UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”

CUARTO CICLO: 3° grado

Inicio: Del

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Director :
1.3. Subdirector. :
1.4. Docentes responsables :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños del tercer grado traen consigo todo lo aprendido en los años anteriores respecto de la necesidad de organizarse para trabajar con armonía y respeto,
y organizar el aula a fin de aprovechar todos los materiales para aprender. Además, conocen el sistema de escritura, pueden leer y escribir en el nivel alfabético.
Esto ha elevado su interés por acercarse a los materiales escritos, que se encuentran en el aula y fuera de ella. El cuarto ciclo de primaria incluye variaciones y
retos que deben afrontar en el transcurrir de su formación en ese nivel. Comienzan un nuevo ciclo y, con ello, también el cambio de aula, y en algunos casos
de maestro y compañeros. Este tránsito demanda que cuenten con un ambiente y un clima propicios para aprender, de acuerdo con sus expectativas y los
intereses propios de su edad. Para lograr esto, se requiere que comuniquen su experiencia acerca de la organización del espacio del aula y de ellos mismos, y
que esta se convierta en el punto de partida para que puedan aprender. Este escenario plantea las siguientes preguntas: ¿cómo podríamos hacer para organizar
nuestros materiales escritos?, ¿cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo?
Esta unidad propone situaciones en las que los estudiantes deberán emplear lo que saben acerca de la organización. Asimismo, enfatiza aquellas que les
permitan mejorar el clima para el aprendizaje y ponerse en contacto con materiales escritos mediante la organización de la biblioteca de aula.
III.- PRODUCTOS:
 Cuadro de Responsabilidades en el aula
 Elaboración de las Normas de Convivencia
 Portafolio

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 1: ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos 1.1. Obtiene información del texto - Recupera información explícita del diálogo que escucha,
su lengua materna. tipos de textos; identifica información oral. seleccionando datos específicos.
explícita; Infiere e interpreta hechos, tema
COMUNICACIÓN

y propósito. 1.5 Obtiene información del texto - Participa en diálogos alternando roles de hablante y
oral. oyente.

2. Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos que presentan 2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el - Opina acerca del contenido de la imagen con el fin de
escritos en su lengua estructura simple con algunos elementos contenido y contexto del texto. reflexionar sobre la imagen que lee.
materna. complejos y con vocabulario variado. - Opina acerca del contenido del texto, y justifica sus
preferencias al clasificar los tipos de textos con el fin de
reflexionar sobre lo textos que lee.
1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más 1.2 Comunica su comprensión sobre - Expresa con diversas representaciones su comprensión
cantidad. acciones de agregar, quitar, igualar, repetir los números y las operaciones. sobre los conjuntos.
MATEMÁTICA

o repartir una cantidad. - Establece relaciones entre los datos para determinar
conjuntos por comprensión y/o extensión.
3. Resuelve problemas de Así también elabora croquis, donde traza y 3.1Modela objetos con formas - Estable relaciones entre las características de los objetos
forma, movimiento y describe desplazamientos y posiciones, geométricas y sus del entorno, las asocia y representa a través de un
localización. usando puntos de referencia. transformaciones. croquis.

1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia 1.4 Vive su sexualidad de manera - Explica que los niños y niñas pueden establecer lazos de
de los aspectos que lo hacen único, cuando plena y responsable. amistad al conocerse entre ellos basado en el respecto.
se reconoce a sí mismo a partir de sus
PERSONAL SOCIAL

características físicas, cualidades,

habilidades, intereses y logros.
2. Convive y participa Convive y participa democráticamente 2.1. Interactúa con todas las personas. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
democráticamente en la cuando se relaciona con los demás compañeros de aula el retornar al colegio.
búsqueda del bien común. respetando las diferencias. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
compañeros al conformar los grupos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y participa democráticamente 2.3. Maneja conflictos de manera - Interviene al observar un conflicto en la formación de los
expresando su desacuerdo frente a constructiva. grupos.
situaciones que vulneran la convivencia.
1. Indaga mediantes métodos Establece relaciones que expliquen el 1.4. Analiza datos e información. - Establece relaciones que expliquen lo estudiado con la
científicos para construir fenómeno estudiado. Utiliza los datos información obtenida. Elabora sus conclusiones.
conocimientos. obtenidos y los compara con la respuesta - Utiliza datos obtenidos y los compara con la información
que propuso, así como con la información científica que posee.
científica que posee. Elabora sus
conclusiones. Ejemplo: Cuando el
CIENCIA Y estudiante dice “en un día caluroso, los
TECNOLOG cubos de hielo se derriten más rápido; y en
ÍA un día frío, demoran en derretirse”, utiliza
los datos tomados para confirmar sus
afirmaciones, así como los resúmenes que
explican el tema.
2. Explica el mundo físico Explica con base la estructura de los 2.1. Comprende y usa conocimientos - Describe la función de relación que conforma los sentidos
basándose en sistemas vivos con sus funciones y su sobre los seres vivos, materia y de los seres vivos.
conocimientos sobre los agrupación en especies. energía, biodiversidad, Tierra y - Describe los órganos que conforman el sentido de la
seres vivos, materia y universo. vista, sus defectos y cuidados.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones 1.1. Percibe manifestaciones artístico- - Reconoce que los colores pueden transmitir múltiples
ARTE Y CULTURA

manifestaciones artístico- artístico-culturales al observar, escuchar y culturales. sensaciones.

culturales. describir las características.
2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una variedad 2.1. Explora y experimenta los - Improvisa y experimenta maneras de usar los colores y
lenguajes artísticos. de lenguajes que comunican experiencias, lenguajes artísticos. reconoce los efectos que puede lograr al combinarlos.
ideas, sentimientos y observaciones.
1. Construye su identidad Construye su identidad como hijo de Dios 1.1 Conoce a Dios y asume su - Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos
EDUCACIÓN RELIGIOSA

como persona humana, desde el mensaje de Jesús presente en el identidad religiosa y espiritual como de la creación.
amada por Dios, digna, libre Evangelio. persona digna, libre y trascendente.
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
Ó
N
U
D

A
E

C
I

1. Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera autónoma a 1.2 Se expresa corporalmente. - Resuelve situaciones motrices al utilizar el lenguaje
FÍSICA

autónoma a través de su través de su motricidad cuando corporal en los juegos de integración.

motricidad. comprende cómo usar su cuerpo
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
explorando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su utilidad.
2. Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando 2.1 Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia del calentamiento antes de
diferencia los alimentos de su dieta actividad física, alimentación, participar en los juegos de integración.
personal, familiar y de su reglón que son postura e higiene personal y del
saludables de los que no lo son. ambiente, y la salud.

SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 2: ¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS RESPONSABILIDADES?

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos que presentan 2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita que se encuentra en
escritos en su lengua estructura simple con algunos elementos escrito. distintas partes del texto de estructura simple.
materna. complejos y con vocabulario variado. 2.2. Infiere e interpreta información - Dice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios
Obtiene información poco evidente del texto. como silueta del texto, palabras, frases y contrasta la
distinguiéndola de otras próximas y información del texto que lee.
semejantes. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e Implícita.
COMUNICACIÓN

3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de forma 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el cuento a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, comunicativa. considerando el propósito, destinatario y
propósito y el registro a partir de su características más comunes del tipo textual.
experiencia previa y de alguna fuente de 3.2. Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe cuentos de forma coherente y cohesionada.
información. Organiza y desarrolla forma coherente y cohesionada.
lógicamente las ideas en torno a un tema. 3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el - Explica el efecto de su cuento en los lectores, luego de
Reflexiona sobre la coherencia y cohesión contenido y contexto del texto compartirlos con otros.
de las ideas en el texto que escribe, y escrito.
explica el uso de algunos recursos
textuales para reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación
comunicativa.
1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más 1.1. Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los elementos y conjuntos
cantidad. acciones de agregar, quitar, igualar, repetir numéricas. para transformarlos en expresiones de pertenencia o
MATEMÁTICA

o repartir una cantidad. Expresa su inclusión.

comprensión usando lenguaje numérico y 1.2. Comunica su comprensión sobre - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
diversas representaciones. Emplea los números y las operaciones. numérico su comprensión sobre las clases de
estrategias, el cálculo mental o escrito para conjuntos.
operar de forma exacta y aproximada. 1.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias y procedimientos para la unión de
de estimación y cálculo. conjuntos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Construye su identidad Distingue sus diversas emociones y 1.3. Reflexiona y argumenta - Identifica situaciones y comportamientos que le causan
comportamientos, menciona las causas y las éticamente. agrado o desagrado en el cumplimiento de las
consecuencias de estos y las regula usando responsabilidades.
estrategias diversas. Explica con sus 1.4. Vive su sexualidad de manera - Explica que los niños y niñas pueden asumir las mismas
propios argumentos por qué considera plena y responsable. responsabilidades en el aula.
buenas o malas determinadas acciones. Se
- Explica que los niños y las niñas pueden asumir las
PERSONAL SOCIAL

relaciona con las personas con igualdad, mismas responsabilidades y tareas en su I.E.
reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla comportamientos
que fortalecen las relaciones de amistad.
2. Convive y participa Convive y participa democráticamente 2.2. Construye normas y asume - Participa en la elaboración del cartel de
democráticamente en la cuando se relaciona con los demás acuerdos y leyes. responsabilidades que pueden cumplir en el aula.
búsqueda del bien común. respetando las diferencias, expresando su - Participa en la elaboración del cartel de las
desacuerdo frente a situaciones que responsabilidades de la I.E.
vulneran la convivencia y cumpliendo con 2.3. Maneja conflictos de manera - Interviene al observar una dificultad en el cumplimiento
sus deberes. Construye y evalúa acuerdos constructiva. de las responsabilidades.
y normas tomando en cuenta el punto de
vista de los demás.
1. Indaga mediantes métodos Establece relaciones que expliquen el 1.4. Analiza datos e información. - Utiliza datos obtenidos y los compara con la respuesta
científicos para construir fenómeno estudiado. Utiliza los datos que propuso así como con la información científica que
conocimientos. obtenidos y los compara con la respuesta posee.
que propuso, así como con la información - Utiliza datos detenidos y los compara con la respuesta
científica que posee. Elabora sus que propuso, así como con la información científica que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conclusiones. Ejemplo: Cuando el posee.

estudiante dice “en un día caluroso, los
cubos de hielo se derriten más rápido; y en
un día frío, demoran en derretirse”, utiliza
los datos tomados para confirmar sus
afirmaciones, así como los resúmenes que
explican el tema.
2. Explica el mundo físico Explica con base la estructura de los 2.1. Comprende y usa conocimientos - Describe los órganos que conforman el sentido del
basándose en conocimientos sistemas vivos con sus funciones y su sobre los seres vivos, materia y tacto así como la función que cumple.
sobre los seres vivos, materia agrupación en especies. energía, biodiversidad, Tierra y - Describe los órganos que conforman el sentido de la
y energía, biodiversidad, universo. audición y la función que cumple el oído.
Tierra y universo.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones 1.3. Reflexiona creativa y críticamente - Comenta sobre los posibles significados de una
manifestaciones artístico- artístico-culturales al observar, escuchar y sobre manifestaciones artístico- presentación de juegos rítmicos.
culturales. describir las características. culturales.
ARTE Y CULTURA

2. Crea proyectos desde los Demuestra habilidad para planificar 2.2. Crea proyectos desde los lenguajes - Planifica sus juegos rítmicos sobre la base de las
lenguajes artísticos. trabajos usando sus conocimientos del arte artísticos. maneras en que otros lo han presentado.
y adecúa sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno
natural, artístico y cultural. Planifica cómo
y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
2. Asume la experiencia del Expresa coherencia entre lo que cree, dice 2.2. Actúa coherentemente en razón - Participa responsablemente en el cuidado de la
RELIGIOSA
EDUCACIÓ

encuentro personal y y hace en su diario vivir a la luz de las de su fe según los principios de su naturaleza como creación de Dios.
N

comunitario con Dios en su enseñanzas bíblicas y de los santos. conciencia moral en situaciones.
proyecto de vida en Asume su rol protagónico respetando y
coherencia con su creencia cuidando lo creado.
religiosa.
2. Asume una vida saludable. Realiza prácticas de activación corporal y 2.1. Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia de la activación corporal
psicológica, e incorpora el autocuidado actividad física, alimentación, como el calentamiento que lo ayuda a estar
relacionado con los ritmos de actividad y postura e higiene personal y del
EDUCACIÓN FÍSICA

predispuesto a la actividad.
descanso para mejorar el funcionamiento ambiente, y la salud.
de su organismo.
3. Interactúa a través de sus Adapta la estrategia de juego anticipando las 3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas - Participa en juegos de responsabilidades y arriba
habilidades sociomotrices. intenciones de sus compañeros y oponentes de juego. consensos sobre la manera de jugar.
para cumplir con los objetivos planteados.
Propone reglas y las modifica de acuerdo a
las necesidades del contexto y los intereses
del grupo en la práctica de actividades
físicas.
 SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3: ¡A CUMPLIR EN EL AULA NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA!
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos 1.1. Obtiene información del texto oral. - Explica el tema, propósito comunicativo, estructura que
su lengua materna. tipos de textos; identifica información se desprende de un debate, para ello recorre a la
explícita; Infiere e interpreta hechos, tema información relevante del mismo.
COMUNICACIÓN

y propósito. Se expresa adecuándose a 1.5. Interactúa estratégicamente con - Participa en un debate alternando roles de hablante y
situaciones comunicativas formales e distintos interlocutores. oyente, formulando preguntas, explicando sus
informales. En un intercambio, comienza a respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema.
adaptar lo que dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y preguntas
relevantes.
Utiliza recursos ortográficos básicos para 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje - Utiliza correctamente las reglas de uso de las
darle claridad y sentido a su texto. escrito de forma pertinente. mayúsculas que contribuyen a dar sentido a su texto.
1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más 1.1. Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los datos para transformarlas
cantidad. acciones de agregar, quitar, igualar, numéricas. en expresiones numéricas en la resolución de problemas
Matemática

repetir o repartir una cantidad, Expresa su de conjuntos.

comprensión usando lenguaje numérico y 1.3. Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos para hallar
diversas representaciones. Emplea estimación y cálculo. la intersección de conjuntos.
estrategias, el cálculo mental o escrito
- Emplea estrategias y procedimientos para hallar la
para operar de forma exacta y
diferencia de conjuntos.
aproximada. Justifica sus procesos de
resolución.
2. Convive y participa Convive y participa democráticamente 2.1. Interactúa con todas las personas. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo hacia los
Personal Social

democráticamente en la cuando se relaciona con los demás integrantes de su comunidad escolar.

búsqueda del bien común. respetando las diferencias, expresando su 2.2. Construye normas y asume acuerdos y - Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
desacuerdo frente a situaciones que leyes. convivencia en el aula.
vulneran la convivencia y cumpliendo con
sus deberes. Construye y evalúa acuerdos
y normas tomando en cuenta el punto de
vista de los demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos.
1. Indaga mediantes métodos Propone estrategias para obtener 1.4. Analiza datos e información. - Establece las relaciones de los datos obtenidos y los
Tecnología

científicos para construir información sobre el hecho o fenómeno y compara con la respuesta que propuso, así como con
Ciencia y

conocimientos. sus posibles causas, registra datos, los la información científica que posee.
analiza estableciendo relaciones y - Establece relaciones de los datos obtenidos y las
evidencias de causalidad. Comunica en compara con la respuesta que propuso así como con la
forma oral, escrita o gráfica sus información científica que posee.
procedimientos, dificultades, conclusiones
y dudas.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Explica el mundo físico Explica con base la estructura de los 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre - Describe los órganos que conforman el sentido del
basándose en sistemas vivos con sus funciones y su los seres vivos, materia y energía, olfato y la función que cumple.
conocimientos sobre los agrupación en especies. biodiversidad, Tierra y universo.
- Describe los órganos que conforman el sentido del gusto
seres vivos, materia y y la función que cumple.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones 1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre - Comenta sobre los posibles significados de la
manifestaciones artístico- artístico-culturales al observar, escuchar y manifestaciones artístico-culturales. dramatización con base en lo observado y emite una
culturales. describir las características claves de una opinión personal sobre ella.
Arte y Cultura

manifestación artística-cultural.
2. Crea proyectos desde los Comunica sus hallazgos identificando 2.3. Evalúa y comunica sus procesos y - Describe la idea desarrollada en su proceso de
lenguajes artísticos. elementos o técnicas o procesos que ha proyectos. dramatización.
usado para enriquecer sus creaciones y Explica las técnicas que ha usado.
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
1. Construye su identidad Describe el amor de Dios presente en la 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad - Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos
religiosa y espiritual como persona
Educación

como persona humana, creación y en el Plan de Salvación. como Moisés y los 10 mandamientos.
Religiosa

amada por Dios, digna, libre digna, libre y trascendente.

y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
1. Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera autónoma a 1.2. Se expresa corporalmente. - Resuelve situaciones motrices al utilizar sus sentidos.
autónoma a través de su través de su motricidad cuando
Educación Física

motricidad. comprende cómo usar su cuerpo.

Experimenta nuevas posibilidades
expresivas de su cuerpo y las utiliza para
relacionarse y comunicar ideas,
emociones, sentimientos, pensamientos.
2. Asume una vida saludable. Realiza prácticas de activación corporal y 2.1. Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia de la activación corporal y
psicológica, e incorpora el autocuidado actividad física, alimentación, postura e psicológica que lo ayuda a estar predispuesto a la
relacionado con los ritmos de actividad y higiene personal y del ambiente, y la actividad.
descanso para mejorar el funcionamiento salud.
de su organismo.
 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural  Justicia  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
 Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación.
Enfoque de Derechos.  Diálogo Y Concertación  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
 Libertad Y Responsabilidad el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en búsqueda del bien común.
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA

SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Hoy conoceré y reconoceré a mis compañeros. PERSONAL SOCIAL - Nos expresamos oralmente. COMUNICACIÓN
SESIÓN 3 SESIÓN 4
- A leer imágenes. COMUNICACIÓN - Interpretamos y elaboramos un croquis del aula. MATEMÁTICA
SESIÓN 5 SESIÓN 6
- Trabajemos en equipos. PERSONAL SOCIAL - Identificamos nuestros sentidos. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 7 SESIÓN 8
- A través del juego nos integramos. EDUCACIÓN FÍSICA - Representamos conjuntos. MATEMÁTICA
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- ¿Qué tipos de textos tenemos? COMUNICACIÓN - Hablemos de la creación de Dios. EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 11 SESIÓN 12
- Determinamos conjuntos en sus dos formas. MATEMÁTICA - Como es nuestro sentido de la vista. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
SESIÓN 13
- Identificamos y combinamos colores. ARTE Y CULTURA

¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS RESPONSABILIDADES?

SESIÓN 14 SESIÓN 15
- Asumimos nuestras responsabilidades en el aula. PERSONAL SOCIAL - Analizamos la estructura del cuento. COMUNICACIÓN
SESIÓN 16 SESIÓN 17
- ¿Cómo es nuestro sentido del tacto?. CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Somos responsables en el cuidado de la creación de Dios. EDUCACIÓN
RELIGIOSA
SESIÓN 18 SESIÓN 19
- Clasificamos los conjuntos. MATEMÁTICA - Leemos y comprendemos una lectura. COMUNICACIÓN.
SESIÓN 20 SESIÓN 21
- Asumimos nuestras responsabilidades con la I. E. PERSONAL SOCIAL - Relacionamos conjuntos. MATEMÁTICA
SESIÓN 22 SESIÓN 23
- Participamos en juegos de responsabilidades EDUCACIÓN FÍSICA - A producir nuestros cuentos. COMUNICACIÓN
SESIÓN 24 SESIÓN 25
- ¿Cómo es nuestro sentido del oído? CIENCIA Y TECNOLOGIA - Participamos en los juegos rítmicos. ARTE Y CULTURA
SESIÓN 26
SESIÓN 27
- Identificamos los logros y dificultades en el cumplimiento de las
- Hallamos la unión de conjuntos. MATEMÁTICA
responsabilidades. PERSONAL SOCIAL
 A CUMPLIR EN EL AULA NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

SESIÓN 28 SESIÓN 29
- Reconocemos la estructura del debate. COMUNICACIÓN - ¿Cómo es nuestro sentido del olfato?. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 30 SESIÓN 31
- Cumplimos los mandamientos de la ley de Dios. EDUCACIÓN RELIGIOSA - Participamos en un debate: “Normas de convivencia” COMUNICACIÓN.
SESIÓN 32 SESIÓN 33
- Establecemos las normas de convivencia del aula. PERSONAL SOCIAL - Hallamos la intersección de conjuntos. MATEMÁTICA
SESIÓN 34 SESIÓN 35
- Hallamos la diferencia de conjuntos. MATEMÁTICA - Sentido del gusto. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 36 SESIÓN 37
- Participamos en juegos para estimular nuestros sentidos EDUCACIÓN - Conocemos a los integrantes de nuestra comunidad escolar. PERSONAL
FÍSICA SOCIAL
SESIÓN 38 SESIÓN 39
- Usamos correctamente las mayúsculas. COMUNICACIÓN - Resolvemos problemas con conjuntos. MATEMÁTICA
SESIÓN 40
- Somos parte de la dramatización de los sentidos. ARTE Y CULTURA
VI. PLANIFICADOR SEMANAL
“ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Conociendo y reconociendo a - Lectura de imágenes Trabajo en equipo. - Representación de - Determinación de

mis compañeros. Comunicación Personal social. conjuntos. conjuntos.
Personal social. Matemática Matemática
Expresión oral - Croquis Los sentidos - Tipos de texto. - Sentido de la vista.
Matemática. Matemática Ciencia y tecnologia Comunicación Ciencia y tecnología

Juegos de integración. - La creación. - Los colores.

Educación física Educación religiosa Arte y cultura

“¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS RESPONSABILIDADES?”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Responsabilidades en el - Cuidados de la creación Responsabilidades con la I. Planificación, producción y Logros y dificultades en el
aula. de Dios. E. revisión del cuento. cumplimiento de las
Personal social Educación religiosa responsabilidades.
Personal social Comunicación
Persona social
- Texto narrativo: el cuento, - Clases de conjuntos Relación entre conjuntos: Sentido del oído. Operaciones con conjuntos:
estructura. Matemática Pertenencia e Inclusión. Unión.
Ciencia y tecnología
Comunicación Matemática Matemática
Sentido del tacto. - Comprensión de lectura. Juegos de responsabilidades. - Juegos rítmicos.
Arte y cultura
Ciencia y tecnología Comunicación Educación Física
 “¡A CUMPLIR EN EL AULA NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA!”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- El debate: Estructura. - El debate: “Normas de - Diferencia de conjuntos. Comunidad escolar - Problemas con conjuntos.
Comunicación convivencia” Matemática Personal social Matemática
Comunicación

- Sentido del olfato. - Normas de convivencia - Sentido del gusto. Uso de las mayúsculas. - Apreciación artística.
Ciencia y tecnología del aula Ciencia y tecnología Comunicación - Dramatización de los
Personal social sentidos.
Arte y cultura
- Moisés y los 10 - Intersección de conjuntos - Juegos para estimular los
mandamientos sentidos.
Matemática
Educación religiosa Educación física

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 3 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 6 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 3 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 3 (Minedu)
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
1. Datos informativos :
2. Nombre de proyecto : A CUIDAR, A CUIDAR Y EL AGUA VOY A AHORRAR
3. Problemática : Inadecuado consumo del agua potable.
4. Situación de contexto/significativa: El agua es uno de los elementos naturales que se encuentra en
mayor cantidad en el planeta Tierra. Es esencial para que todos los seres vivos puedan existir y vivir. Pero si hablamos
del agua potable, es decir, el agua de consumo humano, parece que estamos en problemas.
En la provincia de __________ se observa que en varias comunidades la cantidad de agua potable con la que se
contaba ya no es la misma, la sequía va incrementándose cada vez más, sin embargo el uso que le dan es irracional.
Es por ello que en este proyecto queremos promover a través de campañas el uso adecuado del agua para que
los mismos niños (as) sepan la cantidad de agua que deben utilizar en una determinada actividad.
5. Producto : Pancartas y herramienta para el ahorro de agua al regar un jardín .
6. Tiempo aproximado de duración : 5 días del…………………..al…………………de marzo
¿Cómo lo ¿Para qué lo ¿Qué ¿Qué
¿Qué haremos?
haremos? haremos? aprenderemos? necesitaremos?
“SENSIBILIZACIÓN - Observaremos y - Para planificar - La planificación - Diálogo.
Y NEGOCIACIÓN analizaremos nuestro proyecto del proyecto. - Papelógrafos.
DEL PROYECTO” diálogos. sobre el agua. - El texto - Plumones.
- Completaremos el - Para conocer la expositivo: - Información.
cuadro de estructura de los estructura.
planificación. textos expositivos. - Textos.
- Propondremos
actividades.
- Leeremos textos
expositivos.
¿EL AGUA ES - Observaremos y - Para informarnos - El agua potable - Agua en vasos.
VIDA? analizaremos acerca del agua en la - Papelógrafos.
situaciones potable y la comunidad. - Información.
concretas. cantidad con la - Comprensión de
que contamos. - Plumones.
- Buscaremos lectura de un
información en - Para extraer texto expositivo. - Lecturas.
diversas fuentes. información de - Patrones de - Fichas de trabajo.
- Extraeremos textos expositivos repetición con
información de los a través de la criterios
textos que comprensión perceptuales.
leamos. lectora.
- Observaremos y - Para encontrar y
analizaremos proponer patrones
secuencias de de repetición a
imágenes. partir de sus
criterios
perceptuales.
USAMOS - Observaremos - Para tomar - Uso adecuado - Imágenes.
ADECUADAMENTE imágenes y las conciencia del uso del agua. - Papelógrafos.
EL AGUA analizaremos. adecuado del - Equivalencias - Plumones.
- Leeremos agua. con monedas y - Monedas y
diálogos. - Para pagar billetes. billetes.
- Realizaremos nuestros recibos - El arca de Noé.
de agua con - Fichas de trabajo.
equivalencias con
- Biblia.
 ¿Cómo lo ¿Para qué lo ¿Qué ¿Qué
¿Qué haremos?
haremos? haremos? aprenderemos? necesitaremos?
monedas y monedas y
billetes. billetes.
- Reflexionaremos - Para reconocer las
sobre la virtudes de Noé
presencia de ante la presencia
agua en la de un diluvio.
naturaleza a
través de la
historia de la
Salvación.
ELABORANDO - Determinaremos - Para construir - Construcción de - Imagen.
NUESTRAS un problema nuestra propia un prototipo. - Botella.
PANCARTAS tecnológico herramienta de - Elaboración de - Clavos.
PARA LA referido al agua. ahorro de agua pancartas.
CAMPAÑA para el riego de un - Tijera.
- Propondremos - Producción de
soluciones. jardín. - Modelos de
fichas textuales.
- Para elaborar pancartas.
- Analizaremos los
materiales que nuestras - Colores.
necesitaremos. pancartas sobre el - Plumones.
uso adecuado del - Cinta.
- Observaremos
agua.
modelos de - Tarjetas.
pancartas. - Para escribir
- Formato de fichas.
fichas textuales de
- Reuniremos los
los libros que
materiales
tenemos en el
necesarios en
aula.
grupos.
- Analizaremos los
materiales
escritos que hay
en nuestra aula.
PARTICIPAMOS - Leeremos todas - Para evaluar el - La evaluación - El cuadro de
EN LA CAMPAÑA las actividades proyecto llevado a del proyecto. planificación.
Y EVALUAMOS EL que propusimos cabo sobre el - Participación en - Papelógrafos.
PROYECTO para el proyecto. agua. la campaña. - Plumones.
- Analizaremos - Para participar en - Juegos de - El campo
cada actividad en la campaña de ginkana. deportivo.
el proceso de su concientización
cumplimiento. del uso adecuado
- Nos del agua.
organizaremos en - Para participar en
los lemas que juegos de
expresaremos los ginkanas.
niños (as) de
tercer grado.
- Acordaremos en
grupos nuestras
responsabilidades
de cada
integrante.
 PROYECTO N°01
“A CUIDAR, A CUIDAR Y EL AGUA VOY A AHORRAR”
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Lee diversos tipos de textos escritos en Lee diversos tipos de textos que presentan estructura 2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita que se
su lengua materna. simple con algunos elementos complejos y con escrito encuentra en distintas partes de un texto
vocabulario variado. Obtiene información poco expositivo de acuerdo a su estructura.
evidente distinguiéndola de otras próximas y 2.2. Infiere e interpreta información del - Dice de que tratará el texto expositivo, a
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de texto partir de algunos indicios como silueta de
información explícita e Implícita. Interpreta el texto texto, título, imágenes, así mismo
COMUNICACIÓN

considerando información relevante para construir su contrasta la información del texto que lee.
sentido global.
3. Escribe diversos tipos de textos en su Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa
lengua materna. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro comunicativa. considerando el propósito comunicativo.
a partir de su experiencia previa y de alguna fuente 3.2. Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe fichas de forma coherente y
de información. Organiza y desarrolla lógicamente las forma coherente y cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a
ideas en torno a un tema. Reflexiona sobre la la ficha.
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que 3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el - Revisa la ficha para determinar si se ajusta
escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales contenido y contexto del texto a la situación comunicativa.
para reforzar sentidos y producir efectos en el lector escrito.
según la situación comunicativa.
2. Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, 2.1. Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones de equivalencia entre
MATEMÁTI

equivalencia y cambio. traduciéndolas a Igualdades que contienen operaciones. expresiones algebraicas y gráficas. las monedas y los billetes y las transforma
CA

Expresa su comprensión de la regla de formación de un en igualdades que contienen adiciones.

patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Hace - Establece relaciones entre los datos que
afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre se repiten y los transforma en patrones
expresiones, las justifica con argumentos y ejemplos de repetición.
concretos.
2. Convive y participa Propone y realiza acciones colectivas orientadas al 2.4. Delibera sobre asuntos públicos. - Delibera sobre la planificación del
democráticamente en la búsqueda del bienestar común a partir de la deliberación sobre 2.5. Participa en acciones que proyecto y participa en las actividades
bien común. asuntos de interés público, en la que se da cuenta que promueven el bienestar común. orientadas al logro del proyecto a partir
PERSONAL SOCIAL

existen opiniones distintas a la suya. de situaciones cotidianas.

- Delibera y evalúa sobre las actividades
realizadas durante el proyecto de acuerdo
a su planificación.
4. Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al 4.3. Genera acciones para conservar - Describe los problemas acerca del uso del
espacio el ambiente realizar actividades específicas para su cuidado a el ambiente local y global agua de su localidad y región, propone y
partir de reconocer las causas y consecuencias de los realiza acciones orientadas a
problemas ambientales. solucionarlas y mejorar el uso adecuado
del agua desde su escuela.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Indaga mediantes métodos Indaga al establecer las causas de un hecho o 1.1. Problematiza situaciones para - Hace preguntas sobre el agua potable y
científicos para construir fenómeno para formular preguntas y posibles hacer indagación. propone posibles respuestas con base en
conocimientos. respuestas sobre estos sobre la base de sus el reconocimiento de regularidades
experiencias. identificadas en situaciones similares.
2. Explica el mundo físico basándose en Explica, con base en evidencias documentadas con 2.1. Comprende y usa conocimientos - Compara las diferentes manifestaciones
conocimientos sobre los seres vivos, respaldo científico, las relaciones que establece sobre los seres vivos, materia y del agua en la superficie terrestre con la
materia y energía, biodiversidad, entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones. energía, biodiversidad, Tierra y cantidad de agua potable que contamos.
Tierra y universo. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en universo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

la solución de problemas relacionados a necesidades

y estilos de vida colectivas.
3. Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones tecnológicas al 3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnológico y las
tecnológicas para resolver problemas establecer las posibles causas que generan problemas solución tecnológica. causas que lo generan. Propone
de su entorno. tecnológicos; propone alternativas de solución con alternativas de solución.
conocimientos científicos. Representa una de ellas, 3.2. Diseña la alternativa de solución - Representa su alternativa de solución
incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas tecnológica. tecnológica con dibujos y textos.
o dibujos; establece características de forma, 3.3. Implementa y valida la alternativa - Construye su alternativa de solución
estructura y función y explica una secuencia de pasos de solución tecnológica tecnológica manipulando materiales,
para implementarla usando herramientas y instrumentos y herramientas según su
materiales; verifica el funcionamiento de la solución utilidad.
tecnológica y realiza ajustes. Explica el
procedimiento, conocimiento científico aplicado y 3.4. Evalúa y comunica el - Realiza cambios o ajustes para cumplir
beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento y los impactos de su los requerimientos o mejorar el
alternativa de solución tecnológica. funcionamiento de su alternativa de
funcionamiento considerando los requerimientos
solución tecnológica.
establecidos y propone mejoras.
1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 1.3. Reflexiona creativa y críticamente - Comenta sobre los posibles significados
manifestaciones artístico-culturales. culturales al observar, escuchar y describir las sobre manifestaciones artístico- de las pancartas con base en lo observado
características claves de una manifestación artística- culturales y emite su opinión personal sobre ello.
ARTE Y CULTURA

cultural. Integra la información recogida y describe de

qué manera una manifestación artístico-cultural,
comunica ideas, sentimientos e intenciones.
2. Crea proyectos desde los lenguajes Comunica sus hallazgos identificando elementos o 2.3 Evalúa y comunica sus - Describe la idea específica desarrollada
artísticos. técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus procesos y proyectos. en sus procesos de elaboración de las
creaciones y mejora sus trabajos a partir de pancartas.
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Construye su identidad como Describe el amor de Dios presente en la creación y en 1.1. Conoce a Dios y asume su - Identifica la acción de Dios en diversos
persona humana, amada por Dios, el Plan de Salvación. identidad religiosa y espiritual acontecimientos de la Historia de la
Salvación como el diluvio y El arca de Noé.
EDUCACIÓN

digna, libre y trascendente, como persona digna, libre y

RELIGIOSA

comprendiendo la doctrina de su trascendente.

propia religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
2. Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando diferencia los 2.1. Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia de la hidratación del
EDUCACIÓN

alimentos de su dieta personal, familiar y de su reglón actividad física, alimentación, cuerpo que lo ayuda a estar predispuesto
FÍSICA

que son saludables de los que no lo son. postura e higiene personal y del a la actividad.
ambiente, y la salud.
3. Interactúa a través de sus habilidades Adapta la estrategia de juego anticipando las 3.2. Crea y aplica estrategias y - Participa en juegos de ginkana en
sociomotrices. intenciones de sus compañeros y oponentes para tácticas de juego. pequeños y grandes grupos.
cumplir con los objetivos planteados.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“A CUIDAR, A CUIDAR Y EL AGUA VOY A AHORRAR”

SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Planificamos nuestro proyecto. PERSONAL SOCIAL - Conocemos la estructura del texto expositivo. COMUNICACIÓN
SESIÓN 3 SESIÓN 4
- ¿Qué es el Agua potable?. CIENCIA Y TECNOLOGIA - Comprendemos un texto expositivo cuando lo leemos.
COMUNICACIÓN.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
- Determinamos la figura que continúa. MATEMÁTICA - Usamos adecuadamente el agua. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 7 SESIÓN 8
- Realizamos equivalencias con monedas y billetes. MATEMÁTICA - Aprendemos de Noé. EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 9
SESIÓN 10
- Construimos una herramienta para el ahorro de agua al regar un jardín.
- Elaboramos nuestras pancartas. ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 11 SESIÓN 12
- Elaboramos Fichas y ordenamos los libros del aula. COMUNICACIÓN - Evaluamos el proyecto. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 13
- Participamos en Juegos de ginkana. EDUCACIÓN FÍSICA
 PLANIFICADOR SEMANAL

“A CUIDAR, A CUIDAR Y EL AGUA VOY A AHORRAR”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Planificación del proyecto. - El Agua potable. - Uso adecuado del agua. Herramienta para el ahorro Evaluación del proyecto.
Personal social Ciencia y tecnología Personal social de agua. Personal social
Ciencia y tecnología
- El texto expositivo: - Comprensión de lectura - Monedas y billetes. Elaboración de pancartas Juegos de ginkana
Estructura. Comunicación Matemática Arte y cultura Educación física
Comunicación
Patrones de repetición con - El arca de Noé. Fichas textuales
tres y dos criterios Educación religiosa Comunicación
perceptuales.
Matemática