DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE
Nombre: MELANY DAYANA Apellidos: CHIGUANO CHICAIZA
Edad: 16 AÑOS Fecha y lugar de nacimiento: QUITO, 22 JUNIODEL 2002
Número de hermanos: 2 Lugar que ocupa: Segunda
Nombre de la Madre: CHICAIZA ILAQUISI ANA Y. Nombre del padre: CHIGUANO GUANOCHANGA LUIS
Domicilio: PARROQUIA EL CARMEN Cedula: 2350321069
Cuidad: LA MANA
Provincia: COTOPAXI
Teléfono: 0980917574 Grado o curso: PRIMERO BGU
Paralelo: “C” VESPERTINA Año lectivo: 2019 - 2020
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre: UNIDAD EDUCATIVA “NARCISO CERDA MALDONADO” Distrito N°: 05D02
Dirección: AV. 27 DE NOVIEMBRE Y CARLOS LOZADA QUINTANA Código AMIE: 05H00287
Teléfono: 03- 2688- 136 Modalidad: PRESENCIAL
Tipo : FISCAL
3. FECHA DE ELABORACION Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración: 27/05/2019
Duración prevista: 17/01/2020
4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Área / Materia:
MATEMATICA
5. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Nombre: Función:
TLGA. MIREYA JIMENEZ MONCAYO DOCENTE DE MATEMATICA
6. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
La estudiante presenta una necesidad educativa no Asociada a una discapacidad.
Claro retraso en el conocimiento de las asignaturas de 2do BGU
En la evaluación la menor se mostró muy insegura de sí misma.
La estudiante presenta dificultades en sus procesos de aprendizaje por lo que es importante derivar al MSP para la evaluación.
El proceso Educativo no ha sido constante, ya que ha cambiado de institución varias ocasiones.
Se inicia proceso de Adaptación Curricular por la necesidad Educativa que la menor presenta en el aula en la mayoría de asignaturas.
La derivación fue realizada por la Psic. DECE. Santa Casquete a la UDAI para determinar el grado de adaptación y nivel de competencia
curricular.
La estudiante proviene de un hogar funcional nuclear,
Es evidente que no se ha realizado un proceso de seguimiento acorde a las necesidades de la menor, pues a pesar de su condición, no
ha seguido un proceso de adaptación curricular adecuada.
Actualmente la estudiante no recibe ningún tipo de atención en el MSP por lo que necesario, que se realice la debida derivación para
determinar su condición cognitiva.
Realizar adaptaciones curriculares de grado 3 (muy significativas) con nivel de competencia de 3ero y 4to EGB por dificultades en el
aprendizaje de matemática hasta nivelar sus conocimientos. En las demás asignaturas bajar niveles de dificultad y crear pruebas
alternativas
7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Datos de desarrollo:
Datos referidos por la madre donde manifiesta:
Su primer embarazo fue a la edad de 23 años, el embarazo de Melany fue a la edad de 37 años, no fue planificado, aun así, no existía ningún tipo
de rechazo, su entorno familiar lo conforma: mamá, papá y sus tres hijos, Melany Chiguano ocupa el segundo lugar.
Aumenta que a los tres meses de gestación tuvo un accidente viajando en la parte posterior de una camioneta lo que produjo perdida del
conocimiento por el fuerte golpe que recibió, en el centro de salud concluyeron que no era nada de gravedad dándola de alta inmediatamente.
No presento mayores complicaciones en el transcurso del embarazo, únicamente antojos repentinos de frituras. Se realizaba los controles de
manera irregular en el MSP de la ciudad de Quito.
El tiempo de gestación fue de 9 meses, el parto fue por medio de una cesárea en el hospital del Sur de la ciudad de Quito, menciona que su hija
no presento problemas en su salud, buen peso y buena talla, pero no brindo mayores detalles porque no recuerda.
Menciona además que en sus primeros meses tuvo un accidente cayéndose del andador golpeándose la cabeza en el piso.
Entre los tres y cuatro años asistió a un centro infantil donde recibió estimulación temprana.
DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO:
Control de cuello: 5 meses.
Balbuceo: 2 años.
Se sentó: 1 año.
Gateó: 8 meses
Habló: 3 años.
Caminó sosteniéndose: 1,6 años.
Caminó: 2 años.
Destetado: 1 año.
Control de esfínteres: 3 años
Antecedentes familiares:
No refiere
Historia escolar:
Según refiere la madre de familia, la niña ingreso al sistema educativo a los 5 años de edad en un jardín de la ciudad e Quito, cuando
la menor tenía 7 años se trasladaron a vivir al Cantón La Maná donde ingresó a estudiar en la escuela EGB Simón Bolívar por dos años,
posteriormente fue inscrita en la Escuela Municipal hasta Séptimo de EGB. En la Unidad Educativa Narciso Cerda, inicio a estudiar
desde Octavo de EGB hasta la actualidad que se encuentra en Segundo BGU. No ha repetido año, pero es importante mencionar que
no ha recibido un proceso adecuado de adaptaciones curriculares.
8. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTE DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL
Baja autoestima.
Interacción social escasa.
Dificultad cognitiva.
Área asociación auditiva vocal. Cierta dificultad en la articulación de palabras.
Inseguridad en sus respuestas.
Retraso en el conocimiento de temas de las diferentes asignaturas acorde al año que cursa.
Procesamiento lento de la información.
Comprensión lectora: leves dificultades.
Área expresiva manual: escasa.
9. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR
No refiere.
10. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL
El clima familiar del hogar es estable, la relación de la menor con sus padres y hermanos es buena, aunque existe poca comunicación.
11. IDENTIFICACIÓN DE LAS NESECIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE
LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
La estudiante presenta una necesidad educativa no asociada a una discapacidad.
12. ADAPTACION DE ACCESO AL CURRICULO
Material didáctico.
13. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O
EXTERNOS(MARCAR CON UNA X)
Intérprete de lengua de señas: Terapeuta de lenguaje: Apoyo Pedagogico
x
Fisioterapeuta: Enfermero/a: Otros:
xx
14. ADAPTACIÓN CURRICULAR
Tipo de discapacidad: Porcentaje: Tiempo: 8 MESES
Grado de adaptación: 3 Competencia Curricular: 3ER Año EGB
x
Materia:
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Propuesta curricular adaptada
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterio de desempeño
Propuesta curricular adaptada por unidades: temas
Unidad 1: Unidad2: Unidad3: Unidad4: Unidad5: Unidad6:
15. METODOLOGIA
16. RECURSOS
17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer Quimestre
Reajustes:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE Lic. Nicole Chere Muñoz Lic. Silvia Bonilla
PSICOPEDAGOGA VICERRECTORADO
