SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA A LA UNIDAD N° 3.
SECUENCIA DIDÁCTICA ¨Cada uno tiene su historia y de ella podemos partir…¨
04 de Septiembre, día del inmigrante.
Tiempo: 28, 29 y 30 de agosto. Tercer grado azul y naranja.
Actividad de Inicio
La docente presentará en el salón una valija antigua que adentro contendrá diferentes imágenes y fotos. Presentará a los
niños estas imágenes con el fin de que puedan observarlas e interactuar con ellas.
Observación de fotos. Lectura de imágenes.
DOCENTE ORALMENTE
Prestemos atención a los detalles: ¿En que viajaban? ¿en qué condiciones lo hacían?
¿Hay mujeres? ¿Hay niños? ¿Qué equipaje traen? ¿Cómo están vestidos?
TODAS ESAS PERSONAS ESTAN EMIGRANDO A NUESTRO PAÍS ¿CONOCEN LA PALABRA
INMIGRANTE? ¿SABEN LO QUE SIGNIFICA?
Actividad de desarrollo
REGISTRO EN EL CUADERNO:
¨CADA UNO TIENE SU HISTORIA…DíA DEl INmIgRANTE¨¨
El 4 de Septiembre ,celebramos en Argentina el día del Inmigrante, fecha que se tomó para recordar el decreto del primer
Triunvirato- firmado el mismo día del año 1812- a partir del cual la República Argentina abría sus fronteras a los inmigrantes de
cualquier parte del mundo que quisiesen vivir en este suelo.
Nos preguntamos… ¿Hay inmigrantes en nuestra ciudad?
Trabajamos con nuestro cuadernillo ¨Cañada de Gómez, mi ciudad¨ pág. 14:
Leemos el texto: Las Sociedades a través del tiempo y reflexionamos…
¿Crees que será fácil instalarse en otro país para vivir?
¿Qué sentirán al mudarse a un lugar desconocido?
¿Sus vidas habrán cambiado mucho?
Trabajamos en el texto de la página 14.
1. Subraya con rojo cuales fueron las condiciones por las cuales los europeos dejaban su país.
2. Subraya con azul que le ofrecía nuestro país.
Curiosidades: Leemos el texto ¨la vida a bordo¨
FICHA DE TAREA:
Con la ayuda de la familia completamos una sencilla encuesta que nos ayuda a averiguar
si alguien de nuestra familia (padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos) migraron hacia el
lugar donde ellos viven actualmente.
ENCUESTA:
¿cómo se llamaba la persona de tu familia que emigró?
………………………………………………………………………………………………………………..
¿qué relación tiene o tenía con vos?
………………………………………………………………………………………………………………..
¿de qué lugar vino?
………………………………………………………………………………………………………………..
¿en qué año llegó, aproximadamente?
………………………………………………………………………………………………………………..
¿por qué vino a este lugar?
………………………………………………………………………………………………………………..
¡Si tienen alguna foto de esa época podes traerla para compartir!
VER --¿QUE HACER CON QUIEN NO TIENE FAMILIAR?
La docente presentará en el salón un planisferio (para que reconozcan el océano que separa los
continentes que debieron atravesar los inmigrantes) y un mapa de Argentina, les explicará que ese es lugar
donde ellos viven ahora y formará una ronda grupal. Se les presenta muñequitos de papel y se le pedirá a
cada niño que ubique su muñequito dentro o fuera del mapa, de acuerdo a la información que trae en su
encuesta. De esta manera podrán visualizar cuantas personas de las familias del grado llegaron a nuestro
país.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
…Cada uno con su historia…
Compartimos en una ronda grupal la encuesta
realizada de tarea y trabajamos sobre el mapa
A LAS de Argentina armando una cartelera que
SILUETAS DE quedará expuesta en el colegio.
PERSONAS
AGREGARLE EN LOS CUADERNOS AGREGAR MAPA DE
EL NOMBRE
DEL PAIS DEL
NUESTRA CIUDAD PARA QUE UBIQUEN LOS
QUE EMIGRA NOMBRES DE LAS DIFERENTES
NACIONALIDADES DE INMIGRANTES QUE
TENEMOS
ACTIVIDADE DE CIERRE
En forma grupal realizaremos una cartelera con imágenes que conmemoran la semana del día del inmigrante que será
expuesta en la escuela junto con el mapa realizado en la actividad anterior.
Unidad flotante: Día del Inmigrante ¨cada uno tiene su historia y de ella podemos partir…¨
Contenido conceptual: ¨La historia de nuestra ciudad¨- inmigrantes.
Objetivos:
Reconocer la diversidad cultural dentro del país y de nuestra ciudad.
Conocer el concepto de inmigrante.
Indicadores de evaluación:
Responde interrogantes según lo escuchado.
Comprende el concepto de inmigrante.
Participa en la construcción de la cartelera.
