PLAN DE TRABAJO DEL AREA DE PSICOLOGIA EN LA I.

E 6047 “JOSE MARIA

ARGUEDAS”

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 07 – San Borja

1.2 Institución Educativa : 6047 – “José María Arguedas”

1.3 Nivel y Modalidad : Primaria y Secundaria de Menores.

1.4 Grado y Sección : 1° 2° 3° 4° 5° 6°

1.5 Horas Semanales : 30 Horas

1.6 Turnos : Mañana

1.7 Docentes Tutor : Docentes del Nivel Primaria y Secundaria.

1.8 Subdirectora de Primaria : Lic. Carmen Milachay

1.9 Subdirectora de Secundaria :

1.10 Subdirectora Administrativa :

1.11. Director General : Lic. Estuardo

Responsable : Lic. Jimmy Gonzales Flores C.ps.P 26150

Duración : Marzo - Diciembre 2017

II. PRESENTACIÓN

Este trabajo tiene como finalidad orientar a todo el alumnado y padres de familia a mejorar la
salud mental, el desarrollo psicosexual, mejorar las habilidades sociales, autoestima, asertividad,
la comunicación intrafamiliar fortalecer los valores, llegar a la excelencia de la calidad humana
que es uno de los pilares de la psicología.

Es mi más grande deseo como profesional de la salud mental a su vez contribuir a la realidad del
educando a través de programas que respondan al perfil y necesidad de la comunidad educativa.

Así como también fortalecer vínculos familiares en nuestro país, que carece de ese principio
básico llamado familia, es de vital importancia este trabajo porque nos va permitir afianzar esos
principios que convergen en la unión familiar, el respeto, solidaridad, empatía, cultura cívica,
las normas de convivencia, los deberes , derechos de los hijos y padres

Desterrando en nuestro país la violencia familiar el caos, el pandillaje la drogadicción, el

alcoholismo, la anarquía y la anomia social.

No obstante esto se basa en un compromiso moral que cada integrante del colegio tiene que
cumplir como un paradigma que sea una mística en su vida. Y son esos paradigmas en los cuales
va dedicado este trabajo con toda la fé y esperanza de lograr los objetivos planteados y construir
poco a poco una realidad distinta.

III. JUSTIFICACION

El desarrollo psicosexual en la etapa infantil y la adolescencia, tiene una trascendental e

importante misión dentro del marco en la evolución y desarrollo normal de toda persona, todos
sabemos que la etapa escolar es una de las bases mas importantes para realizarnos como personas
en la que invertimos once años de nuestras vidas.

Por lo que realizamos en esta faceta es un reto que madura con el transcurrir del tiempo, así como
desempeñarnos y estar dentro de una dinámica familiar normal, adquiriendo una equidad de
género, identidad sexual, valores en sus diferentes modalidades y adquirir un ajuste emocional
normal para así desempeñarnos dentro de una exigente educación globalizada de nuestros días.

La Institución Educativa esta caracterizada por una población de condición económica media con
pobladores caracterizados por un trabajo artesano en grande.

Por lo que los padres de familia invierten su tiempo en el área laboral, descuidando en muchas
ocasiones la importante misión de ser guías y modelos para los hijos.

Así mismo los valores morales, espirituales, naturales, educativas caracterizados de la

mencionada población se viene rescatando ya que carecen hondamente, agravando el estado
emocional y moral en nuestra población estudiantil, es por ello que las autoridades educativas,
administrativas, plana docente, auxiliares de educación tienen una importante misión de ser los
segundos guías y modelos de cada uno de los alumnos, tomando seriamente compromisos
morales, en bienestar de la población estudiantil del vuestra Institución Educativa.

Es por ello, el Departamento de Psicología se inserta y se compromete como un ente y nexo de la

Institución Educativa por lo que su labor y misión es la de apoyar en las diferentes
responsabilidades relacionadas a cada una de las facetas en la que interviene, como la de:
prevención, atención, detección y seguimiento en la población del nivel primaria y nivel
secundaria teniendo como precedente el perfil psicológico del estudiante de la institución,
importante para el abordaje y desarrollo normal de una Salud Mental adecuada, sobre todo para
el desenvolvimiento en el plano del desarrollo Psico- evolutivo en la relación a la educación y así
rendir adecuadamente en el plano académico.

Por lo que, el profesional de la salud es necesario en toda Institución Educativa para mantener el
equilibrio de trabajo, presentándolo como: Orientador, facilitador por lo que seria la actitud, factor
fundamental en el desarrollo del profesional, así disponer a desarrollar y ejecutar acciones
complementarias en coordinación con las autoridades educativas a favor de la formación integral
del educando.

IV. ALCANCES

 Alumnos del Nivel Primaria y Nivel Secundaria de ambos turnos.

 Padres de familia de la Institución Educativa.
 Autoridades Educativas de la Institución, docente, personal administrativo, auxiliares de
educación, personal de servicio, comisión APAFA.

V. BASE LEGAL

Ley 28044. Ley de Educación.

D.S. N° 011- 2013 – ED

D.S N° 010- 2012 – ED

R.M 0519 – 2012 – MINEDU

Reglamento Interno – Ley de Ética y Función Pública.

VI. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

AREA DEBILIDADES INTERPRETACIÓ ALTERNATIVA

N S
. Estudiantes no .Estudiantes no .Aplicar política
asertivos. resuelven conflictos. de cultura de paz.
Desconocimient . No leen la . Modelos de
CONVIVENCIA o de sus Constitución Política gestión de la
VIOLENTA ENTRE derechos. del Perú. convivencia
ESTUDIANTES . Violencia .Estudiantes carecen escolar.
Familiar. de relaciones . Emplear el uso y
. No aplican las interpersonales. la práctica de las
normas de habilidades
convivencia en sociales.
el aula.
. Coexiste la
anomia social.
. Presencia de . Mayor conocimiento . Proyecto de vida
tabúes y mitos acerca de la . Adecuarse a un
en la sexualidad. sexualidad. horario de estudios.
. Bajo Nivel de . No existe una plena . Música actual.
PERSONAL SOCIAL identidad identificación Análisis de tipo
Institucional. institucional. música.
. Los estudiantes Desconocimiento de . Efectos nocivos
dedican mucho una cultura musical. de los adelantos
tiempo a tecnológicos.
escuchar música, . Identidad
incluso Institucional
estudiando.
.Existen grupos . Aparición de las .Análisis de los
de estudiantes nuevas modas-, emo emos, punk
CULTURA con conductas punk. (proyección en
Y inadecuadas. .Desconocimiento de videos).
ACTUALIDAD .Escaso bagaje la realidad actual Principales diarios
informativo y nacional e en el Perú. Análisis
cultural. internacional.
Estudiantes . Procedencia de . Aplicación de
SALUD desconfiados estudiantes desde cursos estratégicos
CORPORAL preocupados y hogares de relajación
Y falta de disfuncionales. (karaoke,
MENTAL comunicación resiliencia, etc.)
con sus padres.
. No se tiene . Un 40% de . Adecuarse a un
hábitos y uso de estudiantes que aún no horario de estudios.
métodos para el cultivan el hábito de .Proyecto de vida.
DESINTERÉS POR EL estudio y la la lectura. Métodos y técnicas
ESTUDIO lectura. . Estudiantes Para el estudio.
Los estudiantes conformistas con el
demuestran presente sin visión del
indiferencia y no futuro.
tienen un
horizonte.
 .Escasa .Desconocimiento de .Planificar visitas a
información fórum, exposiciones exposiciones sobre
sobre orientación sobre orientación orientación
VOCACIONAL vocacional vocacional. vocacional.
.No participan en
exposiciones de
orientación
vocacional

. Estudiantes . Estudiantes que no .Practicade los

apáticos frente a actúan con iniciativa y valores solidaridad
AYUDA SOCIAL su entorno. optimismo. responsabilidad.
. Estudiantes con
iniciativa y
acciones dinámicas
. Estudiantes . Desconocimiento .Realizar simulacros
carecen de sobre la seguridad sobre prevención
conocimiento de sísmica. sísmica para
la ubicación del . Desconocimiento adquirir
Perú en el sobre cultura conocimientos ante
cinturón de fuego preventiva. un eventual desastre
INSEGURIDAD del pacifico y . Poco control natural, etc.
placas de nazca. emocional ante un . Sensibilizar la
SISMICA Y VIAL . Estudiantes evento catastrófico. responsabilidad
conocen poco a . Falta de ciudadana en el
nada de cultura responsabilidad alumnado.
preventiva. ciudadana en el . Concientizar sobre
. No hay respeto, alumnado. el respeto por las
ni cumplimiento normas de transito
de las normas de
tránsito.
. Carencia de
señalización en
áreas críticas.
. Poco control de . Alumnos con baja . Fomentar la
las autoridades en autoestima son más educación en
la venta de vulnerables al valores.
sustancias consumo de drogas. . Fomentar los
Psicoactivas. . Alumnos por estilos de vida
.Baja autoestima curiosidad o por saludable.
COMERCIALIZACIÓ de los presión de grupo . Prevención de
N Y CONSUMO DE consumidores. pueden consumir situaciones de
DROGAS .Desconocimiento alcohol o drogas. riesgo.
de los efectos de . Familias . Detectar factores
las drogas en el disfuncionales y de riesgo
organismo. violentas son proclive psicosocial.
.Violencia a consumo de drogas . Conocimiento de
Familiar por parte de los hijos. los efectos de las
drogas en el
organismo.
 .Desconocimiento . Hábitos inadecuados .Uso adecuado e
del uso adecuado en el uso de los información sobre
de las tecnologías adelantos tecnológicos las ventajas y
.Falta de control (internet, celular, etc.) desventajas de la
de los padres de . Los estudiantes no tecnología moderna.
familias ingresan a la I.E para . Mejor
(Horarios de irse a los videojuegos organización del
estudio) (turno tarde). estudiante en su
USO INADECUADO .Falta de control . Padres de familia no tiempo libre.
DE LAS emocional saben optimizar el . Uso eficaz de los
HERRAMIENTAS (Ansiedad, tiempo de estudio de recursos del TIF.
TECNOLÓGICAS depresión, baja sus hijos. . Tener habilidades
autoestima, . Poco control de las sociales adecuadas
soporte familiar emociones. (Autoestima,
inadecuado etc.) comunicación, toma
en el alumnado. de decisiones,
.Estudiantes usan asertividad).
el internet como
un estilo de vida.

VII. OBJETIVOS:

Objetivos General:

 Contribuir a la realidad del educando a través de programas que respondan al perfil y

necesidad de la comunidad educativa.
 Favorecer la toma de conciencia y el desarrollo de las potencialidades del educando, a
fin que logre un adecuado ajuste personal y social.

Objetivos Específicos

 Detectar, evaluar y orientar al alumno con dificultad de rendimiento escolar, conducta,

lenguaje y adaptación socio – emocional.
 Evaluar y discriminar características psicológicas, individuales y/o grupales (inteligencia,
personalidad, dinámica familiar, hábitos de estudio, orientación vocacional) que permitan
aplicar programas de detección, diagnostico y derivación de casos especiales, dentro de
la Atención Primaria- Atención Secundaria.
 Realizar el diagnostico Vocacional – Psicológico de los alumnos, a fin de ayudar a elegir
un opción técnica, ocupacional o profesional, acorde con las características personales,
dinámica familiar y realidad nacional.
 Evaluar y realizar el seguimiento de padres de familia en casos individuales derivados al
Departamento de Psicología por los Docentes.
 Organizar, coordinar con autoridades responsables y desarrollar comisiones: Tutoría del
Nivel Primaria, Nivel Secundaria, Escuela de Padres de ambos niveles.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

NIVEL PRIMARIA:

 Evaluación, Diagnostico, Derivación y seguimiento de alumnos con dificultades en el

aprendizaje y adaptación socio emocional.
 Evaluación de Habilidades Básicas Psicológicas: 1 er Grado: Primaria
 Abordaje, evaluación de casos individuales derivados por el docente de aula, en los casos
individuales.
  Atención inmediata de los casos detectados del Nivel Primaria y Secundaria y derivación
del mismo.
 Aplicación de Evaluación Psicológica – batería de pruebas de especialidad según el caso
de referencia por el docente.
 Aplicación de programas de Talleres Psicológicos de niños en Primaria de los casos
derivados: Autoestima, Habilidades Sociales, Prevención en Abuso Sexual, Identidad
Sexual, Maltrato Psicológicos – Domestico, etc.
 Desarrollo de los Talleres de Sensibilización dirigidos a padres de familia de los alumnos
derivados por atención individual.
 Coordinación Sub – Dirección del Nivel primaria en la organización de Escuela de Padres
con el desarrollo de temas de acuerdo al perfil psicológico y realidad situacional de cada
grado escolar.

NIVEL SECUNDARIA:

 Evaluación, Diagnostico, Derivación y seguimiento de alumnos con dificultades en el

aprendizaje adaptación socio emocional.
 Abordaje y Evaluación de casos individuales derivados por el Tutor de aula, de casos
individuales.
 Atención inmediata de los casos detectados, y derivación del mismo.
 Aplicación de Evaluación Psicológica – Batería de Pruebas de la especialidad según el
caso de referencia por el Tutor de aula.
 Programas de Talleres Psicológicos del Púber y Adolescente de Nivel Secundaria:
Autoestima, Depresión en el adolescente, prevención en Conductas Adictivas Prevención
de abuso sexual, Orientación Vocacional, Proyecto de Vida, Asertividad en el
adolescente, etc. con los alumnos de la Institución Educativa José Olaya Balandra.
 Programa de Orientación Vocacional en el 4to año – Secundaria: Evaluación de la
especialidad de Hábitos de Estudio, Encuesta Vocacional, Video de especialidad.
 Programa de Orientación Vocacional para los alumnos del 5to Año.
 Encuesta Vocacional
 Evaluación de Inteligencia
 Evaluación de Aptitudes Vocacionales.
 Evaluación de Vocaciones Profesionales.
 Entrega de informes psicológicos individuales a los alumnos de Orientación Vocacional
del 5to Año – Secundaria.
 Taller de Sensibilización y Despedida: “Proyecto de Vida” – 5to Año – Secundaria.
 Desarrollo de los Talleres de sensibilización en orientación Vocacional dirigidos a los
padres de familia del 5to año – secundaria.
 Desarrollo de los Talleres de sensibilización dirigidos a los padres de familia de los
alumnos derivados en casos individuales.
 Coordinación con Sub – Dirección den Nivel Secundaria en la organización de Escuelas
de Padres con el desarrollo de temas de acuerdo al perfil psicológico y realidad situacional
de cada año escolar.
 Campaña del “Buen Trato” en el mes de Junio.
 Encuesta de Clima de Institucional del Ministerio de Educación (Ugel 07- San Borja)

VIII. METODOLOGIA

Alumnos

Individual: Orientación, consejería y seguimiento de casos.

Grupal: a través de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal.

Padres de Familia
Individual: Orientación, consejería, en relación a la familia, pareja e hijos.

Grupal: a través de la participación de “Escuela de Padres”.

IX. RECURSOS

HUMANOS: Tutor de aula, docentes de aula personal directivo personal administrativo, padres
de familia, personal de servicio, estudiantes de primaria y secundaria

MATERIALES: Escritorios, pizarra, plumones, paleógrafo, cintas, fotocopia, papeles,

multimedia, entre otros.

FINANCIEROS: de I.E APAFA, donaciones.

INFRAESTRUCTURA: Auditorio de la Institución, oficina del departamento de psicología,

sillas, micrófono, parlantes, etc.

X. EVALUACIÓN

El presente Plan de trabajo del área de psicología de la Institución Educativa N° 6047 “José María
Arguedas” del año electivo 2017, la evaluación se realizara por el equipo directivo cada bimestre,
semestre, anual considerando los LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS a fin de haber
atendido a la demanda educativa de la institución.

Surco /03/2017

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Lic. Lic. Estuardo

Subdirectora de Primaria Subdirectora Administrativa

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Lic. Lic. Estuardo

Subdirectora de Secundaria Director

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Lic. Jimmy Gonzales Flores

Psicólogo