ESC.
DE NIVEL INICIAL NIÑEZ TUCUMANA
INFORME DE TRABAJO
“LA LAGARTIJA”
FERIA DE CIENCIAS
INDICE
☀ CARATULA
☀ INDICE
☀ RESUMEN
☀ INTRODUCCIÓN
☀ PROPÓSITOS
☀ OBJETIVOS
☀ CONTENIDOS
☀ DESARROLLO: ACT. DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS
☀ MODO EN QUE LOS ALUMNOS SE APROXIMAN A LA INFORMACION
☀ MODO EN QUE SISTEMATIZAN LA INFORMACION
☀ CONCLUSIONES
☀ BIBLIOGRAFÍA
☀ AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
La investigación sobre la lagartija surge debido a una pregunta realizada por
los alumnos al encontrar este reptil ¿Seño como se llama este animal? A partir
de allí, se comenzó a investigar diferentes fuentes de información para
responder y dar a conocer a los alumnos sus diferentes inquietudes y
necesidades sobre el tema y conseguir que los mismos sean participes
“activos” en sus propios aprendizajes.
Para ampliar dichos conocimientos se llevo a cabo diferentes estructuras y a
través de diversas actividades: búsquedas de información, guías, folletos, libros
de reptiles, investigación acerca de sus características morfológicas,
alimentación, reproducción, Cabe resaltar que antes de realizar este proyecto
se tuvo en cuenta la identificación del problema, para luego plantearles a los
niños.
Su desarrollo se lleva a cabo durante el mes de junio y se contó con la
colaboración de las familias, buscando siempre la interacción familia-escuela,
aportando bibliografía, objetos, etc.
INTRODUCCIÓN
Este proyecto surge a partir de una situación de juego en el patio de la escuela,
cuando los niños comenzaron a gritar porque apareció una lagartija y sintieron
miedo, uno de ellos trataba de ahuyentarlas y otro niño dijo queden sen quietos
y no los van a moder, ante esta situación los pequeños preguntaron ¿Cómo
se llama este animal? Por lo que se decidió indagar sobre el tema.
La investigación comenzó a través de la indagación de las ideas previas
mediante algunas preguntas problematizadora ¿Dónde habitan las lagartijas?
¿Cómo nacen? ¿Cómo se alimentan? A lo que respondieron: habitan en los
árboles.
Esa curiosidad innata en los niños llevo a la investigación del tema.
La investigación llevada a cabo conjuntamente con los pequeños, resulto muy
significativa dado que comprendieron los beneficiosos de este animal para el
ecosistema.
Para realizar este proyecto se tuvieron en cuenta los diferentes contenidos del
diseño curricular para jardines de infantes de 3,4 y 5 años.
PROPÓSITOS:
☀ Promover situaciones para que los niños exploren, observen y busquen
información de distintas fuentes orientando en ellos el deseo y el placer
por conocer.
☀ Ofrecer oportunidades a los niños para expresarse, producir y comunicar
☀ Generar un clima de afecto y confianza que propicie la construcción de
aprendizajes.
OBJETIVOS:
☀ Conocer el tipo de animal que es la lagartija.
☀ Identificar características principales y su morfología.
☀ Conocer el ciclo de vida de la lagartija
☀ Identificar el tipo de alimentación.
☀ Reconocer el modo de alimentarse que tiene la lagartija.
☀ Identificar el habitad en el cual la lagartija, puede vivir
CONTENIDOS:
☀ Lagartija: tipo de animal y características.
☀ Morfología de la lagartija
☀ Ciclo de vida de la lagartija
☀ Lagartija: tipo de alimentación.
☀ Lagartija: modo de alimentarse
☀ La lagartija: tipo de habitad
DESARROLLO:
Para realizar este proyecto se realizaron las siguientes estructuras.
ACTIVIDADES:
INICIO:
Secuencia Didáctica N°1 – EXPERTOS EN LAGARTIJA I
Indagación de saberes previos con las siguientes preguntas: ¿Qué será una
lagartija? ¿Dónde la vieron? ¿saben como son las lagartijas? ¿Qué colores
tienen? ¿Dónde viven las lagartijas? ¿Qué será que comen las lagartijas? ¿son
rápidas o lentas?
Secuencia Didáctica N°2 EXPERTOS EN LAGARTIJAS II
Diálogo guiado de exploración de ideas previas con las siguientes preguntas:
¿saben que come la lagartija? ¿sera que come plantas, animales, insectos?
¿Cómo se alimenta la lagartija? ¿Qué usa para alimentarse?
Secuencia Didáctica N°3- EXPERTOS EN LAGARTIJAS III
Indagación de exploración se saberes previos con las siguientes preguntas:
¿Dónde vieron a la lagartija? ¿Sabe donde viven? ¿será que viven en el agua o
tierra? ¿Tendrán una casa la lagartija? ¿Cómo será?
Escritura mediatizada por parte del docente de las repuestas del niño en el
rotafolio, acompañada de dibujos.
DESARROLLO:
☀ Buscar en el diccionario el término. Registrar en el rota folio.
☀ Buceo bibliográfico para buscar información sobre las lagartijas.
☀ Observación de imágenes ilustrativas sobre la características de las
lagartijas.
☀ Observación de video informativo sobre el ciclo de vida de la lagartija
☀ Señalización aspecto importantes de su cuerpo
☀ Escuchamos la canción sobre las características de ellas
☀ Modelamos con masas..
☀ Buceo bibliográfico sobre que come la lagartija
☀ Elaboración de cuadro sobre que come y lo que no come
☀ Creación de un libro viajero MI LAGARTIJA TRAVIESA, donde se
registra la información.
☀ Observación de un video informativo sobre la habitad de la lagartija.
☀ Búsqueda en el diccionario de palabras no comprendidas.
☀ Dramatización mediante el juego donde vive, donde se esconde la
lagartija.
☀ Creación de lagartijas con diferentes materiales grafo- plásticos.
☀ Utilización de diferentes materiales gráficos plásticos para trabajar.
☀ Ronda de diálogo y exploración de diferentes materiales gráficos
plásticos.
☀ Utilización de diferentes materiales gráficos para trabajar.
CIERRE:
☀ Exposición de lo investigado en la feria de ciencias.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE:
☀ Dialogo dirigido y guiado.
☀ Buceo bibliográfico.
☀ Observación y exploración.
☀ Lectura mediada.
☀ Registro de información.
☀ Utilización de imágenes
☀ Sistematización de la información.
☀ Exposición.
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS
☀ Observación de distintos gráficos.
☀ Observación de video
☀ Gráficos
☀ Escritura mediatizada.
RECURSOS MATERIALES
☀ Material grafo plástico
☀ Celular
☀ Imágenes ilustrativas
☀ Cámara fotográfica
RECURSOS HUMANOS
☀ Docentes
☀ Padres
☀ Alumnos
EVALUACION
☀ La evaluación se llevara a cabo a través de las distintas propuestas,
utilizando la expresión oral y grafica durante el proceso, como así en la
muestra pedagógica donde los niños como principales protagonistas
contaran la experiencia vivida en el proceso.
TIEMPO
☀ Junio
MODOS EN LOS QUE LOS ALUMNOS SE APROXIMARON A LA
INFORMACION, LA SISTEMATIZAN Y ORGANIZAN
CLASE Nº1
El tema que se investigó tuvo su inicio a raíz de que una alumno preguntó
¿Que clase de animal es este seño?. A partir de allí se comenzó a investigar
sobre la temática indagando los conocimientos previos de los niños sobre la
lagartija, para ello se realizaron unas preguntas problematizadoras: ¿Qué será
una lagartija? ¿Dónde la vieron? ¿Saben como son las lagartijas? ¿Qué
colores tienen? ¿Dónde viven las lagartijas? ¿Qué será que comen las
lagartijas? ¿Son rápidas o lentas?
Algunas de las respuestas de los niños fueron:
Es un animal feo
Las lagartijas viven en los árboles.
Son malas, mi mama me dicen que hay tirarle piedra.
Pastos seño.
Son muy rápidas
A medida que niños aportaban sus ideas se fueron registrando en el rotafolio
para comenzar con nuestra investigación.
CLASE Nº2
Al día siguiente, la docente conversa con los niños para saber si habían
investigado o no algo sobre la lagartija.
☀ Seño mi mamá dice que es un reptil – Pedro
☀ Seño mi papá dice que no debemos lastimarla porque come a las
moscas.
Con lo aportado por los niños se comenzó el buceo bibliográfico recolectando
diferentes informaciones. Los alumnos observaron y conocieron a través de
imágenes ilustrativas el tipo y las características de las lagartijas.
Los niños realizando buceo bibliográfico
Realizaron las producciones graficas.
CLASE Nº3:
Los niños observaron un video sobre la habitad de la lagartija.
Luego de observar el video la docente realizó una ronda de
diálogo, para conocer e identificar las partes de las
características.
CLASE Nº4:
Los niños conocieron y exploraron diferentes materiales sobre la
morfología de la lagartija, luego realizando sus producciones
gráficos plásticas.
CLASE N°5:
Bailamos la canción de la lagartija
IDEAS A LAS QUE ARRIBAN A LO LARGO DEL TRABAJO
☀ La lagartija significa lagarto.
☀ La lagartija es un reptil.
☀ La lagartija es un invertebrado
☀ La lagartija se alimenta de insectos.
☀ La lagartija nace de huevo.
☀ La lagartija es muy importante para el ecosistema
.
Resultados obtenidos
Dada la investigación se vio favorablemente un conocimiento
significativo en los alumnos. Pudieron descubrir, la lagartija como un
reptil de importancia para nuestro planeta.
Discusión
Mediante este el proyecto se nos presento la dificultad de encontrar
biólogo especializado en este tipo de lagarto dentro de la provincia.
Conclusión
He de concluir la importancia y el cuidado del reptil. Quedo
comprobada la ayuda que nos brinda a través de su alimentación ya
que son animales insectívoros.
Bibliografía consultada
Diseño curricular del nivel inicial de 3,4 y 5 años.
Pagina web “wikipedia”
Agradecimientos
Se agradece a la colaboración y el gran compromiso de las familias
educativa del jardín por acompañar las diversas propuestas pedagógicas
que se desarrollaron durante este proyecto.
