Área: Lenguas Extranjeras (Francés)

Nivel Secundario Grado: 2do.

√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa

Competencia(s) √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
√ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Científica y
fundamental(es): √ Competencia Ambiental y de la Salud Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Conceptos Comprensión oral
Comprende discursos Para evaluar la comprensión
orales muy breves y Temas oral del/ de la estudiante de
sencillos referentes a este grado, es necesario que el
- Identificación personal.
necesidades inmediatas y discurso se articule de forma
temas muy cotidianos. - Relaciones humanas y sociales. muy pausada y clara, y se le
repita y rectifique en caso de que
- Deporte, tiempo libre y recreación.
se requiera.
- Actividades de la vida cotidiana diaria.
Producción oral - Alimentación. - Responde de forma adecuada
a preguntas e indicaciones, a
Produce discursos orales - Vivienda, entorno y ciudad. partir de la escucha de discursos
muy breves y sencillos
- Ciencia y tecnología. muy breves y sencillos sobre
referentes a necesidades
información personal.
inmediatas y temas muy
cotidianos. - Responde de forma adecuada a
Vocabulario y expresiones preguntas e indicaciones, a partir
Para solicitar y ofrecer información personal: de la escucha de discursos muy
breves y sencillos sobre gustos y
Comprensión escrita - Estado civil : célibataire, marié… preferencias.
Comprende textos - Países y ciudades: La France, Paris…
muy breves y sencillos - Responde de forma adecuada a
- Direcciones: J’habite 35, rue Victor Hugo. preguntas e indicaciones, a partir
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy - Nacionalidades: italien, dominicain, français… de la escucha de descripciones
cotidianos. muy breves y sencillas de
- Números cardinales: un, deux, vingt, cent…
viviendas.
- Números ordinales: premier, deuxième…
- Responde de forma adecuada
- Profesiones: avocat, pompier…
Producción escrita a preguntas e indicaciones, a
- Características físicas: grand, petite, mince... partir de la escucha de discursos
Escribe textos muy
- Cualidades y defectos: poli, gentil, discipliné, distrait… muy breves y sencillos sobre
breves y sencillos
actividades cotidianas.
referentes a necesidades - Miembros de la familia: parents, frère, sœur …
inmediatas y temas muy
cotidianos. Para describir la vivienda:
Producción oral
- Electrodomésticos: frigo, cuisinière, aspirateur…
El/la estudiante de este grado,
- Mobiliario: table, chaise, fauteuil… haciendo muchas pausas y
Interculturalidad y
convivencia - Lugares de la vivienda: jardin, salon… reformulaciones, utiliza un
repertorio muy limitado de frases
Interactúa con cortesía y - Viviendas: maison, appartement... y oraciones aprendidas que
entusiasmo, en un plano - Colores: rouge, vert… el oyente puede comprender,
de inclusión, igualdad, aunque con cierto esfuerzo.
equidad y colaboración, Para solicitar y ofrecer información sobre actividades
con actitud de respeto, cotidianas y expresar gustos y prefencias: - Solicita y ofrece información
aceptación y cuidado personal básica, utilizando
hacia sí mismo/a, las - Actividades culturales y artísticas: aller au théâtre, écouter de la frases y oraciones muy breves y
demás personas y el musique... sencillas.
entorno. - Instrumentos musicales: piano, trompète…
- Géneros musicales: rock, jazz…

Continúa
401
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Para hablar de las actividades cotidianas y expresar gustos y Producción oral
preferencias: - Expresa gustos y
Comprende
discursos orales - Deportes: baseball, football, ski, natation… preferencias, utilizando
muy breves y frases y oraciones muy
- Lugares de ocio: cinéma, plage, musée…
sencillos referentes breves y sencillas.
a necesidades - Juegos: pétanque, échec …
inmediatas y temas - Describe viviendas
- Quehaceres del hogar: faire le ménage, faire les courses…
muy cotidianos. utilizando frases y oraciones
- Alimentos: poulet, poisson, légumes… muy breves y sencillas.
- Bebidas: lait, café, eau…
- Solicita y ofrece información
Producción oral - Fecha: Nous sommes le 20 mars 2016. sobre actividades cotidianas,
Produce discursos - Días de la semana: lundi, mardi… utilizando frases y oraciones
orales muy breves y muy breves y sencillas.
- Meses del año: janvier, février…
sencillos referentes
a necesidades - Hora: 8 h 15 (Il est huit heures et quart du matin).
inmediatas y temas - Momentos del día: matin, après-midi, soir…
muy cotidianos. Comprensión escrita
- Medios de comunicación: téléphone, chat, courriel…
El/la estudiante de este
- Mostrar coincidencias y discrepancia: moi aussi; moi non plus ; pas
grado comprende textos
Comprensión moi; moi si… en formato físico, digital
escrita o virtual, siempre que
vocabulario sea muy básico,
Comprende textos
Gramática y se le permita releer cuando
muy breves y sea necesario.
sencillos referentes Oraciones
a necesidades - Responde de forma
- Afirmativas: Anne parle espagnol.
inmediatas y temas adecuada a preguntas e
muy cotidianos. - Negativas con ne/n’ ... pas..: Ils ne parlent pas chinois.
indicaciones, a partir de la
- Interrogativas: Est-ce que vous parlez français ? lectura de textos muy breves
Concordancia de género y número entre el artículo y el sustantivo: y sencillos sobre información
Producción escrita personal.
Il y a un frigo dans la cuisine.
Escribe textos Ce sont les parents de Marie. - Responde de forma
muy breves y adecuada a preguntas e
Concordancia entre adjetivo y sustantivo en género y número:
sencillos referentes indicaciones, a partir de la
a necesidades Il y a un grand salon.
lectura de textos muy breves
inmediatas y temas Il y a trois grandes chambres. y sencillos sobre gustos y
muy cotidianos. Artículos preferencias.
- Definidos: le, la, l’, les.
- Responde de forma
J’adore le chocolat.
Interculturalidad y adecuada a preguntas e
Nous regardons la télé. indicaciones, a partir de la
convivencia
- Indefinidos: un, une, des, de/d’. lectura de descripciones
Interactúa muy breves y sencillas de
Dans le salon, il y a un canapé, une petite table et des chaises.
con cortesía y viviendas.
entusiasmo, en un - Partitivos: du, de la, des, de l’, de/d’.
plano de inclusión, Je mange du pain. - Responde de forma
igualdad, equidad - Contractos: du, des, au, aux. adecuada a preguntas e
y colaboración, Je vais au cinéma. indicaciones, a partir de la
con actitud de lectura de textos muy breves
Nous jouons aux échecs. y sencillos sobre actividades
respeto, aceptación
y cuidado hacia - Pas de / pas d’: cotidianas.
sí mismo/a, las Je n’ai pas de placard.
demás personas y el Il n’y a pas d’armoire.
entorno.

Continúa
402
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Producción escrita
Comprende discursos El/la estudiante de este grado escribe
Adjetivos
orales muy breves y de forma física, digital o virtual,
sencillos referentes a - Posesivos: mon, ma, mes / ton, ta, tes… utilizando un repertorio aprendido
necesidades inmediatas Mes parents habitent à Saint-Domingue. de frases y oraciones aisladas,
y temas muy - Lugar del adjetivo en el grupo nominal: aunque con errores gramaticales
cotidianos. básicos.
Un grand appartement
Une maison agréable - Solicita y ofrece información personal
básica, utilizando frases y oraciones
Producción oral Adverbios: très, beaucoup, toujours, souvent, tôt… escritas muy breves y sencillas.
Produce discursos J’aime beaucoup le fromage.
- Expresa gustos y preferencias,
orales muy breves y utilizando frases y oraciones escritas
sencillos referentes a Frases adverbiales de tiempo: samedi matin, d’habitude… muy breves y sencillas.
necesidades inmediatas Nous jouons au foot dimanche matin.
y temas muy - Describe viviendas utilizando frases
cotidianos. Preposiciones de lugar: y oraciones escritas muy breves y
J’habite à Baní en République dominicaine. sencillas.

- Solicita y ofrece información sobre

Comprensión escrita Pronombres actividades cotidianas, utilizando
Comprende textos - Personales: je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles. frases y oraciones escritas muy
muy breves y breves y sencillas.
sencillos referentes a - Tónicos: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.
necesidades inmediatas Moi, je préfère le tennis.
y temas muy
cotidianos. - Interrogativos: qui, comment, où, quand, pourquoi, quel... Interculturalidad y convivencia
Qu’est-ce que tu aimes ? - Muestra motivación para el
aprendizaje del francés.
Producción escrita Conjugación
- Presente de indicativo de verbos terminados en –ER: aimer, - Valora la identidad social y
Escribe textos muy cultural propia y de otros países,
breves y sencillos adorer, préférer, détester, donner, habiter, manger...
reconociendo las diferencias
referentes a J’habite au deuxième étage. individuales de las personas.
necesidades inmediatas - Presente de indicativo de verbos pronominales: s’appeler,
y temas muy s’habiller, se réveiller... - Muestra tacto y cortesía al solicitar
cotidianos. información personal a otras
Je me réveille à 7 heures.
personas.
- Presente de indicativo de verbos terminados en –IR: finir,
sortir, partir, venir… - Muestra respeto por los gustos y
Interculturalidad y preferencias de las demás personas.
convivencia Ils sortent de l’école à 16 h.
Interactúa con cortesía - Presente de indicativo de verbos irregulares: être, avoir, aller, - Practica hábitos saludables de
y entusiasmo, en un faire, prendre, vivre, boire… recreación y alimentación.
plano de inclusión, Je fais de la natation.
- Cuida las pertenencias propias y las
igualdad, equidad de las demás personas.
y colaboración, con
actitud de respeto, Presentativos c’est, voilà e il y a:
aceptación y cuidado Voilà ma maison ! Il y a deux chambres, une cuisine, une salle de
hacia sí mismo/a, las bain…
demás personas y el
entorno. Respuesta afirmativa a una pregunta negativa: 
Il n’aime pas le judo ? Si, il adore le judo.

Continúa
403
Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Pronunciación Interculturalidad y convivencia
Comprende discursos - Colabora con el orden y la
orales muy breves y Fonemas limpieza de su entorno.
sencillos referentes a - Sonidos [ ə ], [ e ] y [ ɛ ]:
necesidades inmediatas - Asiste puntualmente a las
y temas muy Je n’ai pas de baignoire. actividades escolares.
cotidianos. Vous aimez manger du filet ?
- Colabora en la realización de
J’ai une belle chambre chez moi. las tareas de la vida diaria sin
- Sonidos [ ɑ̃ ] y [ ɛ̃ ]: Jean est italien. Sa femme est allemande. distinción de género.
Producción oral
- Sonidos [ ɔ̃ ] y [ ɔn ]: Bon / bonne - Reconoce la igualdad de
Produce discursos género en el desempeño de las
- Sonidos [ s ] y [ z ]: Ils sont très intelligents.
orales muy breves y diferentes profesiones.
sencillos referentes a - Sonidos [ ʃ ] y [ ʒ ]: Je mange du chocolat.
necesidades inmediatas - Utiliza las TIC de manera
y temas muy Prosodia responsable en las actividades
cotidianos. informativas, formativas y
- Palabras terminadas en la grafía –ENT: recreativas que realiza.
Ils se réveillent souvent très tard.
- Ausencia de enlace delante de H aspirada:
Comprensión escrita
J’aime les haricots.
Comprende textos
- Elisión obligatoria: j’, n’, l’, d’…
muy breves y
sencillos referentes a - Enlace y sonido [ z ]: J’ai vingt-trois͜ ans !
necesidades inmediatas - Entonación de oraciones interrogativas.
y temas muy
cotidianos. - La terminación S muda al final de las palabras.

Producción escrita Ortografía

- Apóstrofo.
Escribe textos muy
- Uso de mayúscula.
breves y sencillos
referentes a - Signos de puntuación.
necesidades inmediatas - Signos y símbolos: @, #...
y temas muy - Acentos agudo, grave, circunflejo…
cotidianos. - Uso del guion corto.
- Concordancia en género y número:
Ils sont brésiliens; Elles sont brésiliennes…
Interculturalidad y - Conjugación en presente de indicativo.
convivencia - Grafema [e]: É, ER, EZ…
Interactúa con cortesía - Grafemas [ ɑ̃ ] y [ ɛ̃ ]: EN, IN…
y entusiasmo, en un - Grafemas [ɔ̃] y [ɔn]: ON, ONNE
plano de inclusión, - Grafemas [ s ] y [ z ]: S, SS, TI, Z…
igualdad, equidad
y colaboración, con
actitud de respeto,
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.

Continúa
404
Continuación
Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
específica(s) logro
Comprensión oral Procedimientos
Comprende discursos
orales muy breves y Funcionales
sencillos referentes - Solicitar y ofrecer información personal.
a necesidades
- Expresar gustos y preferencias.
inmediatas y temas
muy cotidianos. - Describir la vivienda.
- Solicitar y ofrecer información sobre actividades cotidianas.

Producción oral Discursivos

Produce discursos - Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones, tarjetas
orales muy breves y de presentación, listas, anuncios, poesías, canciones, rimas, letreros, avisos,
sencillos referentes afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios, horarios, agendas,
a necesidades croquis, cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y descripciones.
inmediatas y temas
- Producción de discursos orales tales como: conversaciones, monólogos,
muy cotidianos.
mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones.
- Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos electrónicos,
avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y descripciones.
Comprensión escrita
Comprende textos
muy breves y Estratégicos
sencillos referentes
Comprensión oral
a necesidades
inmediatas y temas - Anticipación del contenido del mensaje.
muy cotidianos. - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor/a.
- Escucha atenta.
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y
Producción escrita los conocimientos previos.
- Solicitud de ayuda y repetición.
Escribe textos
muy breves y - Indicación de que se comprende o no.
sencillos referentes
a necesidades Producción oral
inmediatas y temas - Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de entonación.
muy cotidianos. - Identificación de la situación de comunicación.
- Establecimiento de la intención comunicativa.
- Utilización de sinónimos y comodines.
Interculturalidad y
- Utilización del lenguaje no verbal para comunicarse.
convivencia
Interactúa con cortesía Comprensión escrita
y entusiasmo, en un - Establecimiento del propósito de la lectura.
plano de inclusión,
- Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido de las
igualdad, equidad
palabras.
y colaboración, con
actitud de respeto, - Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos y los
aceptación y cuidado elementos paratextuales.
hacia sí mismo/a, las - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y
demás personas y el los conocimientos previos.
entorno. - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y otras
herramientas de consulta.
- Identificación de la intención comunicativa del texto.

Continúa
405
Continuación
Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
específica(s) logro
Comprensión oral Estratégicos
Comprende discursos Producción escrita
orales muy breves y - Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto que se va a
sencillos referentes a producir.
necesidades inmediatas
- Planificación y organización del mensaje.
y temas muy
cotidianos. - Utilización del diccionario y otras herramientas de consulta.
- Revisión del sentido y la corrección del mensaje.

Producción oral
Produce discursos Sociolingüísticos y socioculturales
orales muy breves y
sencillos referentes a - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las fórmulas de
necesidades inmediatas cortesía más comunes y sencillas.
y temas muy - Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la República
cotidianos. Dominicana y de los países francófonos:
• Profesiones
• Actividades recreativas
Comprensión escrita • Familia
Comprende textos • Viviendas
muy breves y • Manejo del tiempo
sencillos referentes a
necesidades inmediatas
y temas muy
cotidianos.
Actitudes y valores
- Motivación para aprender francés.
Producción escrita
- Valoración de la identidad cultural propia y la de las demás personas.
Escribe textos muy
- Respeto por las diferencias de edad, nacionalidad, profesión y nivel
breves y sencillos
socioeconómico de las personas.
referentes a
necesidades inmediatas - Reconocimiento de la igualdad de género en el desempeño de las
y temas muy diferentes ocupaciones.
cotidianos.
- Valoración del desempeño laboral eficiente de los ancianos y
discapacitados.
- Valoración del rol del trabajo en el desarrollo personal y social.
Interculturalidad y
convivencia - Respeto por los gustos y preferencias de las demás personas.
Interactúa con cortesía - Hábitos sanos de recreación y alimentación.
y entusiasmo, en un
- Respeto a la familia propia y a la de las demás personas.
plano de inclusión,
igualdad, equidad - Valoración de la familia y de las tradiciones familiares.
y colaboración, con
- Orden y limpieza en el aula y en el hogar.
actitud de respeto,
aceptación y cuidado - Puntualidad en las actividades de la vida diaria.
hacia sí mismo/a, las
- Responsabilidad en la realización de los deberes diarios.
demás personas y el
entorno.

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