Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso instrumentación industrial

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Instrumentación industrial Código: 208007
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Carlos Alberto Vera Actualizador de curso: Carlos Alberto
Romero Vera Romero
Fecha de elaboración: 14 de Abril de Fecha de actualización: 24 de Enero
2014 de 2019
Descripción del curso:

El curso Instrumentación Industrial está concebido desde el núcleo problémico:

proceso de pensamiento científico: Fundamentación Científico–Tecnológica “aborda la
formación científica y tecnológica en el área de la electrónica y sus subáreas (Control,
Instrumentación y Comunicaciones).

El curso académico instrumentación industrial es metodológico, o sea es de tipo

teórico – práctico de tres (3) créditos, cuyo componente práctico se desarrolla in situ.
El curso corresponde al campo de la electrónica de profundización en la ingeniería en
electrónica y sus áreas afines. Está dividido en tres unidades y ha sido diseñado para
ejecutarse en el lapso de 16 semanas, en donde se definen; los principios básicos de
la Instrumentación Industrial, haciendo énfasis en los principios físicos de medición
de las principales variables a nivel industrial y las tecnologías empleadas para su
medición. El curso se desarrolla mediante la estrategia de aprendizaje basado en
tareas.

El fin primordial del curso es el de interpretar los principios de funcionamiento y

parámetros de medición de las principales variables a nivel industrial: temperatura,
presión, nivel y flujo, orientado a la fundamentación y profundización teórica y visión
de desarrollo de la Instrumentación industrial distribuido en tres unidades didácticas:

• Generalidades de la instrumentación industrial. Esta unidad empieza con la

terminología utilizada en los sistemas de control industrial, así como la clasificación
básica de los instrumentos y los códigos utilizados en la identificación de los
instrumentos en un diagrama proceso industrial.

• Variables medidas y controladas en los procesos industriales. La unidad aborda

el tema de transmisores y sus diversas clasificaciones dependiendo del tipo de señal
utilizada en la transmisión. Se conceptualiza sobre los instrumentos que permiten
medir y en parte controlar las diferentes variables físicas de un proceso industrial, en
la que se destacan la presión, caudal, nivel y temperatura, entre otras.

• Elementos finales de control en los procesos industriales. Esta última unidad

del curso, muestra los diferentes elementos finales de control, profundiza sobre los
conceptos del uso de la válvula de control así como sus tipos en el bucle de regulación
de un sistema de control.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Al finalizar el curso académico de instrumentación industrial el estudiante interpreta

una construcción original y coherente de planos de procesos industriales reales, por
medio de la aplicación de la normatividad internacional vigente a fin de que fortalezca
sus competencias en la habilidad de interpretar los dispositivos que intervienen en la
medición y control de las diferentes variables que intervienen en un proceso industrial.
Competencias del curso:

El estudiante esquematiza en un diagrama de bloques a partir de la terminología

básica utilizada en la instrumentación industrial acorde a los procesos industriales,
previa lectura de los diferentes textos especializados de la normatividad internacional
vigente de modo que logre generalizar una primera aproximación a la interpretación
de un plano de proceso industrial real.

El estudiante interpreta en un plano de proceso industrial real la funcionalidad; de las

etiquetas, equipos, señales y dispositivos que miden las principales variables medidas
y controladas, que intervienen en la instrumentación industrial.

El estudiante construye una aproximación del funcionamiento de los instrumentos

como elementos finales de control que intervienen en un proceso industrial real a
través de la explicación de las características y funcionalidad de cada elemento a fin
de que puedan optar por simular el comportamiento en parte del sistema fortaleciendo
las habilidades adquiridas en el diseño asistido por computadora.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Unidad 1. Esta primera unidad presenta los temas relacionados con la
Generalidades de conceptualización de la instrumentación industrial, normatividad
la instrumentación y simbología.
industrial/
Conceptualización Mi invitación a que hagan una lectura comprensible de las
de la páginas indicadas, puesto que estas permitirán orientar mejor el
instrumentación proceso para la solución de la tarea 1 del curso.
industrial,
definición de
términos, Generalidades de la instrumentación industrial
simbología.
Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. 8ª. Edición.
Marcombo, S.A. Páginas 1-26 (Conceptualización), 26-62
(Normatividad). Recuperado de,
[Link]
[Link]?ppg=22&docID=3175373&tm=154506037583
7

Gómez, J., Reyes, R., & Guzmán, D. (2008). Temas especiales

de instrumentación y control. Sensores y actuadores.
Cuba: Editorial Félix Varela. (pp. 1-3). Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=12&docID=3191622&tm=154506047366
4

Jiménez, L. A. (2007). Metrología industrial, sistemas de

medición y aseguramiento metrológico: conceptos
fundamentales. (pp. 36-50). Recuperado de
[Link]

Villalobos, O. G., Rico, R. R., & Ortiz, H. F. E. (2010). Medición

y control de procesos industriales. Definiciones y simbolos
y diagramas. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional. (pp. 19-62). Recuperado de
[Link]
 [Link]?ppg=19&docID=3187215&tm=154506059550
9
Vera, C. A (2014). Los procesos industriales. [Archivo de
video]. Recuperado de
[Link]

Vera, C. A (2014). Definiciones de los instrumentos

industriales. [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]

OVI Unidad 1 - Generalidades de la instrumentación

industrial

El presente objeto virtual de información permite orientar al

estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 1 del curso.

Vera, C. A (2019). OVI – Lazo de control en un proceso industrial.

[Archivo de video]. Recuperado de
[Link]

Vera, C. A (2017). OVI Unidad 1. Generalidades de la

instrumentación industrial. Interpretación planos P&I.
[Archivo de video]. Recuperado de
[Link]

2. Unidad 2. Esta segunda unidad expone los temas relacionados con los
Variables medidas transmisores, medición de la presión, medición de caudal,
y controladas en medición de nivel, medición de temperatura y otras variables
los procesos física y químicas.
industriales/
transmisores, Mi invitación a que realicen una lectura comprensible de las
medición de la páginas indicadas, puesto que estas permitirán orientar mejor el
presión, medición proceso para la solución de la tarea 2 del curso.
de caudal,
medición de nivel, Variables medidas y controladas en los procesos
medición de industriales
temperatura, otras
variables físicas y Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. Transmisores,
químicas. medida de presión, caudal, nivel, temperatura y
diferentes variables físicas y químicas. 8ª. Edición.
Marcombo, S.A. (pp. 61-376). Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=82&docID=3175373&tm=154506111216
2

García, G. L. (2014). Instrumentación básica de medida y

control. Dispositivos de medida de presión, caudal, nivel y
temperatura. Madrid, ES: AENOR - Asociación Española
de Normalización y Certificación. (pp. 13-90). Recuperado
de
[Link]
[Link]?ppg=15&docID=3223486&tm=154506120965
0

Díaz, M. R. (2010). Laboratorio de instrumentación y control.

Transmisores. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional. (pp. 45-53). Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=46&docID=3188309&tm=154506128559
0

Rojano, R. S. (2012). Instrumentación y control en instalaciones

de procesos, energía y servicios auxiliares (MF0047_2).
Terminologia. Málaga, ES: IC Editorial. (pp. 42-165).
Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=48&docID=3211232&tm=154506135964
3

OVI Unidad 2 – Variables medidas y controladas en los

procesos industriales

El presente objeto virtual de información permite orientar al

estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 2 del curso.
 Vera, C. A (2017). OVI Unidad 2. Variables medidas y
controladas en los procesos industriales. Los transmisores
industriales. [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]
3. Unidad 3. Esta tercera unidad nos muestra los temas relacionados con los
Elementos finales elementos finales de control, las válvulas y su clasificación así
de control en los como las partes de las válvulas.
procesos
industriales/ Mi invitación a que efectúen una lectura comprensible de las
elementos finales páginas indicadas, puesto que estas permitirán orientar mejor el
de control. proceso para la solución de la tarea 3 del curso.

Elementos finales de control en los procesos industriales

Díaz, M. R. (2010). Laboratorio de instrumentación y control.

Elementos finales de control. México, D.F., MX: Instituto
Politécnico Nacional. (pp. 153-168). Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=154&docID=3188309&tm=15450615678
97

Gómez, S. J. R., Reyes, C. R., & Guzmán, D. R. D. (2005).

Temas especiales de instrumentación y control.
Actuadores. La Habana, CU: Editorial Félix Varela.
(pp.41-48). Recuperado de
[Link]
[Link]?ppg=52&docID=3191622&tm=154506164811
6

Rojano, R. S. (2012). Instrumentación y control en instalaciones

de procesos, energía y servicios auxiliares (MF0047_2).
Málaga, ES: IC Editorial. Elementos finales de control (pp.
175-238). Recuperado
de [Link]
/[Link]?ppg=181&docID=3211232&tm=15450617
04311

OVI Unidad 3 – Elementos finales de control en los

procesos industriales
 El presente objeto virtual de información permite orientar al
estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 3 del curso.

Vera, C. A (2017). OVI Unidad 3. Elementos finales de control en

los procesos industriales. Válvulas de control. [Archivo de
video]. Recuperado de [Link]

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Estos recursos educativos adicionales orientarán el proceso de construcción

para la tarea 1, comprendiendo lo referente a clases de instrumentos industriales así
como las normas y simbología de los instrumentos industriales.

Vera, C. A (2014). Clases de instrumentos industriales. [Archivo de video].

Recuperado de [Link]
Vera, C. A (2014). Normas e identificación de la instrumentación. [Archivo de video].
Recuperado de [Link]

Unidad 2: Estos recursos educativos adicionales orientarán el proceso de construcción

para la tarea 2, comprendiendo lo referente a transmisores industriales así como la
identificación de señales, variables y dispositivos en un P&ID.

Vera, C. A (2014). Transmisores. [Archivo de video]. Recuperado de

[Link]
Vera, C. A (2014). Identificación de señales y transmisores en un P&ID. [Archivo de
video]. Recuperado de [Link]
Vera, C. A (2014). Identificación de variables y dispositivos en un P&ID. [Archivo de
video]. Recuperado de [Link]

Unidad 3: Estos recursos educativos adicionales orientarán el proceso de construcción

para la tarea 3, comprendiendo lo referente a los elementos finales de control

Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. 8ª. Edición. Marcombo, S.A. (pp. 381-
497). Recuperado de
[Link]
&docID=3175373&tm=1545061887454
Vera, C. A (2016). Identificación de elementos finales de control en un P&ID. [Archivo
de video]. Recuperado de [Link]
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El aprendizaje basado en tareas (TDL), conocido como enfoque orientado por tareas,
es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el docente a una
enseñanza basada en el estudiante (Zhang & Wang, 2011). En TDL el estudiante va
dominando de forma creciente la responsabilidad con su aprendizaje a partir de la
solución de problemas propios de la profesión lo que facilita la motivación y permite
un aprendizaje significativo (Zhang & Wang, 2011). Este modelo promueve organizar
el curso en función de una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarán la
presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por
parte de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que
potencian y promueven su desarrollo. Los estudiantes tienen la posibilidad de
aprender no solo a través de la transmisión de conocimientos por parte del profesor
sino que tienen una posición activa en la construcción de sus conocimientos (Liang,
Deng, & Liu, 2008). Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.

El acogimiento de este modelo prepara a los estudiantes para su desempeño

profesional y aumenta los niveles de motivación pues las tareas deben responder o
estar directamente relacionada con situaciones a las que el alumno se puede enfrentar
en su vida profesional. El papel del docente en el aula pasa a ser el de facilitador y
gestor del aprendizaje (Zhang & Wang, 2011). En el proceso de enseñanza orientado
a la tarea, los estudiantes están sujetos a captar la iniciativa para aprender,
pensamiento independiente, autoexploración, cooperación e intercambio; Los
docentes son dirigidos desde el rol de dirección y orientación. Al completar la tarea,
los estudiantes pueden adquirir conocimientos y dominar las habilidades con el fin de
estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, capacitarlos
para participar conscientemente en el aprendizaje (Zhang & Wang, 2011). Por tal
razón, se considera la aplicación de esta estrategia de aprendizaje en el curso de
instrumentación industrial, tomando como momento inicial una actividad de pre tarea,
un ciclo de tareas para el momento intermedio y para el final una post tarea.

Referencias
- Liang, L., Deng, X., & Liu, Q. (2008, December). Task-driven and objective-
oriented hierarchical education method: A case study in linux curriculum. In IT
in Medicine and Education, 2008. ITME 2008. IEEE International Symposium on
(pp. 316-318). IEEE. Recuperado de
[Link]
- Zhang, R., & Wang, Y. (2011, September). The Application of Task-Driven
Teaching Method. In Information Technology, Computer Engineering and
 Management Sciences (ICM), 2011 International Conference on (Vol. 3, pp.
212-214). IEEE. Recuperado de
[Link]

Para el desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en tareas se han organizado

de la siguiente manera:

1. Pre tarea:
En esta tarea inicial, el estudiante a través de un documento escrito tipo ensayo
inferirá sobre la importancia en la instrumentación industrial en su formación
profesional como ingeniero.

2. Ciclo de tarea:

- Tarea 1: El estudiante esquematizará mediante un modelo simplificado de

diagramas en bloques de proceso un primer acercamiento a la identificación de
los elementos que componen un diagrama de un proceso industrial real.
- Tarea 2: El estudiante interpretará la funcionalidad de los instrumentos
industriales a partir de la exploración y comprensión de las variables medidas y
controladas en un plano de proceso industrial real.
- Tarea 3: El estudiante determinará la utilidad de los elementos finales de
control y su funcionalidad en un plano de proceso industrial real.
- Tarea 4: El estudiante ejecutará componente práctico presencial con las
principales variables medidas en los procesos industriales.

3. Post tarea:

En esta tarea final del curso, el estudiante realizará una interpretación del
proceso dado un plano de industrial real y simulará el comportamiento en parte
del sistema eligiendo los elementos que componen el diagrama.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Conocimientos previos Pre tarea: Inferir importancia de la
instrumentación industrial.
3, 4 y 5 Unidad 1. Generalidades Tarea 1: Identificar el proceso.
de la instrumentación
industrial
6, 7, 8, Unidad 2. Variables Tarea 2: Hallar la funcionalidad de los
9 y 10 medidas y controladas en instrumentos industriales.
los procesos industriales
11, 12, Unidad 3. Elementos Tarea 3: Determinar la utilidad de los
13 y 14 finales de control en los elementos finales de control.
procesos industriales
11, 12, Unidad 1, 2 y 3. Tarea 4: Ejecutar componente práctico
13 y 14 presencial.
15 y 16 Unidad 1, 2 y 3. Post tarea: Interpretar plano proceso-
industria (P&ID).

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El curso se desarrolla a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA donde el
director y tutor del curso interactúan constantemente de forma síncrona y asíncrona
con los estudiantes a través de los siguientes espacios:

Acompañamiento síncrono:

- Atención síncrona vía Skype: Atención de estudiantes a través de Skype con el fin
de aclarar dudas e inquietudes sobre las actividades y temáticas del curso. Para
conocer los horarios consultar el entorno de aprendizaje colaborativo.

- Encuentros sincrónicos vía webconferencia: Espacio destinado desarrollar

encuentros virtuales con el fin de aclarar dudas sobre el desarrollo del curso, estos
espacios permiten la interacción de estudiantes y tutores. Para conocer los horarios
consultar el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Franjas de Atención en Centro – FAC: Tiempo destinado por los docentes para
realizar acompañamiento en los centros, con el fin de resolver dudas académicas y
manejo del campus virtual, se realiza con el fin de fortalecer la vida universitaria,
modelo pedagógico de la universidad y comprensión del programa académico.

Acompañamiento asíncrono:

- Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes, solución de dudas

e inquietudes y soporte técnico.

- Mensajería interna del curso y correo institucional: Solución de dudas e inquietudes

sobre el curso y proceso académico de los estudiantes.

- Componente práctico: Se desarrolla a través de los diferentes escenarios de

laboratorio donde en cada centro se cuenta con un tutor orientador de la práctica de
laboratorio.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Preparar y presentar un
documento escrito sobre la
importancia de la 25
1-2 Inicial 25
instrumentación industrial en
su vida profesional como
ingeniero.
Un documento en Word con la
recopilación de cada diagrama
en bloques simplificado del
Intermedia proceso P&ID y resaltando el
3-5 Unidad 1 que se escogió y el porqué del 350 50
mismo. Una vez socializado el
fruto de la discusión, en el foro
de trabajo colaborativo subir
el producto de avance en el
 entorno de evaluación y
seguimiento.
Un documento en Word con
la descripción de
funcionalidad de los
instrumentos del Diagrama
de Proceso e instrumentación
(P&ID), a su vez fortalecer su
argumento con una
explicación detallada del
proceso de P&ID,
Intermedia
6-10 argumentado con la 90
Unidad 2
bibliografía revisada y
contextualizada en los
aportes individuales. Una vez
socializado el fruto de la
discusión, en el foro de
trabajo colaborativo subir el
producto de avance en el
entorno de evaluación y
seguimiento.
Documento Word con la
descripción de los elementos
finales de control del
Diagrama de Proceso e
instrumentación (P&ID). Una
Intermedia
11-14 vez socializado el fruto de la 60
Unidad 3
discusión, en el foro de
trabajo colaborativo subir el
producto de avance en el
entorno de evaluación y
seguimiento.
Intermedia Ejecutar en cada centro según
11-14 Unidad 1, 2 corresponda el componente 150
Y3 práctico presencial.
Archivo comprimido con la
simulación y documento en
15-16 Final Word en base al diagrama 125
dado del proceso industrial del
lazo elegido o de todo el
proceso que está simulando.
El archivo final individual debe
contener la simulación y la
respectiva explicación del lazo
elegido a simular y el
documento en Word la
interpretación del proceso
realizado. Se nombra de la 125
siguiente manera: Código del
curso_Nombre_Apellido_Pfina
l. Ejemplo:
208007_G1_Carlos_Vera_Pfin
al, se entrega en el entorno de
Evaluación y seguimiento
denominado: Post tarea:
Interpretar plano proceso-
industrial (P&ID).
Puntaje Total 500 puntos 100%