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Plan Curricular: Comunidad y Economía

El plan de desarrollo curricular tiene como objetivo que los estudiantes practiquen el respeto entre sí y con la naturaleza, identifiquen la cultura tributaria y su aplicación en actividades productivas a través de un juego de compra y venta, para fortalecer una comunidad armoniosa con la madre tierra. Las actividades incluyen una feria con la participación de los padres y enseñanza sobre el sistema monetario nacional y conceptos económicos básicos mediante el recorte y pegado de billetes y monedas de alasitas.

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Plan Curricular: Comunidad y Economía

El plan de desarrollo curricular tiene como objetivo que los estudiantes practiquen el respeto entre sí y con la naturaleza, identifiquen la cultura tributaria y su aplicación en actividades productivas a través de un juego de compra y venta, para fortalecer una comunidad armoniosa con la madre tierra. Las actividades incluyen una feria con la participación de los padres y enseñanza sobre el sistema monetario nacional y conceptos económicos básicos mediante el recorte y pegado de billetes y monedas de alasitas.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

Distrito Educativo : EL ALTO 1


Unidad Educativa : San Roque
Director : Lic. Omar Elsner Quispe Montes de Oca
Campo : CP-CS-VTT-CTP
Áreas : integradas
Tiempo : 1 semana
Bimestre : TERCERO
Año de escolaridad : segundo año
Docente Guía : Prof. Nora Calle Flores
Docente Auxiliar : Est. Nilsayda Llave Huaytari
Est. Yosselin Melisa Alejo Mamani
II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO:
“Comunidad limpia, saludables en armonía con la Madre Tierra”

Actividades del PSP:


 Feria a la inversa con la participación obligatoria de los padres de familia
bajo una planificación y cronograma.
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA COMVIVENCIA ARMONICA ENTRE LOS SERES
VIVOS DE LA MADRE TIERRA.
OBJETIVO HOLISTICO:
Practicamos el respeto entre los niños y niñas (SER), identificando la cultura
tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la familia y
comunidad en L1 y L2 (SABER), a partir del juego simbólico de compra y
venta de productos (HACER), para fortalecer una comunidad armónica con la
madre tierra (DECIDIR).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Ciencia tecnología y producción.
 La cultura tributaria y su aplicación en las actividades productivas de la
familia y comunidad.
 Características y uso del sistema monetario nacional (monedas y billetes).
(CB)
 Economía comunitaria (CR)
 comunidad y sociedad
 El lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y
comunidad
 vida tierra territorio
 Factores de riesgo en situaciones cotidianas de la familia y la
comunidad.
 Cosmos y pensamientos
 Respeto por los sistemas de vida donde interactúan las personas y la
naturaleza.
ORIENTACIONES
RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN

Ser
 Laminas
 Observamos el sistema del sistema  Practica el respeto
monetario nacional monetario entre sus
(monedas y billetes).  Billetes y compañeros y la
 Aprendemos a contar los monedas madre tierra.
números del 1 al 10 en L1 y de alasitas Saber
L2.  Productos
 Organizamos grupos de para la  Identifica las
niños y niñas para realizar venta características de
un juego de compra y  Tijera las monedas y
venta.  Pegamento billetes.
 Recortes de billetes de  Hojas bon  Reconoce las
alasitas y pegar en los cantidades mayores
archivadores.  Botella a 10.
 Explicamos y conversamos desechable
las características del  Tapas de Hacer
sistema monetario. botella  Participa de manera
 Identificamos el valor  goma eva activa.
tamaño color de cada  Estilad
 Recorta las
moneda y billete.
monedas y billetes
 Reconocemos las cifras de
imprimidos.
cada moneda y billete de
mayor a menor cantidad. Decidir
 reflexión crítica sobre el
valor monetario y uso  Reflexiona de
adecuado de las monedas manera crítica y
y billetes. demuestra cambio
de actitud sobre el
 realización de alcancía para
conceptualizar lo que es el manejo del sistema
monetario.
ahorro.
Producto: alcancía realizado por los niños y niñas.
Reflexión crítica de los niñas y niños
Bibliografía:
Ministerio de Educación Programa de estudio educación inicial en familia
comunitaria. La paz Bolivia 2019.
Ministerio de educación programa de currículo regionalizado aimara. La paz Bolivia.
2016

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