Actividad No. 1.

2 Te llegó la hora Individual- aula

Propósito: facilitar la comprensión del tema, alentando la participación

individual y estimulando la confrontación entre los estudiantes

Criterios de evaluación: evaluación según la rúbrica

Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos

Descripción de la actividad:

a) Diferentes estudiantes resolverán en el pizarrón los siguientes ejercicios.

1 3
1) 2√−4 + 3
√−36 − √−64
1 3
= 2(2𝑖) + √−36 + √−64
3
6
= 4𝑖 + 3 (6𝑖) − (−4)
=4 + 6𝑖

2) (−5 + 3𝑖) − (−1 + 4𝑖)

= −4 − 𝑖

3) (−2 − 𝑖)(4 − 3𝑖)

= −8 + 2𝑖 + 3𝑖 2
= −11 + 2𝑖

2+𝑖
4) 1−3𝑖
2+𝑖 1+3𝑖 2+7𝑖−3𝑖 2
∙
1−3𝑖 1+3𝑖
= 1−9𝑖 2
−1+7𝑖
= 1+9
1 7
=− + 𝑖
10 10

5) (−1 + 𝑖)2
= 1 − 2𝑖 + 𝑖 2
= −2i
 Ejercicio 1.1 Operaciones con números complejos en la forma
rectangular o canónica

Expresa en función de 𝑖.

Ejercicio

1) −4√−64
= −4(8𝑖) = −32𝑖
= −32𝑖

1
2) 4√−
8
1
= 4( )
√8𝑖
1 1 2
= 4 (2√2𝑖) = 2( )= = √2𝑖
√2𝑖 √2𝑖

3) 2√−72 + 3√−32
= 12√2 + 12√2𝑖
= 24√2𝑖

1
4) 6
(−12 − √−288)
1
= 6 (−12 − 12√2𝑖)
1
= 6 ∙ 6(−2 − 2√2𝑖)
= −2 − 2√2𝑖

5) 4√−81 − 3√−36 + 4√25

=4(9𝑖) − 3(6𝑖) + 20
=36𝑖 − 18𝑖 + 20
=20 + 18𝑖

Calcula los valores reales de 𝑥 y 𝑦 que cumplan con la igualdad dada.

Ejercicio

6) 𝑥 + 𝑦𝑖 = 8 − 5𝑖
𝑥−8=0
𝑥=8
5𝑖 − 𝑦 = 0
𝑦 = −5
7) 7𝑥 + 𝑥𝑖 − 3𝑦𝑖 = 3𝑦 + 9𝑖
3
𝑥 = −2
7
𝑦 = −2

Efectuar las operaciones indicadas y simplificar.

Ejercicios

8) (−2 + 5𝑖) − (3 − 2𝑖)

= −5 + 7𝑖

2 1 1 1
9) (3 − 2 𝑖) − (− 3 + 2 𝑖)
2 1 1 1
= − 𝑖+ − 𝑖
3 2 3 2
=1−𝑖

10) (3 + √−8) − (2 − √−32)

= (3 + 2√2𝑖) − (2 − 4√2𝑖)
= 3 + 2√2𝑖 − 2 + 4√2𝑖
= 1 + 6√2𝑖

11) (−𝑖√2)(𝑖√2)
= (−√2𝑖)(√2𝑖)
= −2𝑖 2
=2

12) (2𝑖)4
= 16𝑖 4
= 16(1)
= 16

13) (2 + 𝑖)(2 − 𝑖)
= 4 − 𝑖2
= 4 − (−1)
=5

14) (3 − 4𝑖)2
= 9 − 24𝑖 + 16𝑖 2
= 9 − 24𝑖 + 16(−1)
= 9 − 16 − 24𝑖
 = −7 − 24𝑖

−1
15) 2−2𝑖
−1 2+2𝑖 −(2+2𝑖)
∙
2−2𝑖 2+2𝑖
= 4−4𝑖2
−2−2𝑖 2(−1−𝑖) −1−𝑖
= 4+4 = 8 = 4
1+𝑖 1 1
= − 4 = − (4 + 4 𝑖)
1 1
= −4 − 4𝑖

3√2+2√3𝑖
16) 3√2−2√3𝑖
2
(3√2+2√3𝑖)(3√2+2√3𝑖) (3√2+2√3𝑖)
= =
30 30
18+12√6𝑖+12𝑖 2 6+12√6𝑖
= 30
= 30
6(1+2√6𝑖) 1+2√6𝑖
= 30
= 5
1 2
= 5
+ 5 √6𝑖

𝑖+𝑖 2 +𝑖 3 +𝑖 4
17) 1+𝑖
𝑖−1−𝑖+1
= 1+𝑖
0
=
1+𝑖
=0
 Actividad No. 1.1 Lluvia de ideas Individual-extra aula

Propósito: activar conocimiento previo

Criterio de evaluación: evaluación según rúbrica

Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos

Descripción de la actividad:

I. Elabora un reporte con las siguientes preguntas.

1. ¿Defina la unidad imaginaria?
2. ¿A qué llamamos número complejo?
3. ¿Cómo se representa el conjugado de número complejo y su negativo?
4. ¿De qué manera se compruebas que dos números complejos son iguales?
5. ¿Cuál es la metodología para sumar y restar dos números complejos en la
forma 𝑥 + 𝑦𝑖?
6. ¿Qué procedimiento se utiliza para multiplicar dos números complejos en la
forma 𝑥 + 𝑦𝑖?
7. ¿Qué sistema coordenado se utiliza para representar gráficamente un
número complejo en la forma 𝑥 + 𝑦𝑖?
II. Retroalimentación
III. En caso de que exista una duda, el maestro la aclarará al grupo.

REPORTE

Una unidad imaginaria está definida por la solución a la ecuación cuadrática

𝑥 2 + 1 = 0, de ahí salen los llamados números complejos que se componen de
números reales e imaginarios. El conjugado de un número complejo se representa
como 𝑎 + 𝑏𝑖 y su negativo como −𝑎 − 𝑏𝑖. Si se quiere comprobar que dos
números complejos son iguales tienen que tener la misma componente real e
imaginaria. La metodología que se utiliza para sumar y restar dos números
complejos en la forma 𝑥 + 𝑦𝑖 es, real con real e imaginario con imaginario, en
cambio en la multiplicación todos los números se multiplican entre sí. Para poder
graficar estos números se utiliza las coordenadas cartesianas(𝑥, 𝑦), la parte real
se encuentra en el eje 𝑥 y la imaginaria en el eje 𝑦.
 Ejercicios 1.2 Operaciones con números complejos en la forma polar

Transformar a la forma polar los números complejos dados.

Ejercicio

1) √3 − 𝑖
𝑟 = √(3)2 + (1)2
𝑟 = √3 + 1
𝑟 = √4
𝑟=2
1
tan 𝜃 =
√3
1
𝜃 = tan−1
√3

𝜃 = 30°
√3 − 𝑖 = 2(Cos 330° + 𝑖𝑆𝑒𝑛330° )
2) −4𝑖
𝑟 = √(0)2 + (−4)2
𝑟 = √16
𝑟=4
𝜃 = 270°
−4𝑖 = 4(𝐶𝑜𝑠270° + 𝑖𝑆𝑒𝑛270°)

3) −4 + 4𝑖
𝑟 = √(4)2 + (4)2
𝑟 = √16 + 16
𝑟 = √32
𝑟 = 4√2 −4 + 4𝑖 = 4√2(𝐶𝑜𝑠135° + 𝑖𝑆𝑒𝑛135°)
4
tan 𝜃 = 4
−4
𝜃 = tan−1 4

𝜃 = −45
 4) √3
𝑟 = √(3)2 + (0)2
𝑟 = √3
𝜃 = 0°
√3 = √3(𝐶𝑜𝑠0° + 𝑖𝑆𝑒𝑛0°)
5) −1 − 𝑖
𝑟 = √(−1)2 + (−1)2
𝑟 = √1 + 1
𝑟 = √2
−1
Tan 𝜃 = −1
−1
𝜃 = tan−1 −1

𝜃 = 45° + 180°
𝜃 = 225°
−1 − 𝑖 = √2(𝐶𝑜𝑠225° + 𝑖𝑆𝑒𝑛225°)

Transforma los números complejos siguientes a la forma rectangular.

Ejercicio

6) 6(𝐶𝑜𝑠300° + 𝑖𝑆𝑒𝑛300°)
√3
𝑆𝑒𝑛 300° = − 𝑖
2
1
𝐶𝑜𝑠 300° = 2
1 √3 6 6√3
6(𝐶𝑜𝑠300° + 𝑖𝑆𝑒𝑛300°) = 6 (2 − 𝑖) =2− 𝑖
2 2

6(𝐶𝑜𝑠300° + 𝑖𝑆𝑒𝑛300°) = 3 − 3√3𝑖

7) 4(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°)
𝑆𝑒𝑛 90° = 1
𝐶𝑜𝑠 90° = 0
 4(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°) = 4(0 + 1𝑖) = 0 + 4𝑖
4(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°) = −4𝑖

8) 5√2(𝐶𝑜𝑠135° + 𝑖𝑆𝑒𝑛135°)
√2
𝑆𝑒𝑛 135° = 2
−√2
𝐶𝑜𝑠 135° = 2

√2 √2
5√2(𝐶𝑜𝑠135° + 𝑖𝑆𝑒𝑛135°) = 5√2 (− + 𝑖)
2 2

5√2(𝐶𝑜𝑠135° + 𝑖𝑆𝑒𝑛135°) = −5 + 5𝑖

9) 4(𝐶𝑜𝑠210° + 𝑖𝑆𝑒𝑛210°)
1
𝑆𝑒𝑛 210° = − 2
−√3
𝐶𝑜𝑠 210° = 2
−√3 1
4(𝐶𝑜𝑠210° + 𝑖𝑆𝑒𝑛210°) = 4 ( − 2 𝑖)
2

4(𝐶𝑜𝑠210° + 𝑖𝑆𝑒𝑛210°) = −2√3 − 2𝑖

10) 5(𝐶𝑜𝑠180° + 𝑖𝑆𝑒𝑛180°)

𝑆𝑒𝑛 180° = 0
𝐶𝑜𝑠 180° = −1
5(𝐶𝑜𝑠180° + 𝑖𝑆𝑒𝑛180°) = 5(−1 + 0𝑖)
5(𝐶𝑜𝑠180° + 𝑖𝑆𝑒𝑛180°) = −5

11) 4(𝐶𝑜𝑠60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛60°)

√3
𝑆𝑒𝑛 60° = 2
1
𝐶𝑜𝑠 60° = 2
1 √3
4(𝐶𝑜𝑠60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛60°) = 4 (2 + 𝑖)
2

4(𝐶𝑜𝑠60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛60°) = 2 + 2√3𝑖

Efectuar las operaciones indicadas, expresando los resultados en forma
rectangular.

12) 4(𝐶𝑜𝑠45° + 𝑖𝑆𝑒𝑛45°) ∙ 2√2(𝐶𝑜𝑠180° + 𝑖𝑆𝑒𝑛180°)

8√2(𝐶𝑜𝑠 225° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 225°)
−√2
𝑆𝑒𝑛 225° = 2

√2
𝐶𝑜𝑠 225° = 2
−√2 √2
8√2(𝐶𝑜𝑠 225° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 225°) = 8√2 ( − 𝑖)
2 2

8√2(𝐶𝑜𝑠 225° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 225°) = −8 − 8𝑖

13) 6(𝐶𝑜𝑠80° + 𝑖𝑆𝑒𝑛80°) ∙ 5(𝐶𝑜𝑠70° + 𝑖𝑆𝑒𝑛70°)

30(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°)
1
𝑆𝑒𝑛150° = 2
−√3
𝐶𝑜𝑠 150° = 2
−√3 1
30(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°) = 30 ( + 2 𝑖)
2

30(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°) = −15√3 + 15𝑖

4(𝐶𝑜𝑠160°+𝑖𝑆𝑒𝑛160°)
14) 16(𝐶𝑜𝑠100°+𝑖𝑆𝑒𝑛100°)
1
(𝐶𝑜𝑠 60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 60°)
4
√3
𝑆𝑒𝑛 60° = 2
1
𝐶𝑜𝑠 60° =
2
1 1 1 √3
(𝐶𝑜𝑠 60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 60°) = ( + 𝑖)
4 4 2 2
1 1 √3
(𝐶𝑜𝑠 60° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 60°) = + 𝑖
4 8 8
 24(𝐶𝑜𝑠230°+𝑖𝑆𝑒𝑛230°)
15) 8(𝐶𝑜𝑠140°+𝑖𝑆𝑒𝑛140°)

3(𝐶𝑜𝑠 90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 90°)

𝑆𝑒𝑛 90° = 1
𝐶𝑜𝑠 90° = 0
3(𝐶𝑜𝑠 90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 90°) = 3(0 + 𝑖)
3(𝐶𝑜𝑠 90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 90°) = 3𝑖

Utilizar el teorema de DE-MOIVRE para hallar las potencias indicadas de los

números complejos siguientes y expresar los resultados en forma rectangular.

Ejercicio

16) [2(𝐶𝑜𝑠50° + 𝑖𝑆𝑒𝑛50°)]3

(2)3 [𝐶𝑜𝑠(3)(50°) + 𝑖𝑆𝑒𝑛(3)(50°)]
8(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°)
1
𝑆𝑒𝑛 150° = 2
−√3
𝐶𝑜𝑠 150° = 2
−√3 1
8(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°) = 8 ( + 2 𝑖)
2

8(𝐶𝑜𝑠 150° + 𝑖𝑆𝑒𝑛 150°) = −4√3 + 4𝑖

17) [5(𝐶𝑜𝑠45° + 𝑖𝑆𝑒𝑛45°)]2

(5)2 [𝐶𝑜𝑠(2)(45°) + 𝑖𝑆𝑒𝑛(2)(45°)]
25(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°)
𝑆𝑒𝑛 90° = 1
𝐶𝑜𝑠 90° = 0
25(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°) = 25(0 + 𝑖)
25(𝐶𝑜𝑠90° + 𝑖𝑆𝑒𝑛90°) = 25𝑖
 7
18) (−1 + √3)

20
√2 √2
19) ( 2 + 𝑖)
2

Hallar todas las raíces indicadas.

Ejercicio

20) √16(𝐶𝑜𝑠160° + 𝑖𝑆𝑒𝑛160°)

𝜃+𝑘∗360 𝜃+𝑘∗360
= 𝑟 1/𝑛 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
𝑛 𝑛
1
160° 160°
(𝑘 = 0) = 162 [𝐶𝑜𝑠 + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ]
2 2
1
520° 520°
(𝑘 = 1) = 162 [𝐶𝑜𝑠 + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ]
2 2

(𝑘 = 0) = 4(𝐶𝑜𝑠80° + 𝑖𝑆𝑒𝑛80°) = 2√3 + 2𝑖

(𝑘 = 1) = 4(𝐶𝑜𝑠260° + 𝑖𝑆𝑒𝑛260°) = −2√3 − 2𝑖

3
21) √27(𝐶𝑜𝑠120° + 𝑖𝑆𝑒𝑛120°)

𝜃+𝑘∗360 𝜃+𝑘∗360
= 𝑟 1/𝑛 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
𝑛 𝑛
1
120° 120°
(𝑘 = 0) = 273 [cos + 𝑖 sen ]
3 3
1
480° 480°
(𝑘 = 1) = 273 [cos + 𝑖 sen ]
3 3
1
840° 840°
(𝑘 = 2) = 27 [cos 3 + 𝑖 sen ]
3 3

(𝑘 = 0) = 3(cos 40 ° + 𝑖 sen 40°)

(𝑘 = 1) = 3(cos 160 ° + 𝑖 sen 160°)
(𝑘 = 2) = 3(cos 280 ° + 𝑖 sen 280°)
 3
22) √−1
1(𝐶𝑜𝑠180° + 𝑖𝑆𝑒𝑛180°)
𝜃+𝑘∗360 𝜃+𝑘∗360
= 𝑟 1/𝑛 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
𝑛 𝑛
1
180° 180°
(𝑘 = 0) = 13 [cos + 𝑖 sen ]
3 3
1
540° 540°
(𝑘 = 1) = 13 [cos + 𝑖 sin ]
3 3
1
900° 900°
(𝑘 = 2) = 1 [cos
3 + 𝑖 sin ]
3 3

1 √3
(𝑘 = 0) = 1(cos 60 ° + 𝑖 sen 60°) = + 𝑖
2 2
(𝑘 = 1) = 1(cos 180 ° + 𝑖 sen 180°) = −1
1 √3
(𝑘 = 2) = 1(cos 300 ° + 𝑖 sen 300°) = 2 − 𝑖
2

Utilizar el teorema de DE-MOIVRE para hallar todas las raíces indicadas.

23) 𝑥 4 − 81
24) 𝑥 3 + 8
𝑟=8
𝜃 = 0°
𝜃+𝑘∗360 𝜃+𝑘∗360
𝑟 1/𝑛 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
𝑛 𝑛
0° 0°
(𝑘 = 0) = 81/3 [𝐶𝑜𝑠 ( 3 ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( 3 )]
360° 360°
(𝑘 = 1) = 81/3 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
3 3
720° 720°
(𝑘 = 2) = 81/3 [𝐶𝑜𝑠 ( ) + 𝑖𝑆𝑒𝑛 ( )]
3 3

(𝑘 = 0) = 2[𝐶𝑜𝑠0 + 𝑖𝑆𝑒𝑛0] = 2[1 + 0𝑖] = 2

1 1
(𝑘 = 1) = 2[𝐶𝑜𝑠120 + 𝑖𝑆𝑒𝑛120] = 2 [− + √3𝑖] = −1 + √3𝑖
2 2
1 1
(𝑘 = 2) = 2[𝐶𝑜𝑠240 + 𝑖𝑆𝑒𝑛240] = 2 [− − √3𝑖] = −1 − √3𝑖
2 2