pachamama?, ¿han
escuchado ese nombre alguna vez? • ¿El nombre Pachamama les recuerda a otros
que han escuchado antes, como Pachamanca o Pachacámac? • ¿A qué nos
referimos con el nombre Pachamama?
Escucho las respuestas de las niñas y los niños. Si conocen lo que es una pachamanca,
es posible que tengan una idea de lo que significa Pachamama.
Pachamama es una palabra quechua. Explora con los estudiantes:
PACHA = TIERRA y MAMA = MADRE
La Pachamama es nuestra casa. En ella vivimos los seres humanos, los animales y las plantas
junto con el aire, el agua, el suelo y los vientos.
La Pachamama es nuestra madre y todos los seres humanos somos sus hijos. Por eso debemos
cuidarla.
Digo que les voy a contar un cuento sobre la Pachamama (Anexo 1) y que deben
permanecer sentados, en silencio y escuchar atentamente. Si vas a usar imágenes u
objetos, colócalos en una mesita cerca para que puedas emplearlos en el momento
adecuado.
Presento el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre la Madre Tierra y la
importancia de cuidarla.
Reviso con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis
durante esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN
Problematiza la situación
Cuando el ambiente sea propicio, empiezo a contarles el cuento (Anexo 1). Emplea
diferentes sonidos de voz y crea suspenso en algunas partes de la lectura. Utilizo
recursos visuales para que la historia sea más amena.
Cuando termine de contar la historia, converso con las niñas y los niños sobre ella.
Puedo formular las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas de la naturaleza representa la
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Pachamama? • ¿Por qué estaba triste? • ¿Por qué hay que cuidar el agua y la
electricidad? • ¿Cómo era la Pachamama?
En grupos de cuatro
Pido que en grupos de cuatro dibujen en una cartulina cómo representarían a la
Pachamama. Luego, solicito que se preparen para exponer su trabajo a los demás
grupos.
Cada grupo recibirá materiales para realizar el trabajo: una cartulina, colores y
plumones.
Análisis de la información
En grupo clase: puesta en común
Cada grupo expone su dibujo. Luego, converso con ellos sobre la importancia de la
Pachamama para la vida.
Explico la conexión que hay entre los seres vivos y las necesidades de agua, aire y
tierra. Conversen sobre los recursos naturales que tenemos.
Digo que nuestra Madre Tierra nos brinda muchas cosas y nos alimenta. Por ello
debemos darle las gracias.
Comento que algunas poblaciones realizan ceremonias llamadas “pago a la tierra”,
en las que agradecen a la Pachamama por las cosas que les brinda todos los años.
Explico que van a realizar una representación de agradecimiento a la tierra. Para ello
debes tener lista una olla con varios granos que la tierra ha producido (previamente
puedes pedir a las niñas y los niños que traigan algunos productos).
Invitoa salir al jardín del colegio o a una zona verde cercana. Digo que se pongan en
círculo alrededor de las ofrendas que hay en la olla de barro. Recalco que todos los
elementos, incluida la olla, son parte de la tierra.
Luego, con mucha solemnidad, empiezo a recitar la siguiente oración (puedes usar
otra, tal vez una que hayas elaborado con las niñas y los niños).
Oración a la Pachamama
Madre Tierra, enséñanos a amarnos como hermanos
y a cuidarte con amor,
guíanos para dar luz, ser radiantes como el sol.
Pachamama, Pachamama, venimos a agradecer
todas las riquezas que nos das.
Recibe esta ofrenda para que sea buena la tierra.
Pachamama, buena madre.
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Entrego un poco de semillas a cada estudiante. Hago que las siembren en una parte
del jardín y pido que pongan letreritos para que las puedan cuidar y visitar
periódicamente. Si no hubiese un jardín cerca, pueden sembrar las semillas en vasitos.
Toma de decisiones o acuerdos
En grupo clase
Oriento la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo
se han sentido al saber que nuestras acciones ayudan o dañan a la Madre Tierra?; si
la Pachamama es puesta en peligro, ¿los seres vivos también lo estaríamos?, ¿por
qué?; ¿qué compromiso personal podemos asumir para cuidar a la Madre Tierra?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN
En grupo clase
Pido a las niñas y los niños que formen un semicírculo y reflexionen a partir de estas
preguntas: ¿las actividades realizadas ayudaron a comprender la importancia de la
Madre Tierra?; ¿qué idea teníamos sobre la Pachamama?, ¿qué pensamos ahora?;
¿qué podemos hacer para cuidar a la Madre Tierra?
Tarea:
Aprende la poesía de la hoja impresa y colorea la imagen de la pachamama.
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PROFESORA 2DO GRADO
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