CRITERIOS DE EVALAUCION NATURAL SCIENCE
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
[Link] información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados,
haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación a
partir de las consultas de fuentes directas e indirectas, comunicando los resultados.
[Link] conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural
como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una
experiencia o empleando programas informáticos sencillos de simulación científica.
[Link] las tecnologías de la información y comunicación, conociendo y respetando
las indicaciones de seguridad en la red.
[Link] de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de
sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los
materiales.
[Link] diferentes técnicas de exposición oral y escrita de los resultados obtenidos
tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
[Link] proyectos y presentar informes.
BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD
[Link] y localizar los principales órganos implicados en la realización de las
funciones vitales del cuerpo humano y conocer la anatomía y fisiología, de los
aparatos, sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc.
[Link] las enfermedades más comunes y cómo afectan al organismo, así como
relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo,
adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su
modo de vida.
[Link]ñalar la aportación de algunos avances
mejoran la vida.
[Link] los protocolos de actuación ante accidentes escolares y domésticos.
[Link] estrategias de resolución de conflictos y relación social valorando las
consecuencias de las decisiones adoptadas en relación con demás y con el
aprovechamiento de su tiempo de ocio.
BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
[Link] y conocer los principales órganos implicados en la realización de las
funciones vitales de los seres vivos identificando los aparatos, sistemas: su localización,
forma, estructura, funciones, cuidados, etc.
[Link] diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus
características y tipos y diferenciando los reinos.
[Link] las características y componentes de un ecosistema entendiendo la
importancia del medio físico (sol, agua, suelo, relieve y aire) y su relación con los seres
vivos.
[Link] medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo,
mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA
1. Identificar y citar ejemplos de los principales usos que el ser humano hace de los
recursos materiales.
2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa de un cuerpo.
3. Realizar pequeñas experiencias para estudiar el comportamiento de los cuerpos
ante la luz, la reflexión y refracción y la descomposición de la luz blanca.
4. Planificar y realizar sencillas investigaciones prediciendo el comportamiento de los
cuerpos siguiendo los pasos del método científico y empleando programas de
simulación
5. Diferenciar las distintas fuentes de energía y valorar su origen, características y la
importancia de hacer un uso responsable de las mismas.
6. Identificar y explicar los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la
energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para
un desarrollo sostenible
BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS
1. Conocer los componentes y los principios básicos que rigen máquinas y aparatos
diferenciando y enunciando ejemplos de máquinas simples y compuestas de uso
frecuente con especial atención a la palanca.
2. Planificar con el diseño previo de esquemas, simuladores o dibujos la construcción
de objetos y aparatos con una finalidad previa, operadores y materiales apropiados,
realizando el trabajo individual y en equipo, y proporcionando información sobreque
estrategias se han empleado.
3. Conocer la biografía de investigadores, o científicos que han contribuido a mejorar la
calidad de vida de las personas y han hecho avanzar a la Humanidad e identifica los
beneficios y los riesgos de estos avances.
4. Emplear estrategias de búsqueda y selección de información en la red.
