Cuaderno de
Trabajo
Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el
aprendizaje en escuelas rurales multigrado
Clase
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
6
Cuaderno
de trabajo
Matemática Investigando patrones, igualdades
Módulo didáctico para la enseñanza y el y desigualdades
aprendizaje en escuelas rurales multigrado
Clase
6
Cuaderno de Trabajo
Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
Clase 6
1º a 6º Básico.
Programa de Educación Rural
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores
Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manríquez Riveros
Noemí Lizama Valenzuela
Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC
Diseño y Diagramación
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfán Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Designio
Marzo 2014
1º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
Observa la figura y luego escribe, en el balde de la izquierda, un número que haga
correcta la inclinación actual de la balanza.
9
17
12
3
1º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 2
Une, con una línea, los dibujos de la columna 1 con los enunciados de la columna 2
1 2
A B A es menor que B
B
A es igual que B
A
A
A es mayor que B
B
4
1º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Escribe el número que equilibra la balanza.
8 9 10
4 5 6 7
1 1 2 3
5 4 3 2
7 6
10 9 8
a)
Número
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
b) 5
6
7
8 9
1
0
Número
8 9 10
4 5 6 7
1 1 2 3
5 4 3 2
7 6
10 9 8
c)
Número
5
1º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 4
Escribe, en el primer recuadro (indicado por la flecha), un número que desequilibre
la balanza, e indica a qué lado de esta lo pondrías, marcando la opción con una X.
a)
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Izquierda Derecha
Número
b)
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Izquierda Derecha
Número
6
2º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
Observa, piensa y responde:
a) Podemos afirmar que: =
b) Encierra en un círculo el dibujo que represente la relación correcta.
c) Dibuja en el platillo B de la balanza los cuadrados necesarios para conservar el
desequilibrio.
Explica tu elección.
A
B
d) Dibuja en el platillo A de la balanza los triángulos necesarios para conservar el
equilibrio.
Explica tu elección.
A B
7
2º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 2
Si = . Escribe en el recuadro de cada dibujo >, < o =, según corresponda.
8
2º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Escribe >, < o = en el , según corresponda.
3
7 7
12
7 9
11 15
10 3
24 5
9
2º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 4
Escribe >, < o = en el , según corresponda.
a) 15 19 b) 0 3
c) 17 14 d) 20 12
e) 7 9 f) 5 19
ACTIVIDAD 5
Escribe >, < o = en el , según corresponda.
a) 7+3 5+2
b) 11 + 4 8+9
c) 16 + 2 9+9
d) 12 + 4 8+3
e) 14 + 2 8+8
10
3º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
Determina el valor de la figura geométrica para que se cumpla la igualdad.
a) 84 = + 37 b) 53 - = 19
c) 42 + = 71 d) 18 = - 47
e) 62 = 28 + f) - 52 = 16
g) + 37 = 94 h) - 28 = 49
ACTIVIDAD 2
Completa con la operación que corresponde.
a) 3 4 = 12 b) 42 7=6
c) 15 23 = 38 d) 19 27 = 46
e) 64 8=8 f) 7 8 = 56
g) 28 13 = 15 h) 82 48 = 34
12
3º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Elije 5 de las 6 fichas, para completar correctamente las operación.
a) b)
5 5 6 9 9 7
5 6 6 9 7 7
+ +
7 2 1 8 9 6
c) d)
7 7 5 8 8 2
7 5 5 8 2 2
+ +
6 5 2 9 0 4
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3º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde. Plantea la igualdad.
a) Jaime y Julio están leyendo el libro “¿Seguiremos siendo amigos?”. Hasta el
momento Julio ha leído 17 páginas más que Jaime. Si Julio ha leído en total
31 páginas, ¿cuántas páginas ha leído Jaime?
Respuesta:
b) Andrea recorre desde su casa al negocio, 29 metros más que Elena. Si Andrea
recorre 84 metros, ¿cuántos metros recorre Elena al negocio?
Respuesta:
14
4º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
La figura diferente es la incógnita. Plantea la ecuación y determina cuál es su valor.
ACTIVIDAD 2
Une con una línea la balanza con la expresión correspondiente.
1
1
1 1
1
x
x+3=5
1
1 1
1 1
1
x
1
1 x+2>3
1
1 1
1
x
1
1 x+2<5
1
15
4º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) x + 54 = 100 b) 230 + 300 = x + 200 c) x – 300 = 150
x= x= x=
d) 120 + x = 250 e) 350 = x + 170 f) 700 - x = 250
x= x= x=
ACTIVIDAD 4
Resuelve las siguientes inecuaciones.
a) x + 200 < 500 b) x – 350 > 1 000 c) x + 400 > 500
x x x
d) 800 – x > 300 e) x - 680 < 720 f) 200 – x < 150
x x x
16
4º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 5
Lee, piensa y responde.
a) Al sumarme 12 soy mayor
que 14
¿Qué número podría ser?
b) Soy un número que si me
aumentas 25 me convierto
en 100
¿Qué número soy?
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5º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
Si = , completa con >, < o =, según corresponda.
a)
b)
c)
d)
ACTIVIDAD 2
Escribe en la figura geométrica el número que verifica la igualdad o desigualdad.
a) 7 + = 15 b) + 16 < 42
c) - 7 > 19 d) 14 - < 23
e) + 36 = 74 f) 7 - >3
18
5º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Encuentra el valor de las figuras en las siguientes igualdades y desigualdades.
a) = 24
+ = + +
¿Cuál es el valor de ?
b) = 12
+ = + +
¿Cuál es el valor de ?
c) =6
+ + > + +
¿Cuál es el valor de ?
d) = 10
+ + > + +
¿Cuál es el valor de ?
e) =7
+ < + +
¿Cuál es el valor de ?
f) = 10
+ + < + +
¿Cuál es el valor de ?
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5º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde.
a) La suma de las edades de Gabriel y Diego es menor que la edad de Julián. Si la edad de
Gabriel es 7 años y la de Julián es 13. ¿Cual podría ser la edad de Diego?
Desigualdad:
Respuesta:
b) Francisca y Fernanda comentaban acerca del tiempo que se demoraron cada una en hacer el
trabajo de Historia. Francisca dijo “me demoré 18 minutos más que tú”. Si Francisca se demoró
54 minutos en total, ¿cuántos minutos se demoró Fernanda en hacer el trabajo?
Desigualdad:
Respuesta:
20
6º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 1
Determina el valor de x, tachando en la balanza.
1 1 10
1 1 1 10 1 1 1 10
1 1 1 x 1 1 1
x 1 1 1 1 10 x 1 1 1 1 10
x= x=
Qué fácil es resolver ecuaciones!!!
Acá les muestro los ejercicios que
resolví hace un rato atrás.
PROCEDIMIENTO 1 PROCEDIMIENTO 2
5x + 7 = 32 5x + 7 = 32
5x + 7 = 25 + 7 5x + 7 - 7 = 32 - 7
5x = 25 5x = 25
5●x=5●5 5 25
x =
x=5 5 5
x=5
ACTIVIDAD 2
Utiliza los dos procedimientos anteriores, para resolver estas ecuaciones:
a) 2x + 13 = 15 b) 4x + 24 = x + 57
c) 4x - 3 = 9 d) 5x + 10 = 28 - x
18
6º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
ACTIVIDAD 3
Resuelve los siguientes problemas, planteando la ecuación y resolviéndola con el método que te
parezca más cómodo.
a) Patricio y su hermano tienen en total 54 bolitas. Si Patricio al contar las de él, se dio cuenta
que tenía 21 bolitas. ¿Cuántas bolitas tiene el hermano de Patricio?
b) Pedro compró dos barras de chocolate y un jugo de $100 Si gastó $ 240 en total, ¿cuánto le
costó cada barra de chocolate?
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6º básico
Clase 6 Matemática
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
a) Julio le dijo una adivinanza a su amiga Paola para que supiera su edad. Para tener 18 años
tengo que tener el doble de la edad actual más 12 años. ¿Cuál es la edad de Julio?
b) En el minimarket “Don Francis”, la oferta del día es: tres jugos individuales y un jugo grande a
$800. Si el jugo grande cuesta $440, ¿cuánto valdrá cada jugo individual?
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