UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA HISTORIA

CARRERA: PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA
Cuatrimestre: 1º
Año Académico: 2019
Equipo de Cátedra: Prof. Marta Carrario
Prof. Noelia Barbeito

FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Introducción a la Historia es la primera materia en el plan de
la carrera Profesorado y Licenciatura en Historia (Ordenanza N° 096/85) y
constituye el ingreso a la formación disciplinar de las y los estudiantes.
La materia está destinada a introducirlxs en la disciplina histórica,
familiarizándolos con el lenguaje, los conceptos, las problemáticas y los debates
que estructuran este campo del conocimiento.
Aunando la explicación teórica con la profundización de temáticas
seleccionadas para las clases prácticas, se presta atención prioritaria a los
conceptos fundamentales que la constituyen como disciplina científica, así como a
las corrientes e interpretaciones desde la inauguración de la cientificidad en el
siglo XIX, con el fin de mostrar tanto la evolución de la disciplina como las
encrucijadas que las nuevas tendencias van planteando.
Reflexionando sobre esto último, y sin pretender minimizar la importancia
de algunos “giros” en el marco de la disciplina y el consecuente debate que ha
generado entre historiadoras/es, se proponen en este programa ciertas
tendencias que, tienen la intención de ofrecerles al alumnado algunos indicios
respecto a las problemáticas que actualmente discute la comunidad historiadora.
Se postula que las distintas posiciones teóricas en el tiempo reúnen
indisolublemente el contexto temporal y espacial de producción en el marco de los

1
climas culturales e intelectuales que orientan las preguntas y dan preeminencia a
ciertas temáticas y en el cauce de prácticas intelectuales específicas que posibilitan
su realización concreta. Articulado esto con el ejercicio del oficio de historiador/a,
con sus reglas y estrategias y asociados a la reflexión más general acerca de las
posibilidades de conocer el pasado, los problemas de la relación sujeto-objeto, de
la "cientificidad" y la "función social” de la historia. La Historia, así escrita, con
mayúscula, con objeto de poder diferenciarla de las historias, o los propios hechos
de la vida, pretende entonces, ahondar en los vericuetos de una ciencia que ha sido
y es permanentemente puesta en discusión en el seno de las ciencias sociales, así
como las relaciones amigables y/o controversiales en cuanto a los préstamos/
apropiación y usos de métodos y técnicas .

OBJETIVOS
Que las/os alumnas/os

- Se entrenen en la lectura comprensiva de la bibliografía general y de la

historiografía.

- Desarrollen la reflexión crítica sobre la práctica científica de la disciplina.

- Conozcan los fundamentos teóricos de las distintas corrientes de la historiografía

- Comprendan las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos periodos

y contextos.

- Tomen conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continua

construcción.

- Se familiaricen con las obras y aprendan a citarlas, de acuerdo a las convenciones

más corrientes.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
El desarrollo de la materia es cuatrimestral, se ha estructurado con una
secuencia semanal de dos encuentros distribuidos en una clase teórica y una clase
práctica. En las dos instancias, el tratamiento de los temas se hará con el encuadre
teórico correspondiente y el análisis de la bibliografía vinculada a lo tratado.
Las clases teórico-prácticas proporcionarán los conocimientos básicos de la
materia, que se completarán con lecturas indicadas por la profesora.

2
 Las clases prácticas constituirán la profundización de algunas
problemáticas asociadas a los módulos de las clases teóricas, con lecturas
específicas respecto de las obligatorias establecidas para aquellas.
Las instancias áulicas pretenden favorecer la tarea grupal, al tiempo que las
situaciones de aprendizaje son concebidas como espacios experienciales
generadores de la participación, reflexión y análisis crítico de las/os alumnas/os
en torno a la materia de estudio y a la bibliografía propuesta.
Se pretende que el estudiantado tome conciencia de que existe una
terminología específica de la disciplina histórica y que es de enorme importancia
que se exprese con precisión y rigor conceptual en todo trabajo, exposición,
examen o discurso relacionado con la Historia. Se introducirá a las/los estudiantes
en un primer aprendizaje crítico del vocabulario fundamental de la disciplina
histórica, al tiempo que permitirá tomar conciencia de las implicaciones teóricas y
metodológicas que tiene el uso de unos u otros conceptos.

CONDICIONES PARA LA APROBACIÓN DEL CURSADO DE LA MATERIA

1.- COMO ALUMNAS/OS REGULARES

Deberán estar registradas/os en la planilla de inscripción del cursado de la

asignatura remitido por el Departamento de Alumnos al finalizar el período de
inscripción
La asistencia a las clases teórico-prácticas, en este caso, no revestirá el carácter de
obligatoria.
Para obtener el cursado de la asignatura como alumna/o regular los requisitos son:
 Asistencia a las clases prácticas de un 80%.
 Aprobación del 100% de los informes de trabajos prácticos, con calificación
numérica de cuatro (4) puntos o más, con posibilidad de recuperatorio.
 Aprobación de 2 evaluaciones parciales con calificación numérica de cuatro
(4) puntos o más, con posibilidad de recuperatorio.
Con todo lo expuesto, adquiere el carácter de regular y aprueba la materia con un
examen final oral.

3
2.- POR PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL
Para obtener la promoción de la materia sin examen final, los requisitos son:

 Asistencia a las clases prácticas de un 80%.

 Aprobación de los informes de trabajos prácticos en un 100%, con una

calificación numérica de siete (7) puntos como mínimo. Y la posibilidad de
recuperar una vez cada informe de trabajo práctico.

 Aprobación de 2 evaluaciones parciales con siete (7) puntos como mínimo,

sin posibilidad de recuperatorio.

 Aprobación de un coloquio sobre la parte especial.

3.- COMO ALUMNAS/OS LIBRES

Según Ordenanza N° 640/96:

 Deberán realizar un examen escrito sobre un tema de los trabajos prácticos

 Aprobado el examen escrito se rendirá un examen oral que consiste en la

revisión bibliográfica de todo el programa.

PROGRAMA ANALÍTICO -CLASES TEÓRICAS-

MODULO A: Qué es la historia

La doble acepción del término historia. Historia-materia: la historia como
acontecer. Historia-conocimiento: el conocimiento histórico o historiografía. La
relación Memoria/ Historia. Los/as historiadores/as y los hechos históricos. Los
materiales del/ a historiador/a: documento; fuentes; testimonios.

Bibliografía Básica:
1. ARÓSTEGUI, Julio, La investigación histórica: teoría y método, Barcelona,
Crítica, 2001. pp. 17-27 y 327-329
2. CARR, Edward H., Qué es la Historia, Barcelona, Ariel 1983, pp. 9-40.
3. JELIN, Elizabeth, “Memorias en conflicto” en Revista Puentes, agosto 2000,
pp.6-13.

4
 4. OBERTI, Alejandra y Pittaluga, Roberto, Memorias en montaje. Escrituras de
la militancia y pensamientos sobre la historia, Bs.As., El Cielo por Asalto,
2006, pp. 20-32.
5. SÁNCHEZ JIMÉNEZ, José, “Los materiales de la memoria y las fuentes de la
historia” en Para comprender la historia, España, evd, 1995, pp.159-162.
6. SCHAFF, Adam Historia y verdad, México, Grijalbo, 1974, pp. 243-286.
7. TOPOLSKY, Jerzy, Metodología de la Historia, Madrid, Cátedra, 1985, pp. 54-
56.
8. VILAR, Pierre, “Los diversos contenidos del término historia” en Iniciación
al vocabulario del análisis histórico, México, Crítica, 1988, pp. 17-27.

Bibliografía complementaria:
1. BERMEJO BARRERA, J., Genealogía de la historia, España, Akal, 1999, cap. 3.
2. BLOCH, Marc, Historia e historiadores (Textos reunidos por Etienne Bloch),
Madrid, Ediciones Akal, 1999.
3. BREÑA, Roberto, E.H. Carr ¿Qué es la Historia?. Reseña, en
http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulov2print&Article=2102384

4. JELIN, Elizabeth y Susana G. Kaufman (comps.) Subjetividad y figuras de la

memoria, Buenos Aires, Siglo XXI Editora Iberoamericana, 2006.
5. LEVIN, Florencia P. “Arqueología de la memoria. Algunas reflexiones a
propósito de Los vecinos del horror. Los otros testigos” en Entrepasados.
Revista de Historia, N° 28, Bs.As. fines de 2005, pp. 47-63.
6. KOSELLECK, Reinhart, historia/Historia, 2° edición, Madrid, Editorial
Trotta, 2010.
7. SÁNCHEZ JIMÉNEZ, José, Para comprender la historia, España, EVD, 1995.

Plan Trabajos Prácticos -Módulo A-

T.P. 1: LA RELACIÓN MEMORIA – HISTORIA

 JELIN, E. Los trabajos de la memoria, Madrid, Siglo XXI, 2002, pp. 17-33 y 51-
57.

5
  TRAVERSO, Enzo, “Europa y sus memorias. Resurgimiento y conflictos” en
La historia como campo de batalla. Interpretar las violencias del siglo XX,
Bs.As., Fondo de Cultura Económica, 2012, pp. 281-287

T.P. 2: LOS/AS HISTORIADORES/AS Y LOS VESTIGIOS DEL PASADO

 ARÓSTEGUI, J., “La ‘información historiográfica’: Las fuentes”, en La
investigación histórica: teoría y método, Barcelona, Grijalbo, 1995. pp. 336-
357.
 SÁNCHEZ JIMÉNEZ, José, “Los materiales de la memoria y las fuentes de la
historia” en Para comprender la historia, España, evd, 1995, pp.159-162.

MODULO B: La Historia como disciplina científica: Los conceptos y

problemáticas que la constituyen.

El tiempo histórico: las medidas de tiempo y las cronologías. La tensión pasado-

presente. Las duraciones braudelianas. La larga duración. La sociedad como sujeto
histórico. El espacio: escenario de la vida. La periodización en Historia.
Bibliografía Básica:
1. BENEJAM, Pilar y Juan Pages, “El aprendizaje del tiempo histórico” en
Enseñar y aprender ciencias sociales, Horsori, 1997, pp.198-207.
2. BLOCH, Marc, Introducción a la Historia, México, F.C.E.,1982. Cap. I
3. BRAUDEL, F., La Historia y las Ciencias Sociales, Madrid, Alianza, 1970, Pto.
3, pp. 60 – 82.
4. FONTANA, J. Introducción al estudio de la historia, Barcelona, Crítica, 1999.
Cap. 1 “El escenario de la vida”, pp. 15-42.
5. HELLER, A. Teoría de la historia, México, Fontanera S.A, 1984, cap. II, punto
7, pp. 132 – 139
6. PAGÈS, Pelais, ‘El tiempo en la historia’. En: Introducción a la Historia.
Epistemología, teoría y problemas de método en los estudios históricos,
Barcelona, Barcanova, 1985, pp. 241 – 252.

Bibliografía Complementaria:

6
 1. AROSTEGUI, J., 'La historia como atribución'. En: Historia a debate, España,
C. Barros editor, 1993, pp. 35 – 49.
2. LLEDO, E., “Tiempo e Historia” en Historia y lenguaje, Barcelona, Ariel,
1975.
3. SARLO, B., Tiempo pasado, Buenos Aires, Siglo XXI, 2005, pp.9-26
4. TOPOLSKY, Jerzy, Metodología de la Historia, Madrid, Cátedra, 1985, pp. 54-
56.
Plan Trabajo Práctico –Módulo B-

T.P.3: EL TIEMPO HISTORICO (del feminismo)

 BESSIS, Sophie “Cien años de feminismo” en El Correo de la UNESCO (París),
Vol.53, n°6, Junio de 2000.

MODULO C: La historia como disciplina científica. Tendencias

historiográficas del siglo xx.

Antecedentes decimonónicos: la historia tradicional o positivismo.

La Escuela de los Annales: sus etapas. La frontera entre los padres fundadores y los
herederos. El estallido, la fragmentación de la historia y la discontinuidad. El
estudio de las “prácticas culturales”.
La historiografía marxista: Marx y Engels, sus aportes a la historiografía. Las
premisas teóricas del estudio histórico.
Algunos enfoques historiográficos: historia desde abajo; historia de las mujeres.

Bibliografía Básica:

1. AGUIRRE ROJAS, C., La Escuela de los Annales: ayer, hoy y mañana, España,
Montesinos, 1999, capítulos III,IV,V, y VII.
2. APPLEBY, Joyce y Hunt, Lynn, “Historia científica y noción de modernidad”
en La verdad sobre la historia”,España, Andrés Bello, 1994, pp. 59-63 y 76-
80.
3. DAVIS, Natalie Z.. “Mujeres” en Pasión por la historia, cap. V, Universidad de
Granada 2006.

7
 4. FONTANA, J. Historia. Análisis del pasado y proyecto social, Barcelona,
Crítica, 1982, 123-133 y 135-152
5. HOBSBAWN, Eric, “Marx y la Historia” en Sobre la historia, Barcelona,
Crítica, 1998. pp. 163-175.
6. --------------------- “Sobre la historia desde abajo” en Sobre la historia.
Barcelona, 1998, pp. 205-219.
7. MORADIELLOS, Enrique, “La evolución de la historiografía desde los
orígenes hasta la actualidad” en El oficio de historiador, Madrid, Siglo XXI,
1996, pp. 20-35.
8. MARX, K., Contribución a la crítica de la economía política (Prólogo), Bs. As.,
Estudio, 1975.
9. MARX, K. y F. Engels, Obras Escogidas, Editorial Progreso, Moscú, 1974, t.III.
en Juan Rafael Fajardo, para el Marxists Internet Archive, sept. de 2001.
https://www.marxists.org/espanol/m-e/cartas/e21-9-90.htm

Bibliografía Complementaria:
1. BURKE, Peter (ed.), Formas de hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial,
2003.
2. EAGLETON, Terry, Historia en Marx y la libertad, Santa Fe de Bogotá,
Norma, 1999,
3. JULIA, Santos, “Historia social como historia de procesos de cambio: los
historiadores marxistas británicos” en Historia social/ Sociología histórica,
Madrid, Siglo XXI, 1989, pp.41-49.
4. KAYE, Harvey J., “Historia de abajo arriba” en Los historiadores marxistas
británicos, Prensas universitarias Zaragoza, 1989, pp.202-211.
5. REVEL, Jacques, Las construcciones francesas del pasado. La historiografía
francesa y la historiografía del pasado, Buenos Aires, F.C.E., 2002.
6. SCOTT, J. “La historia de las mujeres” en Género e historia, México, F:C:E.,
Universidad Autónoma de México, 2008, pp. 33-47.
7. VON RANKE, Leopold, Pueblos y Estados en la Europa Moderna, México,
F.C.E., 1948.
8. WHITE H., “Ranke: el realismo histórico como comedia” en Metahistoria. La
imaginación histórica en la Europa del siglo XIX , México, FCE, 1992.

8
 9. ZEITLING, I., Ideología y teoría sociológica, Buenos Aires, Amorrortu, 1993.

Plan Trabajos Prácticos- Módulo C -

TP 4: LOS PRIMEROS ANNALISTAS Y SUS PROPUESTAS TEORICO-
METODOLOGICAS.
 DOSSÉ, Francois “Los tiempos de Marc Bloch y Lucien Febvre” en La
Historia en migajas, Valencia, Ed. Alfons el Magnanim, 1988, pp. 57-97

T.P. 5: LA CONTRIBUCIÓN DEL MATERIALISMO HISTÓRICO

 EAGLETON, Terry, Marx y la libertad, Bs.As. Norma, 1999, pp. 45-52.
 HARNECKER, Marta, Los conceptos elementales del materialismo histórico,
36° edición, España, Siglo XXI Editores, 1976. (selección)

MODULO D: El ejercicio de un oficio

La investigación histórica como búsqueda de respuestas a problemas: las etapas de

la investigación. Técnicas del trabajo intelectual. El oficio de historiador/a: Temas
y problemas, pasión y oficio, rigor y sentido de la profesión.

Bibliografía Básica:
1. ARÓSTEGUI, J., ‘El proceso metodológico y la investigación histórica’. En: La
investigación histórica. Teoría y Método, Madrid, Crítica, 1995, punto 8, pp.
314 – 327.
2. BLOCH, M., Introducción a la historia, 5º Edición, México, Fondo de Cultura
Económica, 1970.
3. CARDOSO, C., Introducción al trabajo de la investigación histórica, Barcelona,
Crítica, 1984, Cap. 5, pp. 164 – 194.
4. IGGERS, G. La historiografía del siglo XX. Desde la objetividad científica al
desafío posmoderno, Chile, Fondo de Cultura Económica, 2012 (selección)

Bibliografía Complementaria:
1. CURTIS, L., El Taller del Historiador, México, F.C.E, 1975, Introducción, pp., 9
– 25.

9
 2. FARGE, Arlette, La atracción del archivo, Valencia, Ediciones Alfons El
Magnanim, 1991. Cap. 1, 3,5 y 6.
3. GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Madrid, Anaya y Mario Muchnik,
1993.
4. ----------------------. El hilo y las huellas. Lo verdadero, lo falso, lo ficticio,
Buenos Aires, F.C.E., 2010. Introducción y Cap. I.

Plan Trabajo Práctico-Módulo D-

T.P. 6: EL OFICIO DEL HISTORIADOR/A: preguntas y problemas a raíz de una
experiencia de investigación.
 DUBY, G., La historia continúa, Editorial Debate, Madrid, 1992; pp. 5-45, 59-
77.
 IGGERS, G, La historiografía del siglo XX. Desde la objetividad científica al
desafío posmoderno, Chile, F.C.E., 2012. Pp. 233-261
PARTE ESPECIAL
Debates, interrogantes y problemáticas históricas contemporáneas:
- ¿En necesario implicarnos en los problemas de nuestro tiempo?
- ¿Qué significa enseñar a pensar históricamente?
- ¿Cómo incluir la perspectiva de género en el pensamiento histórico?

BIBLIOGRAFIA BASICA
-BIRRIEL, Margarita, “Mujeres e Historia”, Repositorio Institucional de la
Universidad de Granada
digibug.ugr.es/bitstream/10481/15089/1/08-076(2).pdf [Fecha de consulta:
11 de diciembre de 2014]

-FONTANA, J. “En busca de nuevos caminos” en La historia de los hombres,

Barcelona, Editorial Crítica, 2001, pp. 353-367.

----------------------- ¿Qué historia enseñar?, Pasajes: revista de pensamiento

contemporáneo, N° 9, 2002, pp.5-16 en
https://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=105630 [ Fecha de consulta:
3 de marzo de 2016]
-PERROT, Michelle, Mí historia de las Mujeres, México FCE, 2008. (selección)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

10
 1. FONTANA, J. ¿Qué historia para el siglo XXI?, Analecta: Revista de
Humanidades N° 1, 2006, pp. 1-12 en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2279642.pdf

2. GARCIA, Norma y Miguel Angel Jara “Reflexiones en torno al profesorado. El

desafío de formar para pensar históricamente” en Revista de Historia N° 16,
Nov. 2015, pp. 60-77. En:
http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/historia/index

3. RAMOS ESCANDON, Carmen “Historiografía, apuntes para una definición en

femenino” en Debate Feminista, Año 10, Vol. 20, Octubre 1999, pp. 131-157
En www.debatefeminista.com/artículos.php?id_articulo=380&

4. SANCHEZ COSTA, F. “La cultura histórica. Una aproximación diferente a la

memoria colectiva” Pasado y Memoria. Revista de Historia Contemporánea,
N° 8, 2009, pp. 267-286 en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3428062.pdf

5. SANTIESTEBAN, A. GONZALEZ, N y Joan PAGES “Una investigación sobre

la formación del pensamiento histórico” en Género e Historia, México,
Fondo de Cultura Económica, 2008.

6. VILAR, P.. Pensar la historia, México, Instituto de Investigaciones Dr. José

María Luis Mora, 2001.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE CONSULTA

ALTAMIRANO, Carlos (Director), Términos críticos de sociología de la cultura,
Paidós, Bs.As, 2002.
DI TELLA, Torcuato y otros, Diccionario de Ciencias Sociales y políticas, Puntosur,
Bs. As., 1989.
FERRATER MORA, Diccionario de Filosofía de bolsillo, Madrid, Alianza, 1987.
WILLIAMS, Raymond, Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad,
Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 2000.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA

ANDERSON P., Consideraciones sobre el marxismo occidental, México, Silo XXI,

1987.
APPLEBY, Joyce y Hunt, Lynn, “Historia científica y noción de modernidad” en La
verdad sobre la historia”, España, Andrés Bello, 1994, pp. 59-63 y 76-80.

11
BATTICUORE, G., Klaus Gallo, Jorge Myers (Compiladores).: Resonancias
románticas. Ensayos sobre historia de la cultura argentina (11820-1890). Bs. As.,
Eudeba, 2005.
BURKE, P., La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales 1929-
1989, Barcelona, Gedisa, 1993.
BRAUDEL, F. El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II, 3°
reimpresión, México, F.C.E., 1992. Tomos I y II.
CANNADINE, David (Ed.) ¿Qué es la historia ahora?, Granada, Editorial Almed,
2005.
CARDOSO C. y Perez Brignoli, H., Los métodos de la Historia, Barcelona, Crítica,
1984.
CASANOVA, J., La historia social y los historiadores, Barcelona, Crítica, 1992.
CHARTIER, R. “La historia entre representación y construcción”, en Prismas.
Revista de historia intelectual, N° 2, Bs.As., Universidad Nacional de Quilmes, 1998,
pp.197-207.
CHILDE, G.,. Teoría de la Historia, Buenos Aires, Leviatán, 1995.
DARNTON, R., La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura
francesa, México, F.C.E, 1987.
DAVID, Natalie Z. '¿Quién es el dueño de la historia?. En: Entrepasados Revista de
Historia, Buenos Aires, Nº 14, 1998, pp.111-118.
DOSSE, F., La Historia en migajas, Valencia, Ed. Alfons el Magnanim, 1988.
ELEY, G., “¿El mundo es un texto? De la historia social a la historia de la sociedad
dos décadas después”, en: Entrepasados, Revista de Historia Nº17, 1999.
FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Barcelona,, Ariel, l971.
FONTANA, J., Historia, Análisis del pasado y proyecto social, Barcelona, Crítica,
1982.
- - - - - - - - - - -., Introducción al estudio de la historia, Barcelona, Crítica, 1999.
- - - - - - - - - - - , La historia de los hombres, Barcelona, Crítica, 2001.
GIL LOZANO, Fernanda, Valeria Pita y M.G. Ini, Historia de las mujeres en la
Argentina, T.I, Colonia y Siglo XIX, Buenos Aires, Taurus, 2000.
HOBSBAWN, Eric, Sobre la historia, Barcelona, Crítica, 1998.
------------------------, Revolucionarios. Ensayos contemporáneos, Barcelona, Crítica,
2010.
JENKINS, Keith, Repensar la historia, Madrid, Siglo XXI, 2009.
JULIA, Santos, “Historia social como historia de procesos de cambio: los
historiadores marxistas británicos” en Historia social/ Sociología histórica, Madrid,
Siglo XXI, 1989, pp.41-49.
KOSELLECK, Reinhart, Futuro pasado. Para una semántica de los tiempos históricos,
Barcelona, Ediciones Paidós, 1993,
LE GOFF, Jacques, Pensar la Historia, Barcelona, Paidós, 1991, Prefacio y Primera
parte.
LOZANO, J., El discurso histórico, Madrid, Alianza, 1994 Capítulos I y II.
NOIRIEL, Gérard, Sobre la Crisis de la Historia, Madrid, Frónesis, Cátedra
Universitat de València, 1997
PERROT, Michelle, Mí historia de las Mujeres, México FCE, 2008.
SAMUEL, R. (ed.), Historia popular y teoría socialista, Barcelona, Crítica, 1984.
THOMPSON, E., Tradición, revuelta y conciencia de clase, Barcelona, Crítica, 1984.
TRAVERSO, Enzo, El pasado, instrucciones de uso, Bs.As., Prometeo Libros, 2011.-
WHITE, H., El contenido de la forma, Barcelona, Paidós, 1992.

12
------------- Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX, México,
F.C.E., 1992.

FECHA DE EXÁMENES

Los exámenes parciales están previstos, el primero, para el día 8 de mayo, el

segundo para el 19 de junio. El coloquio tiene como fecha tentativa el 3 de julio*
Las evaluaciones de los trabajos prácticos se realizarán conforme avancen
alumnas/os en la aprehensión de los contenidos y se realizarán en fechas
separadas de los exámenes parciales.
Los recuperatorios de las evaluaciones parciales y de trabajos prácticos se
realizarán en días y horarios a convenir con las/os alumnas/os tratando de no
ocupar los días de cursado de la materia (teóricos y trabajos prácticos) ni de otras
asignaturas que se cursan en el cuatrimestre.
*Si resultara imposible realizarlo antes del receso académico, se efectuará después
del mismo.
Otoño del 2019.

Fdo. Marta L. Carrario

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