TEMA: Las TIC en el ámbito educativo.
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ....................................................................................1
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ...........2
MOTIVACIÓN ..................................................................................2
INTERÉS .........................................................................................2
INTERACTIVIDAD ...........................................................................2
COOPERACIÓN ..............................................................................3
INICIATIVA Y CREATIVIDAD ..........................................................3
COMUNICACIÓN ............................................................................3
AUTONOMÍA ...................................................................................3
CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL .........................................3
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL ...............................3
Inconvenientes a tener en cuenta .......................................................5
DISTRACCIÓN ................................................................................5
ADICCIÓN .......................................................................................5
PÉRDIDA DE TIEMPO ....................................................................5
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN ................................................5
AISLAMIENTO.................................................................................5
APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES...................5
ANSIEDAD ......................................................................................6
FUNCIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN .................................6
FORMAS BÁSICAS DE USO ..............................................................8
POR QUÉ DEBEMOS INTEGRAR LAS TIC CON LA EDUCACIÓN .10
CONCLUSIÓN ...................................................................................... 13
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INTRODUCCIÓN
Las TICs hoy en día desempeñan un papel muy importante en el ámbito
de la educación, facilitan la tarea de los docentes ya que les brindan
herramientas para poder lograr una óptima enseñanza, pueden
controlar el desenvolvimiento de sus alumnos en las realizaciones de
las tareas, sus niveles de participación, e inculcarles la importancia de la
responsabilidad al entregar en tiempo y forma los trabajos, ayudan a los
docentes a contar con medios e instrumentos adecuados de enseñanza,
donde la información resulta más entretenida y captar mejor la atención
de los alumnos.
Los alumnos cuentan con diversos aspectos de información, pueden
realizar sus tareas consultando variadas fuentes que les permitan
conseguir una eficaz realización y contar con instrumentos sofisticados
que les da la posibilidad de lograr una excelente presentación de las
tareas.
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra
sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las
necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos
formales no puede desligarse del uso de las TICs, que cada vez son
más asequibles para el alumnado.
A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto
para el alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en
las aulas:
MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las
herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma
más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla.
Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto que el
docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación
del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.
INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede
costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la
misma, y a través de las TIC aumenta el interés
del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de
animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que
refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el
interés del alumnado complementando la oferta de contenidos
tradicionales.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar,
puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del
Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran
medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad
favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y
didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la
reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad
cognitiva.
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COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias,
trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender
juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes.
No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar
con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en
determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario.
Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los
alumnos/as.
INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el
desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.
COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores,
lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel
pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho
más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre
profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en
donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc.
AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el
alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de
información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información,
aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta
labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos
aprenden a tomar decisiones por sí mismos.
CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a
tiene que estar pensando continuamente.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de
adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar
adecuadamente las TICs.
Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de
enseñanzaaprendizaje, tanto por parte del profesor como por el
alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de
información, pero las TICs pueden aportar algo más al sistema
educativo.
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Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la
aplicación de las TIC en la educación es el de las personas con
discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta
las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de
exclusión social.
Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios
problemas de accesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los
llamados “revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantalla a
través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.
En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución
radica en el tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de
pantalla, etc.
El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse
que al tener facultades visuales no deberían tener problemas para leer y
escribir de forma correcta, la realidad es que muchos de ellos presentan
problemas de lectura y escritura. El remedio en este caso consiste en
establecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla.
Adicionalmente, es necesario que los contenidos en audio vayan
acompañados de subtítulos o descripciones textuales.
Además, la disponibilidad de las TIC en la escuela es una valiosa
herramienta y constituye un componente esencial para evitar que los
grupos económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren
cada vez más aislados y alineados con respecto a las familias que
tienen acceso a las TIC en sus hogares. Un acceso restringido a las
nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión social.
En definitiva, podemos señalar que: las TICs aplicadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que
dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor
influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la
hace más dinámica y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la
informática; está abierta a todas las personas (ricos, pobres,
discapacitados,…) y afectan a diversos ámbitos de las ciencias
humanas.
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Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas
con los alumnos/as puesto que también conlleva una serie de:
Inconvenientes a tener en cuenta
Tales como:
DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le
llaman la atención o páginas con las que está familiarizado, páginas
lúdicas… y no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el
juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.
ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como
pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden
trastornar el desarrollo personal y social del individuo. Al respecto Adès
y Lejoyeux (2003: 95) señalan a las TIC como una nueva adicción y
advierten sobre el uso de Internet: “No se ha visto jamás que un
progreso tecnológico produzca tan deprisa una patología. A juzgar por
el volumen de las publicaciones médicas que se le consagran, la
adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible”.
PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en
innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que
ofrece la red.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que
aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos
enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por
información fiable.
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas
en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que
son fundamentales en su desarrollo social y
formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan
importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la
sociabilidad con los que lo rodean.
APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interacción de
los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el
conocimiento con la acumulación de datos.
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ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
FUNCIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están
relacionadas con:
Diversas funciones tienen las TIC en el ámbito educativo y son de
extrema importancia para lograr un óptimo aprendizaje. Podemos citar
las siguientes:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de
alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas, etc.
- Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones,
webs..
- Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS
e-CENTRO, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la
construcción de conocimientos.
- Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más
productividad, instrumento cognitivo... Hay que procesar la información
para construir nuevos conocimientos-aprendizajes
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- Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los
alumnos pueden participar más en clase.
- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG,
WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en
colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común,
negociar significados, informar...
- Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena, guía aprendizaje,
evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.
- Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación
(SOFTWARE)
- Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE,
PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los entornos y las
oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en
todo momento y lugar
- Suelen resultar motivadoras (imágenes, vídeo, sonido,
interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento
de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación
(materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las
familias...
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto
potencial didactico
- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias
que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para
desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.
- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el
trabajo de los tutores y los gestores del centro
- Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL, WEB DE
CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas
sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los
tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer
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los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y
también recibir formación diversa de interés para los padres.
FORMAS BÁSICAS DE USO
Entre las formas básicas de su uso podemos citar las siguientes:
-Las TIC para aprender sobre las TIC.
-Aprender de las TIC en el aula informática.
-Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender de y con las
TIC.
-Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje
distribuido. Aprender con las TIC.
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POR QUÉ DEBEMOS INTEGRAR LAS TIC CON LA EDUCACIÓN
La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los
profesionales de la educación tenemos múltiples razones para
aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para
impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más
personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de
la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento
de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto índice
de fracaso escolar y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el
consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas,
constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de
innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela
más eficaz e inclusiva.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan
al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos
necesarios que se requieren en el siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el
impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de
aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de
enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden
al conocimiento y la información.
Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los
objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por
medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la
experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de
aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.
Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente
está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa
en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases
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magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno
dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican
que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una
actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una
búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos.
Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su
iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas"
decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que
utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr
reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de
formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en
la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico.
Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC
en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes
como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al
personal docente, además de equipar los espacios escolares con
aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores,
videograbadoras, computadoras y conexión a la red.
La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la
sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un
rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida;
así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera
integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al
desarrollo humano.
En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se
están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más
indispensable en los centros educativos.
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Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas
posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a
nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se
puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales
de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten
intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de
texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones
multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje:
recursos en páginas Web, visitas virtuales.
De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado
evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se
pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad
constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y
procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus
tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a
escoger y seleccionar.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo
colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el
hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o
compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la
consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que
se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet,
resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de
los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar
el por qué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)
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CONCLUSIÓN
El modelo lineal del conocimiento transmitido del docente hacia el
alumno está perdiendo fuerza en la actualidad con el advenimiento de
las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El
aprendizaje en la era Internet está en abierto, es decir en línea y a
disposición las 24 horas del día desde lugares remotos con la
posibilidad de acceder a toda la información. Pero como toda innovación
conlleva sus retos.
Hemos visto a lo largo del desarrollo de este trabajo las ventajas que
brinda el uso de las TIC, es de fundamental importancia cuidar su uso,
buscar la manera de que sea una fuente de conocimientos y un
instrumento de ayuda, y evitar su uso inadecuado que lleva hacia
caminos distintos, que no conducen al objetivo de lograr una eficaz
educación.
Las TIC son de fundamental importancia en el modelo educativo de esta
época, la era de la tecnología está sometida a constantes cambios y la
aparición de nuevas y sofisticadas tecnologías, por lo que resulta de
vital importancia mantener una constante actualización de los métodos y
herramientas de las TIC, siempre estando atentos a cualquier dificultad
que se pueda presentar.
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