CUESTIONARIO 5
1. El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento
clave, donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran
importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:
a. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
b. Generar interés y disposición para aprender
c. Hacer una pregunta que el docente considere esencial
d. Dejar en claro las normas que deben observarse
e. Partir de los saberes previos de los estudiantes
f. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación
g. Hacer una introducción general al contenido de la clase
h. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo
i. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés
j. Generar conflicto cognitivo en el grupo
k. Hacer un breve repaso de la clase anterior
l. Partir de situaciones significativas para los estudiantes
2. Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar
competencias, le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según
su criterio y las necesidades que se vayan presentando.
b. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta
para que se produzca el aprendizaje.
c. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.
d. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del
aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.
3. Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde
se recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del
proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:
Respuesta 1
Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en
cada estudiante Verdadero
Respuesta 2
Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades
y fortalezas Verdadero
Respuesta 3
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza
Verdadero
Respuesta 4
Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes
parciales y final Falso
Respuesta 5
Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea
más justo. Falso
4. Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto
le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de
su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios
previamente explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario
mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata
de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante,
que se encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:
a. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o
avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.
b. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.
c. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
d. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir
sus errores
e. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.
5. Enunciado de la pregunta
En el video: “Orientaciones pedagógicas, punto de partida, la situación presentada por el
profesor Rafael”, sirvió principalmente para:
Seleccione una:
a. Comprender la importancia de los juegos en relación a la socialización de los estudiantes que ingresan
a la escuela.
b. Hacer un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para establecer los
propósitos de aprendizaje.
c. Establecer los propósitos de aprendizaje en relación a la planificación elaborada por el docente.
d. Recoger los saberes previos de los estudiantes en relación a los juegos que practican en su familia.
