01-03-2019

METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
Docente: Ma. Guadalupe Melesio Moreno

Ing. Automotriz

Integrantes:

Universidad Politécnica de Guanajuato

Planeación del Curso
Evidencias de Aprendizaje

Introducción

A continuación, en este trabajo se explica sobre ciertos puntos importantes que

abarca una investigación y en cómo se estructura entre ellas el cómo identificar el
tipo de investigación que se va a desarrollar y el cómo hacer un reporte de
investigación, esto nos sirve de gran ayuda ya que ayuda a prever ciertos
contratiempos que se nos pueden presentar a lo largo de la investigación y el
cómo actuar para resolverlos.
 Planeación del Curso
Evidencias de Aprendizaje

Evidencia de Aprendizaje
Infografía1: Definición del alcance de la investigación que se realizará:
Actividad:
exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. (Fase 4; capítulo 5)
Que los alumnos y las alumnas conozcan los alcances de los procesos de la
Objetivo: investigación cuantitativa.

Capacidades a desarrollar: Capacidad para leer, analizar y sintetizar.

Modalidad: Equipo
Medio de entrega: Impreso.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Ponderación. 4%
Hernández, Roberto. 2014. Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-
Bibliografía:
Hill. México. 6°Edición.
1. Lee el capítulo 5, titulado “Definición del alcance de la investigación que se
realizará”. (Fase 4)
2. Después de leer el capítulo, contesta la infografía que se anexa al final de
las indicaciones. (Entre paréntesis está indicado el valor de cada una de las
respuestas en forma correcta)
Instrucciones: 3. Agrega a tu trabajo: introducción, desarrollo (infografía), conclusión
(aprendizaje de la actividad) y bibliografía.
4. Cuida la redacción y ortografía.
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Evidencias de Aprendizaje

Infografía 1: “Definición del alcance de la investigación que se realizará”

Nombres de los integrantes del equipo. Grupo: Fecha.01/03/2019
1. 2.
3. 4.
Introducción. (Valor 1 punto)
En el siguiente trabajo se dará a conocer los alcances de la investigación cuantitativa y el cómo se
estructura también así como en donde se puede llegar aplicar y el tipo de caso que puede ser en este
caso son cuatro los cuales son: exploratorios, descriptivos, correlacional y explicativos.

En el siguiente esquema explica los alcances que puede tener la investigación cuantitativa. (Valor de
cada una de las respuestas correctas 0.5 punto)

Exploratorios: Se realizan Descriptivos: Se busca

cuando el objetivo es examinar especificar las propiedades las
un tema o problema de características y los perfiles de
investigación poco estudiado del personas, grupos, comunidades,
cual se tiene muchas dudas o no procesos, objetos o cualquier
se abordado antes. fenómeno que se someta a un
análisis.

Correlaciónales: Pretende
responder a preguntas de
investigación. Este tipo de Explicativos: Van más allá de la
estudios tiene como finalidad descripción de conceptos o
conocer la relación o grado de fenómenos o del establecimiento
asociación que exista entre dos o de relaciones entre conceptos; es
decir están dirigidos a responder
más conceptos, categorías o
por las causas de los eventos o
variables en una muestra o fenómenos físicos o sociales.
contexto en particular.

Conclusión. Contestar la pregunta ¿Cómo se relaciona la información obtenida, con el desarrollo del tema de
mi investigación? (Valor 1 punto)

Nuestro tema de investigación se enfoca más al alcance exploratorio ya que nuestro tema de
investigación es desconocido y poco estudiado
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Evidencias de Aprendizaje

Evidencia de Aprendizaje
Actividad: Infografía 2: “Formulación de la hipótesis” (fase5, capítulo 6)
Que los alumnos y las alumnas analicen los conceptos de variable,
Objetivo: operacionalización, hipótesis y diseño de la investigación, para después
aplicarlos a su proyecto de investigación.
Capacidades a desarrollar: Capacidad para leer, analizar y sintetizar.
Modalidad: Equipo
Medio de entrega: Impreso.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Ponderación. 7.5%
Hernández, Roberto. 2014. Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-
Bibliografía:
Hill. México. 6°Edición.
1. Lee el capítulo 6 titulado: “Formulación de la hipótesis” (fase5, capítulo 6)
2. Después de leerlos, contesta la infografía que se anexa al final de las
indicaciones. (El valor de cada una de las respuestas correctas está
indicado entre paréntesis)
3. Agrega a tu trabajo: introducción, desarrollo (infografía), conclusión
Instrucciones: (aprendizaje de la actividad) y bibliografía.
4. Cuida la ortografía y redacción.
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Evidencias de Aprendizaje

Infografía 2: “Formulación de la hipótesis” (fase5, capítulo 6)

Nombres de los integrantes del equipo. Grupo: 8°B Fecha. 1/03/19
1. 2.
3. 4.
Introducción. En este trabajo veremos como tema general “La hipótesis” así como cuáles son sus
características, cuantos tipos de hipótesis existen y el cómo surgen para así tener una guía correcta de
investigación y que sea totalmente real.

(El valor de cada respuesta correcta es de i punto)

SSI
1. Definición. Son
las guías de una I
2. En toda investigación
investigación o cuantitativa de debe plantear
estudio. Se derivan hipótesis
de la teoría
existente y deben NO
Hipótesi formularse a
manera de
s proposiciones.

3. De dónde surgen las hipótesis:

Del planteamiento del problema y del marco teórico (de un
postulado de una teoría, del análisis de ésta, de
generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de
investigación y de estudios revisados o antecedentes
4. Características. consultados).
 Debe referirse a una situación real.
 Las variables o términos de la 5. Clases de hipótesis.
hipótesis deben ser comprensibles,  Hipótesis de
precisos, y lo más concreto que sea investigación.
posible.  Hipótesis nulas.
 Debe ser clara y verosímil (lógica).  Hipótesis
 Los términos de la hipótesis deben alternativas.
ser observables y medibles.  Hipótesis
 Deben estar relacionadas con estadísticas.
técnicas disponibles para probarlas.

ARGUMENTO V F
6. Las hipótesis de investigación, son proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más x
variables.
7. Las hipótesis nulas, son proposiciones que niegan o refutan la relación entre. variables. x
8. Las hipótesis alternativas, son posibilidades diferentes o “alternas” de las hipótesis de investigación x
y nula.
9. Las hipótesis estadísticas son de estimación, correlación y diferencia de datos. x
10. Una variable es una propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse. x
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Evidencias de Aprendizaje

11. En primer lugar, son las guías

14. Una cuarta función consiste de una investigación en el
en sugerir teorías. Diversas enfoque cuantitativo. Formularlas
hipótesis no están asociadas con nos ayuda a saber lo que
ninguna teoría; pero llega a tratamos de buscar, de probar.
suceder que como resultado de la Proporcionan orden y lógica al
prueba de una hipótesis, se estudio. Son como los objetivos
pueda formular una teoría o las de un plan administrativo: las
bases para ésta. sugerencias formuladas en las
hipótesis pueden ser soluciones
a los problemas de investigación.
Utilidad de la Si de hecho lo son o no, es la
tarea del estudio (Castro-Rea,
hipótesis
2009).

13. La tercera función es probar

teorías. Cuando varias hipótesis 12. En segundo lugar, tienen una
de una teoría reciben evidencia función descriptiva y explicativa,
positiva, la teoría va haciéndose según sea el caso. Cada vez que
una hipótesis recibe evidencia
más sólida; y cuanto más
empírica a favor o en contra, nos
evidencia haya a favor de dice algo acerca del fenómeno
aquéllas, más evidencia habrá a con el que se asocia o hace
favor de ésta. referencia. Si la evidencia es a
favor, la información sobre el
fenómeno se incrementa; y aun si
la evidencia es en contra,
descubrimos algo acerca del
fenómeno que no sabíamos
antes.
15. ¿ Cómo deben definirse las variables para el estudio cuantitativo?
 Definición conceptual:
Trata a la variable con otros términos.

 Definición operacional:
Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o
menor grado.

Conclusión: Contesta la pregunta cuál es la relación del tema con el planteamiento del problema investigado.
Al estar realizando este trabajo nos dimos cuenta que tiene que ver mucho con nuestro tema a investigar ya
que tenemos que hacer varias hipotesis y probar que si sea algo real y así llevar acabo y de forma correcta
nuestra investigación.
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Evidencia de Aprendizaje
Infografía 3. “Concepción o elección del diseño de investigación. (Fase 6,
Actividad:
capítulo 7) “
Que los alumnos y las alumnas identifiquen los diferentes diseños de
Objetivo: investigación, además de aplicarlos.

Capacidades a desarrollar: Capacidad para leer, analizar y sintetizar.

Modalidad: Equipo
Medio de entrega: Impreso.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Ponderación. 3.5%
Hernández, Roberto. 2014. Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-
Bibliografía:
Hill. México. 6°Edición.
1. Lee el capítulo 7 titulado: “Concepción o elección del diseño de
investigación. (Fase 6)
2. Después de leerlo, contesta la infografía que se anexa al final de las
indicaciones. (El valor de cada una de las respuestas correctas está
indicado entre paréntesis)
Instrucciones: 3. Agrega a tu trabajo: introducción, desarrollo (infografía), conclusión
(aprendizaje de la actividad) y bibliografía.
4. Cuida la ortografía y redacción.
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Evidencias de Aprendizaje

Infografía 3: : “Formulación de la hipótesis” (fase6, capítulo 7)

Nombres de los integrantes del equipo. Grupo: 8°B Fecha.01/02/2019
1. 2.
3. 4.
Introducción.

En este trabajo abordaremos el tema de Concepción o elección del diseño de investigación ya que esto
nos servirá para elegir el tipo de investigación que será realizada en nuestro proyecto de investigación
para saber cuáles son las fases o desgloses que tendría nuestra investigación enfocándonos en el tipo
de conocimientos que tenemos respecto al tema de investigación.

1. Llena el siguiente esquema con la información que hace falta. ( Valor 2 puntos)

Definición:
se refiere al plan o A.
estrategia concebida 1. Transeccionales o
para obtener la transversales
información que se Investigacion no
desea con el fin de experimental
responder al
planteamiento del B.
problema. Longitudinales o
evolutivos

Tipos de diseño de A.Preexperimentos

investigación:

2.
Propósitos: Investigacion B.Cuasiexperimentos
Responder experimental
preguntas de
investigacion
Cumplir objetivos de
estudio C..Experimentos
Someter hipotesis a puros
prueba

2. Explica en forma breve ¿Cuál es la importancia del diseño de investigación? (Valor 1 punto)

El diseño permite evaluar ciertas alternativas antes de realizar el proyecto, crea mayor seguridad en lo
que se va a llevar a cabo, ahorra tiempo y da mayor flexibilidad porque obliga al investigador a prever
eventos inesperados.

Conclusión: Contesta la pregunta qué relación tiene con tu proyecto de investigación.

El diseño de investigación nos ayudó a saber qué tipo de investigación estamos llevando a cabo ya que
nosotros ya que pensamos desarrollar un tipo de material compuesto de fibras de origen natural para
implementarlo en la carrocería de un vehículo gokart para que este sea más ligero y no afecte al medio
ambiente.
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Evidencias de Aprendizaje

Evidencia de Aprendizaje
Actividad: Infografía 4. “Selección de la muestra. (Fase 7, capítulo 8)
Que los alumnos y las alumnas identifiquen los diferentes diseños de
Objetivo: investigación, además de aplicarlos.

Capacidades a desarrollar: Capacidad para leer, analizar y sintetizar.

Modalidad: Equipo
Medio de entrega: Impreso.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Ponderación. 4%
Hernández, Roberto. 2014. Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-
Bibliografía:
Hill. México. 6°Edición.
1. Lee el capítulo 8 titulado: Selección de la muestra. (Fase 7)
2. Después de leerla, diseña un esquema (Cuadro sinóptico, mapa conceptual
o infografía), con las ideas principales del tema.
3. Agrega a tu trabajo: introducción, desarrollo (infografía), conclusión
(aprendizaje de la actividad) y bibliografía.
Instrucciones: 4. Cuida la ortografía y redacción.
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Evidencias de Aprendizaje

Infografía 4: “Formulación de la hipótesis” (fase7, capítulo 8)

Nombres de los integrantes del equipo. Grupo: 8°B Fecha. 1/03/19
1. 2.
3. 4.
Introducción.
A continuación se presenta un breve trabajo sobre que es una muestra y los tipos de muestra que existen para así
llevar una investigación más completa

MUESTRA: Es un subgrupo de la
población o universo.

Se utiliza por economía de tiempo y de

recursos. Implica definir la unidad de
muestreo y de análisis.

Clases
NO
PROBABILÍSTIC
PROBABILÍSTIC
A
A O DIRIJIDA

Requiere Seleccionar
precisar el unidades o Sus tipos son: Selecciona
tamaño de la elementos casos o
muestra Muestra unidades por
muéstrales
aleatoria uno o varios
por medio de:
simple. propósitos.
Muestra No pretende
Lista o Procedimiento
estratificada. que los casos
marco
muestra Muestra por sean
l Tómbolas racimoso estadísticame
clúster. nte
Tablas de representativo
números s de la
aleatorios población.
STATS

Selección
sistematica
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Evidencias de Aprendizaje

Conclusión: Contesta la pregunta qué relación tiene con tu proyecto de investigación.

Este tema “muestra” tiene que ver con nuestro tema a investigar y se basa más en muestra probabilística pues tiene
la misma probabilidad de ser elegidos, nosotros tomamos como muestra 4 go karts de nuestro salón de clases.
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Evidencias de Aprendizaje

Evidencia de Aprendizaje
Actividad: Infografía 5. “El reporte de Resultados del proceso cuantitativo” (Etapa 10)
Que los alumnos y las alumnas identifiquen los elementos que integran un
Objetivo: informe o reporte de investigación.

Capacidades a desarrollar: Capacidad para leer, analizar y sintetizar.

Modalidad: Equipo
Medio de entrega: Impreso.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Ponderación. 10%
Hernández, Roberto. 2014. Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-
Bibliografía:
Hill. México. 6°Edición.
1. Lee el capítulo 11, titulado “El reporte de resultados del proceso
cuantitativo”
2. Después de leer el capítulo, contesta la infografía que se anexa al final de
las indicaciones. (Entre paréntesis está indicado el valor de cada una de las
respuestas, contestadas en forma correcta)
Instrucciones: 3. Agrega a tu trabajo: introducción, desarrollo (infografía), conclusión
(aprendizaje de la actividad) y bibliografía.
4. Cuida la redacción y ortografía.
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Evidencias de Aprendizaje

Infografía 5: “: “El reporte de Resultados del proceso cuantitativo”(Fase 10)

Nombres de los integrantes del equipo. Grupo: 8°B Fecha.01/03/2019
1. 2.
3. 4.
Introducción. (Valor 1 punto)

En el siguiente trabajo abordaremos el tema de cómo hacer un reporte de investigación y cuáles son
los pasos a seguir para su estructuración ya que estos puntos son muy importantes en el desarrollo de
la investigación que estamos llevando a cabo como proyecto de la materia metodologías de la
investigación.

2. Explica cada uno de los apartados que debe

1. ¿Elementos que se tienen que definir incluir un reporte académico de investigación.
antes de elaborar el reporte de (Valor de cada una de las respuestas correctas
investigación? (Valor de la respuesta 1 punto)
correcta 1 punto)

1. Respuesta.
1. las razones por las cuales 1
surgió la investigación,
2. los usuarios del estudio y 1. Portada
3. el contexto en el cual se habrá Incluye el título de la investigación; el
de presentar. nombre del autor o los autores y de su
institución o el nombre
de la organización que patrocina el
estudio, así como la fecha y el lugar
en que se presenta el reporte.
En el caso de tesis y disertaciones,
3 las portadas varían de acuerdo con
3. Resumen o sumario los lineamientos establecidos por
Síntesis breve de los contenidos del la autoridad pública o la institución de
estudio que permite que los lectores educación superior correspondiente.
conozcan las generalidades de la
investigación.
Constituye el contenido esencial del
reporte de investigación y usualmente 2
incluye: 2. Índices
a) el planteamiento del Normalmente, los índices son varios:
problema (expresado en primero el de contenido, que incluye
una o dos oraciones, capítulos, apartados y
frecuentemente como subapartados (diferenciados por
objetivo o propósito), numeración progresiva o tamaño y
b) método (unidades de características de la tipografía).
análisis, diseño, muestra, Posteriormente el índice de tablas y el
instrumento), índice de figuras.
c) resultados o Desde luego, los índices solamente
descubrimientos más se incluyen en reportes largos como
importantes (dos o tres, uno las tesis e informes.
de éstos, la prueba de
hipótesis)
d) las principales conclusiones
e implicaciones.
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Evidencias de Aprendizaje

4
5
4. Términos claves (keywords)
Son términos que identifican al tipo de 5. Cuerpo del documento
investigación o trabajo realizado y son útiles Respecto a las partes que integran el cuerpo
para ayudar a los indexadores y motores de del documento, existen variantes entre los
búsqueda a encontrar los reportes o diferentes campos del conocimiento,
documentos pertinentes. Por lo común se asociaciones científicas, normas editoriales y
solicitan entre tres y cinco términos, aunque perspectivas del investigador.
algunas revistas permiten hasta ocho, como Desde luego, por cuestiones de espacio no
Acta sería viable tratar todas estas variantes, nos
Sociologica. Hay revistas iberoamericanas que limitaremos a mencionar la principal y después
aceptan hasta 10, lo cual nos parece extremo. comentaremos cada parte o sección, citando
algunas diferencias.

• Introducción: abarca los antecedentes

(tratados de manera breve, concreta y
específica)

• Revisión de la literatura (marco teórico): en

6 ésta se incluyen y comentan las teorías que se
manejaron y los estudios previos que fueron
relacionados con el planteamiento, se hace un
6. Referencias, bibliografía sumario de
Son las fuentes primarias utilizadas por los temas y hallazgos más importantes en el
el investigador para elaborar el marco pasado y se señala cómo nuestra investigación
teórico u otros propósitos; se incluyen al amplía
final del reporte, ordenadas la literatura actual.
alfabéticamente y siguiendo un estilo de
publicaciones • Método: esta parte del reporte describe cómo
(APA, Harvard, Vancouver, etcétera). fue llevada a cabo la investigación, e incluye:
–Enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto).
– Contexto de la investigación
– Casos, universo y muestra
7 – Diseño utilizado
– Procedimiento(s)
7. Apéndices – Descripción detallada de los procesos de
Resultan útiles para describir con mayor recolección de los datos y qué se hizo con los
profundidad ciertos materiales, sin datos una vez obtenidos
distraer la lectura del texto principal del • Resultados: son producto del análisis de los
reporte o evitar que rompan con el datos.
formato de éste. Algunos ejemplos de • Discusión (conclusiones, recomendaciones,
apéndices serían el cuestionario limitaciones e implicaciones)
utilizado, un nuevo programa
computacional, análisis estadísticos
adicionales, la descripción de un equipo
utilizado, el desarrollo de una fórmula
complicada, fotografías, etc. Se titulan y
numeran en orden progresivo.
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Evidencias de Aprendizaje

¿Cuáles son las recomendaciones para redactar un reporte de investigación? (Valor de la respuesta
correcta 2 puntos)
• Trabaje siguiendo un boceto o bosquejo (inicie con un
primer índice o índice tentativo).
• Al redactar un apartado o capítulo tenga en mente los
demás (por ejemplo, si está redactando el método,
concéntrese en éste pero considere el índice tentativo de
los capítulos de resultados y discusión y lo que escribió en
el marco teórico).
• Utilice la voz activa.
• Al redactar mezcle adecuadamente los tiempos (tal autor
señala, el instrumento utilizado fue, esta investigación
difiere de otras en…, la hipótesis nula se acepta, los
resultados son consistentes con, la muestra fue, se midió).
• Elimine términos ambiguos, redundantes o innecesarios.
• Busque sinónimos para no duplicar palabras en una
misma oración o párrafo.
• Comience cada capítulo de la tesis o parte del documento
con un párrafo introductorio y señale la estructura, es decir,
cómo está compuesto (aplica a marco teórico, método,
resultados y discusión).
• Al final de cada parte, escriba oraciones o párrafos de
transición para señalar lo que sigue en la próxima. Vincule
entre apartados de una misma sección o capítulo y evite
“saltos conceptuales”.
• Vaya ligando párrafos paulatinamente.
• En los primeros párrafos que redacte de cada apartado,
suprima la autocrítica, deje fluir su escritura. Ya que perciba
que tiene fluidez, entonces revise críticamente.
• Utilice títulos o encabezados como guías para el lector.
• Asegúrese de que las secciones de un apartado están
relacionadas entre sí.
• Al redactar el marco teórico o revisión de la literatura
verifique que cada apartado o sección esté vinculada con el
planteamiento (preguntarse: ¿este apartado está vinculado
al planteamiento? Si no es así, es posible que ese apartado
no venga al caso y tenga que eliminarse).
• Revise el índice y el manuscrito con otros colegas que
sepan del tema, su profesor y compañeros.
Incluso, es conveniente que una persona no especialista en
el tema (pero con educación profesional) lea el documento
para verificar la claridad.
• Cabe destacar que en reportes para publicarse, como los
artículos de una revista científica, se desarrollan todos los
elementos de manera muy concisa o resumida.
• En todo momento deben buscarse explicaciones directas,
así como eliminar repeticiones, argumentos innecesarios y
redundancia no justificada. En el lenguaje debemos ser muy
cuidadosos sensibles, no debemos utilizar términos
despectivos refiriéndonos a personas con capacidades
distintas, grupos étnicos diferentes al nuestro, etc.

Conclusión. Contestar la pregunta ¿Cómo se realaciona este tema con el desarrollo de mi proyecto de
investigación? (Valor 1 punto)
En este trabajo se relaciona con nuestra investigación de tal manera que ya identificamos que es lo
que nos hace falta para enriquecer el contenido de nuestra investigación como por ejemplo el cómo
desarrollar un reporte de investigación y cuáles son los puntos a seguir en nuestro caso son varios ya
que materiales compuestos hay bastantes entonces lo que nosotros buscamos es delimitarnos en
ciertos materiales para que nuestra investigación no sea muy extensa.
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Conclusión

Con los trabajos ya realizados nos ha quedado mucho más claro el cómo se debe
hacer una investigación completa, pues aplicada a nuestro tema tratamos de
cubrir todos los puntos que se han visto en las infografías, pues el cubrir todos
estos puntos nos ayudan a enriquecer nuestra investigación y a ir reduciéndola en
temas pues el tema de materiales de origen animal y vegetal son muy amplios y
asi la vamos reduciendo un poco más, pues es de esa manera se hacen las
muestras para descartar lo que no favorece a nuestra investigación.