LEER PARA APRENDER

Nombres y apellidos: ............................................................................... Grado: ............. Sección: .............

Lee con atención el siguiente texto.

VOLVER A CLASES
Sin saber cómo ni cuándo, se me acabaron las vacaciones. Siento otra vez lo
mismo que el año pasado, que el año antepasado, que todos los años desde la
primera vez que fui a un colegio (el estómago, la cabeza, el corazón me cambian de
lugar a mil por minuto). Hoy me siento peor que nunca: acabo de llegar a esta
ciudad. Nada es igual: el colegio es nuevo, la gente es nueva, el pupitre, el salón,
todo es nuevo. En este colegio no conozco a nadie... y nadie me conoce a mí.
Abro y cierro los cuadernos nuevos, recién marcados. Miro las caras de los niños que desfilan frente a mí
por el patio y no reconozco a ninguno. A las niñas no las miro ni de reojo (en el tema de las niñas debe de
ser igual vivir en el pueblo que en la ciudad: los niños y las niñas sólo pueden hablarse cuando llegan al
sexto grado, no sé por qué).

Supongo que en los recreos de este colegio se juega fútbol (prefiero el béisbol, pero los de la costa somos
los únicos que sabemos jugarlo) y se cambian figuritas del álbum (me traje un arsenal de repetidas en el
bolsillo). Por lo menos, hoy no tengo que ponerme al día con las tareas que no entendí en la casa (en
Progreso tenía que corretear a los mejores de la clase para que me prestaran los cuadernos). Como me
sobra tiempo para pensar, todo se me revuelve por dentro mientras suena la campana. Aquí y allá odio los
primeros minutos de colegio, los más difíciles del año, porque nunca sé lo que me va a pasar, pero siempre
me imagino lo peor. A ratos me siento grande, a ratos chiquito. No valen los conjuros ni las oraciones que
me enseñó la abuela. No vale que cruce los dedos ni que saque la cuenta de las promesas de toda la
semana pasada.

Sigue el desfile de niños a mi alrededor y cada vez me siento más solo (y más asustado, aunque me duela
reconocerlo) en este patio lleno de extraños.

Desde ahí puedo mirar lo que pasa dentro y fuera (casi siempre me interesa más lo de afuera: padres
asustados que llegan a entrevistas, alumnos enfermos que salen antes de la campana, vendedores de
refrescos, señoritas cargadas de muestras de libros...) sin que la profesora se fije en mí.

-¿Encontraré en este salón una ventana para volverme invisible...? Y a ustedes ¿les
sucede lo mismo?
Adaptado de Irene Vasco, Las sombras de la escalera. México, SEP-FCE, 2007.

Ahora marca con una aspa la respuesta correcta de cada pregunta.

1. El texto se encuentra escrito en:

trato.
A) primera persona.
C) Convencer al nuevo alumno que la vida en otra
B) segunda persona.
institución educativa, es necesariamente así, donde
C) tercera persona.
todos viven por su cuenta y él tiene que arreglárselo
D) cuarta persona,
sólo.
2. ¿Cuál es el propósito del texto?
D) Invitar a los padres de familia acompañar
A) Comunicar que todo estudiante, que se traslada
siempre a sus hijos en el colegio para ayudarles
de una institución a otra, vive triste.
solucionar sus problemas personales.
Hacer que los maestros y los alumnos tomen 3. Por sus características, este texto es de
conciencia para ponerse en lugar del nuevo
Tipo
estudiante para tenerlo en cuenta y darle un buen
A) Descriptivo.
B) expositivo. D) La escuela nueva y el alumno nuevo.
C) poético. 9. En el siguiente texto: «Supongo que en los
D) narrativo. recreos de este colegio se juega fútbol
4. ¿Por qué el personaje de la historia se (prefiero el béisbol, pero los de la costa somos
expresa del modo que lo hace? los únicos que sabemos jugarlo) y se cambian
A) Porque todos los años es trasladado de un figuritas del álbum (me traje un arsenal de
colegio a otro y le hace difícil relacionarse con
repetidas en el bolsillo)».
los demás.
¿Cuál es la función del paréntesis?
B) Porque recién este año fue trasladado de un
A) Hacer una aclaración.
colegio rural a uno de la ciudad, por tanto, todo
le parece extraño. B) Introducir una frase u oración de menor
C) Porque sufre maltratos de parte de sus importancia, sin enlace con los demás, cuyo
compañeros de aula. sentido interrumpe la lectura pero no la altera.
D) Porque la profesora le trata mal desde que C) Indicar la eliminación de algunas palabras en las
ingresó por vez primera a su aula. citas textuales.
5. ¿Cuándo ocurre el hecho que se relata en D) Señalar que una palabra es vulgar o que se
la historia? utiliza en un sentido diferente del habitual.
A) Durante todos los días de clases. 10. En la expresión: «el colegio es nuevo, la
B) En el primer día de clases del personaje de la gente es nueva, el pupitre, el salón, todo
historia. es nuevo», las palabras subrayadas
C) En la primera semana de clases. corresponden a un
D) Todo el mes de marzo.
A) adjetivo.
6. ¿Cuál es la definición del deporte favorito
B) sustantivo.
del personaje del cuento?
C) verbo.
A) Juego practicado por dos personas o dos
parejas, que se lanzan alternativamente una D) artículo.
pelota, utilizando raquetas, Vuelve a leer este texto: «(casi siempre me
B) Juego entre dos equipos de once jugadores interesa más lo de afu er a: padres asustados
cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un que llegan a e n t r e v i s t a s , alumnos enfermos
balón por una portería conforme a reglas que salen antes de la campana, vendedores de
determinadas refrescos, señoritas cargadas de muestras de
C) Juego entre dos equipos de cinco jugadores libros...)»
cada uno, que consiste en introducir el balón en 11. ¿Con qué fin se usan los dos puntos que
la cesta o canasta del equipo contrario. anteceden al texto subrayado en el párrafo
D) Es un deporte que enfrenta a dos equipos de 5?
nueve jugadores cada uno. Se trata,
A) Para introducir una cita textual.
esencialmente, de golpear una bola con un palo
B) Para introducir un diálogo.
llamado bate.
C) Para introducir una frase importante.
7. Según el texto, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones no es verdadera? D) Para Introducir una enumeración.
A) El colegio es nuevo, la gente es nueva, el 12. En la expresión: « A ratos me siento
pupitre, el salón, todo es nuevo. grande, a ratos chiquito», las palabras
B) Valieron los fórmulas mágicas y las oraciones resaltadas son
que la abuela le enseñó al personaje del relato. A) parónimas.
C) La profesora no se dio cuenta de la B) antónimas
preocupación de su alumno nuevo. C) sinónimas
D) Los padres de familia llegaban temerosos a D) homónimas
la institución educativa para conversar con los 13. ¿En qué tiempo se encuentra conjugado
profesores. el verbo «Encontraré» que se expresa en
8. De las siguientes opciones, ¿cuál sería el el último párrafo del texto?
título alternativo más apropiado para el A)pasado
texto? B) presente
A) El alumno y la escuela.
C) futuro
B) Los alumnos antiguos y el alumno nuevo.
D) pretérito imperfecto
C) Explorando otra institución educativa.
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: ................................................................................. Grado: ............. Sección:.............

Lee comprendiendo el siguiente texto:

EL ZORRO Y EL HUAYCHAO
El zorro tenía, hace muchos años, la boca chica y era discreto. Un día que
andaba de paseo vio sobre un cerro a un huaychao que cantaba. Éste,
era un ave menudo de plumaje gris claro y al cantar movía alegremente
las plumas blancas de su cola. El zorro se quedó mirando el pico largo y
aflautado del ave y le dijo:
—¡Qué hermosa flauta tienes amigo huaychao, y qué bien tocas!
¿Podrías prestármela sólo por un momento? Y la tocaré cuidadosamente.
El ave se negó, pero el zorro zalamero insistió tanto hasta que al fin el
huaychao le prestó el pico, recomendándole que para tocar se cosiera el hocico a fin de que la flauta se
adaptara mejor.
Y así sobre el monte, el zorro se puso a tocar soplando la flauta, largo y tendido. Después de algún rato, el
huaychao reclamó su pico, mas el zorro se negó. Decía el ave:
—«Yo sólo lo uso de hora en hora y tú lo tocas sin descansar». El zorro no entraba en razones y soplaba
incansable para un público de pequeños animales que se habían congregado a su alrededor.
Con el ruido se despertaron unos conejos y saliendo de sus cuevas, subieron al cerro en animada pandilla y
al ver al zorro tocando se pusieron a bailar y bailaron con ellos todos los animales del campo. El zorro no
pudo guardar la seriedad por mucho tiempo y de pronto rompió a reír y al hacerlo se le descosió el hocico
mucho más de la medida y éste le quedó tan grande y rasgado de oreja a oreja. El huaychao, antes de que
el zorro se recuperara de la sorpresa, recogió su pico y echó a volar.
Desde entonces, los zorros se quedaron con la boca enorme en castigo a su abuso de confianza.
B) El huaychao prestó su pico al zorro y éste no quiso
entregárselo.
C) La boca del zorro fue agrandado por cometer
injusticia contra el huaychao.
D) El zorro se rio tanto hasta que se descoció su hocico
y se agrandó.
3. ¿Cuál es el mensaje que se deduce del texto
leído?
A) Utilizar la mentira como medio para engañar a los
demás.
B) Corresponder un bien con un acto deshonesto.
C) Respetar a los demás sin distinción alguna.
D) Aprovecharse de la inocencia de los demás.
4. ¿Cuál es el sinónimo de ZALAMERO?
A) campeón B) adulón
C) hábil D) veraz
5. ¿Cuál es el antónimo de DISCRETO?
A) prudente B) cuerdo
Ahora marca la respuesta correcta de cada C) insensato D) cautela
pregunta. 6. Los signos ¡! y ¿? usados en el segundo párrafo
1. ¿De qué trata el texto? del texto, tienen como propósito expresar:
A) De la flauta del huaychao A) la interrogación y la exclamación
B) sorpresa y pregunta
B) Del del agrandamiento del hocico del zorro
C) pregunta - asombro
C) De la risa del zorro D) pregunta - emoción
D) Del conflicto entre el zorro y el huaychao. 7. ¿Qué tipo de sustantivo es 'zorro' y 'huaycaho'?
2. ¿Cuál es la idea principal del texto? A) colectivo B) común
A) Todos los animales bailaron al compás de la música C) propio D) abstracto
ejecutada por el zorro.
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: ......................................................................................................... Grado: ....................Sección: ...................

Lee con atención la siguiente receta:

9. En la palabra 'camote', la sílaba tónica es
A. ca B. mo C. te D. en ningunos
10. La palabra 'pescado' lleva acento prosódico en
A. pes B. ca C. do D. en ningunos
11. La rayita oblicua (') que lleva la letra i en la palabra
'ají' se llama
A. acento B. tilde C. rayita
Lee con atención la siguiente receta:

Marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Según el texto, ¿qué debes hacer después de
exprimir los limones y añadir el jugo?
A. Echa sal al gusto y un poco de ajo molido.
B. Agrega las cebollas picadas y mezclar todo.
C. Lavar el pescado y cortar en cuadrados. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
D. Servir el cebiche.
12. Según el texto, ¿cuántos huevos se necesitan para
2. Si el cebiche se preparara para 5 personas, ¿qué
preparar el arroz chaufa para 24 personas?
cantidad de cancha se necesitaría?
A. 500 gramos B. 5 000 gramos A. 4 huevos. B. 8 huevos.
C. 3/4 de kilogramo C. 50 000 gramos C. 24 huevos. D. 20 huevos
3. Para 20 personas, ¿qué cantidad de ingredientes se 13. ¿Cuántas tazas de cebolla china se necesitan para
necesita? preparar arroz chaufa para 16 personas ?
A. El triple de la lista. B. El doble de la lista. C. La mitad A. 1 taza B. 2 tazas
de la lista. C. El cuádruple de la lista. C. 3 tazas D. 1/2 taza
4. Para 5 personas, ¿qué cantidad de ingredientes se 14. ¿Qué cantidad de carne de res se necesita para
necesita? preparar arroz con chaufa para 20 personas?
A. El triple de la lista. B. El doble de la lista. A. 1 Kg. B. 2 Kg.
C. La mitad de la lista. D. Las 3/4 partes del total C. 1/2 Kg. D. 3/4 Kg.
5. El texto que leíste se escribió para: 15. ¿Para qué fue escrito este texto?
A. animarnos a preparar una comida. A. Para darnos una opinión.
B. pedirnos que preparemos una comida. B. Para contarnos una historia.
C. enseñarnos a preparar una comida. C. Para darnos instrucciones.
D. Enseñamos acerca del cebiche. D. Para informarnos sobre el arroz con chaufa.
6. Lo que has leido es
16. El texto que leíste es
A. un texto literario B. un texto instructivo
A. una noticia
C. un texto descriptivo C. un texto argumentativo.
B. un texto narrativo
7. ¿Qué es el cochayuyo?
C. una anécdota
A. Es una hortaliza. B. Es alga marina comestible.
D. un texto instructivo
C. Es una hierba aromática. C. Un hongo.
17. Elabora una receta para preparar un plato típico
8. 2 kilogramos de pescado equivale a
de tu región.
A. 20 gramos B. 200 gramos C. 2 000 gramos
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: .............................................................................................. Grado: ................. Sección: .................
Lee con atención el siguiente texto.

LA AMISTAD
La amistad es desinteresada y enriquecedora. El querer desinteresado es el primer
beneficio de la amistad. En la tristeza y en las desgracias consideramos a los amigos como
el único refugio. Porque la amistad es convivir compartiendo y estar con el amigo cuando te
necesita. Los amigos comparten cosas, gustos, puntos de vista, proyectos, alegrías,
dificultades y momentos de diversión. De hecho, la amistad suele nacer cuando dos o más
compañeros descubren que tienen algo en común, desde la afición por un deporte a la
coincidencia en los estudios.
En definitiva, la amistad es convivir y compartir. Es decir, desear para el amigo lo mismo que para ti.

Ahora marca con una aspa la respuesta correcta de cada A. Sí, porque así será siempre mi amigo.
pregunta. B. No, porque me gusta hacer lo que yo quiero.
1. Según el texto la verdadera amistad es C. Sí, porque si es mi amigo hará las cosas mejor
A. la que te ayuda a conseguir riquezas. que yo.
B. la que tienen las madres con sus hijas. D. No, hay que llegar a acuerdos para hacer las cosas
C. desear para el amigo lo que deseas para ti. juntos.
D. un sentimiento interesado porque se hacen amigos 8. ¿Qué haces cuando un amigo te cuenta en
por interés. secreto algo que a él le preocupa?
2. Basándote en el texto que has leído y si tuvieras A. Se lo cuento a otros amigos.
que hacer un nuevo amigo, ¿qué es lo que más B. Le ordeno lo que tiene que hacer.
valorarías de él? Que C. Le escucho, me pongo en su lugar y le digo lo que
A. es el más fuerte de la clase. yo haría.
B. es el más divertido de la clase. D. No presto atención porque no me gusta que me
C. juega conmigo y me comprende. cuenten secretos.
D. vive cerca de mi casa y sus padres son amigos de 9. «Consiste en la identificación mental y afectiva
los míos. de una persona con el estado de ánimo de otro.»
3. Cuando se produce una discusión o un conflicto Es una definición de
entre amigos, ¿cuál crees tú que es la mejor A. amistad B. respeto
actitud?
C. empatia D. amigo
A. Callarse, aunque se crea que se lleva razón.
10. En la expresión: «De hecho, la amistad suele
B. Gritar, porque el que más grita, al final, gana.
nacer cuando dos o más compañeros...» La
C. Dejar hablar a todos, escuchar, debatir y llegar a
palabra subrayada es
acuerdos.
D. Dejar hablar a todo el mundo y hacer lo que cada A. un verbo B. un sustantivo
uno quiera. C. un adjetivo D. un adverbio
4. ¿Por qué otro niño es tu amigo? 11. La palabra 'enriquecedora' por su acentuación
A. Porque es simpático conmigo. es
B. Porque me deja jugar a lo que yo quiero. A. aguda B. llana
C. Porque viene a mi cumpleaños y yo voy al suyo. C. esdrújula D. sobreesdrújula
D. Porque nos lo pasamos muy bien juntos y nos 12. En la expresión: «Los amigos comparten
ayudamos en todo. cosas, gustos, puntos de vista, proyectos,
5. La amistad es enriquecedora porque alegrías, dificultades y momentos de diversión.».
A. nuestros amigos nos pueden prestar sus juguetes. El signo, se llama:
B. nos haremos ricos si vamos con ciertas compañías. A. coma elíptica B. coma enumerativa.
C. nuestros amigos pueden enseñarnos a ganarnos C. coma vocativa D. coma seguida
la vida. 13. En la oración: «El querer desinteresado es el
D. compartir sentimientos con nuestros amigos nos primer beneficio de la amistad.» La palabra
hace más felices. subrayada puede ser reemplazada por
6. Un amigo es necesariamente A. Desbordado B. Desanimado
A. un compañero de clase. C. Desprendido D. Desvanecido
B. alguien con el que te diviertes y te ríes. 14. En la palabra 'afición' hay
C. alguien que está contigo cuando lo necesitas. A, hiato B. adiptongo
D. alguien con el que se está cuando te interesa. C. triptongo D. diptongo

7. ¿Crees que para tener amigos hay que hacer siempre lo

que ellos quieran?
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: .................................................................................. Grado: .............. Sección: ..............
Lee con atención el siguiente texto. A) Un bosque con muchos árboles.
B) Una posada en el bosque.
PERSONAJES:
C) Una mesa con comida.
D) Una mujer y un niño.
EL LOBO, LA NANA Y EL NIÑO 3. En la escena 1 hace falta una acotación. ¿Cuál
de las siguientes opciones completa
ACTCM correctamente el espacio en blanco?
ESCENA 1 A) (Riendo).
Escenografía: En la mitad izquierda del escenario, B) (Burlándose).
se ve un bosque solitario con muchos árboles; en la C) (Sollozando).
otra mitad, el interior de una casa en el bosque donde D) (gritando).
se encuentran una mujer y un niño. 4. Son indicaciones que el autor hace con
(La nana está sentada junto al niño que está llorando referencia a las entradas y salidas de escena
frente a una mesa con comida.)
de los personajes, sus actitudes, gestos,
Nana: Anda, niño, come por favor.
ademanes y expresiones en general:
Niño: ( ____________ ) ¡No! No quiero.
A) Diálogos.
Nana: Anda, te digo que comas y deja de llorar asi.
(El niño llora y grita más fuerte). B) Escenas.
C) Acotaciones.
ESCENA 2 D) Guiones
(Entra el lobo por el bosque.) 5. ¿Cuál de las siguientes opciones describe
Lobo: Vaya, ¡pero qué hambre tengo!, hace varios incorrectamente a uno de los personajes del
dias que estoy sin comer. texto?
Niño: ¡Buahhh! No me importa, no me gusta. ¡Buahhh! A) El niño llorón.
Lobo: (Escucha los gritos y se asoma por la ventana) B) La nana amargada.
Pero ¡qué veo!, un niño... C) El lobo hambriento.
Nana: ¡Está bien! Ya no te lo comas, pero deja de D) La nana complaciente.
llorar. 6. ¿Qué refrán debió haber conocido el lobo para
Niño: (Gritando) ¡Buaaahhh! lograr comerse al niño?
Nana: Ya no llores, si sigues llorando te llevo con el A) El que esperar puede, alcanza lo que quiere.
lobo. B) De nadie esperes lo que por ti mismo hacer
(El niño se tranquiliza). pudieres.
Lobo: (Habla para si mismo) Bueno, aquí me espero C) Sufrir y callar y mejor tiempo esperar.
a que esta amable mujer me traiga a ese niño llorón D) Esperar aunque no llegue la presa.
que me quiero comer. 7. Son episodios que marcan un cambio de
Nana: Muy bien, ya vamos a dormir. (Carga al niño y personaje, escenario o tema.
lo recuesta en su cama.) A) Diálogos.
Lobo: ¿Pero qué hace esta señora? ¿No que me lo
B) Actos.
iba a traer?
C) Escenas.
Nana: (Cantándole al niño) Duerme, mi niño, no temas
nada, si viene el lobo lo mataremos. D) Acotaciones.
Lobo: ¿Qué? Pero... ¿y yo, qué hice?... Mejor me 8. ¿Cuál sería la definición del telón?
voy, ya no se puede creer en la palabra de nadie. En A) Plática entre dos o más personas, que
esta casa primero dicen una cosa y después actúan alternativamente manifiestan sus ideas
de forma muy diferente. (Hace mutis por el lado B) Cada una de las partes principales en que se
izquierdo, muy enojado). pueden dividir las obras escénicas.
Telón. C) Texto en el que se basa la historia que se cuenta
Secretaria de Educación Pública, México. (2010). Español. durante la dramatización.
Sexto grado, pp. 110. Ahora marca la respuesta correcta D) Lienzo grande que se pone en el escenario de un
de cada pregunta. teatro de modo que pueda bajarse y subirse
1. Por sus características, el texto corresponde a: 9. Del texto se deduce que el lobo
A) un guión cinematográfico. A) se torna incrédulo porque considera haber sido
B) un guión teatral. engañado por la nana del niño.
C) un guión radiofónico.
B) se torna confiado y espera el cumplimiento de la
D) un libreto noticioso
promesa de la nana del niño.
2. ¿Cuál de los siguientes elementos no forma
C) se molesta y agrede a la nana y al niño.
parte de la escenografía para la escena 1?
D) se esconde porque la nana agarra un palo para
darle un lección porque quiso comerce al niño.
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: ............................................................................... Grado: ............. Sección:.............
Lee con atención el siguiente texto.

EL CEREBRO
El cerebro del Homo sapiens -nuestro cerebro- pesa alrededor de un kilo,
trescientos gramos, es tan blando como la mantequilla y de color rosáceo. En
una parte ha aumentado su tamaño, en la parte frontal, donde se controlan la
person alidad y la imaginación.
Otra característica única del cerebro humano es la parte dedicada al lenguaje,
que nos permite comunicarnos mediante el habla. Conforme el cráneo (la parte
del esqueleto que corresponde a la cabeza) ha incrementado su tamaño para
almacenar un cerebro cada vez mayor, nuestra cara se ha hecho más
pequeña, comparada con las de nuestros primos los monos y de nuestro
antepasados extintos.

IDEAS TEMPRANAS
Los pueblos antiguos nunca tuvieron dudas respecto a la existencia del cerebro -los hombres siempre se
han partido la cabeza- pero sí acerca de su función. Los antiguos egipcios prestaban poca atención al
cerebro. Pensaban que la mente y el alma estaban en el corazón y en el hígado.
Cuando los embalsamadores egipcios preparaban los cuerpos de los muertos para la momificación,
sacaban el cerebro a través de las fosas nasales y lo tiraban. Los demás órganos se preservaban
cuidadosamente en jarrones y se guardaban en la tumba junto con la momia.

PUNTOS DE VISTA
Estas ideas egipcias fueron aceptadas por los antiguos griegos hasta el siglo Va.C, cuando el filósofo
Alcmeón de Crotona sugirió que era el cerebro y no el corazón el que estaba a cargo de las sensaciones.
Esta idea se tuvo hasta que otro filósofo, llamado Aristóteles (siglo IV a.C), puso todo de cabeza diciendo
que el corazón controlaba los pensamientos y las emociones, y que el cerebro servía para enfriar la sangre.
Al parecer comer ciertos pescados beneficia nuestro cerebro. Los científicos han descubierto que los
aceites de pescados como el atún y la sardina ayudan a que el cerebro se desarrolle.
Richard Walker, El cerebro: cómo funciona la materia gris. México. SEP-Planeta Júnior. 2003.
Ahora marca con una aspa la respuesta correcta D) En la parte parietal
de cada pregunta. 4. ¿Qué es el cráneo?
A) Es la caja ósea que contiene el cerebro.
1. Según el texto, los Homo sapiens B) Es la parte muscular del cerebro.
A) son los monos. C) Son los esqueletos superiores de todos los
B) nuestros antepasados extintos. vertebrados.
C) somos nosotros. D) Es el centro nervioso que está en la cabeza.
D) son los que tenían mente y alma en el corazón. 5. De la expresión: «nuestros primos los
2. ¿Cuánto pesa aproximadamente nuestro monos», podemos concluir que
cerebro? A) los monos son hijos de nuestros tíos o tías.
A) 1 300 centigramos B) los monos son nuestros antepasados.
B) 1 300 microgramos C) si nosotros hubiéramos evolucionado de los
C) 1 300 gramos monos, ellos ya no existirían.
D) 1.3 miligramos D) los monos son primates.
3. ¿Qué parte de nuestro cerebro controla 6. Según el texto, a qué se refiere el autor
nuestra personalidad y nuestra cuando dice: «nuestros antepasados
imaginación? extintos?
A) En la parte occipital. A) A los monos.
B) En la parte frontal. B) A los gorilas.
C) En la parte maxilar superior. C) A los simios.
D) A los homínidos. A) Hacer una aclaración.
7. ¿Cuál era la hipótesis de los antiguos B) Introducir una frase u oración de menor
egipcios respecto de la mente? importancia, sin enlace con los demás, cuyo
A) No le dieron mucha importancia. sentido interrumpe la lectura pero no la altera.
B) El corazón producía pensamientos. C) Indicar la eliminación de algunas palabras en las
C) El órgano de la mente estaba en el hígado. citas textuales.
D) La mente existe independiente del hombre. D) Señalar que una palabra es vulgar o que se
8. Durante las embalsamaciones los egipcios utiliza en un sentido diferente del habitual.
A) arrojaban todos los órganos de los cadáveres y 15. Según el texto, ¿Qué quiere significar la
solo disecaban los huesos y los músculos. afirmación: «-los hombres siempre se han
B) extraían y protegían los cerebros en recipientes partido la cabeza-»?
para ponerlos junto a las momias.
A) Los hombres antiguos siempre partían la cabeza
C) extraían y arrojabas los cerebros a la basura.
para extraer el cerebro.
D) desechaban la cabeza porque consideraban que
B) Los hombre antiguos trepanaban los cráneos
el cerebro no tiene importancia.
usando hachas y cinceles.
9. Según el texto, ¿en qué coincidió Aristóteles
C) Los hombres de todos los tiempos se hicieron
con los egipcios?
A) Afirmó que el cerebro regía las ideas y las preguntas para resolver cuestiones sobre el
emociones. cerebro.
B) Afirmó que era el cerebro el que percibía los D) Los antiguos extraían el cerebro y lo arrojaba a
datos del medio a través de los sentidos. la basura.
C) Afirmó que era el corazón el que se encargaba 16. De acuerdo al texto leído, las palabras
de las sensaciones y de las ideas. 'egipcios' y 'griegos' son respectivamente
D) Afirmó que el cerebro controlaba los A) sustantivos masculinos.
pensamientos. B) sustantivos colectivos.
10. ¿Cuál era la función del cerebro según C) pueblos primitivos.
Aristóteles? D) gentilicios
A) Generar ideas. 17. Según el contexto del texto, ¿Qué quiere
B) Pensar significar la expresión: «Aristóteles (siglo IV
C) Recibir los datos de los sentidos. a.C), puso todo de cabeza, diciendo que...»?
D) Enfriar la sangre A) Aristóteles cambió el modo de pensar de los
11. ¿Cuál era la tesis del filósofo Alcmeón de hombres acerca de la función del cerebro.
Crotona respecto del cerebro? B) Aristóteles obligó a los hombres ponerse de
A) El cerebro producía las sensaciones y los cabeza sobre el piso.
pensamientos. C) Aristóteles puso las cosas al revés.
B) La función del cerebro era enfriar la sangre. D) Aristóteles lanzó ideas descabelladas acerca de
C) La función del corazón era controlar las las cabezas.
sensaciones. 18. En la expresión: «Estas ideas egipcias
D) El hígado era el cerebro del hombre. fueron aceptadas por los antiguos griegos
12. Entre las hipótesis de Alcmeón de Crotona hasta el siglo V a. C», la frase subrayada
y Aristóteles, podemos afirmar que,
puede ser reemplazada por
A) Aristóteles se acercó a la verdad respecto de la
A) año 5 000 antes de Jesucristo.
función cerebro.
B) año 500 antes de Jesucristo.
B) Alcmeón de Crotona se acercó a la verdad
C) año 5 antes de Jesucristo.
respecto de la función del cerebro.
D) año 50 después del nacimiento de Jesús.
C) Ningunos de ellos hicieron afirmaciones
19. ¿Cuál de los subtítulos del texto introduce
verosímiles.
D) Sólo Aristóteles estuvo en el cierto. acerca de las opiniones sobre el cerebro?
13. De acuerdo con los científicos el consumo A) EL CEREBRO
de pescado en nuestra alimentación B) IDEAS TEMPRANAS
A) desfavorece el desarrollo del cerebro. C) PUNTOS DE VISTA
B) favorece el desarrollo de nuestras neuronas. D) NINGUNOS
C) calcifica nuestros huesos. 20. El autor del texto que has leído, ¿qué otro
D) tonifica los músculos. nombre le asigna al cerebro?
14. En el siguiente texto: «Conforme el cráneo A) Cráneo.
(la parte del esqueleto que corresponde a la B) Blando como la mantequilla y de color rosáceo.
cabeza) ha incrementado su tamaño». C) Materia gris.
¿Cuál es la función del paréntesis? D) Mente.
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: .................................................................................. Grado: .............. Sección: ..............
Lee con comprendiendo el siguiente texto.

AVES DEL PERÚ, RIQUEZA DE

BIODIVERSIDAD
El Perú presenta una diversa y compleja geografía, donde convivimos
veintiocho millones de personas, con una gran riqueza de culturas vivas y
una enorme diversidad de ecosistemas con variada fauna y flora, lo que
nos ubica entre los diecisiete países megadiversos del mundo.
La fauna peruana está representada, entre otros, por innumerables especies únicas a nivel mundial.
El Perú posee 1 835 especies de aves, según lo reportado en el Cuarto Informe Nacional sobre la
Diversidad Biológica del Perú. El país se encuentra entre los primeros países que poseen más aves en el
mundo. Asimismo, existen 131 aves endémicas (únicas en el mundo). Algunas de las más representativas
son:
Tangara del Paraíso, vive en las partes altas de los bosques amazónicos. Mide entre 13 y 14 cm de
longitud, tiene un plumaje de muchos colores, su cabeza es color verde brillante, la nuca, parte superior del
dorso y las alas son negras, el pecho y el vientre son turquesa. Se alimenta de frutas e insectos.
Colibrí maravilloso, es un ave endémica del Perú que vive en los valles de Urubamba; en los bosques y
arbustos medianos. Mide 14 cm., su cabeza es de color azulado y parte de su cuello es verde. Mueve la
cola de manera independiente al cuerpo. Su pico largo le permite alimentarse del néctar de las flores y, a
veces, de pequeños insectos. Su canto es suave y agradable. Es un ave que necesita ser protegida.
Tunqui, vive en los bosques amazónicos y a lo largo de la cordillera de los Andes, es el ave nacional del
Perú. Su plumaje es muy colorido, tiene la cresta, el pecho y el vientre de color naranja, mientras que las
alas son de color negro y la espalda, blanca. Las hembras son de color marrón, por eso pueden esconderse
en el bosque para cuidar a los polluelos. El tunqui pasa mucho tiempo entre las peñas y rocas con
pequeñas caídas de agua, por eso también se le llama gallito de las rocas. Se alimenta de las diferentes
frutas que produce el bosque.
Hay algunas especies que corren peligro por la pérdida de su habitat o la comercialización ¡legal. Por ello,
se han creado diferentes estrategias, como la implementación de áreas naturales protegidas, que tiene
como objetivo la conservación del ecosistema y las especies en su estado natural
Adaptado por el MINEDU del Perú, en Rutas del Aprendizaje. Comprensión de textos, IV, V Ciclo, 2013, de http://
www.minam.gob.pe/biodiversidad/aves

Ahora marca con una aspa la respuesta correcta 2. Según el texto, ¿cuál es la expresión
de cada pregunta. numérica correcta de la cantidad de los
habitantes de nuestro país?
1. ¿Qué quiere decir: «El Perú presenta una diversa A) 28 000
y compleja geografía.-»? B) 28 000 000
A) El relieve del territorio peruano es accidentado. C) 280 000
B) Las regiones naturales del Perú son ocho. D) 28 000 000 000
C) Los paisajes del Perú son de difícil acceso para 3. ¿En qué puesto del Ranking mundial está
los humanos. ubicado nuestro país por su biodiversidad?
D) Que el territorio peruano está conformado por A) primero
varias regiones naturales cuyos paisajes presentan B)tercero
accidentes geológicos enmarañados. C) decimosexto
D) decimoséptimo
4. En la expresión: «En el Perú, existen 131 que necesita ser protegido?
aves endémicas», la palabra subrayada, A) Porque es un ave endémica de los valles de
por el contexto, significa Urubamba.
A) propias y exclusivas de un país. B) Porque es un ave propio del Perú.
B) propias del mundo. C) Porque está en peligro de extinción.
C) exclusivas de la selva peruana. D) Porque su habitat está cambiando.
D) foráneas. 12. ¿Qué aprovecha el tunqui hembra para
5. La descripción: «Es un pájaro exclusivo del camuflarse entre los árboles?
Perú, de tamaño muy pequeño y pico largo A) Su condición de ovípara.
y débil que le sirve para succionar el jugo B) El color de su plumaje.
azucarado producido por los nectarios, C) El descuido de los tunquis machos.
denominado también pájaro mosca», D) La persecución de sus depredadores.
corresponde al 13. Por su alimentación, la Tangara del Paraíso
A) Tangara del paraíso. es
B) Colibrí A) carnívoro
C) Tunqui B) herbívoro
D) Gallito de las rocas C) omnívoro
6. ¿Cuál de estas aves no están descritas en D) insectívoro
el texto? 14. Según el texto, ¿por qué al tunqui se le
A) El gallito de las rocas llama gallito de las rocas?
B) El colibrí A) Porque es el ave nacional del Perú.
C) Tangara del paraíso B) Porque vive en las cuevas y en los bosques.
D) El guacamayo C) Porque con frecuencia habita en las peñas y
7. En el texto, la intención básica del autores rocas.
A) Dar a conocer que el Perú es biodiverso. D) Porque se parece al gallito doméstico.
B) Hacer conocer que el Perú es un país 15. ¿En qué consiste la fauna y la flora?
megadiverso. A) Es el conjunto de aves machos y hembras
C) Describir, principalmente, algunas aves propias propias de una región.
del Perú. B) Es el conjunto de animales y plantas de una
D) Explicar las causas por lo que abundan muchas región o país.
aves en el Perú. C) Es el conjunto de plantas y animales del Perú.
8. Según el texto, ¿cuál de las aves endémicas D) Es el conjunto megadiverso de ecosistemas de
habita tanto en la región sierra como en la una nación.
región selva del Perú? 16. ¿Cuál es el propósito de declarar
A) Tangara del paraíso. protegidas algunas áreas naturales de
B) Colibrí nuestro pais?
C) Pájaro mosca A) Conservar la flora en su estado natural.
D) Gallito de las rocas B) Cuidar la fauna de la intervención de los
9. ¿Por qué algunas especies de aves del Perú cazadores furtivos.
están en peligro de extinción? C) Conservar los ecosistemas en su estado natural,
A) Por la tala indiscriminada de los bosques y por la sin intervención humana.
caza furtiva. D) Impedir la tala indiscriminada de los bosques en
B) Porque son comercializados ilegalmente. la Amazonia peruana.
C) Porque desaparecen sus habitáis. 17. ¿Por qué, en la denominación: «Cuarto
D) Por el cambio climático. Informe Nacional sobre la Diversidad
10. La definición, «comunidad de los seres Biológica del Perú.», se escriben todas las
vivos cuyos procesos vitales se relacionan palabras con letra inicial mayúscula?
entre sí y se desarrollan en función de los A) Porque es nombre común de un reportaje.
factores físicos de un mismo ambiente.» B) Porque se refiere a la diversidad biológica del
hace alusión a Perú.
A) biodiversidad C) Porque es nombre propio de un artículo
B) fauna periodístico.
C) flora D) Porque constituye un informe inédito.
D) ecosistema 18. Dibuja y colorea las aves descritas en el
11. ¿Por qué el colibrí maravilloso es un ave texto.
 LEER PARA APRENDER
Nombres y apellidos: ................................................................................ Grado: ............. Sección: .............
Lee con atención el siguiente texto.

¿POR QUÉ TIENEN MELENA LOS LEONES?

La gran melena de los leones creció por la influencia de una hormona llamada
testosíerona. Los leones no son las únicas criaturas que tienen hormonas. Tú tienes
hormonas también. Estas hormonas (mensajeros químicos) se encargan de tu
crecimiento y desarrollo. La testosterona /7ace que crezca la barba en el hombre y
que algunos pájaros machos tengan plumas de muchos colores. En los venados
machos, la hormona controla el crecimiento de los cuernos.
Los leones machos adultos son los únicos de la familia de los felinos que tienen melena. Los machos
jóvenes pueden tener un poco de pelo alrededor de la cabeza, pero hasta que no son adultos maduros no
les crece completamente la gran melena en la cabeza y el cuello. Esto sucede cuando cumplen los cinco
años.
Los zoólogos, que estudian a los animales, piensan que las melenas de los leones tienen varios propósitos.
Un león de melena grande puede impresionar a los otros machos, haciendo que parezca más grande, más
fuerte y más amenazante de lo que realmente es. Puede que la melena proteja el cuello del león durante
las peleas con otros machos, y la melena muestra la masculinidad del león, igual que la barba en los
hombres.
Pedro Larios Aznar, "¿Por qué lienen melena los leones?" en Los porqués de la gente. México, SEP. 2002.
Ahora marca con una aspa la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Cuál es la idea central del texto?

A) De las hormonas que condicionan el crecimiento de la melena del león.
B) De cómo el león impresiona a sus enemigos mostrando su melena.
C) La influencia de la testosterona en el desarrollo de las características secundarias en los animales machos.
D) Sólo los animales machos tienen hormonas.
2. Según el texto, ¿cuál es la función principal de
las hormonas?
A) Hacer crecer las barbas de los varones.
B) Hacer crecer la melena de los leones y los cuernos de los venados.
C) Hacer que los animales crezcan y se desarrollen.
D) Enviar mensajes químicos en la células.
3. ¿Cómo se puede describir la melena?
A) La cresta del león.
B) La barba de algunos anímales machos como los felinos
C) Conjunto de cerdas que tienen algunos animales en la parte superior del cuello.
D) Plumas muy coloridos de los pájaros machos.
4. Del texto se deduce que la testosterona es la
principal hormona
A) femenina B) masculina
C) del crecimiento D) del desarrollo
5. «Favorece el desarrollo sexual y el crecimiento;
controla las funciones del sistema reproductor masculino». ¿Cuál de las hormonas cumple
esta función?
A) Insulina B) Adrenalina
C) Estrógenos D) Testosterona
6. La nominación 'testosterona' se debe a que se
produce en
A) los ovarios B) las páncreas
C) los testículos D) los tiroides
7. ¿A partir de qué edad en los leones le crece
completamente la melena?
A) Después de un lustro de vida.
B) A partir de los 48 meses de vida.
C) A partir del nacimiento.
D) Después de cinco lustros de vida.
8. Constituye una de las finalidades principales
de la melena del león
A) proteger del frío al cuello del león como sí se tratara de una bufanda en los hombres.
B) mostrar la cualidad masculina del león, similar a la a barba de los hombres adultos.
C) mostrar la cualidad femenina del león, similar al cabello largo de las mujeres.
D) proteger el cuello del león durante las peleas con sus enemigos, igual que una gargantilla de acero.
9. Del texto se deduce que la zoología es una
ciencia que estudia
A) las plantas. B) los leones.
C) las hormonas. D) los animales.
10. ¿Cuál sería la descripción correcta de los
felinos?
A) Mamíferos carnívoros con uñas retráctiles.
B) Mamíferos carnívoros con uñas fijas y agudas.
C) Los leones que tienen melena.
D) Los animales que producen testosterona.