PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTAS Y ADULTOS-MAPA

CURRICULAR DEL TRAYECTO 3

EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

La acción y racionalidad comunicativa Pedagogía de la comunicación.
como proceso esencial de las prácticas
liberadoras, en la transformación
pedagógica curricular. Cartografía tecnológica.
Los medios de comunicación como La soberanía tecnológica. Infogobierno. Gobierno
espacio de diálogo, producción y electrónico. Satélites.
construcción colectiva en las prácticas
pedagógicas y lugares de enunciación.
Educación y medios de comunicación e Lenguajes y discursos transmediáticos.
información para la construcción del
pensamiento crítico, la convivencia, la
territorialidad y la nacionalidad.
Las tecnologías de la información y Prácticas tecnoculturales en el currículo escolar.
comunicación (redes sociales,
Facebook, Instagram, Youtube,
twitter, entre otros), sus funciones
Investigación para Educación critica de formativas, informativas y recreativas
la transformación los medios de para la construcción, desarrollo de
de la práctica comunicación para el los valores y principios en el proceso
trabajo.
educativo.(Argenis)
Estrategias innovadoras que Producción tecnológica aplicada a la educación.
favorezcan la creación y uso de los
medios de comunicación en las
prácticas pedagógicas curriculares.
(Anibal)
Articulación entre las escuelas, Lectura y escritura mediática en el entorno escolar.
familias, comunidades y medios de
comunicación.
La educomunicación como categoría Didácticas de la informática y tecnologías: cómo
 que integra la comunicación en el enseñar, como aprender y como innovar.
ámbito escolar, la educación popular
y la comunicación alternativa
Desarrollo de la conciencia colectiva Producción, desarrollo científico y tecnológico con
y creativa a través del contacto con fines educativos.
lo cultural, lo estético y lo tecnológico
popular.
Lo comunicacional como proceso Leyes, reglamentos, normativas que sustentan los
que favorece la acción escolar y procesos comunicacionales.
comunitaria desde el trabajo
colectivo.
BIBLIOGRAFÍA

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Editores.
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9.- Kaplúm, Mario, 1998) Un Pedagogía de la Comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid. Español

EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

 La escuela como referente social y El deber indeclinable que tiene el estado en la
cultural de la formación integral de sus ciudadanos y ciudadanas
sociedad. (art. 102, CRBV).
Las escuelas y sus docentes son estado las
escuelas deben ser referentes de esta formación.
La concurrencia y la sinergia para Iniciativa intersectorial e interinstitucional que
abordar de manera integrada e busca la concurrencia y la sinergia para abordar de
integral la satisfacción de las manera integrada e integral la satisfacción de las
Estudiantes, necesidades humanas. necesidades humanas, entre las cuales se
escuelas, familias y encuentra la seguridad en salud, alimentación,
comunidades. ambiente, recreación, cultura, defensa de la vida,
en fin, la suprema felicidad social que permita el
vivir bien tanto en lo individual como en lo
colectivo.

Reflexión Las escuelas deben ser referentes Construcción colectiva del mapa de abordaje
pedagógica. de formación. integral en, por y para el vivir bien.
Principios preceptos y premisas. Acciones preventivas como acciones para resolver
puntualmente algunas situaciones.
Sistema de protección estudiantil. Garantizar un sistema de protección estudiantil.
Lograr una estrecha relación entre las familias, la
escuela y la comunidad. Procesos para el
verdadero vivir bien.
BIBLIOGRAFIA

Compendio de Leyes del Poder Popular (2012) Gacetas Oficiales: N° 6.009, 6.011 y 39.856 publicada del 1 de diciembre de 2010 al
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Postmoderna en las
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Educativa y V Congreso Internacional de Educación.

EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

Educación y trabajo productivo como Constitución de la República Bolivariana de
parte esencial Venezuela.
de la política del estado venezolano.
Ley Orgánica de Educación (Educación y trabajo
principios fundamentales).
Ley del Plan de la Patria..
Leyes del poder popular.
Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal.
Los jóvenes y la Relación escuela – familia – comunidad.
Especialidad e
población adulta en
integración de Modelos económicos y su impacto en Sistemas económicos y modelos de economía. .
saberes los procesos
socioproductivos. la sociedad.
Sociedad capitalista Vs sociedad socialista .
Hacia dónde va el modelo productivo venezolano. .
15 motores productivos.
Encadenamiento productivo. .
Planificación, elaboración, Productividad y proceso productivo
concreción y evaluación de los
Programa Todas las Manos a la Siembra.
Proyectos socio productivos
Conucos escolares.
 Resolución 058 sobre Consejos Educativos.
El Proyecto Productivo
Unidades y redes de producción Economía social desde la óptica del Estado.
social como forma de organización
Democratización de las relaciones de producción.
socioproductiva en el marco de la
economía social. La EPS como alternativa para consolidar la
economía social
Unidades de producción social. Estructura
organizativa y responsabilidades de las unidades
de producción social.
Redes de producción social
La investigación-acción participativa
BIBLIOGRAFÍA

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Presentación de Proyectos socio-productivos con enfoque socialista. Giordani Jorge (2004) Ministerio de Planificación y Desarrollo.
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EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

La educación popular y los procesos Misiones sociales
de concientización.
Ser misioneros.
La educación popular como corriente pedagógica
latinoamericana.
Precursores de la educación popular, las
Educación popular redefiniciones y
y comunitaria núcleo común de la educación popular.
Especialidad e
desde la
integración de
saberes educación de Los sectores populares como sujetos de su propia
jóvenes, adultas y emancipación.
adultos.
La educación popular como espacio de
socialización y
construcción de sujetos.
Sentidos e identidad de la educación popular.
Los cambios en el contexto y desafíos de la
educación
 popular.
La educación popular y los movimientos sociales.
Educación popular, ciudadanía, democracia y
políticas públicas
Participación en la comunidad desde Consejo comunal.
el ámbito
Consejo educativo.
cultural, recreativo, deportivo y
productivo. El poder popular y la nueva educación del
venezolano.
La comuna socialista en Venezuela.
Respaldo legislativo para incorporar leyes
denominadas
de participación ciudadana.
Los principios de equidad y justicia.
El ejercicio de la democracia participativa y
protagónica
como continuo en la vida social.
Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y
Educación Física
La educación comunitaria. Función social de la educación comunitaria.
Tendencias, perspectivas
Principios de la educación comunitaria.
de la educación de jóvenes, adultas
y adultos. Diálogo de saber y culturas.
La educación comunitaria y la participación
ciudadana.
Relación entre educación y ciudadanía.
Participación ciudadana en las comunidades.
Pensamiento político en la formación de los
Modelos de
ciudadanía en las comunidades.
Las comunidades y la participación ciudadana en
 Venezuela.
BIBLIOGRAFÍA

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Luis Antonio Bigott El educador neocolonizado Luis Antonio Bigott (2010). HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA
DESNEOCOLONIZACIÓN Caracas, Venezuela.
Revista Educación y Ciencias Humanas (1995). Postgrado Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Número
Extraordinario. Tipografía Don Bosco. Caracas, Venezuela.

EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

La esfera jurídica y su relación con Normativa legal vigente en Venezuela
ejercicio de la ciudadanía
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela
Leyes del Poder Popular
Ley Orgánica de Contraloría Social
La formación Órganos con competencia materia jurídica en
ciudadana para la Venezuela
Especialidad e
ciudadanía en la
integración de La ética socialista el contexto Ética y moral
saberes educación de
jóvenes, adultas y venezolano
Los valores para refundar la república
adultos.
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela
Ideario bolivariano
Ideario bolivariano
Los derechos humanos
Ciudadanía y democracia participativa y
 protagónica.
Educación popular, ciudadanía, democracia y
políticas públicas.
La participación protagónica como política de
estado.
Educación en: ecología, vial, arte y Globalización y cambio climático vs 5º Gran
cultura, objetivo histórico del Plan de la Patria.
componentes esenciales de la
Conflictos ambientales actuales más significativos
formación ciudadana de la población
en Venezuela y el mundo.
de jóvenes adultas y adultos.
Modelo de desarrollo bolivariano.
Sustentabilidad ambiental y las críticas al
neoliberalismo y
al capitalismo.
Derechos socio-ambientales e indígenas y su
relación con
la madre tierra.
Función social del Ministerio del Poder Popular
para el
Ecosocialismo y Aguas.
Seguridad vial
La participación ciudadana desde la perspectiva
del
acceso a la ciudad.
El arte y la cultura como transmisores de ideología
El acervo cultural venezolano
La acción voluntaria que realizan El trabajo voluntario y la complejidad de los
ciudadanas y ciudadanos, como procesos sociales.
elección libre y como forma de
La concepción de Ernesto Che Guevara sobre el
participación.
trabajo voluntario.
Los Componentes de Formación Laboral (CFL) y
 Participación e Integración Comunitaria (PIC) en el
currículo de la Educación de jóvenes, adultas y
adultos.
BIBLIOGRAFÍA

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Radio Habana Cuba. (2016). El Ché, maestro del trabajo voluntario. Disponible en:
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Radio Rebelde (2014). Che Guevara: un símbolo del trabajo voluntario en Cuba. Disponible en:
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EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS

Especialidad e La construcción Educación de jóvenes, adultas y Los espacios geopoblacionales y su aproximación
integración de del poder popular adultos y la construcción del poder a la transformación de la realidad.
saberes desde la popular.
El diálogo de saberes como aspecto cultural.
educación de
jóvenes, adultas y Educación no formal y educación popular. Una
adultos. perspectiva ético-política.
El diálogo y las relaciones de poder.

El poder popular y su Leyes del Poder Popular.

empoderamiento. La comuna
La comuna.
Modelo de comuna que se implementa en el
contexto
venezolano actual.
La participación ciudadana como proceso social.
La ciudadanía como parte de los asuntos públicos
a través de los Consejos Comunales.
La gestión educativa de los Consejos Comunales
y su articulación con los consejos educativos.
 Los Consejos Comunales como alternativa para el
desarrollo social de las comunidades.
La resolución de conflictos en los Diálogo y conflicto.
espacios comunitarios.
Definición de conflictos en la comunidad.
Vías alternativas de resolución de conflictos.
La mediación y su metodología.
La mediación comunitaria.
Ámbitos de aplicación de la mediación comunitaria.
Trabajo social y mediación comunitaria.
Organización, planificación y Proyecto Sociocomunitario,
proyectos comunitarios
Características principales del proyecto
sociocomunitario.
Proyecto sociocomunitario productivo inclusivo.
Secuencia.
Prácticas educativas comunitarias.
BIBLIOGRAFÍA

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EJE DE FORMACIÓN UNIDAD CURRICULAR TEMAS GENERADORES REFERENTES TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

Comunicación alternativa y lectura La sociedad y los medios de comunicación.
crítica de la realidad.

La era tecnológica y su impacto en la sociedad.

 Medios de comunicación masiva y alternativa.

Las perspectivas del cambio social y el desarrollo.

Análisis crítico de los medios de Acceso a la información y la transparencia de la

comunicación. gestión educativa.
Educomunicación.
Los medios de
comunicación y Papel de los medios de comunicación en
Especialidad e las redes sociales educación.
integración de como agentes de La paz y los medios comunitarios de información.
saberes cambio social y
Uso consciente de las redes El internet como canal de comunicación.
organizativo desde
sociales.
la educación de Socialmedia. Medios sociales.
jóvenes, adultas y
La Canaima educativa y las herramientas 2.0
adultos
(Blog,
Facebook, Twitter, Instagram, entre otros).
Normas de uso y estilo en las redes sociales.
Monitorización de las redes sociales.
Difusión de las redes sociales.
Evaluación de la presencia en las redes sociales.
Redes Educativas Inclusivas.
La Deep Web.
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