UNIVERSIDAD

PLAN DE TRABAJO DE CÓDIGO: R-GM031

SANTIAGO DE
CURSO VERSIÓN: 1
CALI

PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

FACULTAD: COMUNICACIÓN Y
DEPARTAMENTO: HUMANIDADES
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ÁREA: FILOSOFÍA PROGRAMA(S): COMUNICACIÓN SOCIAL
NIVEL DE
Tecnológico: Profesional: x Especialización: Maestría:
FORMACIÓN
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: EPISTEMOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN

Perfil del docente: Profesional en el campo de la filosofía o/y comunicación social-

periodismo con manejo del campo teórico de las teorías de la comunicación y sus debates
actuales.
Código del Obligatorio: (
Número de Créditos:3 Electivo: ( )
curso: x)
Habilitable: SI Nota Mínima Homologable: Modalidad: Teórico (x ) Teórico - Práctico
(x ) NO ( ) Habilitable: 3.5 SI (x ) NO ( ) () Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con
Número de acompañamiento docente: 3 Sumatoria de horas presenciales y de
Semanas: 16 Intensidad Horaria Trabajo trabajo independiente:9
independiente del estudiante: 6

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área
del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
Este curso centra al futuro profesional de la comunicación social en el desarrollo del campo de
conocimiento, los debates teóricos y escuelas que han marcado los desarrollos de la
comunicación social. Es un curso de fundamentación teórica fundamental.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso
a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos
del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
El curso más allá de hacer un recorrido histórico o cronológico busca situar al estudiante en como
la comunicación social es un campo de conocimiento e investigación en desarrollo, en expansión
permanente donde la interdisciplinariedad y perspectivas de tres escuelas: la anglosajona, la
europea y la latinoamericana se enriquecen y debaten desde los contextos y fines de la
comunicación.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que
dan sentido, para la formación profesional.
La formación de un comunicador no debe quedar en el simple hacer sino que debe aportar
fundamentos para interpretar las lógicas de la PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y CONSUMO de
los mensajes y sentidos de ellos desde condicionamientos epistemológicos no siempre evidentes.
Para nuestro programa de comunicación social es importante incentivar la reflexión epistemológica
desde la interdisciplinariedad y ser un pilar para la apuesta de la reflexión crítica e investigativa de
nuestros estudiantes. En este sentido, consideramos el curso como base en la fundamentación
teórica dentro del campo disciplinar

5. OBJETIVOS
Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el
estudiante aprenda.
1. Que los estudiantes conozcan los fundamentos y escuelas de pensamiento que han
incidido en la consolidación y ampliación del campo disciplinar de la comunicación y el
periodismo desde una perspectiva interdisciplinar.
2. Aportar los fundamentos de una mirada crítica desde lo epistemológico para entender la
condicionalidad de los procesos de producción, circulación y consumo de los mensajes
periodísticos.

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON:

Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y
aportes al campo de conocimiento, de acuerdo con el diseño curricular de la Facultad. (Ejes
transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
Este curso se articula con los cursos de las áreas de EXPRESIÓN, CONCEPTUAL Y
ORGANIZACIONAL junto con los curos de Investigación. Es un curso base de fundamentación
teórica. Por ser nuestro currículo flexible la idea de los semestres no es lineal sino que tenemos
que entender que este curso es articulador con los demás desde la perspectiva teórico-conceptual.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área
Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la
USC; para los cursos específicos, recoge la competencia de los campos y áreas de formación
de los Departamentos de cada Facultad

Adquirir la capacidad para asumir reflexiones sobre los estudios en Comunicación

Social en contextos históricos.
Tener la capacidad para comprender los problemas epistemológicos que permiten
discutir y fundamentar al conocimiento pertinente en Comunicación Social.
Poder plantear y discutir puntos de vista teóricos acerca de las Comunicación Social.

Competencias Criterios de
Aprendizaje Actividades de
específicas del curso Evaluación
esperados aprendizaje
El aporte del curso al Son las pautas
Son las Plantear qué
desarrollo de la fundamentales que se
capacidades que actividades va a
formación deben tener en cuenta
el estudiante va realizar con el
profesional, por lo tanto en la valoración de las
desarrollando estudiante para
deben ir relacionadas con competencias, ¿Qué se
para alcanzar la alcanzar los
las del área.(máximo 2 evalúa?, ¿Con qué
competencia aprendizajes
competencias por curso) referente?
A1. Clasifica las CE1 hace lecturas y
-Hacer lecturas en visionados que le
C1. Comprende los diferentes teorías clase
principales supuestos ontológicas y facilitan la apropiación y
-Preparar
ontológicos y gnoseológicos gnoseológicas de comprensión de
laComunicación exposiciones
de la Comunicación Social. conceptos y problemas
Social. -Realizar Talleres
centrales del curso.
C2. Valora, promueve y -Hacer revisión
CE2 Elabora de manera
fomenta actividades de A2. Utiliza los documental, análisis,
interpretación y clara, coherente y crítica
elementos sus propios puntos de
análisis de formación trabajados en comprensión de vista sobre los
integral y trabajo en equipo. clase para su textos diferentes
propia reflexión. -Compilar hechos y temas abordados.
fenómenos que CE3 Se apropia de los
A3. Desarrolla su identifiquen el recursos que le brinda la
propia reflexión acontecer global,
crítica sobre
Investigación en
regional y local, en Comunicación Social
algunas posturas
filosóficas.
lo político, para formular
económico, social, alternativas a ciertos
cultural y ambiental problemas del campo de
A4. Se empodera
de herramientas y
-Interpretar y redactar trabajo y estudio.
estrategias del pequeños ensayos. CE4 Coherencia y
trabajo en equipo. -Aborda temáticas de argumentación en las
análisis filosófico,
clasificaciones que realiza.
logrando presentar las
dimensiones y CE5 Aplicación de los
fundamentos teóricos términos filosóficos
de los conceptos trabajados en clase.
abordados en clase. CE6 Análisis de la
-Se propone el trabajo naturaleza de
en equipo como conocimiento que se va a
elemento a dinamizar lo obtener por la
actitudinal en el investigación científica.
estudiantado. CE7 Aportes
conceptuales en la
dinámica grupal para el
análisis de problemas
de la comunicación
social y el periodismo.

8. PRERREQUISITOS DEL CURSO.

No tiene

9. SABERES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
UNIDAD 1: Los
fundamentos
epistemológicos de la
Desarrollo de lecturas y
comunicación y la escuela Estimular el juicio
elaboración de informes
norteamericana: aportes y crítico y la reflexión.
debates escritos, exposiciones,
talleres y comentarios de Analizar reflexiva y
UNIDAD 2: Escuela películas. críticamente las relaciones
Europea: Frankfurt aportes existentes entre el
y debates conocimiento científico y el
Participación y campo de la comunicación
UNIDAD 3: Escuela
argumentación en foros, social
Latinoamericana: aportes
talleres, conferencias
y debates. La
Comunicación como
campo

9.1. DESARROLLO DE SABERES

UNIDAD 1
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que
va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Instrumento
Actividades Actividades Indicadores de
de
presenciales independientes desempeño
Evaluación
1 Presentación Presentación Lectura del Conocimiento del Desarrollo
del curso del Curso Programa Plan de Curso del Curso
2 El encuadre de Conferencia Lecturas Presentación de Lectura y
la Ayudas grupales las Escuelas de revisión
Comunicación
Social no como
didácticas Comunicación bibliográfica
ciencia sino en base de
como campo de datos
conocimiento
en desarrollo
3 Marco Conferencia Indagación Define la Control de
epistémico de Ayudas bibliográfica importancia lectura
la
comunicación
didácticas de las teorías y
(I) perspectiva estudios
técnico interdisciplinares.
funcional-
Escuela
Norteamericana
4 Marco Conferencia Indagación
epistémico de Ayudas bibliográfica
la
comunicación
didácticas
(II): el bucle
psico-socio-
cultural.
5 La Conferencia Indagación
comunicación Ayudas bibliográfica
como clave
macro-
didácticas
sociológica
6 Parcial 1

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
VALDETTARO, Sandra. Epistemología de la comunicación: una introducción crítica. - 1a ed. -
Rosario : UNR Editora. Editorial de la Universidad Nacional de Rosario, 2015, pp. 14 -30.
AGUADO, Juan Miguel. Introducción a las teorías de la comunicación y la información. Murcia,
Universidad de Murcia, 2004, pp. 26-45.
AGUADO, Juan Miguel. Introducción a las teorías de la comunicación y la información. Murcia,
Universidad de Murcia, 2004, pp. 45-63.
JESÚS MARTIN BARBERO. (1997) PROYECTAR LA COMUNICACIÓN. UN. TIM EDITORES.
(VARIOS CAPÍTULOS)
MIGDALIA PINEDA. (2001) LAS TEORÍAS CLÁSICAS DE COMUNICACIÓN. OPCIÓN. AÑO
17. 36 11-29
MIGUEL DE MORAGAS. (1990) TEORÍAS DE COMUNICACIÓN. G. GILI. 27-40.
UNIDAD 2
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que
va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Instrumento
Actividades Actividades Indicadores
de
presenciales independientes de Logro
Evaluación
7 La comunicación Conferencia Indagación
humana como Ayudas bibliográfica
producción, didácticas
transformación y
reproducción de
sentidos. Escuela de
Frankfurt
8 Las bases del Conferencia Indagación
análisis semiótico Ayudas bibliográfica
estructural del texto didácticas
9 Tipología Conferencia Indagación
psicosocial de las Ayudas bibliográfica
formas didácticas
comunicativas
10 El estudio de la Conferencia Indagación
comunicación de Ayudas bibliográfica
masas: teorías, didácticas
perspectivas y
enfoques,
11 Parcial 2.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
JESÚS MARTIN BARBERO. (1997) PROYECTAR LA COMUNICACIÓN. UN. TIM EDITORES.
(VARIOS CAPÍTULOS)
MIGDALIA PINEDA. (2001) LAS TEORÍAS CLÁSICAS DE COMUNICACIÓN. OPCIÓN. AÑO 17.
36 11-29
ARMAND MATTELART. ESTUDIOS CULTURALES. EDICIONES DE PERIODISMO Y
COMUNICACIÓN. U. LA PLATA. ARGENTINA. 2002.
JOSÉ SAZBON. EL LEGADO DE LA ESCUELA DE FRANKFURT. CONICET. 181-200

UNIDAD 3
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que
va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades Actividades Indicadores Instrumento
presenciales independientes de Logro de Evaluación
12 Modelos básicos Conferencia Indagación
para el estudio de la Ayudas bibliográfica
comunicación didácticas
colectiva.
13 Sociedad de masas, Conferencia Indagación Exposiciones
cultura de masas y Ayudas bibliográfica
comunicación de didácticas
masas.
14 Perspectiva Conferencia Indagación
latinoamericana Ayudas bibliográfica
didácticas
15 Asesoría trabajo
final
16 Entrega y
socialización
trabajo final.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
JESÚS MARTIN BARBERO. (1997) PROYECTAR LA COMUNICACIÓN. UN. TIM EDITORES.
(VARIOS CAPÍTULOS)
JESÚS MARTÍN BARBERO (1997) DE LOS MEDIOS A LAS MEDIACIONES. G. GILI.
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER. (1992) AMÉRICA LATINA: CULTURA Y MODERNIDAD. GRIJALBO.

ANTONIO PASCUALI. (1990) COMPRENDER LA COMUNICACIÓN. MONTE AVILA EDITORES.

GARCÍA CANCLINI, Néstor. Culturas híbridas y estrategias comunicacionales. Online:

http://culturascontemporaneas.com/contenidos/culturas_hibridas.pdf Consultado el 31 de Enero de
2016.

10. EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las

competencias)
Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el
docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan con el
estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y
fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean desarrollar.
Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje
UNIDAD 1 Taller sobre las lecturas 30%
Comprensión de los temas trabajados Parcial 1
UNIDAD 2 Taller sobre las lecturas 30%
Comprensión de los temas trabajados Parcial 2
UNIDAD 3 Exposiciones. Trabajo final 40%
Comprensión de los temas trabajados

11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: x Motores de Búsqueda:x Material digitalizado:x
Comunidad Virtual: Guías: Aplicaciones de Software:
Películas:x Grabaciones (audio): Material Impreso:
Video: Elementos de Laboratorio: Televisor:
VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:
Otros:

12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI ( ) NO ( Salón de Dibujo: SI ( ) NO ( Salón de computo: SI ( ) NO (
) ) )
Auditorio: SI (x ) NO ( ) Laboratorio: SI ( ) NO ( ) Biblioteca: SI ( ) NO ( )
Otro ¿Cuál? :

13. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO

Elaboró: e-mail:

Elaboró: e-mail:

Revisó: Departamento: Humanidades

Aprobó: Área: Filosofía

RUBRICAS DE PARCIALES

Parcial 1 (Tipo saber Pro) Nota

Conoce las tesis de los padres de los estudios de Comunicación de 1.6 0.0
masas
Conoce la relación que existe entre los estudios y las guerras 1.8 0.0
mundiales
Conoce los alcances de las teorías norteamericanas en la actualidad 1.6 0.0
Parcial 2 (Tipo saber Pro) Nota
Conoce las tesis de la Escuela De Frankfurt 1.3 0.0
Conoce la relación que existe entre los estudios y las guerras 1.2 0.0
mundiales
Conoce las tesis de la Escuela de Birmingham (estudios culturales) 1.2 0.0
Conoce los alcances de las teorías en la actualidad 1.3 0.0

Texto Final (cada punto incluye buena redacción) Nota

Conoce las tesis de los estudios latinoamericanos de comunicación 1.6 0.0
Conoce la relación que existe entre los estudios y la política regional 1.8 0.0
Conoce la influencia de los medios en las culturas de la región 1.6 0.0
Exposición oral
Presentación de los datos 2.5 0.0
Comprensión de las teorías 2.5 0.0