Planificación de
Ciencias Sociales
Domingo Faustino Sarmiento
Cátedra: Ateneo.
Profesora: Faccioli, Gisela.
Alumnas:
Abranchi, Florencia.
Enriquez, Débora.
Miño, Gabriela.
Serafini, Natalia.
Tozzi, Estefanía.
Zorat, Micaela.
Alumna:
Docente a cargo:
Sala:
Fecha probable:
FUNDAMENTACION:
La utilización de la memoria histórica como aprendizaje, haciendo partícipe a los
niños, implica construir conocimientos y contribuye a la formación de seres autónomos en
la toma de decisiones. Para ello es necesario comprender que enseñar es ayudar a organizar
y entender la realidad, y la historia de esa realidad pero enfocándose en la producción de
nuevos sentidos que permitan nuevas lecturas.
Para conseguir esto, y lograr que los niños comiencen a explicar y comprender la
realidad social pasada, y dentro de ello, para que le otorguen significado al momento
histórico que conmemoran en una efeméride, es necesario ayudar a enlazar datos, a
relacionar hechos, a explicar procesos.
Una importante fecha conmemorada en nuestro país es la del 11 de septiembre. El día
del maestro es un homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, quien falleció el mismo día, en
septiembre de 1888, en Paraguay.
El conocimiento de su vida y su gran influencia en la historia de Argentina por parte de
los niños, no sólo ayudará a, como se dijo anteriormente, comprender la realidad, sino
también a iniciarse en la conformación de una identidad nacional.
Por tal motivo es fundamental que se aborde la temática desde los múltiples aspectos
de la vida de Sarmiento: el niño que nunca faltó a la escuela, el escritor, periodista, director,
presidente, fundador de escuelas y propulsor de la ampliación de red de telecomunicaciones
de otros países.
OBJETIVO:
Que el niño logre
Iniciarse en el conocimiento de la vida y obra de Domingo Faustino Sarmiento.
Reconocer al diario como producto de los distintos trabajos realizados por
diferentes personas.
Conocer y valorar la historia de su país.
COMPETENCIAS:
La valoración de hechos y de personajes de nuestra historia.
Identificación de cambios y permanencias a través del tiempo. Comparaciones con
la actualidad.
La escucha y el disfrute del relato histórico.
La confección plástica de las propuestas por parte de los niños.
CONTENIDOS:
Funciones sociales y personales del diario.
Valoración de aquello que nos identifica culturalmente.
Reconociendo de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente.
Identificación de cambio y permanencia a través del tiempo. Comparaciones con la
actualidad.
Indagar sobre diferentes aspectos de la vida de Sarmiento para luego comunicar el
resultado de lo mismo.
ESTRATEGIAS:
Dar a conocer mediante imágenes a Domingo Faustino Sarmiento.
Hacer partícipe a las familias en actividades de investigación.
Ofrecer diferentes materiales para enriquecer las propuestas.
POSIBLES ACTIVIDADES:
Relato de la vida de Domingo Faustino Sarmiento a través de imágenes.
Reconstrucción del relato, guiando a los niños hacia una de las obras realizadas por
Sarmiento: la fundación de periódicos.
Observación de un periódico, resaltando cuál es su función social, sus partes,
quiénes lo hacen.
Pedido a la familia de los alumnos para que realicen una investiguen sobre temas
relacionados con la vida y obra de Sarmiento, y otras posibles temáticas que surjan
del interés de los niños.
Las posibles temáticas a investigar serían: ¿Qué obras importantes realizó
Sarmiento? ¿Por qué se lo recuerda el 11 de Septiembre? ¿Cuáles son las
diferencias entre las escuelas de antes y las actuales? ¿Cuál es la importancia de los
docentes en estas instituciones?
Confección de un diario en la sala con la información recopilada.
Se propondrá a los niños que realicen el retrato de Sarmiento y registren las
actividades realizadas durante la confección del diario.
A MANERA DE CIERRE:
Se expondrá el diario confeccionado por cada sala, en el acto del 11 de Septiembre
“Día del Maestro”.
RECURSOS:
Rota folio.
Diario.
Información recopilada por la familia.
Cartulina.
Crayones y fibrones de color negro negro.
EVALUACIÓN:
¿Lograron reconocer la influencia que tuvo en nuestro país Domingo Faustino
Sarmiento?
¿Comprendieron la importancia del uso social del diario?
¿Pudieron realizar la actividad de manera grupal?
BIBLIOGRAFIA:
Brugnoni, Silvia (2012) Efemérides e historia. Caminos para abordar las Ciencias
Sociales. Buenos Aires.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (2004) Núcleos de Aprendizaje
Prioritarios para el Nivel Inicial. Buenos Aires.
Ministerio de Educación (1997) Diseño Curricular Jurisdiccional. Santa Fe.
Pitluk, Laura (2006) La planificación didáctica en el jardín de infantes: Las
unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. Buenos Aires.
