GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE GT2 - ESTRUCTURA DEL MOTOR
Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINA Y GAS
Código del Programa de Formación:838105
Nombre del Proyecto: Mantenimiento de un vehículo automotor equipado con motor a Gasolina y gas.
Fase del Proyecto: Diagnostico
Actividad de Proyecto: Comprobar el funcionamiento del vehículo a partir del diagnóstico final.
Competencia: Corregir Fallas y averías de los motores a gasolina y gas, de acuerdo a parámetros
del fabricante y/o empresa
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Evaluar fugas y estado de los fluidos del motor con
productividad y eficiencia, ajustados a los estándares de calidad, seguridad y manuales del
fabricante.
- Desmontar, desarmar, armar y montar el motor con productividad y eficiencia, ajustados a los
estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.
- Reutilizar o cambiar componentes del motor, con productividad y eficiencia, ajustados a los
estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.
- Ajustar y poner en funcionamiento el motor, con productividad y eficiencia, ajustados a los
estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.
Duración de la Guía: (120) horas
2. PRESENTACION
La máquina a vapor es el origen del formidable desarrollo del maquinismo moderno, el descubrimiento del
motor de combustión interna ha sido toda una revolución de gran importancia para el desarrollo y
movilidad de una sociedad.
La idea de utilizar presión para empujar algo hacia arriba o hacia adelante no es nueva.
Un motor de combustión interna es un tipo de máquina que obtiene energía mecánica directamente de la
energía química producida por un combustible que arde dentro de una cámara de combustión, la parte
principal de un motor. Se emplean motores de combustión interna de dos y cuatro tiempos enfocados a
vehículos.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Es común ver en muchos talleres la facilidad como a oído diagnostican un motor de motocicleta, sin tener
el más mínimo conocimiento de instrumentos y equipos de medición, ni mucho menos conocimientos
GFPI-F-019 V3
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técnicos de componentes y funcionamiento del motor de combustión interna, por ese motivo es que se
presentan los reclamos de garantías y el técnico tendrá que hacer un reproceso.
Como realizaría usted para determinar el estado y funcionamiento del motor.
Cómo evalúa las causas de fallas de funcionamiento del motor y demás componentes del vehículo.
Que procedimiento utilizaría para diagnosticar un motor de un vehículo.
3.1.1 ¿Cuáles considera son las partes del motor de un vehículo y en qué se diferencia al motor de
una moto?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
3.2.1 Actividades Técnicas
3.2.1.1 Como actividad principal de esta guía vamos a elaborar una investigación completa del motor de
combustión interna describiendo su funcionamiento, clasificación del motor entre otros aspectos
relevantes.
Defina:
Que es un motor de combustión interna
Partes del motor y su función (Bloque de cilindros, culata, cilindro, pistón, cigüeñal, volante.
Etc)
Que es un combustible
Que es mezcla estequiometrica
Clasificación del motor: 2 tiempos y 4 tiempos.
Según la ubicación del árbol de levas.
Según la disposición de cilindros y número de cilindros.
3.2.1.2 Consulte y realicé una breve descripción con ilustraciones graficas sobre:
a) Sistema de Refrigeración (clasificación: aire, liquida y aceite.)
b) Sistema de lubricación (tipos de bomba; filtros y conductos de lubricación.)
c) Sistema de distribución en el motor
d) Sistema de encendido
e) Consulte las fórmulas utilizadas para calcular: cilindrada, relación de compresión.
3.3Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1 Actividades Técnicas
3.3.1.1Consulte manuales o textos, donde extraiga información y realice un diagrama valvular con
ilustraciones graficas indicando su funcionamiento.
3.3.1.2 Haga una descripción del procedimiento que usted realiza para desmontar un motor y el sistema
de suspensión, como realiza su despiece, que herramientas utiliza para su correcto diagnóstico y sus
respectivos torques de ajuste.
3.3.1.3 Realice una tabla con problemas y soluciones en los sistemas del motor enunciados.
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3.3.1.4 consulte un cuadro con datos de servicios del motor y de acuerdo con parámetros del fabricante.
3.3.2Transversal cultura física
Toma de IMC: Talla-peso y recomendaciones.
Desarrollo de Test, pruebas físicas (Abdominales, flexión de codo, flexibilidad, resistencia,
velocidad)
Inducción a las habilidades motrices básicas, que es correr, moverse, andar, trepar, saltar, girar,
lanzar.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.4. 1 Transversal ética
Alcanzar y mantener el éxito en las organizaciones modernas requieren talentos, prácticamente imposible
de encontrar en un solo individuo, las nuevas organizaciones son más planas y con menos niveles
jerárquicos y requieren una interacción mayor entre las personas, lo que se logra con buena actitud y
trabajo en equipo, para así lograr alcanzar las metas propuestas.
En grupos de 3 realice una lotería donde se identifiquen las principales emociones que tiene el ser
humano; para evidenciar explique mediante un ensayo de forma individual, mínimo 6 emociones las
cuales usted experimenta trabajando con sus compañeros en equipo dentro de los talleres de formación.
3.4.2 Transversal Salud Ocupacional.
Teniendo en cuenta el entorno laboral actual (ambiente de formación) y las actividades realizadas en el
taller hasta el momento (mantenimiento en sistema de frenos, desarmado de los sistemas de suspensión
y dirección y despiece de motor), realice un listado de tareas y clasifíquelos en los factores de Riesgo
Mecánicos, Factor de Riesgo locativo, Ergonómico, Ergonómico y Biológico identificando sus posibles
consecuencias y las medidas preventivas que usted propondría.
En la plataforma revise el link propuesto para la actividad y envié.
3.4.3 Transversal Inglés
Según lo aprendido en la producción técnica de reconocimiento del motor y temas que lo acompañan,
realizar la actividad propuesta en el anexo de esta guía para acompañar el aprendizaje en inglés.
3.4.4 Transversal cultura física
Realizar trabajos de salto con lazo, pie izquierdo y pie derecho, trabajos de coordinación con
escalera, trabajos de lanzamiento con diferentes pelotas, trabajar giros en los diferentes planos
corporales en colchoneta.
Realizar trabajos de equilibrio a un solo pie, hacer trabajo de raptar y trepar la soga.
Realizar juegos recreativos que desarrollen este tipo de habilidades, la lleva, congelados, etc.
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Trabajar con aros en el suelo, simulando el juego de la golosa, cambiar el sentido y dirección de los
aros para que varíen los circuitos.
Este ejercicio lúdico se va a desarrollar con el pie izquierdo y después con el pie derecho.
3.5 Actividades de evaluación.
3.5.1 Con el desarrollo de sus respectivas prácticas realice un informe completo del motor asignado con
todas las mediciones realizadas.
3.5.2 Entregar el motor que prendido y funcionando con normalidad.
3.5.3 Realice los respectivos exámenes de conocimiento propuestos por su instructor técnico y
transversal.
Materiales de formación AMBIENTES
Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO
DADES DURACI
Laboratorio, ta
ÓN
productiva) y
CTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones d
industrial,
ocupacional
ambiente
Motocicletas
Computadores
MPROB Video vean
Lubricante
Elevadores
hidráulico SAE
Herramienta de 5 2 1
10
ONAMI medición,diagnostic Varios 1 1
Estopa
DEL o,especializada y 5 1 1
60 Querosene. Instructores Área Taller De
LO universal 5 30 1
transversales.
MOTOR Área de 20 36 1
Papel,
R DEL motocicletas. 1 10 1
marcadores co
OSTICO Tablero,
lores tijeras.
. Equipos Videobeam
Herramientas
cargadores para
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computadores.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento Revisa ajuste y juego en la Juicios evaluativos
suspensión siguiendo
Ética procedimientos del fabricante.
Guía de aprendizaje, árbol de Ética desarrollo de actividad
Ética
problemas y elaboración de propuesta
propuesta. Analiza de manera crítica las
situaciones pertinentes que Entrega de árbol de problemas y
Salud Ocupacional contribuyen a la resolución de entrega de propuesta.
Listado de Tareas, Clasificación y problemas según los
Propuesta de Medidas preventivas. requerimientos de los
contextos sociales y
Inglés productivos.
Entrega de actividad listado de
Realiza respectiva traducción y Salud Ocupacional: tareas y su clasificación.
reconoce las partes de la
suspensión, repasando las partes Identifica y Clasifica los Factores
de la motocicleta y partes de los de Riesgo Mecánico y Locativo
frenos en su entorno laboral.
Listas de chequeo
Elabora resúmenes
cortos sobre textos
Evidencias de Desempeño: sencillos, y con
contenido técnico
Ajusta los dispositivos del Blackboard
manubrio.
Evidencias de Producto:
Usa la vestimenta y los
elementos de protección de
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acuerdo con las políticas
Institucionales y las normas de
seguridad ocupacional.
Aplica las medidas preventivas
en seguridad y salud en el
trabajo propuestas dentro del
desarrollo de las actividades del
taller.
Pruebas técnicas en taller
Guía desarrollada y subida en
blackboard, sistema de
suspensión y dirección armada
en buen estado bajo
parámetros del fabricante
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Amortiguador, Aceite hidráulico, Horquillas Telescópica, Resorte, Gas nitrógeno, pistón, Brazo Oscilante,
bujes, rodamientos, cunas de dirección, ménsula.
Argumentación. Argumentar significa defender una idea o una opinión portando un conjunto de razones
que justifique una postura. La argumentación es una acción contextualizada que busca dar explicación de
las ideas que dan sentido a una situación o que articulan un texto.
Auto aprendizaje. Aprender uno mismo. Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la
información y la realización también individual de prácticas o experimentos.
Autonomía: se refiere a la regulación de la conducta por normas que surgen del propio individuo.
Autónomo es todo aquél que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su
comportamiento.
Creatividad. Es la generación o asociación de ideas que producen como resultado una solución/es
original/es.
Criticidad. Podemos definir criticidad como la capacidad que tiene el hombre para hacer conscientemente
afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los límites de estas afirmaciones y
del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre más allá de los limites.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es)
8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
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