FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ESCUELA PROFESIONAL DE
DERECHO
INGLÉS II
A. SILABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura Inglés II
1.2. Código de la asignatura 061556
1.3. Tipo de estudio 1.0 General.
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria-Teórica/práctica
1.5. Nivel de estudio Pregrado
1.6. Ciclo Académico V
1.7. Créditos 2
1.8. Semestre Académico 2019 01
1.9. Horas semanales 01 HT – 02HP – 06 Horas de trabajo autónomo
1.10. Horas Totales 32 TH – 96 Horas de trabajo autónomo
1.11. Pre requisito 071833
1.12. Docente Titular(D) Silvia Haydeé Tejada Dapuetto
stejadad@[Link]
1.13. Docente Tutor (DT) Ver anexo 03
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Se comunica en un idioma extranjero, de preferencia el idioma inglés.
3. Sumilla
La asignatura de inglés II es de tipo de estudio General (G), de carácter obligatorio y
naturaleza teórico/práctica. Orienta el desarrollo de habilidades para comunicarse con
fluidez en el idioma inglés y acceder a información de interés, con el apoyo de tecnologías
de información y comunicación, y base de datos, respetando la multiculturalidad,
promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
.
4. Competencia
1.12 Comprende y se expresa con fluidez en el idioma inglés sobre situaciones cotidianas
que le permitan brindar información familiar, específica o de interés, respetando autonomía
y multiculturalidad, promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.
CPEIPAIN1-V006
5. Capacidades
1.12.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de
información familiar, específica o de interés. (Reading and listening)
1.12.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de
información familiar específicas o de interés. (writing and speaking)
6. Unidades de aprendizaje
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE
[Link] Identifica las ideas principales de los textos
orales y escritos de mediana complejidad
relacionados a su entorno inmediato, de manera
autónoma, en grupos de trabajo colaborativo
[Link] Interpreta textos orales y escritos de
mediana complejidad, relacionados a información
familiar, específica o de interés.
I UNIDAD
What were you [Link] Realiza búsqueda bibliográfica de artículos
1.12.1
doing? científicos en idioma inglés, en revistas indizadas
relacionadas con su carrera, identifica las Palabras
clave (key words) y el Resumen (abstract) y
1.16 referencia según normas APA o Vancouver.
[Link] Elabora el tríptico de Responsabilidad
Social sobre “Mi profesión y su campo de acción
laboral” con el uso de expresiones en el idioma
inglés.
[Link] Expresa con fluidez mensajes de
situaciones cotidianas en su entorno familiar y de
aspectos de interés o específicos, respetando
autonomía y multiculturalidad.
1.12..2.2 Redacta textos de mediana complejidad
sobre situaciones familiares, específicas o de interés
II UNIDAD respetando el orden gramatical y la
You are my best multiculturalidad.
1.12.2
friend
[Link] Redacta el resumen (abstract) en idioma
inglés, de la monografía que desarrolle en su ciclo
académico.
[Link] Elabora el Tríptico con el tema de
Responsabilidad Social “My new Project at work”,
utilizando expresiones idiomáticas en el idioma
inglés.
CPEIPAIN1-V006
7. Estrategias de enseñanza aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y
utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje
coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las
tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de
cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad
Católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno
Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los
actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria.
Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto:
Cuadros gramaticales, vocabularios, audios, diálogos, lecturas cortas.
Estrategias grupales: Método lúdico, trabajos colaborativos, diálogos.
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son:
Metacognición, cuestionario estructurado, aprendizaje basado en problemas, estudio de
casos.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual
Angelino (EVA) , equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual
en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna .
9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de
aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
N° DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES % %
1 Actividades formativas de la carrera: 60
Participación en aula virtual 20
Actividades de aprendizaje en aula 30
Actividades de Responsabilidad Social 10
2 Investigación Formativa 20
3 Examen Sumativo 20
TOTAL 100
CPEIPAIN1-V006
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia
que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo
como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor
de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico V12, artículo 49°,50°, 51°54°, 62°)
10. Referencias
Alba, J. L., & Chacón, B. R. (2013). A grammar companion to lengua inglesa. España:
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
[Link]
804&tm=1512686835505
Cambridge. (2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de
[Link]
Escobar, M. (2011). English grammar and learning tasks for tourism studies. España:
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
[Link]
480&tm=1512687062191
learnningenglish. (2015). learnningenglish. Obtenido de [Link]
OUP. (20 de Diciembre de 2015). Oup. Obtenido de
[Link]/elt/global/products/headway/elementary.
P. Seligson, C. L. (2013). English ID1 – Richmond. United Kingdom.
CPEIPAIN1-V006
11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje:
I UNIDAD: What are you going to do?
CAPACIDAD:
1.12.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información
familiar, específica o de interés. (Reading and listening)
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORE INSTRUMENTOS
S DE
EVALUACIÓN
Semana -Participa en las actividades de inducción al uso Registra su Registro de
01 del módulo de matrícula según el cronograma matrícula con el matriculado
establecido en cada escuela profesional. apoyo de las
Tics, en el
Registra su matrícula según las orientaciones
recibidas en su escuela profesional módulo del Erp
University.
Semana Socializan el Silabo en pares sobre la organización [Link] RÚBRICA N° 1
02 y desempeño a lograr, la contribución a su perfil y Identifica las DE
expresan su opinión en aula y foro BL. ideas principales EVALUACION
de los textos DE
El docente declara los criterios de evaluación de
las actividades de aprendizaje en la unidad orales y escritos DESARROLLO
de mediana DE
Desarrollo de actividades de aprendizaje HABILIDADES
complejidad
teóricas EN EL IDIOMA
relacionados a
INGLES
Leen textos donde se utilizan los verbos: have to – su entorno
need to – and want to y, en una Lluvia de Ideas, inmediato, de
explica sus diferencias., las cuales socializa con manera
sus pares.
autónoma, en
Desarrollo de actividades de aprendizaje grupos de
prácticas trabajo
En audios, identifican el uso de estos verbos y colaborativo
desarrolla ejercicios aplicativos
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje
03 teóricas
Identifican en imágenes y lecturas cortas
experiencias pasadas, reconociendo el tiempo
pasado simple.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Desarrolla ejercicios escritos aplicativo sobre el
CPEIPAIN1-V006
pasado del verbo to be y de verbos regulares e
irregulares.
Ingresan a la Biblioteca virtual y expresan en un
organizador del conocimiento la diferencia entre
los verbos regulares e irregulares en el tiempo
pasado simple. Para tal efecto abren el enlace:
[Link]
echsp/[Link]?docID=3229135&ppg=1
English 2, pagina 50.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] RUBRICA No 2
04 teóricas Interpreta textos DE
orales y escritos EVALUACION
Leen textos de mediana complejidad y analiza la
de mediana DE
estructura gramatical del tiempo pasado continuo
complejidad, DESARROLLO
Desarrollo de actividades de aprendizaje relacionados a DE
prácticas información HABILIDADES
familiar, EN EL IDIOMA
Desarrollan ejercicios de comprensión lectora,
específica o de INGLES
respondiendo a preguntas emitidas verbalmente
interés
por el docente tutor o por su par.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje
05 teóricas
Comprende el uso del tiempo pasado simple y
pasado continuo en videos y/o audios. Observan
la definición y ejemplos dados, para desarrollar el
trabajo colaborativo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Escucha en videos o audio diálogos relacionados
con el tiempo pasado y desarrolla ejercicios
aplicativos. Cantan canciones en el idioma inglés
donde se remarca el tiempo pasado.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje
06 teóricas
Con lo aprendido hasta esta semana identifica
personajes importantes en su carrera profesional.
Lee biografías cortas aplicando entonación y
pronunciación correctas. Con la técnica del
subrayado, identifica vocabulario nuevo.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Realiza ESCALA
07 teóricas búsqueda VALORTIVA Nº1
bibliográfica de DE APLICACIÓN
Escucha diálogos con el uso de “countable and
artículos DE LA
uncontable nouns”. Selecciona nuevo vocabulario
CPEIPAIN1-V006
relacionado con: vestimenta, alimentos, bebidas. científicos en ACTIVIDAD DE
idioma inglés, INVESTIGACION
INVESTIGACION FORMATIVA FORMATIVA EN
en revistas
Desarrollo de actividades de aprendizaje indizadas EL IDIOMA
práctica relacionadas con INGLÉS
Lee una lectura y responde a las preguntas de su carrera,
comprensión lectora. Para desarrollar algunas identifica las
preguntas debe realizar una búsqueda Palabras clave
bibliográfica de artículos científicos en la (key words) y el
Biblioteca virtual y referenciar según normas Resumen
APA/VANCOUVER (abstract) y
Desarrollo de actividades de aprendizaje referencia según
prácticas normas APA o
Vancouver.
Con la técnica del pair work crean un sociodrama
titulado “At a restaurant”, reforzando el uso de
How much/How many…. Some/any, no, none,
every.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Elabora ESCALA
08 teóricas el tríptico de VALORTIVA N.º 2
Responsabilidad DE APLICACIÓN
En grupos de trabajo colaborativo reconoce el uso
Social sobre DEL IDIOMA
del tiempo futuro con el uso de “going to”.
“Mi profesión y INGLES A
RESPONSABILIDAD SOCIAL su campo de ACTIVIDADES
acción laboral” DE
Utiliza el tiempo presente perfecto para describir con el uso de RESPONSABILID
sus planes en su campo de acción laboral.
expresiones en AD SOCIAL
Desarrollo de actividades de aprendizaje el idioma inglés.
prácticas
Prepara una exposición con el uso de diapositivas,
con el tema: “Mis planes futura en mi quehacer
profesional”.
Evaluación sumativa
II Unidad de Aprendizaje: “You are my best friend”
CAPACIDAD: 1.12.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información
familiar específicas o de interés. (writing and speaking)
TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INDICADORES DE INSTRUMENTOS
LOGRO DE
EVALUACIÓN
Semana 09 Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Expresa con fluidez RÚBRICA N° 1
teóricas mensajes de situaciones DE
cotidianas en su entorno EVALUACION
Leen textos cortos y diálogos representativos
familiar y de aspectos de DE
donde identificarán la estructura gramatical
CPEIPAIN1-V006
Will y won't, en el tiempo futuro. interés o específicos, DESARROLLO
respetando autonomía y DE
Desarrollo de actividades de aprendizaje multiculturalidad. HABILIDADES
prácticas
EN EL IDIOMA
En audios, identifican el uso de estos INGLES
auxiliares y desarrolla ejercicios aplicativos
Semana 10 Desarrollo de actividades de aprendizaje
teóricas
Identifica oraciones relacionadas con su
entorno familiar, estudiantil y laboral, con el
uso de "comparatives" y “superlatives”.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Describe a sus compañeros, objetos
presentados en clase y con ayuda de videos
decide que objetos comprar, según el precio
ofrecido.
Semana 11 Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Redacta textos de RUBRICA No 2
teóricas mediana complejidad sobre DE
situaciones familiares, EVALUACION
Aprecia imágenes e identifica adverbios de
específicas o de interés DE
cantidad: too/enought/too much/too many en
las descripciones. respetando el orden DESARROLLO
gramatical y la DE
Desarrollo de actividades de aprendizaje multiculturalidad. HABILIDADES
prácticas EN EL IDIOMA
INGLES
Escribe textos descriptivos utilizando los
adverbios de cantidad. Luego los socializa
con sus pares, con lectura en voz alta,
utilizando correcta entonación y
pronunciación.
Semana 12 Desarrollo de actividades de aprendizaje
teóricas
Aprecian imágenes y textos contextualizados
e identifican "adjectives ending in -ed y -
ing" en las descripciones.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Escribe textos descriptivos utilizando los
adjetivos que terminan en -ed y -ing. Luego
los socializa con sus pares, con lectura en
voz alta, utilizando correcta entonación y
pronunciación
CPEIPAIN1-V006
Semana 13 Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Redacta el resumen ESCALA
teóricas (abstract) en idioma inglés, VALORTIVA Nº3
de la monografía que DE APLICACIÓN
Leen en voz alta descripciones de personajes
desarrolle en su ciclo DE LA
famosos donde se hace uso de los
pronombres relativos. académico. ACTIVIDAD DE
INVESTIGACION
INVESTIGACION FORMATIVA FORMATIVA EN
EL IDIOMA
Lea y analiza de manera colaborativa la
INGLÉS
información de la primera unidad y
utilizando estrategias de búsqueda (por
autor, titulo, tema, año, etc) redacta
oraciones en el idiomas inglés que expresen
un comentario crítico, según la consulta
realizada en los buscadores académicos
(Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) de la
base de datos de Google académico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Elaboran nuevas descripciones eligiendo un
personaje representativo en la historia de su
carrera, aplicando el uso de los pronombres
relativos y respetando la regla gramatical de
cada uno de ellos.
Semana 14 Desarrollo de actividades de aprendizaje
teóricas
En lecturas representativas identifican el
Tiempo Presente perfecto. Reconoce el uso
de los adverbios Since, for, yet and aready.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
prácticas
Desarrollan ejercicios aplicativos,
identificando los verbos en pasado
participio. Representan en una línea del
tiempo el uso de tiempo presente perfecto
Semana 15 Desarrollo de actividades de aprendizaje [Link] Elabora el Tríptico ESCALA
teóricas con el tema de VALORTIVA N.º 4
Responsabilidad Social “My DE APLICACIÓN
Comprenden el uso del “First conditional”
new Project at work”, DEL IDIOMA
con el uso de flash cards.
utilizando expresiones INGLES A
Desarrollo de actividades de aprendizaje idiomáticas en el idioma ACTIVIDADES
prácticas inglés. DE
RESPONSABILID
Desarrolla ejercicios aplicativoS AD SOCIAL
relacionados.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL:
Elabora un pequeño discurso publicitario ya
CPEIPAIN1-V006
que usted es el futuro jefe en su centro de
Trabajo: “If I work in your company , I Will
……..”
Evaluación sumativa
Semana 16
EXAMEN FINAL
Semana 17
EXAMEN APLAZADOS
Anexo 02: Instrumentos de Evaluación:
RUBRICA No 1 DE EVALUACION DE DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL IDIOMA
INGLES
Indicador: Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos de mediana complejidad relacionados
a su entorno inmediato, de manera autónoma, en grupos de trabajo colaborativo
Criterios Niveles
5 4 3 2-0
Lee Diálogos y párrafos Diálogos y párrafos Diálogos y No comprende lo
(Reading) comprendiendo cortos comprendiendo párrafos cortos y que lee
totalmente la parcialmente la comprende solo
información brindada e información brindada algunas palabras
identifica la idea aisladas.
principal
Habla Con claridad y bueno Con buena entonación y Con errores de Habla las palabras
(Speaking) pronunciación y pronunciación, pero pronunciación y tal como están
entonación mostrando inseguridad entonación en escritas, sin
en sus expresiones. algunas oraciones diferenciar
y palabras. entonación,
fonética, ni
pronunciación en el
idioma inglés.
Trabaja Colaborativamente y Colaborativamente, Se aisla en el NO trabaja
muestra liderazgo, sigue instrucciones, trabajo en equipo,
terminando todo el proponiendo algunas y no contribuye a
producto solicitado. ideas para la la elaboración del
elaboración del producto final
producto
Consulta La información No consulta la
brindada en los textos y bibliográfica
material didáctico entregada.
entregado.
RUBRICA No 2 DE EVALUACION DE DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL IDIOMA
INGLES
Indicador: Interpreta textos orales y escritos de mediana complejidad, relacionados a información familiar,
específica o de interés
Criterios Niveles
CPEIPAIN1-V006
5 4 3 2-0
Lee Contesta correctamente Identifica la idea Comete errores No identifica la
(Reading) las preguntas de principal pero no para identificar la idea principal, y
comprensión lectora. contesta correctamente idea principal y no contesta las
todas las preguntas contesta preguntas
erróneamente las
preguntas
Escribe Escribe las respuestas Casi todos los verbos Se requiere No se comprende
(Writing) haciendo uso correcto son correctos, comete esfuerzo para sus respuestas
de las estructuras errores que no comprender sus
gramaticales. interfieren con la respuestas
compresión.
Trabaja Colaborativamente y Colaborativamente, Se aisla en el NO trabaja
muestra liderazgo, sigue instrucciones, trabajo en equipo,
terminando todo el proponiendo algunas y no contribuye a
producto solicitado. ideas la elaboración del
producto final
Escucha Comprende la lectura Comprende parcialmente Comprende con NO comprende la
(Listening) que realiza el docente la lectura que realiza el dificultad las lectura del
en voz alta, lo cual le docente en voz alta, lectura del docente docente, por lo
permite contestar contestando con en voz alta, y que no contesta
preguntas posteriores dificultad las preguntas contesta las preguntas
erróneamente la correctamente
mayoría de
preguntas.
ESCALA VALORTIVA Nº1 DE APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION
FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS
CARRERA: ………………………………………………. CICLO: ………. UNIDAD: ……………….:
DOCENTE: …………………………………………………… ACTIVIDAD: …………………………
N| Apellidos Indicador [Link] Realiza búsqueda bibliográfica de artículos científicos en idioma
y nombres inglés, en revistas indizadas relacionadas con su carrera, identifica las Palabras clave
(key words) y el Resumen (abstract) y referencia según normas APA o Vancouver
CRITERIOS
Responde a las Utiliza La estructura Referencia
Calificación
preguntas de buscadores de gramatical y correctamente según
comprensión información escritura en el normas
lectora bibliográfica idioma ingles APA/VANCOUVER
correctamente son correctas
1
2
3
4
CPEIPAIN1-V006
ESCALA VALORTIVA N.º 2 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
CARRERA: ………………………………………………. CICLO: ………. UNIDAD: ………………:
DOCENTE: …………………………………………………… ACTIVIDAD: …………………………
N| Apellidos y Indicador [Link] Elabora el tríptico de Responsabilidad Social sobre “Mi profesión y su campo de
nombres acción laboral” con el uso de expresiones en el idioma inglés..
Calificación
CRITERIOS
Identifica la información Selecciona las Construye oraciones Pronuncia y
solicitada empleando la base imágenes de manera correctamente entonamente en su
De datos coherente grabación
1
2
3
ESCALA VALORTIVA Nº3 DE APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION
FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS
CARRERA: ………………………………………………. CICLO: ………. UNIDAD: ……………….:
DOCENTE: …………………………………………………… ACTIVIDAD: …………………………
N| Apellidos y Indicador [Link] Redacta el resumen (abstract) en idioma inglés, de la
Califi
cació
nombres monografía que desarrolle en su ciclo académico.
n
CRITERIOS
Escribe Las oraciones Ingresa a buscadores Referencia
correctame escritas son académicos para correctamente
nte las pertinentes y fundamentar su según normas
oraciones, expresan un comentario crítico APA/VANCOU
respetando comentario crítico a VER
el formato la lectura de la
indicado, y primera unidad.
la sintaxis y
gramática.
1
2
3
4
ESCALA VALORTIVA N.º 4 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
CARRERA: ………………………………………………. CICLO: ………. UNIDAD: ………………:
DOCENTE: …………………………………………………… ACTIVIDAD: …………………………
N| Apellidos y Indicador. [Link] Elabora el Tríptico con el tema de Responsabilidad Social “My new Calificación
nombres Project at work”, utilizando expresiones idiomáticas en el idioma inglés.
CRITERIOS
Identifica la información Selecciona las Construye oraciones gramaticalmente Calificación
CPEIPAIN1-V006
solicitada empleando la base imágenes de manera correctas, con el uso del vocabulario
De datos coherente aprendido.
2
3
4
CPEIPAIN1-V006
Anexo 03: Listado de docentes tutores:
Sede Sullana:
Mg. Cecilia del Pilar Barrientos Sánchez cbarrientoss@[Link]
Anexo 04: Referencias Categorizadas
1. Texto base:
Seligson P , Paul Seligson, Lethaby,C y Barros L.(2013). English ID1 – Richmond. United
Kingdom.
2. Texto digital:
Alba, J. L., & Chacón, B. R. (2013). A grammar companion to lengua inglesa. España: UNED
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
[Link]
&tm=1512686835505
Escobar, Á. M. Á. (2011). English grammar and learning tasks for tourism studies. España:
UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
[Link]
&tm=1512687062191
3. Texto compilado:
León N. Inglés 1. Texto compilado de la asignatura. Disponible en:
[Link]
gles%[Link]
4. Tesis
Esquivel, P. Satisfacción de las madres con el cuidado Obstétrico durante el parto-puerperio en
Maternidad de María-Chimbote-2013. Disponible en:
[Link]
5. Texto complementario:
Cambridge. (31 de diciembre de 2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de
[Link]
Learnningenglish. (20 de Diciembre de 2015). learnningenglish. Obtenido de:
[Link]
OUP. (20 de diciembre de 2015). Oup. Obtenido de
[Link]/elt/global/products/headway/elementary.
CPEIPAIN1-V006
