Alumno: Jesús Ayala Corona
Grupo: Generación: 9
Título del trabajo:
Trabajo Individual.
Proyecto Parte 2
Materia: Diseño y Desarrollo de
Estrategias Instruccionales
INTRODUCCIÓN
La psicología conductista y la ingeniería de sistemas han influido en las ciencias del diseño
instruccional, ya que los pasos generales del diseño instruccional representan un proceso
sistemático probado, de tal manera que se garantice un producto que
debe ser simultáneamente funcional y atractivo. Dentro de los modelos instruccionales
más utilizados se encuentra ADDIE, que es por sus siglas, análisis, diseño, desarrollo,
implementación y evaluación. La fase de análisis incluye el análisis de: metas, desempeño,
estudiante, tareas, selección de medios, costos. Diseño incluye el diseño de la interfaz, la
secuencia, diseño de lección y control del estudiante. Desarrollo es la parte en donde se
realiza todo lo planeado por el diseñador instruccional y Evaluación que debe ser a lo largo
del proceso (formativa), pudiendo realizarla en cualquiera de las etapas y al final del
proceso (sumativa), sirviendo de retroalimentación en forma secuencial o bien de
manera ascendente y simultánea a la vez. La estadística es la rama de la matemática que
se ocupa de reunir, organizar y analizar datos numéricos, y que ayuda a resolver
problemas tales como el diseño de experimentos y la toma de decisiones. En la actualidad
es cada vez más evidente la utilización de la estadística en diversos ámbitos, se aplica en
las ciencias sociales, en las ciencias naturales, (físicas, meteorológicas), en la industria
(Producción y control de calidad), en la administración industrial (recursos humanos,
materiales, tiempos y movimientos entre otros; en la economía, en las finanzas
(inversiones, bolsas de valores), en la agricultura(período de siembra, calendario de
lluvia), en el comercio, en la educación, en la medicina, entre otras.
Entorno de Aprendizaje
Según el diccionario de la Real Academia Española, define entorno como “Conjunto de
condiciones extrínsecas que necesita un sistema informático para funcionar, como el tipo
de programación, de proceso, las características de las máquinas que lo componen, etc.”
Otra definición de entorno de aprendizaje sería, un espacio que debería contener los
elementos con los cuales el participante construye sus modelos mentales, es decir dar las
condiciones para las cuales cualquier estudiante, estaría en disposición de aprender por sí
mismo. Ese entorno debe ser eficiente y efectivo propiciando la interactividad. Un entorno
de aprendizaje debe contener como mínimo: al participante, al facilitador y un espacio
donde el participante actúa usando herramientas y dispositivos, coleccionando e
interpretando información, interactuando con otros participantes y con
el facilitador con el propósito de alcanzar el desarrollo de habilidades
Diseño Instruccional
Desde el punto de vista del constructivismo, un entorno o ambiente sería un lugar donde los
participantes pueden trabajar juntos y darse apoyo unos a otros, así como usar una variedad de
herramientas y recursos de información en la obtención de metas
de aprendizaje y actividades de resolución de problemas. El Diseño Instruccional es la descripción
y promoción de actividades debidamente planificadas y evaluadas para lograr construcción del
conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje significativo. Utiliza Teorías Instruccionales y
Teorías de Aprendizaje. El diseñador instruccional debe pensar en:
● Métodos
● Estrategias
● Actividades
● Recursos
Las teorías de la enseñanza, de la instrucción o instruccionales, deben ocuparse de la organización
y sistematización del proceso didáctico, a partir del establecimiento de
dos componentes: uno de carácter normativo y otro de carácter prescriptivo. ¿El componente
normativo estaría constituido por los criterios y el establecimiento de las condiciones necesarias
para la práctica de la enseñanza; mientras que el componente prescriptivo lo integrarían las reglas
para obtener, de una manera eficaz, los conocimientos y las destrezas. Se necesita un diseño
didáctico y pedagógico riguroso, que debe sujetarse en principio a un modelo que sigue un
conjunto de etapas sistemáticas y secuenciales o iterativas para obtener un espacio de trabajo con
uso adecuado de los recursos tecnológicos. El aula virtual debe proporcionar una educación con
centro en la resolución de problemas y búsqueda de soluciones. El facilitador debe actuar como
guía. El método más utilizado para el desarrollo de cursos de entrenamiento es llamado Sistema
de Diseño Instruccional. Se entiende como sistema a un grupo de
componentes que trabajan de manera conjunta para alcanzar un objetivo o meta. ¡El modelo
ADDIE es uno de los cientos de modelos del diseño Instruccional; sin embargo, la mayoría de estos
modelos están basados en este modelo. Las etapas del modelo ADDIE son:
Análisis
El paso inicial es:
● Recolección de información de los participantes
● Condiciones sociales, legales, económicas, tecnológicas del entorno
● Competencias que se desarrollarán mediante los contenidos.
● Marketing El resultado será una descripción de un problema y una solución propuesta, el perfil
de un alumno, y la descripción de las restricciones de los recursos. La evaluación trata el
entorno (organización), las personas (participantes potenciales) y el contenido.
Diseño
En la fase de diseño, el diseñador desarrolla un programa del curso deteniéndose
especialmente en el enfoque didáctico general y el modo de secuenciar y dividir el
contenido en las partes que lo componen. En la fase de diseño:
● Escribirá los objetivos de la unidad o módulo
● Diseñará la evaluación
● Escogerá los medios y el sistema de hacer llegar la información
● Determinará el enfoque didáctico general
● Planificará la formación: decidirá las partes y el orden del contenido
● Diseñará las actividades del alumno
● Identificará los recursos.
Desarrollo
La fase de desarrollo es aquella en la que:
● Trabajo con los programadores para desarrollar los medios
● Desarrollo del material del profesor
● Desarrollo del manual del usuario y de la guía del alumno si es necesario
● Desarrollo de las actividades del alumno
● Desarrollo de la formación
● Revisión y agrupación (publicación) del material existente
Implementación
La fase de implementación puede referirse a una implementación del prototipo, una
implementación piloto o una implementación total del proyecto didáctico. Incluye:
● Publicar materiales
● Formar a profesores
● Implementar el apoyo a alumnos y profesores.
● Mantenimiento
● Administración de sistemas
● Revisión de contenidos
● Ciclos de revisión
● Apoyo técnico para profesores y alumnos.
Evaluación
Deberá realizar una evaluación durante el proceso (evaluación formativa) y al final de la
formación (evaluación sumativa). Deberá aplicarse un elemento de evaluación
exhaustivo y formal de la evaluación a lo largo del curso, para incluir:
● Evaluación del curso y cómo mejorarlo
● Evaluación del conocimiento de los alumnos
● Evaluación del proceso de transferencia de la formación
● Evaluación del impacto económico del curso
PROPUESTA DE APLICACIÓN DEL MODELO ADDIE
La presente propuesta pretende aplicar el Modelo ADDIE en el diseño instruccional para
el programa de Estadística Descriptiva y análisis descriptivo de datos del aula virtual de la
materia de Probabilidad y Estadística, de la Carrera de Ingeniería Ambiental de la Escuela
Politécnica Nacional, El aula virtual implementada en el Campus Virtual de la institución se
utiliza como un complemento al desarrollo de clases de la modalidad presencial, los
estudiantes tienen acceso para utilizar los recursos, interactuar en los foros, wikis,
glosarios, chats planificados, informarse de novedades, fechas especiales, actividades y
tareas por realizar. El programa de la materia de Probabilidad y Estadística consta de 3
capítulos:
● Capítulo 1. Estadística Descriptiva: análisis descriptivo de datos
● Capítulo 2. Probabilidades: eventos, variables aleatorias discretas y continuas
● Capítulo 3. Estadística Inferencial: estimación de parámetros, pruebas de hipótesis y regresión
simple.
En la primera fase se aplicará el modelo ADDIE únicamente al capítulo 1, y en una segunda
fase se realizará el diseño instruccional para aplicarlo a los otros dos capítulos, tomando
en cuenta la experiencia y retroalimentación recogida en la evaluación de las diferentes
etapas de implementación de la fase inicial. Aspectos metodológicos Se presenta en
forma resumida las etapas no necesariamente secuenciales planteadas en la presente
propuesta:
Conclusión
Utilidad del aprendizaje de estos temas, en tu formación profesional.
● Se debe resaltar la importancia de la aplicación de un modelo para el diseño instruccional de
todo proceso educativo, recalcando que el modelo ADDIE es el modelo base y que se puede
realizarlo de forma interactiva o secuencial.
● Se ha realizado la aplicación del modelo para proceder a la ejecución en la práctica docente en el
curso de Estadística. Se recomienda rescatar la mayor información posible que sirva de
retroalimentación para la próxima ejecución que deberá considerar los resultados y
recomendaciones para la mejora continua de actividades, recursos e instrucciones.
● Es recomendable trabajar con un equipo conformado por pedagogos, programadores,
diseñadores gráficos con el propósito de obtener un producto que impacte tanto en forma visual
como en logro de resultados.
● La utilización de los Proyectos Colaborativos, son una estrategia de aprendizaje altamente
participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los/as participantes,
para aumentar sus conocimientos en alguna temática de interés educacional.
Referencias Bibliográficas
García, M. (2008). Diseño Instruccional para la acción formativa,
[Link] Machado, J. (2010). Medios Educativos,
[Link] Muñoz, P. (2011). Modelos de diseño
instruccional utilizados en ambientes teleformativos, Revista de investigación Educativas, Educativa
ConeCT@2Año. 1, Núm. 2, España Ojeda, V. (2008). Diseño Instruccional y Modelo Instruccional
[Link] Williams, P., Schurm,
L., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (2004). Fundamentos del diseño técnico pedagógico en E learning. Recuperado
el 23 de junio de 2013 de
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