Diseño Clase filmada
Objetivo:
Practicar el golpe de dedos para controlar el balón, fomentando la participación activa y el trabajo
en equipo.
Criterio de evaluación: Incrementar los niveles de ejecución de los gestos técnicos básicos
referidos al golpe de dedos.
INICIO:
Actividad 1: Se reúnen en círculo para tomar conocimiento del objetivo de la clase, de la forma de
trabajo, recordar de forma breve lo trabajado en la sesión anterior y relacionarlo con lo que ahora
se va a hacer.
Actividad 2: Comprueban sus conocimientos previos sobre el Voleibol respondiendo preguntas
dirigidas tales como: ¿Qué sabes sobre el Voleibol?, ¿Conoces reglas del Voleibol?, ¿Qué aspectos
son necesarios para jugar al Voleibol?, etc.
Actividad 3: Escuchan breve exposición de los compañeros que están con licencia médica
deportiva, acerca de la historia del voleibol. (Estos mismos estudiantes desempañarán la función
de “ayudantes” para colaborar con el profesor en la organización de los materiales y del espacio
que en esta clase es el montaje de campos de 2 m. de ancho por 3 m. o 5M? de largo a cada lado
de la red, colocada como mínimo a 2,20 m. de altura.
Actividad 4: Ejecutan calentamiento individual dirigido por el profesor
Actividad 5: Para dar término al calentamiento, ejecutan el juego Nº 1: “Balones calientes
cooperativos” que consiste en que se dividen en dos equipos, del mismo número de participantes,
se colocan en un espacio de juego dividido por una red en dos campos iguales. Las dimensiones de
estos campos serán proporcionales al número de alumnos que participan en el juego. Los dos
equipos tienen igual cantidad de balones, que tienen que lanzar por encima de la red y dentro de
los límites del campo contrario, pasándoselo previamente, al menos a un compañero del mismo
equipo. A partir del momento en el que el profesor lo indique. Dejarán de lanzar balones cuando el
profesor dé la señal de parar el juego. En cada equipo habrá dos alumnos encargados de controlar
los balones que salen fuera, para llevarlos a un cajón o bolsa, preparado en cada campo. Lanzar
balones por debajo de la red se considera balón fuera. Gana el equipo que, cuando se para el
juego, tiene más balones en su cajón. En cada partido, se cambian los jugadores que meten los
balones en los cajones.
DESARROLLO:
Actividad 6 exploración individual: En forma individual, para conectar y relacionar lo visto en la
sesión anterior y a modo de diagnóstico, desarrollan ejercicio 1 que consiste en que escogen un
balón y experimentan individualmente diferentes formas de controlarlo, golpeándolo con
distintas partes del cuerpo y elevándolo por encima de la cabeza principalmente. El profesor
aprovecha para observar niveles previos de ejecución y conocimientos básicos sobre esta técnica
en Voleibol, registrando en la bitácora del alumno (imprimir la bitácora), los siguientes aspectos:
Curso: Evaluación Inicial Criterios a evaluar Evaluación Final
Nombre alumno 1 2 3 4 5 Utiliza técnicas básicas de golpe de dedos 1 2 3 4 5
Se desplaza antes y después de golpear el balón
Ocupa y distribuye el espacio en el campo propio
Manifiesta respeto por el trabajo y el espacio de su
compañero
OBSERVACIÓN: Para esta actividad el profesor formula la pregunta ¿Cómo puedo controlar mejor
el balón? La cuál se responderá al término de la práctica de este ejercicio para relacionarla con el
objetivo que es practicar el pase de dedos para dominar el balón. Todavía no se da ninguna
explicación ni demostración para que el estudiante pueda explorar por sus propios medios los
nuevos aprendizajes.
Actividad 7: descubrimiento, explicación y formalización del nuevo aprendizaje: en forma
voluntaria responden la pregunta anterior y el profesor colabora con las respuestas, explicando y
modelando la técnica del golpe de dedos y relacionándolas con el objetivo.
Actividad 8 práctica guiada: El profesor formula la pregunta ¿qué pareja es capaz de mantener
más tiempo el balón en juego y por qué lo logró? Para responder se agrupan en parejas y
ejecutan el juego “1 con 1” que consiste en tomar y soltar el balón por encima de la cabeza con
autopases antes de enviar el balón al otro campo o con golpe de dedos directamente. Pudiendo
hacer 1 ó 2 autopases antes de pasar el balón al campo contrario. Se permite acompañamiento en
el toque de dedos. El saque se hace lanzando el balón por encima de la cabeza y dirigido al
compañero.
Actividad 9 práctica autónoma: El profesor formula la pregunta ¿Cómo se construye una jugada
de “3 toques” usando sólo pases de dedos? Para responder se agrupan en parejas y ejecutan el
juego “1 contra 1” partido a 5 puntos que consiste
• “1 contra 1”: partidos a 5 puntos.
DESARROLLO:
En ocasiones, aparecerán preguntas que servirán para guiar el proceso de descubrimiento de
los alumnos; de hecho, en la U.D. para E.P. existe siempre una fase de exploración individual
para después conectar con las actividades de tipo cooperativo (cuando se utiliza la palabra
“con”) o de tipo competitivo (cuando se utiliza la palabra “contra”).
CIERRE:
Se compone de actividades de intensidad menor que permiten una vuelta a la calma progresiva
en la que los alumnos siguen practicando aspectos relacionados con el objetivo de la sesión de
forma más lúdica y relajada, para tomar conciencia de lo que se ha hecho durante la sesión.
Se recomienda dedicar un tiempo al final de cada sesión para reforzar los aprendizajes de los
alumnos y estimular actitudes de cooperación y aceptación del grupo, mediante pequeñas
puestas en común. Es el momento de repasar lo más importante de la sesión, pidiendo la opinión
de los alumnos y preguntándoles directamente sobre lo que han aprendido. Los alumnos pueden
aportar sus ideas, plantear alternativas, profundizar en el desarrollo de actitudes, resolver sus
dudas y reflexionar para, finalmente, plasmarlo en su cuaderno de prácticas. En el apartado de
juegos se proponen algunas actividades para llevar a la práctica en esta parte.
Puesta en común dirigida por el profesor en la que se repasará lo hecho durante la sesión.
Se entregarán a los alumnos los folletos con las Reglas de Juego del Minivoley para
que puedan leerlas y aprenderlas para próximas clases.
• Juego. “Playa-Voley”.
• Puesta en común, con la participación activa de los alumnos, donde el profesor
intentará que tomen conciencia de lo que han hecho durante la sesión.
• Puesta en común donde se hablará de la importancia del pase de dedos y el pase de antebrazos
cómo técnicas básicas para poder hacer jugadas de “3 toques”.
• Actividad de profundización: Los alumnos investigarán por su cuenta para conseguir
el reglamento oficial del Voleibol.
Orientaciones metodológicas:
Para asegurar una correcta observación del nivel inicial de los alumnos, el profesor debe explicar
claramente en qué consiste cada actividad. Durante las actividades, participará como observador
externo sin hacer excesivas correcciones, para que los alumnos experimenten por su cuenta.
El profesor participará como observador externo sin hacer correcciones técnicas, para que los
alumnos experimenten por su cuenta y muestren su verdadero nivel de partida en cuanto a
conocimientos y ejecución. Se anotarán las observaciones correspondientes en la ficha de
evaluación. Se insistirá en que los alumnos intenten dar el mayor número de toques posible sin
que el balón caiga al suelo, lo que permitirá observar un mayor número de repeticiones,
desplazamientos y contactos con el balón para hacer la evaluación inicial.
Hoja de observaciones:
En este apartado, el profesor podrá anotar aspectos que surjan en cada sesión: incidentes,
anécdotas, problemas para poner en práctica la sesión, posibles reformulaciones de actividades,
variantes y
alternativas,
propuestas que
nacen de los
alumnos,
dificultades para
conseguir los
objetivos
propuestos,
actividades de
refuerzo o de
recuperación, etc.
