(0104) La Psicología Científica y sus
Sistemas Teóricos
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
MÓDULO:
LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA Y SUS SISTEMAS TEÓRICOS
CLAVE: 0104
ZONA: Plataforma Única de Conocimientos Básicos
MÓDULO: Teórico
SEMESTRE: Primer Semestre
MODALIDAD: Curso
CARÁCTER: Obligatorio
TIPO: Teórico
SERIACIÓN OBLIGATORIA: Ninguna
SERIACIÓN INDICATIVA: Hacia el Módulo Subsecuente
MÓDULO PRECEDENTE: Ninguno
MÓDULO SUBSECUENTE: NINGUNO
Horas Teóricas: 4
Peso Curricular en Horas Prácticas: 0
Horas/Semana/Semestre
Créditos: 8
Objetivo general.
El alumno conocerá y comprenderá a través de un panorama general el marco
histórico, teórico y conceptual de la psicología científica y sus principales
sistemas teóricos, así como de las escuelas psicológicas más representativas.
Objetivos específicos.
1. Conocer los principales sistemas teóricos y escuelas psicológicas que
dieron origen a la psicología como una rama de la ciencia.
2. Identificar las principales aportaciones de los principales
representantes de cada escuela para sistematizar los experimentos
empleados para el estudio de la psicología.
3.
Unidad I. Las primeras aproximaciones de la psicología
Objetivo de la unidad: En esta unidad identificarás los antecedentes científicos
que permitieron que la Psicología se convirtiera en una propuesta basada en el
método científico; y examinarás los primeros tres ejes teóricos cuyo objetivo de
estudio era el comportamiento animal para entender el humano.
a) El Estructuralismo
Antecedentes
La conciencia y sus tres elementos y sus cualidades
Wilhelm Wundt y sus aportaciones
b) El Funcionalismo
Antecedentes del funcionalismo
0Los comienzos de la psicología funcionalista norteamericana
El funcionalismo en Europa
William James. La metodología, principios y conceptos fundamentales de su obra
Otros funcionalistas: Breve reseña de sus trabajos
Metodología y principios
c) La Gestalt
Antecedentes
Representantes: vida y obras
El método de la Gestalt: el isomorfismo
Objeto de estudio y contenido fundamental
Concepto y características de la Gestalt.
Principios u orientaciones básicas
Fecundidad de la escuela
Recursos Básicos
Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías psicológicas y su
influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera de psicología pedagogía del
centro de estudios martianos.
Recursos Complementarios
Marx, M. H. y Hillix. (1987). Sistemas y teorías Psicológicas Contemporáneos. México:
Paidós. Pp. 86-117, 118-149, 198-235.
Unidad II. La teoría psicoanalítica.
Objetivo de la unidad: En esta unidad conocerás y analizarás la historia,
conceptos, teorías y escuelas que nacieron a partir del psicoanálisis de Freud.
a) Freud y los antecedentes del psicoanálisis
b) Teoría psicoanalítica de las pulsiones
c) Teoría tópica de Freud.
d) Teoría estructural de Freud.
e) Etapas del Desarrollo Psicosexual.
f) Mecanismos de defensa.
g) Métodos terapéuticos
Hipnosis
Asociación libre
Interpretación de los sueños
Transferencia y contratransferencia
h) Las escuelas terapéuticas con orientación psicoanalítica.
Recursos Básicos
Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías
psicológicas y su influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera
de psicología pedagogía del centro de estudios martianos.
Recursos Complementarios
Marx, M. H. y Hillix (1987) Sistemas y teorías Psicológicas Contemporáneos. México:
Paidós. Pp 238-279.
Unidad III. La reflexología Rusa
Objetivo de la unidad: En esta unidad identificarás los factores históricos y las
influencias científicas presentes durante la Revolución rusa y su efecto dentro de
la psicología. Así como los estudios y autores que propusieron alternativas para
estudiar la conducta de los seres humanos y animales.
a) Antecedentes
b) Séchenov y los reflejos del cerebro
c) Vida y obra de Pavlov
d) El método: El reflejo condicionado como vía de acceso para el estudio del
cerebro - Principios y procedimiento de investigación de Pavlov
e) Condiciones para la elaboración del reflejo condicionado
f) El objeto de estudio Conceptos fundamentales (reflejo e instinto: las dos
clases de reflejo)
g) Procesos y leyes de la actividad nerviosa superior (excitación, inhibición,
erradicación, concentración e inducción)
h) Aplicaciones prácticas: Tipología del sistema nervioso. Estudios sobre el
sueño e hipnosis
i) Psicopatología del sistema nervioso
Recursos Básicos
Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías
psicológicas y su influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera
de psicología pedagogía del centro de estudios martianos.
Recursos Complementarios
Tortosa, G. F. (1998). Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid: McGraw Hill.
Pp. 199-214.
Unidad IV. La psicología rusa.
Objetivo de la Unidad: Analizarás el momento histórico, social e ideológico que
estaba presente en Rusia, así como los motivos que influyeron para observar los
procesos sociales. Asimismo, comprenderás que la anatomía y la fisiología son
herramientas que dan sustento teórico a la psicología sociocultural.
a) Encuadre histórico general
b) Significado y carácter general
c) Período de constitución
d) Período premarxista y período de ensayo y error
e) Teoría de la evolución histórico-cultural de Vygotsky
f) Aportes fundamentales
g) Metodología y fundamentación fisiológica
h) El período dialéctico (características generales)
i) Período de plenitud de la psicología soviética (Rubinstein y Teplov)
j) La vuelta a Pavlov y algunas áreas de investigación de la psicología
soviética
Recursos Básicos
Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías
psicológicas y su influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera
de psicología pedagogía del centro de estudios martianos.
Recursos Complementarios
García Vega, L. (1993). Historia de la Psicología III. La psicología Reflexología y la
Psicología Soviética. Madrid: Siglo XXI. Pp 67-135.
Tortosa, G. F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill.
Pp 215-230.
Unidad V. La psicología norteamericana: el conductismo.
Objetivo de de la unidad: Conocerás los autores que fundaron la visión
conductista y neoconductista como una escuela que se interesa por observar,
identificar y sistematizar la conducta, cuya premisa principal es el análisis de la
conducta medible y cuantificable.
Reseña biográfica, breve trayectoria académica, aportaciones teóricas y
metodológicas a la psicología de:
E. L. Thorndike
J. B. Watson
E. C. Tolman
C. L. Hull
B. F. Skinner
Recursos Básicos
Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías
psicológicas y su influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera
de psicología pedagogía del centro de estudios martianos
Recursos Complementarios
Tortosa, G. F. (1998). Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid: McGraw Hill.
Pp. 283-292, 293-314, 315-333, 335-345.
Peso en la
Actividad: Evaluación formativa evaluación
Unidad 1 Estructuralismo, 15 %
Funcionalismo y Gestalt.
Unidad 2: Psicoanálisis 15%
Unidad 3: Reflexología rusa 10%
Unidad 4: Psicología rusa 10%
Unidad 5: Conductismo 20%
70%
Actividad: Evaluación sumativa 30%
Total: 100%
