DESCUBRO LAS CIENCIAS

3 Organizador
DidácticO

Enfoque . ...........................................................................................................2
Tabla de contenidos....................................................................................3
Planificación anual sugerida de Ciencias Naturales...................4
Planificación anual sugerida de Ciencias Sociales.......................5
Datos de los alumnos.................................................................................7
Fichas de actividades
Etapa de diagnóstico.....................................................................8
Ciencias Naturales..........................................................................9
Ciencias Sociales........................................................................... 13

Gerente general Selección de imágenes © Tinta fresca ediciones S.A.

Corrientes 526 Leibovich, Elsa Margarita
Claudio De Simony Danae Tzicas Descubro las ciencias 3 Sociales y
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Naturales organizador didáctico. - 1a ed.
Directora editorial Coordinación editorial - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012.
Alina Baruj Nora Manrique Hecho el depósito que establece la ley 11 723. 16 p. ; 28x21 cm.
Libro de edición argentina.
Impreso en la Argentina. ISBN 978-987-576-604-4
Autora Asistente editorial Printed in Argentina.
Elsa Leibovich Carolina Pizze 1. Guía del Docente. 2. Ciencias
ISBN 978-987-576-604-4 Sociales. 3. Ciencias Naturales. I. Título.
Jefa de arte Marketing editorial CDD 371.1
Eugenia Escamez Mariela Inés Gómez Se terminó de imprimir en Integral tech, Para-
guay 264, tirada 180 ejemplares.

Diseño de maqueta y tapa Producción Gráfica

Diego Lucero Ricardo de las Barreras

Jefa de preprensa y fotografía

Andrea Balbi

DLC3_interior_3ras.indd 1 19/10/2012 [Link] a.m.

 enfoque

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La propuesta pedagógica de Descubro las ciencias 3. Naturales y Sociales está
orientada hacia el análisis y la reflexión del mundo circundante, cuestionando
lo obvio y proponiendo situaciones que requieran poner en juego tanto los
conocimientos previos como los nuevos, para que los niños busquen y construyan
saberes que los superen.
Cada tema se desarrolla siguiendo dos ejes: el social y el natural, y, a la vez, se vincula
con otros temas del área para que los niños adviertan las múltiples relaciones
existentes.

Las actividades están vinculadas con los derechos del niño y las reglas de
convivencia trabajadas en el área de Prácticas del Lenguaje para promover en ellos
el compromiso como sujetos activos en la sociedad. También se pone énfasis en
la educación ambiental, con la propuesta de situaciones cotidianas en las que el
alumno puede participar activamente y asumir que puede cambiar la realidad.
Respecto de Ciencias Naturales, se basa en la observación y exploración del
ambiente inmediato y, a partir de allí, se guía al niño para que llegue a conclusiones
generales. En Descubro las ciencias 3 se parte de las ideas espontáneas y se las
confronta con las teorías científicas para generar dudas y encontrar errores, ya que
ambos son los motores del aprendizaje.
Respecto de las Ciencias Sociales, se presentan situaciones en las que los chicos
comparten o reflexionan sobre sus historias personales y familiares. Además,
se provee información en soportes variados y actividades de sistematización,
comparación de datos y formulación de hipótesis e inferencias, de comunicación
de resultados y conclusiones.
Respecto de las efemérides, se espera generar en el niño sentimientos de amor
por la patria, por sus particularidades culturales, que se interese por la historia de
su país y que relacione los hechos en un continuo de causas y consecuencias; que
adhiera a los valores de la democracia y desarrolle una conciencia pluralista.

DLC3_interior_3ras.indd 2 19/10/2012 [Link] a.m.

 Tabla de contenidos

Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Conocimiento y desarrollo de acciones que Conocimiento de la vida cotidiana de distintos

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Etapa promuevan hábitos saludables. Reconocimiento grupos sociales en sociedades rurales y urbanas Etapa
diagnóstica de las ventajas de estas conductas del pasado y del presente. Identificación diagnóstica
de hechos que conforman el proceso de
construcción de la identidad nacional.
Efemérides marzo: Día Nacional de la Memoria
por la Verdad y la Justicia.

¿Cómo se formó la Tierra? El origen de la vida. Trabajos rurales y urbanos. Los circuitos
1. Origen de la 1. El campo y la
Las plantas que conocemos. De la flor al fruto. Las productivos. De la naturaleza a la mesa.
Tierra y de los plantas cambian. Problemas ambientales y sociales. El cuidado del ciudad
seres vivos ambiente.
Efemérides abril: Día del Veterano y de los
2. Las plantas Caídos en la Guerra de Malvinas.

Los animales se alimentan. Dime qué boca tienes Pueblos originarios. Pampas y tehuelches, hábiles
3. Animales de y te diré qué comes. Los animales y los cambios cazadores. Pueblos comerciantes. Los diaguitas: 2. Los primeros
todo tipo ambientales Animales de otros tiempos. muchos pueblos, una lengua. Con metales, barro habitantes
y lana. Los pueblos originarios en la actualidad.
Efemérides Mayo: Día Internacional del Trabajo.
Día de la Revolución de Mayo.
Efemérides junio: Día Mundial del Medio
Ambiente. Paso a la Inmortalidad del Gral. Manuel
Belgrano.

El cielo de día y de noche. La Luna. El sistema Los inmigrantes de hoy. Aportes de los
4. El sistema Solar. Cuando los ojos no alcanzan. inmigrantes. 3. Inmigrantes
Solar y la Tierra Materiales naturales y artificiales. Materiales de Efemérides julio: Día de la Independencia. en la Argentina
todo tipo. Cambios por el calor. Mezclas. Mezclar Efemérides agosto: Paso a la Inmortalidad del
es fácil y separar... también Gral. José de San Martín.
5. Los materiales

6. El cuidado de Crecer sanos. ¡Cuántas enfermedades! La Las tareas de los funcionarios. La participación 4. La
prevención, el mejor remedio. Para mantener la ciudadana.
la salud organización
salud.
Efemérides septiembre: Día del Maestro. del país
Efemérides octubre: Día del Respeto a la
Diversidad Cultural.

Etapas de la vida en la Tierra. La planta y sus Rasgos culturales de los pueblos originarios de
Integración y partes. Ciclo del agua. Prevención de accidentes nuestro país. Reconocimiento de regiones y Integración y
repaso límites. Revisión de temas sobre organización repaso
política y social del país.
Efemérides noviembre: Día de la Tradición. Día
Universal de la Convención de los Derechos del
Niño. Día de la Soberanía Nacional.

DLC3_interior_3ras.indd 3 19/10/2012 [Link] a.m.

 Planificación de Ciencias naturales

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida.

Situaciones didácticas en el libro

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Desarrollar actitudes de cuidado de sí Conocimiento y desarrollo de acciones Cuidado del medio ambiente. La
mismo, de los demás seres vivos, del que promuevan hábitos saludables. contaminación. Cuidado de la salud.
ambiente. Adoptar hábitos saludables que Reconocimiento de las ventajas de estas Comidas saludables. (Ficha de la etapa
[Link] de la Tierra y Etapa diagnóstica

preserven la vida y el entorno conductas diagnóstica)

Marzo

Reconocer características de la Tierra y sus Producción y comprensión de textos Formación de la Tierra.

etapas de formación. orales y escritos. Primeras formas de vida en el planeta.
Desarrollar una actitud de curiosidad y el Comprensión de que los seres vivos Etapas de la vida en la Tierra. Cambios en
de los seres vivos

hábito de hacerse preguntas y anticipar poseen estructuras, funciones y las tierras y las aguas. Las eras del hielo.
respuestas acerca de la diversidad, las comportamientos específicos. (Páginas 4 a 7. Ficha 1)
2. Las plantas

características y los cambios en los seres Observación, registro en diferentes Las plantas: sus partes y funciones. Flores
Abril-Mayo

vivos y el ambiente. Realizar sencillas formatos y comunicación sobre la y frutos. Cambios en las plantas: anuales,
actividades experimentales para comparar diversidad, características, cambios o ciclos perennes.
sus resultados y confrontarlos con los de los seres vivos y el ambiente. (Páginas 8 a 13. Ficha 2)
compañeros.

Desarrollar una actitud de curiosidad y el Producción y comprensión de textos Los animales. Herbívoros, carnívoros,
3. Animales de

hábito de hacerse preguntas y anticipar orales y escritos. Comprensión de que los omnívoros. Red alimentaria. Dentadura de
respuestas acerca de la diversidad, las seres vivos poseen estructuras, funciones los animales. La relación de los animales y
Junio-Julio

todo tipo

características y los cambios en los seres y comportamientos específicos y de las el ambiente. Animales de otro tiempo.
vivos y su interrelación con el ambiente. interacciones de animales entre sí y con su (Páginas 14 a 23. Fichas 3 y 4)
ambiente.

Desarrollar una actitud de curiosidad y el Producción y comprensión de textos El cielo de día y de noche. La Luna.
hábito de hacerse preguntas y anticipar orales y escritos adaptados al nivel. Satélites artificiales. El Sistema Solar.
respuestas acerca de la diversidad, las Comprensión acerca de algunos Cuando los ojos no alcanzan.
características y los cambios en los fenómenos atmosféricos y de que los (Páginas 24 a 27. Fichas 5 y 6)
4. El sistema Solar y la Tierra

materiales y las acciones mecánicas. astros se encuentran fuera de la Tierra. Materiales naturales y artificiales.
Realizar observaciones, registros y Identificación de movimientos aparentes Fabricación del vidrio. Materiales de todo
comunicación sobre la diversidad, del Sol y la Luna y su frecuencia. tipo. Cambios producidos por el calor.
las características, los cambios y o Identificación de separaciones de mezclas Mezclas. Tamizado. Filtración. Evaporación.
Agosto-Septiembre

ciclos de los materiales y las acciones de materiales. Distinción de distintos Imantación.

mecánicas. Realizar sencillas actividades tipos de cambios de los materiales, (Páginas 28 a 33. Fichas 7 y 8)
5. Los materiales

experimentales para comparar resultados. reconociendo algunas transformaciones

Emplear instrumentos y aparatos sencillos donde un material se convierte en
(lupas, pinzas, mecheros, etc.). otro distinto. Comprensión de que la
temperatura es una propiedad de los
cuerpos que se puede medir.

Desarrollar una actitud de cuidado de sí Producción y comprensión de textos Cuidado del cuerpo humano. La salud.
mismo, de otros seres vivos, del ambiente acerca de las características y diversidad de Cuidados de la salud. Enfermedades
y la predisposición para adoptar hábitos los seres vivos. Resolución de problemas contagiosas. Vacunas. Enfermedades no
6. El cuidado de la

saludables que preserven la vida y el cotidianos significativos para contribuir contagiosas. Accidentes en el hogar y en
entorno. Incorporar vocabulario específico. al logro de una progresiva autonomía. la calle. La alimentación saludable.
Identificación de medidas de prevención (Páginas 34 a 43. Fichas 9 y 10)
vinculadas con la higiene y la conservación
Octubre

de los alimentos y el consumo de agua

salud

potable.

Integrar los conceptos aprendidos y Producción y comprensión de textos Etapas de la vida en la Tierra.
Integración y

reflexionar sobre la utilización de estos orales y escritos. Adquisición de La planta y sus partes.
Noviembre

saberes y habilidades en la resolución vocabulario específico. Revisión de Ciclo del agua.

de problemas cotidianos significativos conceptos aprendidos en el año. Prevención de accidentes.
repaso

para contribuir al logro de una progresiva

autonomía en el plano personal y social.

DLC3_interior_3ras.indd 4 19/10/2012 [Link] a.m.

 Planificación de Ciencias Sociales

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida.

Situaciones didácticas en el libro
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Conocer distintos modos en que las Conocimiento de la vida cotidiana de Los viajes en otras épocas y en la
personas organizan su vida cotidiana en distintos grupos sociales en sociedades actualidad. Los medios de transporte.
diferentes sociedades del pasado y del rurales y urbanas del pasado y del presente. Organización de la vida cotidiana.
presente. Valorar la identidad nacional. Identificación de hechos que conforman (Ficha de la etapa diagnóstica)
el proceso de construcción de la identidad Efemérides marzo:
nacional. Día Nacional de la Memoria por la Verdad y
la Justicia. (Página 69)
Etapa diagnóstica
Marzo

Conocer diferentes formas en que se Conocimiento de la diversidad de Trabajos rurales y urbanos. Servicios
organizan los espacios geográficos: locales trabajos, trabajadores y condiciones de básicos. Circuitos productivos. Fabricación
y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos vida en diferentes espacios geográficos. y distribución.
y rurales. Reconocer diversidad de trabajos Relaciones que se establecen entre áreas (Páginas 44 a 51-Ficha 11)
en diferentes espacios geográficos. Valorar urbanas y rurales a través del análisis de Símbolos patrios: Bandera, Escudo, Himno.
la identidad nacional. Valorar la identidad las distintas etapas que componen un (Página 68)
nacional. Participar el sentido de diferentes circuito productivo (agrario, comercial e Efemérides abril:
celebraciones industrial), enfatizando en la identificación Día del Veterano y de los Caídos en la
de los principales actores. Identificación Guerra de Malvinas. (Página 70)
y valoración de los símbolos patrios. Efemérides mayo:
Identificación de hechos que conforman Día Internacional del Trabajo (Página 71).
1. El campo y la ciudad

el proceso de construcción de la identidad Día de la Revolución de Mayo (Página 72).

nacional. Identificación de los símbolos
nacionales.
Abril-Mayo

Conocer distintos modos en que las Adquisición de vocabulario específico Los primeros habitantes de nuestro país.
personas organizan su vida cotidiana en acerca de los distintos contenidos Los pueblos originarios en la actualidad.
el ámbito familiar y laboral en diferentes estudiados. Pampas y tehuelches. Formas de vida. Los
sociedades del pasado y del presente. Conocimiento de la vida cotidiana diaguitas. Formas de vida. Los pueblos
Reconocer el impacto de los procesos (organización familiar, roles de hombres, originarios en la actualidad.
sociales y políticos sobre la vida cotidiana mujeres y niños, formas de crianza, cuidado (Páginas 52 a 57. Fichas
de distintos grupos sociales, en diversas de la salud, educación, recreación, trabajo, 12 y 13)
sociedades del pasado. Valorar la identidad etc.) de familias representativas de distinto Efemérides junio:
nacional. Participar y comprender el grupos sociales en diferentes sociedades Día Mundial del Medio Ambiente (Página
sentido de diferentes celebraciones que del pasado. Identificación de hechos que 73). Paso a la Inmortalidad del Gral. Manuel
evocan acontecimientos relevantes para conforman el proceso de construcción de Belgrano (Página 74).
la escuela, la comunidad o la nación. la identidad nacional. Reconocimiento y Efemérides julio:
2. Los primeros habitantes

Valorar la identidad nacional. Participar valoración de los hechos relevantes para Día de la Independencia (Página 75).
y comprender el sentido de diferentes la construcción de la identidad nacional.
celebraciones que evocan acontecimientos Identificación de problemas ambientales
relevantes para la escuela, la comunidad o y territoriales a escala local-regional,
la nación promoviendo una conciencia ambiental.
Junio-Julio

DLC3_interior_3ras.indd 5 19/10/2012 [Link] a.m.

 Planificación de Ciencias Sociales

Reconocer el proceso de construcción Conocimiento de distintos modos en que Los inmigrantes. La sociedad del 1900.
de la identidad nacional y el respeto por las personas se organizan para resolver Los inmigrantes hoy. Aportes de los
la diversidad cultural. Identificar ideas, problemas sociales, económicos, políticos inmigrantes a nuestro país. (Páginas 58 a
prácticas y valores que permiten vivir juntos y culturales en las distintas sociedades 63. Fichas 14 y 15)

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

y reconocerse como parte de la sociedad del pasado y del presente. Identificación Efemérides agosto: Paso a la Inmortalidad
argentina. Conocer distintos modos en que de hechos que conforman el proceso de del Gral. José de San Martín (Página 76).
3. Inmigrantes en la Argentina

las personas organizan su vida cotidiana construcción de la identidad nacional.

en el ámbito familiar y laboral en diferentes Identificación de las fiestas patrias como
sociedades del pasado y del presente. acontecimiento nacional.
Valorar la identidad nacional. Participar
y comprender el sentido de diferentes
celebraciones que evocan acontecimientos
relevantes para la escuela, la comunidad o
la nación.
Agosto

Conocer diferentes formas en que se Localización del territorio argentino. La Argentina. Localización. Provincias.
organizan los espacios geográficos: Reconocimiento de límites. Lectura de Soberanía. Lugares de nuestro país.
locales y extralocales, cercanos y lejanos, mapas. Organización de la Argentina. Límites nacionales e internacionales. La
urbanos y rurales. Buscar información Identificación de las fiestas patrias como organización del país a nivel nacional,
en distintas fuentes (testimonios acontecimiento nacional. Identificación provincial y municipal. Tareas de los
orales, textos, imágenes, ilustraciones, de hechos que conforman el proceso de funcionarios públicos. Participación
fotografías, mapas). Identificar las formas construcción de la identidad nacional. ciudadana. (Páginas 64 a 66. Ficha 16; Mapa
de organización política de nuestro país. de la República Argentina Página 67)
Adquirir vocabulario específico acerca de Efemérides septiembre: Día del Maestro
los contenidos estudiados. Participar y (Página 77).
comprender el sentido de celebraciones Efemérides octubre: Día del Respeto a la
que evocan acontecimientos relevantes Diversidad Cultural (Página 78).
4. La organización del país

para la nación, la escuela y la comunidad.

Valorar la identidad nacional.
Septiembre-Octubre

Integrar y repasar conceptos aprendidos Identificación de rasgos culturales de los Rasgos culturales de los pueblos originarios
a lo largo del año. Valorar la identidad diferentes pueblos originarios. Revisión de de nuestro país. Reconocimiento de
nacional. Participar y comprender el los conceptos aprendidos en relación con regiones y límites. Revisión de temas sobre
sentido de celebraciones que evocan la inmigración en la Argentina. Lectura de la organización política y socialdel país.
acontecimientos relevantes para la nación, mapas. Reconocimiento de hechos que Efemérides noviembre: Día de la Tradición
la escuela y la comunidad. conforman el proceso de construcción de (Página 79).
la identidad nacional. Identificación de Día Universal de la Convención de los
las fiestas patrias como acontecimiento Derechos del Niño. Día de la Soberanía
nacional. Nacional (Página 80).
Integración y repaso
Noviembre

DLC3_interior_3ras.indd 6 19/10/2012 [Link] a.m.

 © Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Nombre

DLC3_interior_3ras.indd 7
Apellido
DNI
Teléfono
Dirección
Observaciones
DATOS DE LOS ALUMNOS

19/10/2012 [Link] a.m.

 19/10/2012 [Link] a.m.
CIENCIAS CIENCIAS
SOCIALES NATURAL
ES
Viajes en el tiempo Cuidado del medio ambiente
Conversá con tus compañeros y luego uní qué medio Muchas personas quieren cuidar el medio ambiente,
de transporte corresponde a cada uno de estos viajes. pero no saben cómo hacerlo. Ayudalos escribiendo en los
carteles una recomendación.
Para ir hoy de la
Argentina a España.
Para ir de Tucumán
a Buenos Aires en la
época colonial.
Para ir a la escuela
en la ciudad.
Para llegar a la Argentina
desde Europa en 1910.

DLC3_interior_3ras.indd 8
Etapa diagnóstica Etapa diagnóstica
 CIENCIAS CIENCIAS
NATURAL NATURAL
ES ES

DLC3_interior_3ras.indd 9
Historia de la Tierra Las plantas que conocemos
Releé las páginas 4 a 7 y ordená las etapas de la Completá con tres nombres en cada uno.
formación de la Tierra y de los seres vivos colocando un
 Tallos comestibles:
número a cada oración.

 Hojas comestibles:
Hace 4500 millones de años comenzó a formarse
la Tierra. Las lluvias formaron mares y océanos.  Frutos comestibles:
Unos 100 millones de años atrás aparecieron plantas
con flores, aves parecidas a las actuales y mamíferos. Uní con flechas.

El vapor de agua de la atmósfera se convirtió en agua

Florecen y dan fruto más
líquida. de una vez en su vida.
Aparecieron las plantas y animales muy pequeños en el mar. Plantas anuales

Hace 500 millones de años aparecieron muchos seres vivos. Crecen rápidamente.

Los volcanes expulsaban lava que, al hacerse sólida,

aumentaba el espesor de la corteza terrestre.
Viven poco tiempo.
Hace 350 millones de años aparecieron los bosques.

Hace un millón de años los glaciares se extendieron Suelen dar frutos

en verano.
sobre la Tierra. Plantas perennes

Hace 200 millones de años aparecieron dinosaurios

y plantas. Viven varias temporadas.

19/10/2012 [Link] a.m.

1 Origen de la Tierra y de los seres vivos 2 Las plantas
 19/10/2012 [Link] a.m.
CIENCIAS CIENCIAS
NATURAL NATURAL
ES ES
Los animales Los dinosaurios
Ubicá los animales en la columna que corresponde. Releé las páginas 7, 20, 21 y 22 y respondé:
 ¿Qué ocurría en la Tierra en la época en que vivían los
Animales Animales Animales dinosaurios?
herbívoros carnívoros omnívoros
 ¿Qué dinosaurios vivieron en el territorio de la Argentina
actual?
Leé el texto y completá el esquema.
Los dinosaurios se extinguieron junto a muchas criaturas
marinas. Nadie sabe realmente cómo ocurrió. Algunos
jirafa caballo león mono lobo científicos sostienen que desaparecieron cuando un
cerdo rinoceronte águila gato tigre vaca gigantesco meteorito chocó contra la superficie de la
Tierra. La nube de polvo que levantó fue tan grande que
ocultó la luz del sol. Sin luz, los vegetales murieron y, sin
Completá las oraciones en tu cuaderno y agregá un
alimento, los dinosaurios dejaron de existir.
ejemplo de cada caso.
 Se dice que un animal hiberna cuando
chocó provocó
meteorito
 Cuando los animales se ocultan en madrigueras por falta contra
de agua o comida se dice que están ocultó
murieron murieron
 Los animales migran para

DLC3_interior_3ras.indd 10
3 Animales de todo tipo 3 Animales de todo tipo
 CIENCIAS CIENCIAS
NATURAL NATURAL
ES ES

DLC3_interior_3ras.indd 11
El Sistema Solar Materiales y sus cambios

Mirá la imagen, leé el texto de la página 26 y respondé: Pintá las flechas de rojo si el cambio de estado se
produce porque aumenta la temperatura; y de azul, si el
cambio se produce porque disminuye la temperatura.
 ¿Por qué el Sistema Solar se llama así?
líquido gaseoso

 ¿De dónde proviene la luz que ilumina los planetas?

líquido sólido

 ¿Cuáles son los planetas más grandes del Sistema Solar? sólido líquido

gaseoso líquido
 ¿Cuántos planetas hay entre el Sol y la Tierra? ¿Cómo se
llaman?
Rodeá con verde los materiales naturales y con azul los
artificiales.
 Las líneas blancas sobre las que están dibujados los
madera papel mármol cristal vidrio
planetas marcan una trayectoria, ¿qué nombre reciben?


acero pieles carbón plástico algodón
¿En qué galaxia está el Sistema Solar?

oro cemento goma piedra

19/10/2012 [Link] a.m.

4 El Sistema Solar y la Tierra 5 Los materiales
 19/10/2012 [Link] a.m.
CIENCIAS CIENCIAS
NATURAL NATURAL
ES ES
Rico y Sano Con gusto
Releé la información de la página 43, observá el gráfico El sabor de los alimentos lo sentimos en la lengua. Allí
de los alimentos y completá el folleto para una buena están las papilas gustativas que nos permiten reconocer
alimentación. Dibujá y escribí el nombre de los alimentos. diferentes sabores. Por ejemplo, el sabor dulce se siente en
la parte delantera de la lengua; a los lados de la lengua, lo
salado y lo ácido; y en la parte posterior se siente lo amargo.
PARA CRECER SANOS Y FUERTES HAY QUE
COMER DISTINTOS TIPOS DE ALIMENTOS  Uní las comidas o alimentos con el lugar de la lengua
Alimentos que contienen hidratos de carbono y grasas, donde se localizan.
por ejemplo: manteca sal
dulce de leche jamón crudo
limonada pescados
Alimentos que contienen vitaminas, por ejemplo: verduras
pomelo anchoas
berenjena tortas
mermelada kiwi
Alimentos que contienen proteínas, por ejemplo: huevos
Escribí en tu cuaderno consejos para que los chicos
se vacunen. ¿Por qué es fundamental vacunarse? ¿Por
qué hay que respetar el calendario de vacunas? ¿Dónde

DLC3_interior_3ras.indd 12
podemos vacunarnos? ¿Qué pasa si no nos vacunamos?
6 El cuidado de la salud 6 El cuidado de la salud
 CIENCIAS CIENCIAS
SOCIALES SOCIALES

DLC3_interior_3ras.indd 13
En la ciudad y en el campo El pan
Uní las actividades con la población que las realiza. Ordená las imágenes y completá los epígrafes para
explicar el circuito productivo del pan.
Trabaja en fábricas.
Población urbana En los campos se
Trabaja en comercios. siembra

Vive en las ciudades.

Población rural
Realiza trabajos agrícolas.

Marcá con una cruz si estas ideas son verdaderas o falsas.

Verdadero Falso

En el campo siempre hay servicios En los molinos harineros Las bolsas de

básicos, como cloacas y gas. son transportadas por los
los se
En las zonas rurales hay camiones a las panaderías e
transforman en harina.
mucha más población que en industrias.
las ciudades.
Las personas que viven en la
ciudad trabajan en comercios,
industrias o empresas que
brindan servicios, como los En las se
bancos. hace pan, galletas y tortas.

19/10/2012 [Link] a.m.

1 El campo y la ciudad 1 El campo y la ciudad
 19/10/2012 [Link] a.m.
CIENCIAS CIENCIAS
SOCIALES SOCIALES
Los pueblos originarios Derechos de los pueblos originarios
Escribí el nombre de dos pueblos originarios y dónde Escribí dónde vivían estos pueblos.
vivía cada uno.
Pueblos Vivían en
Querandíes
Releé la información de la página 52 y respondé.
 ¿Todos los pueblos originarios eran iguales? ¿Eran Tehuelches
inferiores a los europeos? Guaraníes
Huarpes
Atacamas y diaguitas
Uní cada pueblo con sus características.
Eran nómadas.
En 1994, nuestra
Defendamos los
Realizaban sus cultivos en terrazas. Constitución, es decir la Ley
derechos de los
Fundamental de la Nación,
pampas y Tejían en telares. pueblos aborígenes
les reconoce a los pueblos
tehuelches Tenían un cacique que los dirigía. originarios sus derechos
a la propia identidad, a
Eran sedentarios. las tierras que ocupan y
Vivían cerca de la cordillera a la educación bilingüe.
de los Andes. Completá con palabras y
diaguitas dibujos un afiche como este
Vivían en la sierra.
para comunicar el valor de
Construían sus viviendas defender los derechos de

DLC3_interior_3ras.indd 14
con palos y cueros. estos pueblos.
2 Los primeros habitantes 2 Los primeros habitantes
 CIENCIAS CIENCIAS

DLC3_interior_3ras.indd 15
SOCIALES SOCIALES
Inmigrantes recién llegados Inmigrantes hoy
Leé y respondé: Leé estas historias de inmigrantes y respondé en
tu carpeta

Hotel de Inmigrantes Muchos ucranianos llegaron a la Argentina a fines del siglo XIX,
buscando libertad y trabajo. Los primeros que arribaron se
En 1906 se construyó el Hotel de Inmigrantes en la ciudad
quedaron a vivir en la provincia de Misiones. Entre sus comidas
de Buenos Aires. En él vivían, durante poco tiempo, los
típicas se encuentran los varenikis (empanadas de ricota) que
miles de extranjeros que llegaban a nuestro país y que
se acompañan con crema de leche, queso o salsa; el matambre
luego se ubicaban en los conventillos, o en las provincias,
de roquefort y el cerdo con chucrut. Este pueblo es muy afecto
donde ya residían los que habían llegado antes.
a la música y la danza.
Allí se les daba atención médica, alojamiento y alimento.
Eran tantos que había turnos para el almuerzo. En la
actualidad, ese Hotel es un museo que está en la Av. El primer grupo de inmigrantes coreanos llegó al país
Antártida Argentina 1355 en la ciudad de Buenos Aires. entre 1970 y 1983. Se instalaron en la provincia de
Río Negro, en el delta del Paraná y en las provincias
de Buenos Aires y Santiago del Estero; pero en la
¿Por
actualidad la mayoría vive en la ciudad de Buenos Aires.
qué se construyó el hotel en ese momento?
Entre sus comidas tradicionales se encuentra el pekpan,
hecho con arroz. El plato nacional es el kimchi, hecho
¿Qué servicios brindaba a los inmigrantes? con repollo chino, ajo y jengibre.

¿Se quedaban para siempre a vivir allí? ¿Qué grupo de inmigrantes llegó antes, los ucranianos o
los coreanos? ¿Dónde se instalaron?

¿Qué comidas son las características de cada grupo?

19/10/2012 [Link] a.m.

3 Inmigrantes en la Argentina 3 Inmigrantes en la Argentina
 19/10/2012 [Link] a.m.
CIENCIAS CIENCIAS
SOCIALES SOCIALES
Participación ciudadana Nuestro país
Uní las tareas con el gobierno que las realiza. Respondé estas preguntas sobre la Argentina y escribí
otras para intercambiar con un compañero.
 ¿Cuál es la provincia que limita con San Juan, La Pampa y
Construye puentes y asfalta
rutas en la provincia. San Luis?
Gobierno nacional
Se encarga de la
recolección de residuos.
 ¿Con qué país limita la Argentina en el Oste?
Mantiene las calles y veredas  ¿Cuál es la provincia más chica de la Argentina?
limpias e iluminadas.
Gobierno provincial
Cuida parques y plazas  ¿En qué provincia se encuentra el glaciar Perito Moreno?
del municipio.
Administra el país.
Releé la información de la página 64 y completá:
Autoridad municipal
Organiza las escuelas  La máxima autoridad del país es
de la provincia.
 En las provincias la máxima autoridad es el
Decide cuánto gastar en  El intendente es la máxima autoridad en los
educación y salud en el país.
 La Ciudad Autónoma de Buenos Aires es la
Completá estas oraciones: de la República Argentina.
 Las autoridades se eligen mediante el

DLC3_interior_3ras.indd 16
 Para poder votar se deben tener más de años.
4 La organizaci[on del país 4 La organizaci[on del país