Las praxias podrían definirse como “la habilidad o capacidad para poner en marcha programas

motores de manera voluntaria y, normalmente, aprendidos”

Es decir, esta función cognitiva podría ser descrita como los movimientos dotados de una
organización que tienden a un fin, a un objetivo

Componente motor y cognitivo

En los primeros trabajos en Neurociencia se centró la atención únicamente en el control motor, al

ser una respuesta directamente observable [5]..

Sin embargo, en la actualidad, este proceso se ha descompuesto en dos componentes: uno

cognitivo y otro puramente motor [5].

El componente cognitivo, contienen aspectos internos y no observables de la acción, por ejemplo

la intención de actuar, la planificación, etc.; diferentes etapas que componen el acto motor [5].

Por otra parte, el componente motor posee parámetros relacionados con la implementación del
acto motor en los músculos, como por ejemplo la precisión del movimiento, la fuerza con la que se
ejecuta, etc [5].

Aunque estos dos componentes trabajan juntos para alcanzar una meta común, funcionan de
forma independiente, sustentados por distintas regiones cerebrales [5].

TIPOS DE PRAXIAS
Para la delimitación de los tipos práxicos nos centraremos en diferentes autores, los cuales han
tratado de diferenciar distintos tipos dentro de las praxias.

En la actualidad parece existir un consenso en torno al número de tipos práxicos, en concreto,

parece ser que podemos distinguir tres tipos: la praxia constructiva, la praxia ideomotora y la
praxia ideatoria.

PRAXIA CONSTRUCTIVA
La praxia constructiva podría ser definida como la capacidad para llegar a la construcción de un
todo a partir de sus elementos [5].

PRAXIA IDEOMOTORA
Por otro lado, la praxia ideomotora podría ser descrita como la capacidad de ejecutar y/o
reconocer gestos y acciones motoras ante una petición verbal [5].

PRAXIA IDEATORIA
Finalmente, la praxia ideatoria se definiría como la capacidad para realizar y simbolizar actos
motores, así como las secuencias gestuales que lo integran [5]..

En otras palabras, las praxias ideatorias podrían ser definidas como la capacidad para manipular
objetos mediante una secuencia de gestos[5].
Dicho proceso implicaría el conocimiento de la función del objeto, de la acción y del orden serial
de los actos que llevan a esa acción

PROCESOS PRÁXICOS
Para analizar los procesos práxicos nos centraremos en el modelo de Jeannerod (1997), ya que se
es el único modelo que recoge las características básicas de los modelos comparadores y las
características conocidas hasta la fecha de la regulación del acto motor [5].

Dicho modelo se basa en el postulado de que un sistema intencional genera por defecto una
expectativa o predicción.

Para ello, el sistema utiliza la información almacenada y las pistas internas, hasta que el acto
motor se empareja con la predicción creada.

Si la acción generada no se asemeja a la esperada, el comparador sigue activo mientras se realizan

los ajustes necesarios [2].

Una de las características principales de este modelo es su organización jerárquica. Ésta indica que
la acción que se realiza debe estar almacenada con un nivel superior, y que durante la activación
inicial de la información no puede saltarse ningún paso [5].

DEFINICIÓN DE PROCESOS PRÁXICOS

En concreto, propone la existencia de cinco etapas o pasos, necesarios para llevar a cabo la acción

Intención.Como comentábamos previamente la voluntariedad es la característica fundamental y

definitoria de las praxias, es decir, cuando el sujeto carece de dicha intencionalidad es imposible
hablar de praxias

Planificación.Para el correcto desarrollo del acto motor es necesario cierta planificación, la cual se
relaciona con el contexto en el que tiene lugar el acto motor. Sin dicha planificación, el acto motor
llevado a cabo se desarrollará de forma incorrecta.

Programación.Para el correcto desarrollo del acto motor es necesario cierta programación, la cual
está estrechamente ligada a agentes externos.

Ejecución.Una vez ha sido planificado y programado el acto motor, el siguiente paso es la

ejecución, paso previo a la acción.

Acción.Finalmente, tiene lugar la acción, cuyo componente fundamental es la voluntariedad o

intención.

En resumen, para que se produzca dicho acto motor deben darse una serie de procesos, los cuales
hemos mencionado anteriormente.

El fallo en alguno de éstos, podría tener como resultado la alteración práxica, es decir, el sujeto
sería incapaz de ejecutar un acto motor en presencia de una orden verbal que ponga de
manifiesto la intención o voluntariedad del mismo.
¿CUÁNDO UTILIZAMOS LAS PRAXIAS?
Cualquier actividad de tipo motor implica hacer uso de esta función cognitiva. Actividades tan
básicas como hablar, sonreír, caminar o vestirnos implican esta habilidad.}

EJERCICIOS PARA TRABAJAR LAS PRAXIAS CON TUS PACIENTES

Al igual que la semana pasada os propusimos 5 fichas de estimulación cognitiva para trabajar las
gnosias, hoy proponemos cinco ejercicios para trabajar las praxias.

1. Vístete

Empezamos con una actividad para trabajar las praxias ideatorias. Este ejercicio consiste en vestir
la silueta de manera adecuada teniendo en cuenta tanto el lugar y orden de colocación de cada
prenda como el tipo de situación (hace frío o calor, va a ir a la playa o a la montaña…).

Se trabaja también la memoria procedimental, el esquema corporal, la memoria semántica y la

planificación.
 2. IMÁGENES REVUELTAS

Esta ejercicio está diseñado exclusivamente para trabajar las praxias con niños. El objetivo es que
los niños muevan las piezas de la imagen hasta conseguir la imagen completa. Se trabaja las
praxias visoconstructivas, la planificación y la relación espacial.

Ejercicios para trabajar las praxias- imágenes revueltas

¿Saben los niños dónde mover cada pieza?

Así debería quedar la imagen que formen:
Ejercicios para trabajar las praxias- imágenes revueltas correcta

Esta actividad de NeuronUP está también disponible para adultos con un formato muy similar,
pero adaptado a su edad. Los adultos tienen que unir las piezas proporcionadas hasta formar una
imagen.

Como en todos los juegos de la plataforma, el terapeuta podrá elegir diferentes niveles, según las
necesidades de cada paciente. A continuación os mostramos una ficha de nivel fácil:

Ejercicios para trabajar las praxias- puzzle

El laberinto

En la siguiente actividad el usuario debe encontrar la salida del laberinto. Con este ejercicio se
trabajan las praxias visoconstructivas, la planificación, la atención sostenida y la velocidad de
procesamiento.

Además, como en todos los generadores de NeuronUP, el terapeuta puede personalizar la

actividad. En este caso puede elegir:

Tamaño: número de filas y número de columnas.

Longitud de la solución: pasos máximos y pasos mínimos.

Longitud máxima de los caminos erróneos

¿Son vuestros usuarios capaces de encontrar la salida? En nuestra cuenta de instagram os
mostramos la solución. Ver solución

4. Completar dibujos

Este ejercicio para trabajar las praxias visonconstructivas y las gnosias visuales en formato papel
consiste en completar los trazos de una serie de figuras y objetos.
Completar dibujos simétricos

En esta actividad para trabajar en papel el paciente tiene que completar los
siguientes dibujos de forma que sean simétricos. Es ideal para trabajar la
heminegligencia y las praxias visoconstructivas.
Completrar dibujos simétricos” es el último de los ejercicios para trabajar las
praxias que os presentamos hoy.

Conclusiones
En definitiva, las praxias podrían ser definidas como una función psicológica superior responsable
de la capacidad de realizar movimientos intencionados, con una finalidad u objetivo.

La voluntariedad o intencionalidad es la característica definitoria de esta función, por tanto,

cuando hablamos de acciones inconscientes e involuntarias hablamos de otro tipo de función[5].

Referencias bibliográficas

Benedet, M. J. (2002). Neuropsicologia cognitiva: aplicaciones a la clínica ya la investigación.

Fundamento teórico y metodológico de la Neuropsicología cognitiva. Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales.

Blázquez Alisente, J. L., Galpasoro Izaguirre, N., González Rodríguez, B., Lubrini, G., Periáñez
Morales, J. A., Ríos Lago, M., . . . Zulaica Cardoso, Z. (2012). Estimulación cognitiva y rehabiltación
neuropsicológica. Barcelona: UOC.

Ibarra, R. A., & Amoruso, L. (2011). Acción intencional, intención en acción y representaciones
motoras: Algunas puntualizaciones sobre la Teoría Causal revisada y su posible articulación con la
neurofisiología de la acción. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 3(1), 12-19.

Redolar Ripoll, D. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid: Panamérica.

Tirapu Ustárroz, J., Rios Lago, M., & Maestú Unturbe, F. (2008). Manual de Neuropsicología.
Barcelona: Viguera Editores S.L.