Esta es una investigación de prueba sobre aerogeneradores de tres palas en un laboratorio real.

Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de

la asignatura ; Este programa esta estructurado de acuerdo al
contenido de lo que comprende un aprendizaje básico en el
marco del control clásico. El Alumno se familiarizará con las bases
para el modelado de los elementos eléctricos y mecánicos.
Obtendrá la habilidad para aplicar métodos para el diseño de
controladores de procesos. La primera parte del curso comprende
el marco conceptual de esta importante ciencia de la
automatización de procesos. Pretende introducir al alumno en el
conocimiento y clasificación de los tipos de automatismos sus
ventajas y desventajas, así como la clasificación y caracterización
de los sistemas de acuerdo con su complejidad, como lo es el
concepto de linealidad y no linealidad, variantes e invariantes en
el tiempo; elementos muy importantes para el entendimiento
desarrollo de habilidades en materia de automatización y control.
La segunda parte del curso desarrolla en el alumno la habilidad
para aplicar como herramienta la variable de Laplace en
combinación con las leyes que gobiernan a los sistemas
eléctricos, de nivel, mecánicos de traslación y de rotación, con la
finalidad de obtener un modelo matemático que le de información
del sistema físico. Así mismo adquiere los elementos para utilizar
la representación de sistemas mediante diagramas de bloques, lo
cual tiene la ventaja a diferencia de la función de transferencia, de
mostrarnos la relación que existe entre las variables del proceso.
También se introduce de manera breve el concepto del espacio de
estados y la relación de este con la función de transferencia, a
través de lo cual el alumno logra identificar la clasificación entre
control clásico y control moderno.
La tercera parte del curso muestra al alumno las bases para
entender el comportamiento dinámico de los sistemas de primero
y segundo orden, la relación que existe entre la respuesta de un
sistema y el concepto de polos y ceros. Se familiariza al alumno
para que pueda identificar los tipos de respuesta para sistemas de
segundo orden o sistemas de orden superior. La cuarta parte del
curso le muestra al estudiante los tipos de controladores que
existen en el contexto de la teoría del control clásico; el alumno
aprende a identificar las ventajas y desventajas entre los tipos de
control y cual es que debería elegir de acuerdo a la aplicación, la
funcionalidad, la dinámica de la variable y lo económico. Así
mismo se proporcionan las bases para que sepa como puede
construir un controlador eléctrico, electrónico, y mecánico. La
quinta parte del curso desarrolla en el alumno la capacidad para
analizar e interpretar el criterio de la estabilidad en los sistemas
de proceso, lo cual es de suma.
importancia para el desarrollo de habilidades en el ámbito del
control y la automatización. Se considera el manejo y aplicación
de métodos sistemáticos para el análisis de la estabilidad de los
sistemas en lazo cerrado, partiendo del importante concepto de
polos y ceros del sistema de interés; esto le dará al alumno las
bases científicas solidas, que le permitan ser propositivo en su
ambiente laboral. La sexta parte del curso se dedica al desarrollo
de un proyecto, con el objetivo de promover en el alumno el
interés por integrar sus conocimientos y habilidades en el ámbito
de su formación profesional a través de la implementación y
construcción de un sistema de control en lazo cerrado, que
finalmente muestre la importancia de sus capacidades.
Competencias genéricas: Competencias instrumentales• Capacidad de
análisis y síntesis • Capacidad de organizar y planificar •
Conocimientos básicos de la carrera • Comunicación oral y escrita
• Habilidades básicas de manejo de la computadora • Habilidad
para buscar y analizar información proveniente de fuentes
diversas • Solución de problemas • Toma de decisiones.
Competencias interpersonales• Capacidad crítica y autocrítica •
Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales • Capacidad de
trabajar en equipo interdisciplinario • Capacidad de comunicarse
con profesionales de otras áreas • Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad • Habilidad para trabajar en un ambiente laboral.

Competencias sistémicas• Capacidad de aplicar los conocimientos

en la práctica • Habilidades de investigación • Capacidad de
aprender • Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) •
Habilidad para trabajar en forma autónoma • Búsqueda del logro •
Iniciativa y espíritu emprendedor • Preocupación por la calidad

Modelar la dinámica de los componentes básicos de sistemas

electromecánicos. • Aplicar las teorías de la ingeniería de control
clásico para el análisis y diseño de los controladores que se
implementan en la automatización de procesos
Dominio teórico y práctico de las leyes que gobiernan los
sistemas eléctricos y mecánicos. • Interpretación gráfica de
funciones en general. • Comprensión y manejo de las funciones
que relacionan las variables eléctricas y mecánicas en los
elementos eléctricos y mecánicos básicos. • Capacidad para
obtener el modelo dinámico de sistemas eléctricos y mecánicos. •
Pasar una expresión matemática del dominio del tiempo al
dominio de Laplace y viceversa. • Representar en forma matricial
un sistema de ecuaciones.

Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de

información en distintas fuentes. • Propiciar el uso de las nuevas
tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. •
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los estudiantes. • Propiciar, en el
estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-
deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de
problemas. • Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan
el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
observación, identificación manejo y control de de variables y
datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de trabajo en
equipo. • Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van
aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. • Propiciar el uso
adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica •
Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su
análisis y solución. • Relacionar los contenidos de la asignatura
con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de
una ingeniería con enfoque sustentable. • Observar y analizar
fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. •
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del
plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el
estudiante.