Actividad integradora Bloque II
Una vez revisada la información y realizados los trabajos del bloque, recupéralos,
diseña y aplica una estrategia de comprensión lectora tomando en cuenta el tipo
de texto, los niveles de comprensión en que se encuentren tus alumnos, las
habilidades de comprensión a desarrollar, y el proceso a seguir. Redacta un
informe (5 a 10 cuartillas en formato PDF), de los logros que obtuviste y
obstáculos a los que te enfrentaste al realizar la actividad, integra en el mismo el
diseño de tu estrategia.
La estrategia que se diseñó para implementarse en un grupo de secundaria de la
Ciudad de México pertenecientes al segundo grado, el cual consta de 31 alumnos
y cuyas particularidades tiene un alumno que enfrenta barreras para el
aprendizaje, fueron:
Tomando en cuenta los niveles de comprensión lectora de Adriana Gordillo
Alfonso (1989) mis alumnos se encuentran en el nivel inferencia al aplicando
algunas de las habilidades básicas como lo menciona Sánchez (2013) en su texto
“La comprensión lectora, base del desarrollo del pensamiento crítico” ; una vez
revisado el diagnóstico del grupo me di a la tarea de generar estrategias de lectura
como lo menciona Isabel Solé que ayuden en el terreno de la asignatura de
español, de la cual soy profesor titular.
Los alumnos tenían ya algunas habilidades, técnicas y destrezas adquiridas
mediante su educación básica pero me propuse hacer un giro de tuerca para
generar mejor comprensión de los textos leídos en clase, para que los alumnos
construyan o refuercen los aprendizajes esperados de la materia.
Me di a la tarea de modificar la secuencia didáctica que tenía planeada para el
tema artículos de opinión en el cual introduje un texto de la revista algarabía que
sabía que iba ser de su interés, el texto lleva por título El Madrenario, Y tiene
muchas palabras que la sociedad considera altisonantes.
El diseño de esta sesión se pensó desde un inicio, para que el alumno tuviera un
acercamiento más directo a la lectura sin poner solemnidad ante el hecho que
implica la comprensión lectora por eso elegí este artículo. A continuación muestro
la planificación de la clase con las estrategias de lectura de comprensión tomando
en cuenta los textos antes mencionados.
Como lo menciona Díaz Barriga en su texto “Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo” me di a la tarea de buscar un texto que mis alumnos
pudieran comprender lingüísticamente hablando, para implementar un léxico
dominado por ellos, también analizamos el género y la estructura textual de dicho
artículo, y conocimos el propósito del texto dirigiéndolo a prácticas comunicativas y
sociales.
Al estructurar las estrategias y analizarlas me pude dar cuenta que mis alumnos
disfrutaron más la clase o al menos me pusieran más atención, veía asombrado
como participaban se reían y bromeaban sobre el texto, esto es símbolo no sólo
de que les agradó el artículo de esta revista sino que también algunos
preguntaban ¿en dónde podrían comprar revistas así?, ¿cuál era el nombre de
esta revista tan interesante y divertida?
Todas sus interrogantes fueron respondidas, atendiendo no sólo a las cuestiones
inherentes al tema sino también a las situaciones que alrededor de la lectura se
propiciaron. Sé muy bien que no siempre se pueden leer textos que no se atraigan
o que nos parezcan divertidos pero esta fue mi propuesta para acercarme a la
planificación de estrategias que lleven a mis alumnos a la comprensión lectora.
En realidad no sufrí ningún obstáculo en la implementación de las estrategias,
debido a que es una práctica habitual para mí el tratar de hacer amena e
interesante las lecturas dentro de clase, trató de aportar siempre un contexto de la
lectura que realizaremos para que el alumno imagine antes de leer, aunque se
puede describir en pocas apalabras las acciones que se generan para lograrlo son
más complejas.
El logro que obtuve fue sorpresivo, pues mis alumnos pocas ocasiones están tan
dispuestos a la lectura y desean saber más sobre el texto en cuestión, es para mí
un reto más hacia mi labor docente, puesto que muchas ocasiones pasamos
inadvertidos sobre la importancia que tiene la comprensión lectora dentro de la
vida misma.
Aunque el panorama sea inconstante creo que todos los docentes debemos de
diseñar y aplicar estrategias de comprensión lectora dependiendo de los
diagnósticos y especialidades de las asignaturas.
Las estrategias de comprensión lectora nos han aportado un nuevo panorama para la
construcción de nuevos horizontes en mis estudiantes, es un tema muy especializado
pero un poco difundido, y a pesar de su poca difusión, las sociedades no han alcanzado a
comprender la importancia que tiene la comprensión lectora y cuáles podrían ser sus
finalidades aplicadas a un sistema educacional como el mexicano.
También acceder a nuevos y mejores argumentos propiciados por la lectura, el análisis y
la crítica llevándolos a otros panoramas como puede ser la observancia política, la
estética artística, o el deporte. Tomando en cuenta que las habilidades lingüísticas
empleadas en la comprensión lectora aportarán al individuo mayores conocimientos para
conceptualizar su entorno.
Potencializando con la comprensión lectora otros ámbitos sociales y académicos para
ejercer un mayor desarrollo en lo que las habilidades estratégicas nos pueden inducir a
textos cada vez más profundos.
Preparar a nuestros alumnos dotándolos de más y mejores estrategias para comprender
lo leído brindara también estudiantes más capaces de enfrentar los retos académicos
para compaginarlo con las habilidades digitales y así poder más y mejores herramientas
en el desarrollo social y profesional, y por supuesto en su vida cotidiana.
García Cruz Alberto.
