UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN

COORDINACIÓN DE PROGRAMAS

Programa Universitario de Investigación en Ciencias Básicas

INFORME FINAL

Evaluación de un medidor electrónico

antropométrico básico para niños mayores a 6 años
que automatice la lectura y registro de datos

CENTRO DE INVESTIGACIONES DE INGENIERÍA -CII-

Facultad de Ingeniería USAC

Equipo de Investigación

Diego Alejandro Arriola Ciraiz Auxiliar de Investigación II

Rodrigo José Samayoa Cordón Auxiliar de Investigación II
Carlos Andrés Pérez Noriega Colaborador

Coordinadora de proyecto

Inga. Pamela Ulianova Vega Morales

Guatemala, Enero 2014

 AGRADECIMIENTOS

A los estudiantes de la carrera de ingeniería electrónica:

Erick Fernando Yos Magzul

Edsson Steffen Tillit Ozaeta
Erwin José Choquin Sales

Por su valioso aporte no sólo profesional, sino humano en el desarrollo de

etapas importantes dentro del proyecto de investigación.

A la empresa Quisertec S.A. por su valioso apoyo en la elaboración de los

accesorios para la estructura del medidor, en especial a:

Sr. Edgar Guzmán

Jefe de Taller de la empresa

Ing. Juan José Poncio

Asesor de ventas de la división industrial

Licda. Alicia Chávez

Gerente comercial

Por el compromiso social adquirido para con el equipo de investigación y su

oportuna asesoría en la construcción de los diferentes accesorios.

A las instituciones que permitieron la realización de las pruebas del

equipo de medición y por su valioso aporte en la recaudación de
información para el diseño del mismo.

Clínica del niño sano

Fundación pediátrica

Secretaría de seguridad alimentaria y nutricional SESAN

Licda. Maybeli Hernández
Nutricionista

AGRADECIMIENTO ESPECIAL POR SU INCONDICIONAL APOYO Y

ASESORIA EN EL DISEÑO DEL PROTOTIPO

Mi incansable hermano

Francisco Vega Morales

 INDICE GENERAL

Resumen 1
Introducción 2
Antecedentes 4
Justificación 5
Objetivos 6
Hipótesis de investigación 7
Metodología 8
Principales problemas detectados 12
Presentación de resultados 19
Discusión de resultados 56
Conclusiones 63
Recomendaciones 65
Bibliografía 66
Anexos 68

INDICE DE ILUSTRACIONES, TABLAS Y GRÁFICOS

IMAGEN No. 1
Lectura cinta métrica y balanza analógica 15
IMAGEN No. 2
Escritura recomendada por la OMS 16
IMAGEN No. 3
Equipo de medición sugerido 18
IMAGEN No. 4
Base con el brazo telescópico desplegado 22
IMAGEN No. 5
Bandeja para tallar niños menores a 2 años 23
IMAGEN NO.6
Aparato totalmente retraído 23
IMAGEN No. 7
Modelo digitalizado de la estructura 24
IMAGEN No. 8
Brazo extensible de aluminio 25
IMAGEN No. 9
Brazo extensible con tope para medir al niño de pie 25
IMAGEN No. 10
Bandeja de policarbonato con soportes para pies y cabeza 26
IMAGEN No. 11
Bandeja para apoyar los pies del niño 26
IMAGEN No.12
Bandeja para apoyar la cabeza del niño 27
IMAGEN No. 13
Estructura del equipo terminada
IMAGEN No. 14
Modelo en placa de las conexiones del adaptador de voltaje 31
IMAGEN No. 15
Diseño de circuito de carga de la batería 32
IMAGEN No.16
Diseño del circuito medidor de carga de batería 34
IMAGEN No. 17
Prueba de circuito medidor de la carga de la batería 35
IMAGEN No. 18
Prueba para activar el primer nivel de medición 36
IMAGEN No. 19
Prueba para activar el segundo nivel de medición 36
IMAGEN No. 20
Segunda prueba para activar el segundo nivel de medición 37
IMAGEN No. 21
Tercera prueba para activar el segundo nivel de medición 37
IMAGEN No. 22
Diseño de placa para el pic 38
IMAGEN No. 23
Plataforma con celda de carga Mettler Toledo 39
IMAGEN NO.24
Circuito interno celda de carga Mettler Toledo 39
IMAGEN No. 25
Diagrama de conexión INA 128 40
IMAGEN No. 26
Conexión del circuito integrado INA 128 41
IMAGEN No. 27
Diagrama de la conexión del circuito OPA2277 42
IMAGEN No. 28
Conexión del circuito integrado OPA2277 43
IMAGEN No. 29
Diagrama de conexión del INA122 44
IMAGEN No. 30
Conexión del circuito integrado OPA2277 45
IMAGEN No. 31
Diseño de placa para INA128 46
IMAGEN No. 32
Diseño de placa para OPA2277 47
IMAGEN No.33
Diseño de placa para INA122 48
IMAGEN No. 34
Sensor de ultrasonido prueba con Easy Pic 51
IMAGEN No. 35
Procesamiento de logos de DIGI y CII 51
IMAGEN No. 36
Despliegue de datos de peso y talla en GLCD 52
IMAGEN No. 37
Fragmento de código de programación 54
IMAGEN No. 38
Circuito final de alimentación 58
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

RESUMEN

Fue posible facilitar y agilizar la tarea que implica medir el peso y la talla de
niños desde los tres meses hasta los siete años de edad, por medio del aparato
construido por el equipo de investigación, un prototipo que permite el
almacenamiento y despliegue de los datos medidos en el instante, y disponer
de ellos para su posterior análisis mediante su descarga de una memoria SD
con capacidad de 4G hacia una pc y ser trasladados a una hoja de cálculo en
Excel.

La estructura fue elaborada en materiales de aluminio y policarbonato, se

empleó un sensor ultrasónico para la medición de talla y una celda de carga
para la medición del peso. Los datos se despliegan en una pantalla GLCD y
cuando se procede a la medición de un niño, en la misma se solicita el ingreso
de un código que permite identificar al niño que se mide, luego se solicita el
ingreso de datos como la edad y el sexo, que se hacen a través del teclado
incorporado en el aparato. Para almacenar los datos se oprime el botón de
guardar, en el caso que la medición no se haya realizado de forma correcta por
factores ajenos al aparato, es posible borrar la medición y registrar una nueva.

El indicador se diseñó en forma de un hipopótamo para darle una visión infantil

al aparato, permitiendo que el niño se interese por ser medido.

El prototipo construido mide estadísticamente igual que los equipos diseñados

para el mismo fin por separado. También ha logrado reducir en más del 50% el
tiempo que toma normalmente medir la estatura o longitud, y peso del niño.

Palabras claves: antropometría, medidor electrónico de peso y talla, registro

automático de peso y talla

1
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

INTRODUCCIÓN

El cuidado que se preste en la determinación del peso y la talla permitirá

obtener medidas de calidad para realizar diagnósticos correctos. Existe una
serie de causas que influyen en una mala medición y estas pueden provenir del
equipo antropométrico, el antropometrista, el o los auxiliares, y el mismo sujeto
de medición (INS Instituto Nacional de Salud, 2004). El antropometrista,
además de cuidar una serie de detalles en la aplicación de las técnicas
antropométricas, es responsable de la lectura y registro de los datos. No leer
adecuadamente los valores indicados en los instrumentos de medición,
repercute en los resultados que servirán para orientar intervenciones educativas
en salud, control y seguimiento oportuno.

El Instituto Nacional de Salud, del Perú (2004) en su Guía para el personal de la

salud del primer nivel de atención, hace énfasis en el registro de los datos
mediante una correcta escritura de los números y recomienda escribirlos según
lo propone la Organización Mundial de la Salud, así como hacer buen uso de
las cifras significativas. Otra causa de error en la medición, es el registro
memorístico de peso y la talla para luego anotarlo (INE Instituto Nacional de
Estadística , 2002)

El tiempo que se debe tomar durante la lectura y registro de datos variará según
la experiencia del antropometrista, a su vez, el uso de dos equipos uno para
tomar y peso y otro para la talla implica que el niño es sometido al mismo
procedimiento para colocarlo en un postura correcta dos veces.

2
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

La construcción del equipo producto de esta investigación procura que se

reduzca el tiempo que toma a los expertos medir a los niños, así como, registrar
electrónicamente los datos evitando una mala lectura del instrumento y una
mala escritura de los valores leídos por parte de los antropometristas o doctores
a cargo de realizar las mediciones.

3
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

ANTECEDENTES

Un grupo de investigadores de la Universidad Tecnológica de Pereira,

Colombia, desarrolló un sistema capaz de medir peso, talla, presión arterial e
índice de masa corporal de forma autónoma, permitiendo conducir un
diagnóstico acertado en los programas de crecimiento, desarrollo, prevención y
control de la presión arterial en hospitales (Ardila Urueña, Gómez Cardona, &
Wilson Marín, 2007).

Un medidor de peso y talla portátil desarrollado en Perú, despliega los valores

en una pantalla incorporada en el medidor y permite el almacenamiento de los
datos en una USB, además de poseer un diseño compacto y atractivo
(Castañeda Aphan, Díaz Rojas, & Huaróc Moquillaza, 2011). La versatilidad en
el uso de componentes electrónicos para la construcción de una balanza
realizada en la Escuela Politécnica Nacional de Ecuador, permite la visualizar el
peso y enviar los datos por comunicación serial, además emplea como sensor
una celda de carga (Otero Valladares, 2007).

4
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

JUSTIFICACIÓN

Porque la aplicación de los conocimientos de la electrónica permitirán la

creación de un medidor capaz de mejorar procesos, simplificando las tareas de
lectura y registro datos que realizan los antropometristas, y como valor
agregado es posible reducir errores en los mismos procedimientos.

Porque los resultados de la investigación pueden dar paso a otras

investigaciones orientadas a su mejora, en cuanto a eficiencia, incluso adaptarle
otros dispositivos de medición antropométrica como por ejemplo un medidor de
circunferencia cefálica.

Porque es de interés social buscar formas que lleven a minimizar errores en las
mediciones antropométricas de los niños menores de 5 años que les garantice
una adecuada evaluación nutricional.

5
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Evaluar un medidor electrónico antropométrico básico para niños mayores de 6

años que automatice la lectura y registro de datos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Automatizar la lectura y registro de datos.

2. Implementar un circuito electrónico que permita medir de forma simultánea

el peso y la talla en niños desde un mes a siete años de edad.

3. Construir un equipo portátil ajustable que permita realizar mediciones de

peso y talla en forma horizontal (niños menores de 2 años) y en forma
vertical (niños desde 2 a 7 años)

6
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Para el siguiente proyecto de investigación se definieron las siguientes hipótesis

de investigación.

Se plantearon 2 hipótesis de
investigación
1. Las mediciones de peso y
2. La medición de peso y
talla tomadas con el
talla en el mismo aparato
aparato construido NO
REDUCE significativamente
difieren significativamente
el TIEMPO que tomó
de las medidas registradas
realizar el proceso de pesar
con los aparatos
y tallar.
convencionales

7
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

METODOLOGÍA

Metodología para la comprobación de hipótesis

Por medio de estadística descriptiva, analizará la distribución de los datos de

peso, talla y tiempo que se obtengan, y el coeficiente de variación permitirá
observar que tan dispersos se encuentran los valores. Se compararán las
medias de los conjuntos de datos para el peso y la talla; además se compararán
las medias del tiempo que toma realizar las mediciones con el equipo
convencional y el medidor electrónico.

Se realizará la comparación de las varianzas mediante la prueba F a dos colas,

la cual permite establecer si las varianzas son estadísticamente iguales o no
dependiendo si el cociente entre la varianza de la población 1 y la varianza de
la población 2, es menor o mayor a 3 respectivamente. Dependiendo del
resultado anterior, se empleará una prueba t para dos muestras suponiendo
varianzas iguales, o bien una prueba t para dos muestras suponiendo varianzas
desiguales.

Metodología para el diseño del prototipo

En el proceso de diseño se contempla por medio de recopilación bibliográfica y

visitas a instituciones las dificultades dentro del proceso de medición, lo
concerniente a la parte electrónica y de la estructura final del equipo.

8
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Metodología por fases

Fase I: Dificultades que se presentan durante la lectura y registro del peso

y la talla en niños

Actividades:
 Recopilación de información teórica
 Considerar la opinión de expertos antropometristas sobre las dificultades
de la lectura y registro de peso y talla
 Ubicar el sitio de visita técnica, dentro del departamento de Guatemala y
programar la misma con el objetivo de observar el procedimiento
empleado en la medición de peso y talla en niños mayores de 6 años.
 Recopilación de información durante la visita para la identificación de
errores en la toma de lecturas y registro de datos.

9
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Fase II: Diseño y construcción del medidor de peso

Objetivo: Minimizar errores en la lectura y registro del peso y la talla en niños

Actividades:
 Selección de tipo de sensor (celda de carga) según sus especificaciones
técnicas.
 Identificación y selección del micro-controlador óptimo para procesar los
datos provenientes de la celda de carga.
 Integración del sistema sensorial y de procesamiento, donde se
contempla el diseño del circuito electrónico de control y de potencia,
además de la programación del micro-controlador
 Construcción preliminar de la estructura que contendrá el sistema
sensorial y de procesamiento
 Realización de prueba aislada del medidor de peso

Fase III: Diseño y construcción del medidor de talla

Objetivo: Minimizar errores en la lectura y registro del peso y la talla en niños

Actividades:
 Identificación y selección de tipo de sensor apropiado para la medición
de talla.
 Identificación y selección del micro-controlador óptimo para procesar los
datos provenientes del sensor elegido.
 Integración del sistema sensorial y de procesamiento, donde se
contempla el diseño del circuito electrónico de control y de potencia,
junto con la programación del micro-controlador.
 Construcción preliminar de la estructura que contendrá el sistema
sensorial y de procesamiento
 Realización de pruebas aisladas para el medidor de talla

10
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Fase IV: Almacenamiento y despliegue de la información

Objetivo: Minimizar errores en la lectura y registro del peso y la talla en niños y
automatizar la lectura y registro de datos

Actividades:
 Unificación de circuitería y datos provenientes de ambos medidores
 Diseño y programación de la interfaz gráfica
 Diseño y construcción de estructura completa del medidor electrónico
antropométrico

Fase V: Diseño de la prueba para la evaluación del medidor electrónico

antropométrico
Objetivo: Minimizar errores en la lectura y registro del peso y la talla en niños y
automatizar la lectura y registro de datos

Actividades:
 Selección de muestra (No. de niños mayores de 6 años) para realizar la
medición de peso y talla de cada grupo de muestras.
 Planificación y realización de la prueba. La prueba se llevará a cabo
conjuntamente con profesionales antropometristas.
 Análisis estadístico de los resultados

11
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

PRINCIPALES PROBLEMAS DETECTADOS

DURANTE EL PROCESO DE MEDICIÓN

En el proceso de medición antropométrica pueden darse una serie de errores, y

su origen está en múltiples causas. Para este proyecto de investigación se
identificaron dos principales causas que dan origen al error, siendo la parte
humana y la del equipo de medición.

Dentro de la medición de peso y talla en niños, los errores humanos

comprenden el momento en el que se toma la medición y cuando son
registrados y digitalizados los datos.

De quien toma la
medición
ERRORES
HUMANOS
¿De dónde De quien registra
provienen los y digitaliza los
errores? datos
ERRORES DE
EQUIPO

Esquema de errores detectados

Fuente: Elaboración del equipo de investigación

12
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

De quien toma la medición

Girón (2007) indica que las medidas antropométricas en infantes se emplean

como indicadores del crecimiento físico y realizadas correctamente permiten
identificar si el niño o la niña padecen de desnutrición o están en riesgo de
padecerla. Es la antropometría, la ciencia que evalúa y estudia las medidas del
tamaño, peso y proporciones corporales, y constituye la base para evaluar el
estado nutricional de los individuos y poblaciones en general (Girón, 2007).
Las mediciones de peso y talla son importantes debido a que permiten
identificar niños que pudieran tener anormalidades en el crecimiento, ayudan a
determinar patrones de crecimiento en grupos de niños y evaluar los
tratamientos para las anormalidades en el crecimiento (Comisión Nacional para
el Desarrollo de los Pueblos Indígenas)

La Unidad Técnica de Planificación Monitoreo y Evaluación del INCAP (2012),

diseñó una guía técnica con el fin de proporcionar los lineamientos para la
estandarización del procesamiento y análisis de indicadores antropométricos.
Dentro de la misma, se hace referencia a la capacitación del recurso humano,
donde se destaca el perfil del puesto de antropometrista:

 Formación académica de nivel medio

 Experiencia en estudios de investigación
 Habilidades matemáticas básicas
 Referencias de trabajo
 Habilidades con computadora
 Dominio de costumbres e idioma de la localidad y otros atributos para el
desarrollo del trabajo.

13
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Las actividades de capacitación y estandarización antropométrica, requieren de

la utilización de manuales de operaciones diseñados, adoptados o bien que se
hayan adaptado a las necesidades de la institución. La guía recomienda
capacitaciones periódicas sugeridas por lo menos cada tres meses. Una
persona que mide constantemente puede perder su nivel de estandarización y
cometer errores sistemáticos1.

Las guías recalcan la intervención de dos personas como mínimo para realizar
la medición de peso y talla como parte de la técnica que se emplea. Una
aplicación inadecuada de las técnicas antropométricas origina errores en la
medición del niño, tal como: presionar la cabeza del niño con el tope móvil,
levantar o bajar la quijada del niño con la mano, leer las medidas de talla o peso
con el plano de lectura de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba; presionar
inadecuadamente los tobillos y rodillas del niño haciendo que se incline, y al no
ubicarlo adecuadamente sobre el tallímetro o infantómetro (INS Instituto
Nacional de Salud, 2004).

El margen de error de un antropometrista, disminuye cuando es más experto.

Por eso es indispensable y necesario que participe en actividades de
estandarización antropométrica con el fin de mejorar sus habilidades y así evitar
que el niño pierda la oportunidad de tener una evaluación de calidad.

Es importante recalcar que esta actividad implica responsabilidades, las cuales

también hace referencia la guía técnica del INCAP, entre ellas un alto grado de
organización, compromiso, cooperación, comunicación, respeto e
involucramiento de todos los miembros.

1
El error sistemático se refiere a aquel que es constante a lo largo de todo el proceso de medida,
afectando el resultado final (Kowalski, 2005)

14
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

De quien registra y digitaliza los datos

Algunos errores en la lectura provienen de no tomar en cuenta las medidas en

milímetros de los tallimetros, la forma correcta de leer el tallimetro es de abajo
hacia arriba y de menor a mayor cuando se mide el niño de pie. Cuando se
emplea la báscula de plataforma se toma la medición sin que la flecha quede
fija en cero, se debe realizar la medida en kg y g de frente, una opción es bajar
al niño y tomar la lectura (Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos
Indígenas).

IMAGEN No. 01

Fuente: Modificado de: Medición de la talla y el peso. Guía para el personal de

salud de primer nivel de atención (2004).

15
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Una escritura ilegible y confusa de los números en los formularios para registrar
el peso y la talla ocasiona graves errores, es por ello que la OMS indica el tipo
de escritura que debe realizarse.

IMAGEN No. 02

(a) (b)

Comentario: (a) números escritos en forma incorrecta y confusa. (b) escritura de

números recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Fuente: Medición de la talla y el peso. Guía para el personal de salud de primer

nivel de atención (2004).

En cuanto a la digitalización de los datos, su procesamiento electrónico es un

componente que necesita contar con mecanismos de control de calidad e
idealmente debe contar con programas de captura en doble ingreso y
programas de comparación y limpieza que proporcionen bases de datos con 0%
de errores de digitalización.

Debe contarse con procedimientos de control interno que evitan cometer

errores tales como:

16
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

 Ingreso de valores extremos

 Fuera de rangos establecidos
 Ingresar información en áreas donde se ha producido un brinco dentro
del instrumento.

La información debe verificarse mediante la validación de los datos, lo cual

permite encontrar errores que se escapan del mecanismo de control interno.
Luego se procede al análisis de los datos mediante estadística descriptiva, para
detectar inconsistencias.

Del equipo de medición

Las básculas2 de plataforma son las más comunes, sirve para pesar niños
mayores de 2 años, adolescentes y adultos hasta 140kg. Debe ser ajustada un
día antes. Las básculas electrónicas poseen una mayor vida útil, sirve para
pesar tanto niños como adultos hasta un peso de 120kg (INS Instituto Nacional
de Salud, 2004). Para medir talla3 se emplean tallímetros, hechos de madera,
algunos son fijos y otros poseen partes móviles para hacerlos portátiles;
también se encuentran los estadímetros, consisten en una escuadra que se
coloca en la pared y se estira una cinta métrica. Es importante contar con
superficies planas para realizar las mediciones de peso y talla.

2
Ver anexo A
3
Ver anexo A

17
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No. 03

Fuente: Guía para el personal de salud de primer nivel de atención (2004).

18
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

En resumen los errores que se presentan en el procedimiento de la medición de

niños menores de 5 años, se presentan en el siguiente cuadro:

De quien toma la De quien registra los

Del equipo empleado
medición datos y digitaliza
• No sigue las técnicas • Mala selección de • Mala lectura
adecuadas para los instrumentos • Mala escritura
colocar al niño en la • El equipo no es • En el momento de
postura correcta. debidamente digitalizar los datos
• No hay ajustado (pasar de los
reclutamiento del • No se siguen las formularios a la PC)
personal instrucciones del la persona los
• La persona NO fabricante ingresa mal.
transmite confianza • El equipo no se
calibra

Independiente del equipo Áreas de interés para el diseño y la

de medición que se utilice
construcción del equipo de medición.
para realizar la tarea

Fuente: elaboración del equipo de investigación

19
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

El equipo de medición puede presentar ciertas características que inducen a

errores, tanto para la medición de talla o longitud y del peso, ambos
dependiendo de la edad del niño.

Fuente: Elaboración propia del equipo de investigación

Por lo tanto se diseñó un equipo electrónico que permitiera registrar y

almacenar los datos medidos, además que permita su uso para la medición de
niños menores a dos años y mayores a dos años.

20
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Estructura física del aparato propuesto

El aparato permite realizar mediciones simultáneas de peso y talla en niños

dentro de las edades comprendidas desde los primeros meses de edad hasta
los 7 años. Se busca que el aparato sea portátil y permita la medición de un
niño tanto de forma horizontal como vertical, esto por la razón que los niños
hasta antes de los 2 años de edad su columna no está desarrollada
completamente, lo que no permite que el niño se pare adecuadamente.
PARTES Y DIMENSIONES:

BASE: Las dimensiones del la base del aparato son de 30 x 40 x 10 cm, que
alojará la circuitería y los sensores de peso, talla y alimentación.

BRAZO TELESCÓPICO: Tiene un movimiento que le permite retraerse, girar y

deslizarse sobre una guía para su portabilidad, este brazo es el tallimetro para
niños mayores de 2 años.

BANDEJA RETRAIBLE: La bandeja retraída tiene una longitud máxima de 54

cm, medida mínima para un niño de 1 mes de edad y una longitud máxima de
90 cm, un poco más de la medida de un niño de 2 años de edad, con
posibilidades de aumentarlo a 1 m de longitud. La bandeja posee un apoya
cabeza y un apoya pies que van sobre los rieles que se retraen.

21
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No.04

Base con el brazo telescópico desplegado

Fuente: Elaboración propia, equipo de investigación

La bandeja para la medición de los niños menores de dos años, puede ser
guardada en la parte de abajo del aparato, para ser transportada. También el
brazo telescópico al ser retraído puede doblarse y quedar guardado en la parte
trasera del aparato.

22
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No. 05

Bandeja para pesar y tallar a niños menores de 2 años

Fuente: Elaboración propia, equipo de investigación

IMAGEN No. 06

Aparato totalmente retraído para ser transportado. Se observa el brazo

telescópico y la bandeja en la parte de abajo del aparato.
Fuente: Elaboración propia, equipo de investigación.

23
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

El modelo del medidor de peso y talla, fue realizado en una maqueta de papel y
cartón de la cual obtuvo un modelo digitalizado en 3D. Esto con el fin de que el
modelo se pueda traslada a diferentes tipos de plásticos especiales, con los
cuales se obtendrá el encapsulado final del medidor:

IMAGEN No. 07

Digitalización de los accesorios para el medidor de peso y talla.

Fuente: Quisertec

24
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Con base en el diseño digitalizado y la plataforma que contiene la celda de

carga se procedió a la elaboración de las piezas (accesorios) que permiten
pesar al niño tanto en forma horizontal como vertical. Las siguientes imágenes
muestran el desarrollo de la elaboración de cada una de las piezas que
componen el aparado
IMAGEN No. 08

Brazo extensible

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

IMAGEN No. 09

Brazo extensible con accesorio de tope para medir al niño de pie y base

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

25
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No. 10

Bandeja para medir niños menores de 2 años, brazos extensibles que se

plantean usar también como base

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

IMAGEN No. 11

Bandeja para apoyar los pies del niño en la medición acostado

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

26
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No. 12

Bandeja para apoyar la cabeza del niño en la medición acostado

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

27
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Estructura final del aparato de medición

Se logró contar con una estructura que permite medir a niños desde
aproximadamente dos meses de edad hasta los siete años luego de realizar
algunos ajustes tales como:

 Que la bandeja para medir a los niños acostados no se guarde en la

parte inferior del aparato, debido a la plataforma que contiene la celda de
carga.
 Agregar una pieza en el soporte para los pies del niño para que el sensor
ultrasónico pueda tomar la medición de longitud cuando el niño esta
acostado en la bandeja.
 Eliminar la base del aparato, ya que la plataforma del sensor de peso
será utilizado como base del equipo.
.
IMAGEN No. 13

28
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Fuente: Equipo de Investigación con el apoyo de Quisertec

En estas imágenes se puede apreciar el trabajo final de la estructura del equipo

de medición, la bandeja extensible que servirá para medir a los niños
acostados, debajo se observa la plataforma donde se para el niño cuando éste
se mide de pie y el brazo telescópico que permite la medición de los niños de
pie.

Se empleó un tipo de material fomy corrugado color azul para forrar la

plataforma y la bandeja, en la pieza del apoya pies, se tiene un doble forro para
permitir el soporte del talón del niño.

29
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Parte electrónica para el registro de datos

Respecto a la parte electrónica, en el siguiente esquema se puede observar la

etapa de alimentación, es decir, un circuito que se encarga de energizar el
aparato, además de un circuito que permite cargar una batería interna
monitoreando el nivel de carga de la misma.

Fuente: Elaboración propia del equipo de investigación

Cuando la batería está cargada, ésta alimentará los circuitos encargados de la

captura de peso y talla mediante los sensores (celdas de carga y ultrasónicos)
que finalmente serán procesados para facilitar su registro y análisis.

30
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Diagrama de bloques: etapa de alimentación

Por medio de un diagrama de bloques se analiza la lógica de los circuitos que

se construyeron.

ENTRADA MEDIDOR DE
DE VOLTAJE BATERIA BATERIA

MEDIDOR DE CARGADOR
DE BATERIA PIC
PESO Y TALLA

Adaptador de voltaje

Diseño de la placa del adaptador de voltaje, se le podrá incorporar un voltaje

DC procedente de una fuente de alimentación.

IMAGEN No. 14

Modelo en placa de las conexiones del adaptador de voltaje y adaptadores de

voltaje físicos.
Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

31
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Cargador de baterias

Diseño del circuito del cargador de la batería, incluyendo el control del pic del
paso de la corriente a la carga de la batería

IMAGEN No. 05

Diseño del circuito de carga de la batería.

Fuente: diseño propio equipo de investigación.

COMPONENTES
CANTIDAD DESCRIPCION
1 Diodo 1N4001
1 Resistencia de 6.8Ω
1 Resistencia de 180Ω
1 Capacitor electrolítico 25V/10µF
1 Transistor 2N3904
1 LED
1 Regulador de voltaje LM317T

32
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Circuito:

Se realizó la prueba del circuito armándolo como se muestra en el diagrama,

Aquí se ha empleado un regulador de tensión tipo LM317 como regulador de
corriente. Este regulador de tres terminales LM317 está diseñado para ajustar
su resistencia interna entre los terminales IN y OUT para mantener una tensión
constante de 1,25V entre los terminales OUT y ADJ. Sí elegimos un valor de
(1,25/0,180) = 6,94 ohmios para R2, circulará exactamente una corriente de 180
mA. En la práctica no se puede comprar una resistencia con este valor por lo
que se eligió un valor de 6,8 ohmios, que sí está disponible. Por conveniencia,

 Voltaje de alimentación=11.2V
 Voltaje de carga de baterías=2.62V
 Voltaje de baterías=2.5V

IMAGEN No. 15

Prueba del circuito de carga de batería.

33
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Medidor de carga

Diseño del circuito para medir la carga de la batería, solo se utilizaran los
últimos niveles (D7-D10).

IMAGEN No. 16

Diseño del circuito medidor de la carga en la batería.

Fuente: diseño propio equipo de investigación.

COMPONENTES
CANTIDAD DESCRIPCION
4 LED´s
1 Resistencia de 56KΩ
1 Resistencia de 18KΩ
1 Resistencia de 4.7KΩ
1 Trimpot de 10KΩ
1 LM3914

34
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Circuito:

Se realizaron las pruebas del circuito, el único cambio fue que se redujo el
número de LED´s de 10 a 4 para medir el voltaje por medio de estos niveles.
Resistencia R4 conectado entre los pines 6,7 y la tierra controla el brillo de los
LED. Resistencias R1 y R2 POT forma una red de divisor de tensión y la R2
POT puede ser utilizado para la calibración.

NIVEL 0:
En la imagen se muestra que con 10.58V se apagan todos los niveles.

IMAGEN No. 17

Prueba del circuito medidor de la carga en la batería.

35
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

NIVEL 1:
Se necesita tener un voltaje de 10.87V para activar el primer nivel.

IMAGEN No. 18

Prueba del circuito medidor de la carga en la batería.

NIVEL 2:
Se necesita 10.93V para activar el segundo nivel.

IMAGEN No. 19

Prueba del circuito medidor de la carga en la batería.

36
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

NIVEL 3:
Se necesita 11.16V para activar el segundo nivel.

IMAGEN No. 20

Prueba del circuito medidor de la carga en la batería.

NIVEL 4:
Se necesita 11.23V para activar el segundo nivel.

IMAGEN No. 21

Prueba del circuito medidor de la carga en la batería.

37
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

PLACA DE PIC
Diseño de la placa del pic que se utilizara (16f84)

IMAGEN No. 22

Diseño de placa para el pic.

Fuente: diseño propio equipo de investigación.

COMPONENTES
CANTIDAD DESCRIPCION
2 Borneras
1 Regulador de voltaje de 5V
LM7805
1 Resistencia de 4.7KΩ
1 Resistencia de 1KΩ
1 Capacitor electrolítico 25V/10µF
2 Capacitores cerámicos de 22pF
1 LED
1 PIC 16F84
1 Oscilador de 4MHz

38
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Resultados circuitos para la medición de peso

Se procedió a la familiarización con la celda de carga, analizando y

experimentando con los distintos circuitos que contiene.

IMAGEN No. 23

Plataforma con Celda de carga METTLER TOLEDO PBA-220

Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

IMAGEN No. 24

Circuito Interno: Celda de carga METTLER TOLEDO PBA-220

Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

39
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Prueba 1

Se realizaron diferentes pruebas para la conexión de la celda de carga para las

cuales se procedió a utilizar el circuito integrado INA128 el cual es un
amplificador operacional de TEXAS INSTRUMENTS el cual está diseñado para
instrumentación.
IMAGEN No. 25

Diagrama de la conexión del circuito INA128

Fuente: Hoja de datos de Texas Instruments

Ecuación de ganancia para el INA128

50𝐾Ω
𝐺 =1+
𝑅𝑔
Se establece la ganancia y la respectiva resistencia para cada ganancia.
3
1 5010
R
1000, Solution is: 
R 50. 05

5010 3
1 R
800, Solution is: 
R 62. 578

5010 3
1  R 500, Solution is: 
R 100. 2

Fuente: Scientific Notebook

Con las pruebas realizadas se obtuvieron resultados satisfactorios con el único

inconveniente de que el circuito integrado requiere de voltajes negativos.

40
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No. 26

Conexión del circuito integrado INA128

Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

Resultados de las mediciones para la prueba 1

Peso Voltaje de la Celda Voltaje Amplificado

(gramos) (mV) (V) Resistecia (Ω)
0 0.5 0.561 +/- 1 mv 50 +/- 1
100 0.5 0.571 +/- 1 mv 50 +/- 1
200 0.5 0.581 +/- 1 mv 50 +/- 1
500 0.6 0.611 +/- 1 mv 50 +/- 1
1000 0.6 0.660 +/- 1 mv 50 +/- 1
2000 0.7 0.760 +/- 1 mv 50 +/- 1

Los resultados mostrados están medidos con una ganancia de 1000 con lo cual
se obtiene que, por cada 100g tenemos 10mV en la salida (aproximadamente).

41
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Prueba 2

Se procede con la segunda prueba realizada con el amplificador operacional

OPA2277 de TEXAS INSTRUMENTS esto se realizo debido al inconveniente
de los voltajes negativos del circuito anterior.

IMAGEN No. 27

Diagrama de la conexión del circuito OPA2277

Fuente: Hoja de datos de Texas Instruments

Ecuación de ganancia para el INA128

𝑅2
𝐺 =1+
𝑅1
Se establece la ganacia y la resistencia R2 para encontrar R1.

1 100000
R1
1000, Solution is: R 100. 1

1 100000
R1
800, Solution is: R 125. 16


Fuente: Scientific Notebook

42
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

En esta prueba se obtuvo un resultado intermedio ya que el circuito es funcional

pero no es muy estable.

IMAGEN No. 28

Conexión del circuito integrado OPA2277

Fuente: Fotografía propia equipo de investigación

Resultados de las mediciones para la prueba 2

Peso Voltaje de la Celda Voltaje Amplificado Resistencia 1 Resistencia 2
(gramos) (mV) (V) (Ω) (Ω)
0 0.5 0.549 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1
100 0.5 0.558 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1
200 0.5 0.581 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1
500 0.6 0.611 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1
1000 0.6 0.660 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1
2000 0.7 0.760 +/- 2 mv 100 +/- 1 100000 +/- 1

Los resultados mostrados están medidos con una ganancia de 1000 con lo cual
se obtiene que, por cada 100g tenemos 9mV en la salida (aproximadamente).

43
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Prueba 3

Se procede con la tercera prueba la cual se realizo con el circuito integrado

INA122 el cual es un amplificador operacional de TEXAS INSTRUMENTS
diseñado para instrumentación.

IMAGEN No. 29

Diagrama de la conexión del circuito INA122

Fuente: Hoja de datos de Texas Instruments

Ecuación de ganancia para el INA122

200𝐾Ω
𝐺 = 5+
𝑅𝑔
Se establece la ganacia y la respectiva resistecia para cada ganancia.
3
5 20010
R
1000, Solution is: 
R 201. 01

3
5 20010
R
800, Solution is: 
R 251. 57

3
5 20010
R
500, Solution is: 
R 404. 04

Fuente:Scientific Notebook

44
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

El amplificador operacional INA122 se asemeja al circuito INA128 con la

diferencia de que este no necesita de voltajes negativos por lo cual este circuito
se convierte en la mejor opción para el diseño final. Las pruebas con este
integrado fueron exitosas.

IMAGEN No. 30

Conexión del circuito integrado OPA2277

Fuente: Fotografía propia equipo de investigación

Resultados de las mediciones de la prueba 3

Peso Voltaje de la Celda Voltaje Amplificado Resistencia
(gramos) (mV) (V) (Ω)
0 0.5 0.561 +/- 1 mv 201 +/- 1
100 0.5 0.571 +/- 1 mv 201 +/- 1
200 0.5 0.581 +/- 1 mv 201 +/- 1
500 0.6 0.611 +/- 1 mv 201 +/- 1
1000 0.6 0.660 +/- 1 mv 201 +/- 1
2000 0.7 0.760 +/- 1 mv 201 +/- 1

45
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Los resultados mostrados están medidos con una ganancia de 1000 con lo cual
se obtiene que, por cada 100g tenemos 10mV en la salida (aproximadamente).

Propuesta de diseño para cada uno de los circuitos.

INA128
La resistencia variable se establece debido al valor de la resistencia Rg por lo
cual esta sirve para ajustar al valor deseado en este caso la resistencia variable
estará ajustada a 30Ω.
IMAGEN No. 31

Diseño de placa para INA128, diseñado en PCB Wizard

Fuente: PCB Wizard

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 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

OPA2277
IMAGEN No. 32

Diseño de Placa para OPA2277, diseñado en PCB Wizard

Fuente: PCB Wizard

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 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

INA122

La resistencia variable se establece debido al valor de la resistencia Rg por lo

cual esta sirve para ajustar al valor deseado en este caso la resistencia variable
estará ajustada a 30Ω.

IMAGEN No. 33

Diseño de Placa para INA122, diseñado en PCB Wizard

Fuente: PCB Wizard

48
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Conexión de la celda de carga hacia los circuitos

Nombres Colores Descripción

EXC+ Verde Alimentación +5v
SEN+ Azul Alimentación +5v
Salida en mili
SIN+ Rojo voltios
SHIELD Amarillo Conexión a tierra
Salida en mili
SIN- Blanco voltios
SEN- Marrón Conexión a tierra
EXC- Negro Conexión a tierra

Nota: el voltaje máximo de la celda de carga es de 15v, el modelo de la celda

corresponde a PBA220-BB

49
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Resultados medición de talla

El sensor de ultrasonido no requiere de un circuito sofisticado de control,

únicamente la programación que el pic empleará para interpretar los datos que
provienen del mismo.

Mediciones para niños menores de 2 años

Se realizaron 30 mediciones empleando distancias conocidas previamente

para los rangos de edad entre 2 meses y 2 años de edad, con lo cual se obtuvo
que el programa registra de forma satisfactoria los valores de distancia.

Resultados del despliegue y almacenamiento de la información medida

Pruebas GLCD

Se realizan pruebas utilizando las librerías de GLCD con el software

computacional mikroBasic. Se logra desplegar los logotipos del Centro de
Investigaciones de Ingeniería y de la Dirección General de Investigaciones
utilizando la tarjeta EasyPIC. Se adecúan los formatos de las imágenes de los
logotipos utilizando el software Matlab, para que sean compatibles con la
pantalla GLCD disponible en el laboratorio. Se utiliza después el software Paint
para convertir las imágenes de modo monocromático.

50
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

IMAGEN No 34

Tarjeta EasyPIC7 en la cual se desarrolla la conexión de los sensores de peso y

talla con el microcontrolador y la pantalla GLCD
Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

Redimensionamiento de logotipos

Se redimensionó el logotipo del Centro de Investigaciones de Ingeniería

convirtiéndolo a 54x44 pixeles, también se redimensionó el logotipo de la
Dirección General de Investigaciones a 61x29 pixeles. Con el
redimensionamiento realizado es posible desplegar los logotipos en el centro de
la pantalla de modo que abarquen completamente la pantalla GLCD.

IMAGEN No 35

Logotipos de la DIGI Y CII

Dimensionados para uso en pantalla GLCD
Fuente: Imágenes propias del equipo de investigación.

51
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Despliegue de datos en GLCD

Se desarrolla el código de programación que se encargará de desplegar la talla

en la pantalla GLCD, con ésta mejora el dispositivo es ahora capaz de
desplegar los datos conjuntamente con los logotipos. Además se emula el dato
de peso para visualizarlo sin necesidad de la celda de carga.

IMAGEN No 36

Despliegue de los datos de peso y talla, los valores mostrados no corresponden

a la medición de un niño.
Con pantalla GLCD, talla real y peso simulado
Fuente: Fotografía propia equipo de investigación.

El despliegue de datos se realiza como se muestra en el diagrama de bloques a

continuación, el cual representa la unión de los diferentes bloques en un solo
módulo.

52
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Diagrama de Bloques – Despliegue de información

Celda de carga Sensor

Nivel de carga
(Digitalización) Ultrasónico
(Batería)
(Digitalización)

Interpretación de las Interpretación de las Interpretación del nivel de

señales obtenidas de señales obtenidas del carga de la batería,
la celda de carga. sensor ultrasónico para utilizando led indicadores
indicar distancias para el estado de la carga.
Encargado: Erik Yos
Encargado: Diego Arriola Encargado: Erwin Choquin

Entorno gráfico y despliegue de Bloque individual de

Información visualización de carga.

Se utilizan los datos

obtenidos en las etapas
anteriores y se
despliegan en pantalla
GLCD
Entorno gráfico
Encargado: Edsson Tillit
usando Raspberry PI

Vista previa de la pantalla GLCD

Los datos evaluados son
procesados utilizando un
software diseñado desde la
Raspberry PI

Encargado: Samuel Muñoz

53
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Para desarrollar el entorno gráfico se utiliza un software computacional llamado

MikroBasic. Mikrobasic es un compilador de lenguaje Basic desarrollado por la
empresa Mikroelectronika para programación de dispositivos
microcontroladores PIC el cual incluye múltiples librerías que hacen la
programación más sencilla y amigable.

Para el manejo de la pantalla GLCD se utiliza la librería Graphic LCD incluida

en MikroBasic. Éstas pueden ser visualizadas desde la página de ayuda del
compilador.

IMAGEN No 37

Fragmento del código de programación utilizado en el despliegue de

información
Fuente: Imágenes propias del equipo de investigación.

54
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Microcontrolador PIC18F45k22

Es un microcontrolador de 40 pines de bajo consumo y alto desempeño, es un

microcontrolador que se adapta a las necesidades del proyecto, cuenta con
varios canales en el módulo de ADC con 10 bits de resolución, 64kbytes de
memoria flash para programa y 1.6 kbytes de memoria RAM.

Pantalla GLCD 128x64 pixeles

Es un tipo de pantalla que trabaja con un controlador interno KS0108, capaz de

desplegar imágenes monocromáticas con dimensiones de 128x64 o menor.

55
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Los errores que se producen por emplear una inadecuada técnica

antropométrica son independientes de cualquier equipo de medición que se
utilice. Sin embargo, a raíz del error que se induce al momento de tomar una
mala lectura del equipo de medición y de registrar de forma escrita y digital los
valores, además de otras consideraciones como:

 Se realizan dos mediciones, movilizando al niño de un aparato a otro

para obtener el peso y la talla. Esto debido a que se requiere de un
aparato para medir el peso y otro diferente para medir la talla o la
longitud.
 Los aparatos que toman ambas medidas lo hacen sólo para rangos o de
pocos meses de edad o para adultos.
 Que los equipos existentes en el mercado son robustos y destinados a
su colocación fija en clínicas o centros comerciales, que en algunos
casos su alimentación requiere 240 V.
 Que dichos equipos son para adultos y no todos poseen bandeja que
permita la colocación de bebés.
 Que no están diseñados para realizar jornadas en áreas rurales como
ocurre en nuestro país.
 Que existe discrepancia en los diseños, mientras las guías indican
superficies planas, los equipos poseen diseños ergonómicos que alteran
la postura.

Se obtuvo un prototipo que permite la medición de peso y talla de niños tanto

acostados como parados.

56
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Ventajas y desventajas encontradas en la estructura final

Luego de las pruebas realizadas al prototipo se encontró que la estructura

presenta algunas ventajas y desventajas a tomar en consideración para futuros
ajustes al modelo.

VENTAJAS DESVENTAJAS
El brazo telescópico se extiende a una La base que soporta el brazo
longitud que puede medir a un niño a telescópico está soldada a la
un máximo de 7 u 8 años de edad. plataforma en un extremo, y el tornillo
que sujeta el brazo en forma vertical
permite que éste no se quede firme
por lo que tiende a inclinarse.
La celda de carga permite pesar a un La principal desventaja que ya no
niño hasta 10 años de edad, más no hace portátil el equipo, es el peso de
medirlo. la plataforma empleada, lo que se
corrige cambiando la misma o
replicándola con otro material igual de
resistente pero liviano. Por cuestiones
del tiempo de ejecución del proyecto
no se realizó esta modificación.
El equipo permite tomar el peso y la El sensor ultrasónico no está colocado
talla casi al mismo tiempo de un niño en una estructura que lo resguarde de
entre los 3 meses y siete años de mejor forma, lo que puede ocasionar
edad sin tener que moverlo y aplicar que el mismo se dañe.
nuevamente las técnicas
antropometristas que permiten colocar
al niño en la postura correcta.
El aparato es capaz de almacenar en Dentro de la parte electrónica el
una memoria de 4G más de 2,000 equipo no permite generar una base
mediciones de peso y talla, los cuales de datos sofisticada.
se pueden descargar a una PC y
cargarlos a una hoja de Excel.

57
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Discusión de resultados de la parte electrónica

Etapa de alimentación

El circuito final de la etapa de alimentación permite suministrar los voltajes

necesarios para el funcionamiento de la celda de carga y su circuito de control,
el sensor de ultrasonido y su sensor de control, el circuito que almacena y
despliega los datos en una pantalla GLCD.

El circuito puede ser ajustado según se requiera una alimentación del orden de
los 5, 9 o 12 V.

IMAGEN No. 38

Circuito final de alimentación

Fuente: Elaboración propia del equipo de investigación

Etapa de medición de peso y talla

La estabilidad del circuito para la medición del peso lo proporciona el uso de un

amplificador de instrumentación como el INA 122, permitiendo desplegar el
valor en libras y kilogramos, según sugerencia de expertos entrevistados.

58
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

Para la comprobación de las hipótesis planteadas se recurrió a la aplicación de

la estadística descriptiva, mencionada en este mismo informe en la parte de la
metodología de la investigación.

Comprobación primera hipótesis:

H0: Las mediciones de peso y talla tomadas con el aparato construido NO

difieren significativamente de las medidas registradas con los aparatos
convencionales

H0 : 1 = 2
Ha : 1  2

Comprobación de igualdad de varianzas:

Empleando la fórmula

Para este caso sustituyendo los valores de las varianzas se obtiene F= 2.73,
para las mediciones de peso y un F = 2.65 para la talla, empleando el criterio:

59
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Por lo tanto, se puede considerar que para los datos de medición de talla y peso
se tienen varianzas estadísticamente iguales, por lo tanto se empleará una
prueba t para dos muestras de peso y dos muestras de talla suponiendo
varianzas iguales.

Criterio para aceptar o rechazar la H0 (hipótesis nula)

Si el estadístico t (calculado) es mayor al valor crítico, entonces se RECHAZA

LA HIPÓTESIS NULA.

Para las mediciones de peso:

Para este caso tcalc = 1.1423 es menor a tcritico = 2.074, por lo tanto se ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA con el 95% de confianza.

Para las mediciones de talla:

Para este caso tcalc = 1.1423 es menor a tcritico = 2.13, por lo tanto se ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA con el 95% de confianza.

CONCLUSIÓN ESTADISTICA

No existe diferencia significativa entre las medidas tomadas por los medidores
tradicionales empleados en la prueba y las registradas por el prototipo
construido.

60
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Comprobación segunda hipótesis:

H0: La medición de peso y talla en el mismo aparato REDUCE

significativamente el TIEMPO que tomo realizar el proceso de pesar y
tallar.

H0 : 1 = 2
Ha : 1  2

Comprobación de igualdad de varianzas:

Empleando la fórmula

Para este caso sustituyendo los valores de las varianzas se obtiene F = 3.78,
por lo tanto se puede decir que las varianzas son estadísticamente diferentes,
esto indica que se realizará una prueba t para dos muestras con varianzas
desiguales.

61
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

Criterio para aceptar o rechazar la H0 (hipótesis nula)

Si el estadístico t (calculado) es mayor al valor crítico, entonces se RECHAZA

LA HIPÓTESIS NULA.

Para las mediciones de tiempo

Para este caso tcalc = 4.52 es MAYOR a tcritico = 2.13, por lo tanto se RECHAZA
LA HIPÓTESIS NULA Y SE ACEPTA LA HIPÓTESIS ALTERNATIVA con el
95% de confianza.

CONCLUSIÓN ESTADISTICA

Si existe diferencia significativa entre las medidas del tiempo que toma emplear
dos aparatos diferentes para medir peso y talla, a realizarlas con el prototipo
construido, donde se puede inferir que se reduce el tiempo en algunos casos
hasta en más de la mitad del tiempo normal medido.

62
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

CONCLUSIONES

1. La automatización del registro de datos se logró mediante la

implementación de un circuito que almacena los datos en una memoria
SD de 4G, con capacidad de guardar más de 2,000 datos de peso y talla.
Cuando se inicia el proceso de medición el menú desplegado en la
GLCD pedirá ingresar un código para la identificación del niño, luego se
ingresa el sexo, la edad, después de presionar los botones para el peso
y talla se oprime el botón de guardado, esté dará la orden al pic de
almacenar en la memoria los datos. También pueden ser borrados si es
necesario repetir la medición.

2. La medición simultánea no es posible, debido a la técnica que se emplea

para poner al niño en la postura correcta al momento de pesarlo o
tallarlo. Cuando se sostiene al niño para tomar la medición de talla o
longitud es necesario que el asistente realice cierta presión sobre el niño,
esta presión extra se ve reflejada en la captura de cualquier medidor de
peso, lo que falsea esta medición. Por lo tanto, en el diseño se tienen
dos botones uno para tomar la lectura de la talla del niño mientras el
antropometrista asistente sostiene al niño, luego éste lo suelta esperando
no más de 2 segundos y presiona el botón paraqué tome la medida del
peso. Si bien la medición no se hace simultánea, no es necesario mover
al niño hacia otro aparato y volver a aplicar las técnicas antropométricas
para colocarlo en la posición correcta en el segundo aparato.

63
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

3. El equipo construido permite medir niños desde los tres meses de edad
hasta los 7 años. En un principio se planteó para dos meses pero debido
al cambio inesperado de la plataforma que contiene la celda de carga,
cuyas dimensiones son más grandes, obligó a que las medidas de la
bandeja aumentaran. El indicador donde se muestran los resultados
posee un diseño infantil. Además es importante resaltar el peso de la
plataforma ya que el tiempo de ejecución del proyecto no permitió
corregir este imprevisto al momento de seleccionar el sensor de peso, lo
que no hace posible que el equipo sea tan portátil, pero si transportable
como cualquier otro aparato.

64
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda dar continuidad para mejorar el prototipo, en cuanto al

peso, el cual puede disminuirse mediante dos opciones: 1. La adquisición
de una nueva plataforma con sensor que sea más liviana y ajustar el
circuito de captura de datos de peso al nuevo sensor y 2. Replicar la
misma plataforma pero en un material más liviano sin dejar de ser
resistente para que soporte el peso de los niños.

2. Rediseñar el soporte del brazo telescópico para que no se incline al

momento de realizar la medición, ya que la inclinación se refleja en el
tope de la cabeza que es donde la señal del sensor rebota para tomar la
medida de distancia y así mostrar la altura del niño.

3. Fabricar un indicador con materiales plásticos adecuados que permitan

mantener la forma del “hipopótamo” y tenga la pantalla GLCD y el
teclado.

4. Mejorar la etapa electrónica en cuanto a la generación de una base de

datos en MySQL y el despliegue a través de una pantalla LED o LCD a
color con entrada HDMI o RCA que permita la conexión con una tarjeta
Raspberry PI.

5. Que el CII esté en la capacidad de construir medidores de este tipo

cuando alguna institución lo requiera, y ser adaptado a las necesidades
de la misma, ya que cada institución pública o privada posee su propia
forma de registrar y llevar control de las mediciones que realiza.

65
 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

BIBLIOGRAFÍA

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Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá.

6. INCAP. (2012). Guia técnica para la estandarización en procesamiento,

análisis e interpretación de indicadores antropométricos según los
patrones de crecimeinto de la OMS para menores de 5 años.

7. INE Instituto Nacional de Estadística . (2002). Manual de Antropometría.

Guatemala.

8. INS Instituto Nacional de Salud. (2004). Medición de la talla y el peso,

Guía parael personal de la salud del primer nivel de atención. Perú.

9. Kowalski, A. (2005). Técnicas auxiliares de laboratorio. Granada:

Universidad de Granada.

10. MikroElektronika. (s.f.). Recuperado el 12 de Julio de 2012, de

http://www.mikroe.com/eng/chapters/view/87/libro-de-la-programacion-
de-los-microcontroladores-pic-en-basic-capitulo-4-ejemplos/#c4v11

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 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

11. Otero Valladares, P. (2007). Diseño y construcción de una balanza

electrónica con interfaz gráfica para su visualización.

12. Ultreras, C. (22 de 9 de 1999). Recuperado el 12 de 8 de 2012, de

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13. Wikipedia. (s.f.). Recuperado el 12 de Julio de 2012, de

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14. Wikipedia. (s.f.). Recuperado el 12 de Julio de 2012, de

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15. Wikipedia. (s.f.). Recuperado el 12 de Julio de 2012, de

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 Informe final proyecto 7.22
Medidor de peso y talla

ANEXO A

(a) (b)

Fuente: Medición de la talla y el peso.Guia para el personal de salud de primer nivel de

atención.

Comentario: Equipo convencional, (a) Báscula de plataforma. (b) Báscula electrónica.

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Medidor de peso y talla

Fuente: Medición de la talla y el peso.Guia para el personal de salud de primer nivel de

atención.

Comentario: Partes de un tallímetro, empleado para medir la estatura de niños de pie.

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