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GRADO EN HISTORIA DEL ARTE
PRIMER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
HISTORIA ANTIGUA
CÓDIGO 67021081
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
18-19
HISTORIA ANTIGUA
CÓDIGO 67021081
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2018/19
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
Nombre de la asignatura HISTORIA ANTIGUA
Código 67021081
Curso académico 2018/2019
Departamento HISTORIA ANTIGUA
Título en que se imparte GRADO EN HISTORIA DEL ARTE
Curso PRIMER CURSO
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
El Grado en Historia del Ate de la UNED pretende proporcionar al alumno conocimientos
racionales y críticos de la producción artística a lo largo de la Historia y de su manifestación
en distintas culturas así como preparar al alumno en una formación específica en diferentes
campos, funciones y actividades propias del historiador del arte. Dentro de esta formación
específica se encuadra la formación histórica. La asignatura Historia Antigua se imparte en
el primer semestre del Grado en Historia del Arte, siendo una der las 10 asignaturas de
formación básica, de 6 créditos ECTS, y el órgano responsable de la docencia de esta
asignatura es el Departamento de Historia Antigua.
Su finalidad es proporcionar el marco cronológico y cultural sin el cual no sería posible
entender los procesos artísticos que se desarrollaron en la Antigüedad. Se relaciona
directamente con al menos cuatro asignaturas, una de formación básica, Iconografía y
Mitología, del segundo semestre de primer curso; dos obligatorias: Historia del arte
antiguo en Egipto y Próximo Oriente, de primer semestre de primer curso e Historia del
Arte Clásico en la Antigüedad, de segundo semestre de primer curso; y una optativa,
Cultura Grecolatina de primer semestre de cuarto curso.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
Para poder cursar esta asignatura no se requiere ningún tipo de conocimiento previo cuya
carencia incapacite al alumno para su estudio. Es aconsejable una cierta preparación en el
conocimiento de los hechos anteriores al nacimiento de la escritura así como aquellos que
llevaron al comienzo de la época Neolítica como antecedente lógico del comienzo de la
Historia Antigua. Sería aconsejable el conocimiento básico de lenguas clásicas y de idiomas
modernos, que pueden ser de gran ayuda a la hora de ampliar los temas que el alumno
considere oportuno, utilizando bibliografía especializada para ello en varios idiomas.
Asimismo, sería conveniente que, a medida que se avance en el estudio de la asignatura, se
realicen visitas a museos y exposiciones temporales (virtual o materialmente), en las que se
muestren objetos relacionados con las culturas de Próximo, Oriente, Anatolia, Egipto, Creta y
Micenas, Grecia y Roma de forma que los alumnos puedan conocer los principales
monumentos y materiales originales procedentes del legado conservado de dichas
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HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
civilizaciones que serán estudiadas en las Prácticas y, por tanto, objeto de examen, dónde y
cuándo se han generado, así como su importancia como fuente histórica
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARIA JESUS PEREX AGORRETA
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-6719
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento HISTORIA ANTIGUA
TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO
La atención a los estudiantes se realizará a través el Curso Virtual durante el periodo lectivo
de la asignatura, que, siendo una asignatura de primer cuatrimestre, se cierra con la
realización de las Pruebas Presenciales de enero/febrero. Los estudiantes pueden dirigirse
al profesor preferentemente a través del Foro de Consultas de la asignatura en el Curso
Virtual, para que sus respuestas beneficien a todos sus compañeros, o bien mediante los
siguientes datos de contacto.por medio de correo electrónico o teléfono, en los días y
horarios establecideos
Dr. Javier Cabrero Piquero.
Profesor Titular de Universidad de Historia Antigua.
Horario de Atención: martes de 12 a 117 horas y juevesde 10 a 14 y de 16 a 18 horas
Dirección postal: Departamento de Historia Antigua. Facultad de Geografía e Historia.
UNED. Paseo Senda del Rey 7, 3ª planta, despacho 332. E- 28040 Madrid.
Teléfono: (+34) 91 398 8072
Correo electrónico: [email protected]
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones
en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67021081
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HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
En el marco general de las competencias específicas de formación disciplinar y profesional
del título, esta asignatura, al igual que el resto de las disciplinas históricas encuadradas en la
materia, incide en las competencias o conocimientos disciplinares fundamentales (conciencia
crítica de las coordenadas espacio-temporales: diacronía y sincronía); en las competencias
aplicadas y profesionales (situar la obra de arte en su contexto histórico, intelectual, cultural
e institucional); y, sobre todo, en una serie competencias disciplinares complementarias que
podemos resumir así: Conocimiento general de los diferentes períodos de la Historia
Universal; Capacidad para identificar y manejar adecuadamente las fuentes bibliográficas y
documentales, útiles para el estudio de los distintos períodos históricos; Conocimiento
general de los diferentes períodos de la Historia Universal, desde la Antigüedad hasta el
tiempo presente, y capacidad para caracterizarlos y apreciar sus subdivisiones internas;
Conocimiento de los principales hechos históricos (acontecimientos, procesos, coyunturas)
que han tenido lugar en los distintos períodos en los que tradicionalmente se ha dividido la
historia (antiguo, medieval, moderno y contemporáneo); Conciencia de las continuidades y
los cambios que tienen lugar en el proceso histórico, y capacidad para comprenderlos;
Conciencia de la diversidad histórico-cultural y capacidad para comprender cómo la
humanidad ha existido, actuado y pensado en los diferentes contextos del pasado.
En concreto, y siguiendo las instrucciones del Vicerrectorado de Ordenación Académica y
Calidad y el Servicio de Ordenación Académica, y con referencia a la Memoria de
verificación del Grado en Historia del Arte en esta Universidad, se hacen constar con detalle
las siguientes
COMPETENCIAS GENERALES
1.2. Planificación y organización
1.3. Manejo adecuado del tiempo
2.1. Capacidad de análisis y síntesis
2.2. Aplicación de los conocimientos a la práctica
2.4. Razonamiento crítico
3.1. Seguimiento, control y evaluación del trabajo propio o de otros
4.1. Capacidad para una correcta comunicación y expresión escrita: capacidad para
explicarse por escrito de forma clara, coherente y fluida, que permita una adecuada
redacción de trabajos y documentos
5.1. Competencia en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el
ámbito de estudio y contexto profesional
5.2. Competencia en la búsqueda de información relevante
5.3. Competencia en la gestión y organización de la información
5.4. Competencia en la recopilación de información, manejo de bases de datos y su
presentación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE26 Capacidad para identificar y manejar adecuadamente las fuentes bibliográficas y
documentales útiles para el estudio de los distintos periodos históricos y de la geografía
europea
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CE27 Conocimiento general de los diferentes periodos de la historia universal, desde la
antigüedad hasta el tiempo presente, y capacidad para caracterizarlos y apreciar sus
subdivisiones internas
CE28 Conocimiento de los principales hechos históricos (acontecimientos, procesos,
coyunturas) que han tenido lugar en los distintos periodos en los que tradicionalmente se ha
dividido la historia: historia antigua, medieval, moderna y contemporánea
CE32 Conciencia de la diversidad histórico cultural y capacidad para comprender cómo la
humanidad ha existido, actuado y pensado en los diferentes contextos del pasado
CE33 Conocimiento de la diversidad y complejidad de los territorios en los que se
desarrolla la actividad humana, y capacidad para diferenciar y caracterizar los distintos
espacios regionales a través de diversos factores, bien sean de orden natural o bien
derivados de la actividad humana
CE34 Conciencia de la repercusión de los factores geográficos (naturales, físicos y
humanos) en la actividad humana y en los sistemas de organización económica, social y
política, y capacida para descubrir las relaciones entre el medio geográfico y la política
nacional e internacional
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje que está previsto que el estudiante alcance con la ayuda de
esta asignatura son esencialmente los siguientes:
a) Conocimiento del Mundo Antiguo, que permita diferenciarlo adecuadamente de los otros
grandes ámbitos culturales del pasado de la humanidad, por referencia a los
acontecimientos más importantes, a las figuras más significativas, a los principales
problemas de su devenir histórico y a los elementos culturales de mayor trascendencia.
b) Conocimiento del contexto político, socio-económico y cultural del Mundo Antiguo, que
ayude a ubicar y explicar la obra artística producida en ese período.
c) Conocimiento y comprensión, del devenir histórico-artístico a través de la historia de la
humanidad; y conciencia de que la producción artística es reflejo fiel de la mentalidad y de la
sociedad de una época.
d) Conocimiento de los recursos (incluidas las posibilidades que ofrece Internet) de
localización de fuentes bibliográficas y documentales para el estudio y la investigación
histórica.
e) Adquisición de destrezas, relativas a las técnicas de elaboración de síntesis
historiográficas, que permitan realizar
1. La búsqueda y selección de los recursos bibliográficos y documentales,
2. La lectura y análisis de la documentación recopilada,
3. La selección de datos y argumentos, y estructuración del discurso,
4. (4) la respectiva exposición y defensa de las opiniones comunes y de las hipótesis de
trabajo, y
5. La redacción de conclusiones.
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f) Adquisición de capacidad para una mejor compresión de la Europa actual y de los países
que ocupan el resto del territorio del Mundo Antiguo, a partir del conocimiento de los
precedentes histórico-culturales comprendidos en el ámbito de esta asignatura.
CONTENIDOS
Presentación y orientaciones a los contenidos
En un sentido restringido, la Antigüedad es la parte del proceso histórico de la humanidad
correspondiente a la Grecia Arcaica, Clásica y Helenística, y al Imperio Romano, que, desde
finales del siglo I a.C., engloba todas las grandes unidades territoriales situadas alrededor
del Mediterráneo. Pero, ya en el siglo XIX, el historiador Eduard Meyer defendió la inclusión
de las culturas de Mesopotamia, Egipto, Asia Menor y Persia en el mismo concepto, por
considerar que el mundo grecorromano era heredero de tradiciones y formas de
pensamiento desarrolladas en ese ámbito desde los comienzos mismos del uso de la
escritura. A medida que se ha ido ampliando el conocimiento de las culturas antiguas con
nuevos estudios, se han reforzado los argumentos de Meyer, y por eso se ha seguido
manteniendo en las universidades españolas una disciplina de formación básica denominada
tradicionalmente Historia Antigua, que lo es no solo de Grecia y Roma sino también del
Próximo Oriente y Egipto.
Siempre ha constituido un problema, sin embargo, incluir en una única asignatura anual
cuatro mil años de historia, que se desarrollan en escenarios tan variados; y, mucho más,
porque la clásica historia evenemencial –es decir, la historia de los acontecimientos– se ha
venido enriqueciendo con las aportaciones de la arqueología, y de otros campos, como el de
la religión o las instituciones jurídicas, donde se han desarrollado también ciencias históricas
de la Antigüedad. La reducción de la Historia Antigua del Grado en Historia del Arte a una
asignatura cuatrimestral de seis créditos obliga, por tanto, a realizar una selección de
contenidos que permitan cumplir con los objetivos marcados por la normativa sin incurrir en
una simplificación más propia de otros niveles educativos que del universitario.
El área de implantación de las culturas del Mundo Antiguo son los territorios que rodean el
mar Mediterráneo, hasta el Sahara, por el sur, y hasta la India, por el este, con un límite
septentrional vagamente marcado por el Cáucaso, el Danubio, el Rin y el mar del Norte. En
cuanto a los límites cronológicos, se establecen, convencionalmente, en el comienzo del
tercer milenio, con el desarrollo del estado despótico de la Edad del Bronce, y en el s. V d.C.,
en que se produce la disolución del Imperio Romano de Occidente.
Ese ámbito tan dilatado, en el tiempo y en el espacio, incluye, naturalmente, una pluralidad
de escenarios, un devenir complejo y una larga serie de desarrollos culturales. Contemplado
en conjunto, se manifiesta, sin embargo, como un proceso unitario, de gran interés para el
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Mundo Occidental: en la medida en que se puede considerar como la primera fase de su
acontecer histórico, y, en la medida en que aparecen en él, de un modo u otro, la mayor
parte de los elementos culturales más significativos y de las cuestiones más problemáticas
de nuestra realidad actual.
El temario que desarrollan las Unidades Didácticas de Historia Antigua incluye, por un lado,
procesos históricos con unos elementos fundamentales de historia evenemencial y una serie
de aspectos complementarios; y, por otro, tratamientos breves de algunas cuestiones que
ayudan a comprender los comportamientos y la mentalidad de las sociedades del Mundo
Antiguo. Los textos que acompañan a los documentos gráficos, en el Texto Básico, tienen
también esa finalidad.
La organización temática de esos contenidos es la siguiente:
1ª Unidad Didáctica: Próximo Oriente
1. III Milenio
1. Sumer: Evolución política Protodinástico sumerio.
2. Ebla.
3. Los primeros imperios mesopotámicos: Akad, Qutu, la III dinastía de Ur.
2. Transformaciones del II Milenio: los Imperios orientales.
1. Babilonia.
2. Asiria.
3. Hititas.
4. Nuevos pueblos: Amorreos, Casitas, Hurritas, Mitani, Arameos, Pueblos del Mar.
5. Transformaciones socioeconómicas
3. Oriente en el I Milenio
1. Imperio Asirio
2. Imperio neobabilónico
3. Fenicios
4. Israel
2ª Unidad Didáctica: Egipto
1. La unificación del País
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2. El Imperio Antiguo Egipcio.
3. El Imperio Medio
4. Los Hicsos
5. El Imperio Nuevo.
6. El Amarna: cambios sociales e ideológicos
7. Egipto bajo las dominaciones extranjeras.
3ª Unidad Didáctica: Grecia
1. La civilización Minoica.
2. Micenas.
3. La Edad Oscura: las primeras colonizaciones.
4. Grecia en época arcaica (siglos VIII-VI a.C.)
5. La Polis y sus modelos.
6. La Grecia Clásica
7. Alejandro y el Mundo helenístico
4ª Unidad Diráctica: Roma
1. Orígenes de Roma y la monarquía.
1. Monarcas legendarios
2. La monarquía etrusca
2. La República romana
1. Patricios y plebeyos
2. Consolidación de Roma: La conquista de Italia
3. El Imperialismo romano: la conquista del Mediterráneo
4. La Quiebra de la República: los Graco, Sila, César.
3. El principado
1. Los Emperadores
2. La administración del Imperio
4. La crisis Imperial y el Dominado
1. El siglo III
2. De los tetrarcas a Teodosio
3. El Bajo Imperio
4. El fin del Mundo Antiguo
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METODOLOGÍA
Dadas las características concretas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, la
metodología de estudio no puede ser la misma que la existente en las universidades
presenciales.
Los estudios a distancia requieren un mayor esfuerzo por parte del alumno, aunque en
ningún momento ha de hacer frente por sus propios medios a la preparación de la
asignatura. Para esto cuenta con el apoyo de los profesores tutores de los Centros
Asociados, y en caso de no poder acceder a ellos siempre puede recurrir a los profesores
responsables de la asignatura de la Sede Central, que son los encargados también de
evaluar sus conocimientos mediante los exámenes presenciales ordinarios de Enero/Febrero
y de Mayo/Junio, y los extraordinarios de Septiembre. El alumno puede entrar en contacto
con los profesores tutores de los centros asociados y con los profesores responsables de la
asignatura de la sede central de la UNED para plantearles sus dudas de diferentes maneras:
correo electrónico, teléfono o interviniendo en los foros de debate, son las más habituales.
El alumno de la UNED tiene a su disposición todas las herramientas que proporcionan los
modernos sistemas de E-Learning, es decir de formación a distancia a través del uso
combinado del las soluciones informáticas e internet.
Entre estas herramientas debemos hacer referencia la virtualización de la asignatura, en
nuestro caso Historia Antigua, a la que el alumno puede acceder libremente una vez
matriculado y recibida la clave de acceso. En esta página tiene cabida todo tipo de
información que puede ser de gran utilidad y servir de ayuda al alumno en el estudio de la
asignatura.
Además de estos sistemas, el alumno debe emplear en la preparación de la asignatura otras
más tradicionales, como es la utilización de una bibliografía oportuna para el estudio de la
asignatura. El equipo docente nos encargaremos de indicar al alumno una bibliografía básica
por la que preparar cada uno de los temas. Esta bibliografía, que en ningún momento es
obligatoria, será seleccionada cada año entre la que consideremos más adecuada para la
preparación de cada uno de los temas.
PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de
estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
BLOQUE: Primera Unidad Didáctica: Próximo Oriente - 37 Horas
El plan de estudio es un recurso didáctico que ayuda al estudiante a distribuir su trabajo a lo
largo del cuatrimestre y ayuda a dosificar y racionalizar el esfuerzo. Los ritmos de
aprendizaje no siempre son uniformes, y siempre tienen un carácter personal. El cronograma
debe tener una cierta flexibilidad. Para este bloque, y los siguientes, la subdivisión del tiempo
propuesta es la que sigue:
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Primera Unidad Didáctica: Próximo Oriente y Egipto
Al estudio de esta primera unidad didáctica corresponden unas 37 horas, que se desglosan
del modo siguiente:
Unas 5 horas para el trabajo introductorio al estudio de los contenidos de esta primera
unidad didáctica, y para el recurso a las ayudas que precise el estudiante en su trabajo
autónomo, conforme a las siguientes actividades:
• Lectura de las Orientaciones para el Estudio de los Contenidos y de las Orientaciones para
la Realización del Plan de Actividades –en lo que corresponde a los contenidos de esta
primera unidad didáctica– que aparecen incluidas en esta Guía de Estudio.
• Primera lectura de los temas correspondientes a esta primera unidad didáctica, Suner,
Akad, Renacimiento Sumerio, Babilonia, Imperio Neobabilónico, Siria, Hititas y persas.
• Utilización del curso virtual.
• Resolución, mediante la interacción con el profesor tutor, o con el equipo docente, de las
dudas que puedan surgir en el desarrollo de las mencionadas tareas.
b) Unas 5 horas para el desarrollo de las actividades de carácter práctico de esta primera
unidad didáctica.
c) Unas 27 horas para el trabajo para el estudio en profundidad de los contenidos
correspondientes al Próximo Oriente
BLOQUE: Segunda Unidad Didáctica: Egipto - 37 Horas
Segunda Unidad Didáctica: Egipto
Al estudio de la segunda unidad didáctica corresponden unas 37 horas, que se desglosan
del modo siguiente:
Unas 5 horas para el trabajo introductorio al estudio de los contenidos de esta primera
unidad didáctica, y para el recurso a las ayudas que precise el estudiante en su trabajo
autónomo, conforme a las siguientes actividades:
• Lectura de las Orientaciones para el Estudio de los Contenidos y de las Orientaciones para
la Realización del Plan de Actividades –en lo que corresponde a los contenidos de esta
primera unidad didáctica– que aparecen incluidas en esta Guía de Estudio.
• Primera lectura de los temas correspondientes a esta segunda unidad didáctica Origen de
Egipto, Imperio Antiguo, Primer periodo intermedio, Imperio Medio, segundo periodo
intermedio, Imperio Nuevo, tercer periodo intermedio, Egipto Saita y dominaciones
extranjeras.
• Utilización del curso virtual.
• Resolución, mediante la interacción con el profesor tutor, o con el equipo docente, de las
dudas que puedan surgir en el desarrollo de las mencionadas tareas.
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HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
b) Unas 5 horas para el desarrollo de las actividades de carácter práctico de esta primera
unidad didáctica.
c) Unas 27 horas para el trabajo para el estudio en profundidad de los contenidos
correspondientes historia de Egipto.
BLOQUE: Tercera Unidad Didáctica: Grecia - 37 Horas
Tercera Unidad Didáctica: Grecia
Al estudio de la segunda unidad didáctica corresponden unas 37 horas, que se desglosan
del modo siguiente:
Unas 5 horas para el trabajo introductorio al estudio de los contenidos de esta primera
unidad didáctica, y para el recurso a las ayudas que precise el estudiante en su trabajo
autónomo, conforme a las siguientes actividades:
• Lectura de las Orientaciones para el Estudio de los Contenidos y de las Orientaciones para
la Realización del Plan de Actividades –en lo que corresponde a los contenidos de esta
primera unidad didáctica– que aparecen incluidas en esta Guía de Estudio.
• Primera lectura de los temas correspondientes a esta tercera unidad didáctica Civilizaciones
Egeas, Micenas, Edad Oscura griega, Grecia Clásica y Grecia Helenística
• Utilización del curso virtual.
• Resolución, mediante la interacción con el profesor tutor, o con el equipo docente, de las
dudas que puedan surgir en el desarrollo de las mencionadas tareas.
b) Unas 5 horas para el desarrollo de las actividades de carácter práctico de esta primera
unidad didáctica.
c) Unas 27 horas para el trabajo para el estudio en profundidad de los contenidos
correspondientes historia de Grecia.
BLOQUE: Cuarta Unidad Didáctica: Roma - 37 Horas
Cuarta Unidad Didáctica: Roma
Al estudio de la segunda unidad didáctica corresponden unas 37 horas, que se desglosan
del modo siguiente:
Unas 5 horas para el trabajo introductorio al estudio de los contenidos de esta primera
unidad didáctica, y para el recurso a las ayudas que precise el estudiante en su trabajo
autónomo, conforme a las siguientes actividades:
• Lectura de las Orientaciones para el Estudio de los Contenidos y de las Orientaciones para
la Realización del Plan de Actividades –en lo que corresponde a los contenidos de esta
primera unidad didáctica– que aparecen incluidas en esta Guía de Estudio.
UNED 12 CURSO 2018/19
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
• Primera lectura de los temas correspondientes a esta cuarta unidad didáctica Origenes de
Roma, Republica Romana, Imperio Romano.
• Utilización del curso virtual.
• Resolución, mediante la interacción con el profesor tutor, o con el equipo docente, de las
dudas que puedan surgir en el desarrollo de las mencionadas tareas.
b) Unas 5 horas para el desarrollo de las actividades de carácter práctico de esta primera
unidad didáctica.
c) Unas 27 horas para el trabajo para el estudio en profundidad de los contenidos
correspondientes historia de Roma.
PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 150
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 3
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación
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El equipo docente ha diseñado uno procedimientos de evaluación cuya finalidad es
valorar si los alumnos han alcanzado los resultados generales previstos para la
asignatura, buscando establecer la mayor coordinación posible de criterios de
calificación y evaluación con el resto de las disciplinas, ha establecido una valoración y
calificación similar, constituyendo una ratio entre la valoración del profesor tutor y la
prueba presencial.
El equipo docente ruega a los alumnos tengan en cuenta las siguientes normas a
la hora de realizar los exámenes:
1. Respondan con exactitud a las preguntas. No se valorará todo aquello que se
salga de lo preguntado. En las preguntas cortas se debe indicar la cultura, la
cronología y se hará una definición breve y lo más exacta posible. En los temas
se debe ser sintético respondiendo a las preguntas que se hacen y no
desarrollando cuestiones ajenas las preguntas.
2. Se tendrá muy en cuenta en la calificación la redacción, la claridad de ideas, la
sintaxis y la ortografía correcta. Cada 10 errores ortográficos (incluidos acentos),
el equipo docente podrá descontar 1 punto de la nota.
3. La letra ha de ser clara y legible. En caso contrario el equipo docente podrá no
corregir el examen.
4. El examen es un examen pautado, es decir cada pregunta tiene un espacio
limitado para responder, no debiéndose superar este espacio. En el caso de las
preguntas cortas, tres o cuatro líneas, en los temas y en el comentario de texto,
un folio por ambas caras para cada uno de ellos.
5. Deben entregarse todas las hojas que componen el examen.
6. La solicitud de revisión de examen deberá realizarse conforme a las normas
establecidas por la UNED: mediante correo electrónico al equipo docente dirigido
al profesor que ha corregido el examen indicando: nombre y apellidos,
asignatura, semana de examen y centro donde se ha realizado. Para ello el
alumno deberá emplear exclusivamente la cuenta de correo electrónico que la
UNED proporciona a todos los alumnos (
[email protected]). De no emplear la
cuenta de correo oficial, el equipo docente no tendrá en cuenta la solicitud de
revisión de examen. Se puede emplear también cualquiera de los procedimientos
establecidos por la administración a través de los registros generales. Los plazos
para la solicitud de revisión son de siete días naturales desde el mismo día de la
publicación de las notas, no atendiéndose las solicitudes que se realicen fuera de
plazo. El plazo de respuesta del equipo docente es hasta el día de la publicación
de Actas. La solicitud de revisión debe realizarse cumplimentando el modelo
oficial, debe tener siempre una justificación académica, no siendo admisibles las
realizadas por motivos personales o aquellas basadas en la creencia de que se
merece una mejor nota. También ha de tenerse en cuenta que es difícilmente
razonable la solicitud de revisión de examen cuya calificación ha sido inferior a 3.
% del examen sobre la nota final 80
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HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 8
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4
PEC
Comentarios y observaciones
Conatará de dos partes una primera parte teórica común a todos alos alumnos (máximo
8 puntos) y una parte práctica que solo deben realizar aquellos alumnos que no hayan
entregado ninguna de las Pruevas de Evaluación Continua (máxmo 2 puntos)
Primera pregunta: definición de cuatro términos históricos. máximo 2 puntos (0,5
por térmiino)
Segunda pregunta: tema a desarrollar en un máximo de un folio por las dos caras.
Máximo 3 puntos.
Tercera Pregunta: Tema a desarrollar en un máximo de un folio por las dos caras.
Máximo 3 puntos
El examen inlcuirá una cuarta pregunta que tan sólo deben realizar aquellos
alumnos que no hayan realizado las Pruebas de Evaluación continua. Máximo 2
puntos
IMPORTANTE: La realización de las Pruebas de Evaluación Continua no es
obligatorio. El alumno puede optar por su realización o no. Si decide realizarlas
supone que acoge a un sistema de evaluación cerrado. Ello significa que se le
tendrán en cuenta (si alcanza la nota requerida) tanto si realiza solamente una o
las dos, así como la nota que obtenga en ellas (no es obligatorio que estén
aprobadas). En ese caso, a convocatoria ordinaria (enero/febrero) no podrá
realizar la parte práctica del examen (última pregunta). En la prueba extraordinaria
(septiembre) si el alumno no ha obtenido la nota deseada en las PEC, o quiere
mejorar esa nota, puede renunciar a la nota obtenida en las PEC y realizar la parte
práctica del examen (última pregunta). Si decide responder a esta última
pregunta, se tendrá en cuenta la nota obtenida en ella, aunque sea inferior a la
que obtuvo en el curso regular con la realización de las PEC.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
¿Hay PEC? Si
Descripción
Se proporndran dos Pruebas de Evaluanción Continua de carácter práctico,
relacionadas conel temario de la asignatura que podrám consistior en comentario de
documentos literarios o graficos, comentario o realización de mapas, o cualquier otro
que el Equipo Docente considere de interés para la formación del alumno.
Criterios de evaluación
La evaluación de las PEC corresponde a los tutores de los Centros Asociados y los
criterios serán los mismos que ya se han extablecido para la Prueba Presencial de la
asignatura.
Ponderación de la PEC en la nota final 20
UNED 15 CURSO 2018/19
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
Fecha aproximada de entrega A determinar por el equipo docente en cada
curso
Comentarios y observaciones
Los criterior generales para la realización de las PEC ya se han establecido en el
apartado dedicadop a los Criterios de Evaluación
Las PEC se entregan exclusivamente por vía telemática, en el curso virtual, y son
corregidas por los profesores-tutores de cada Centro Asociado. Para ambas PEC
se aconseja no demorar su entrega hasta el último minuto, pues la web o las
condiciones de conexión pueden frustrar su entrega. El Equipo docente, en ese
caso, no se hace responsable de la falta de entrega y no podrá aceptarlas por
otras vías.
Con carácter de excepcionalidad se podrán aceptar la entrega de PEC fuera de
plazo si ha habido una incidencia generalizada que haya aceptado a los servicios
informáticos de la UNED. DE producirse, esta circunstancia, el Equipo Docente
informará a los alumnos mediante el Tablón de Anuncios la nueva fecha de
entrega.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La nota final de la asignatura se obtiene mediante la suma de la nota obtenida en la
prueba presencial y aquella obtenida en las PEC, o en la parte práctica del examen.
La prueba presencia de la asignatura supone en máximo de 8 puntos de la nota
final, los dos puntos restantes corresponden a la nota obtenida en las PEC o en la
parte práctica del examen para aquellos alumnos que no hayan realizado las PEC.
Para que pueda sumarse la nota de las PEC o de la parte práctica del examen, el
alumno debe obtener al menos un 4 en la parte teórica, en caso contrario, éstas
no serán tenidas en cuenta.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788420682723
Título:HISTORIA DEL MUNDO ANTIGUO: UNA INTRODUCCIÓN CRÍTICA
Autor/es:Gonzalo Bravo Castañeda ;
Editorial:ALIANZA EDITORIAL
UNED 16 CURSO 2018/19
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
CABRERO PIQUERO, J. FERNÁNDEZ URIEL, P., Historia Antigua Universal III. Historia de
Roma, Madrid Unidades Didácticas UNED, 2014.
ERRANDONEA, I., Diccionario del Mundo Clásico, Barcelona, Ed. Labor, 1954.
FERNÁNDEZ URIEL, P., Historia Antigua Universal. Tomo II. El mundo griego hasta el siglo
IV. Unidades Didácticas Madrid, UNED, 2002.
GOMEZ PANTOJA, J. (coord), Historia Antigua. Grecia y Roma. Barcelona, Ed. Ariel, 2003.
GÓMEZ PANTOJA, J. (coord), Historia Antigua. Grecia y Roma. Barcelona, Ed. Ariel,, 2003.
GRIMAL, N., Historia del Antiguo Egipto. Madrid, Ed. Akal, 1996.
HORNBLOWER, S.; SPAWFORTH, T., Diccionario del Mundo Clásico, Barcelona, Ed.
Crítica, 2002.
KURTH, A., El Oriente Próximo en la Antigüedad (c. 3000-330 a.C.). 2 vols. Barcelona,
Editorial Crítica. 2000.
LARA, F; CABRERO, J., Diccionario de Instituciones de la Antigüedad. Madrid, Ed. Cátedra,
2009.
LEVÊQUE, P., Las Primeras Civilizaciones. De los despotismos orientales a la ciudad griega
, Madrid, Ed. Akal 1991.
LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, P. Y LOMAS SALMONTE, F.J., Historia de Roma. Madrid,
Ed. Akal, 2004.
MANGAS, J., Historia Universal. Edad Antigua: Roma. Barcelona, Ed. Vicens Vives. 1999
ROUX, G., Mesopotamia. Historia política, económica y cultural. Madrid, Ediciones Akal,
1997.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
Los estudiantes dispondrán, en la biblioteca de su Centro Asociado, de la bibliografía
complementaria, o, al menos, de una parte de ella. En el curso virtual de la asignatura se
irán indicando los recursos de apoyo al estudio que se consideren oportunos, especialmente
los que sean accesibles a través de Internet.
GLOSARIO
Para el Glosario der la asignatura pueden consultar las siguientes obras.
LARA, F; CABRERO, J., Diccionario de Instituciones de la Antigüedad. Madrid, Ed. Cátedra,
2009.
FERNÁNDEZ URIEL, y P. VAZQUEZ HOYS A., Diccionario del Mundo Antiguo, Madrid,
Alianza Editorial, 1994.
LARA, F., Diccionario biográfico del mundo antiguo : Egipto y Próximo Oriente, Madrid,
Alderebán, 1998.
UNED 17 CURSO 2018/19
HISTORIA ANTIGUA CÓDIGO 67021081
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.
UNED 18 CURSO 2018/19
